教師公開招聘考試（教育理論綜合知識(shí)）模擬試卷234

教師公開招聘考試（教育理論綜合知識(shí)）模擬試卷234一、單項(xiàng)選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、青春初期的孩子身高體重的增長已達(dá)到較高水平，而骨化過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有()A、不均衡性B、順序性C、階段性D、個(gè)別差異性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：題干所述說明了個(gè)體身心發(fā)展的不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不平衡的，這是個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性的表現(xiàn)。2、全日制、半全日制與業(yè)余教育之間的比例關(guān)系，屬于教育的()。A、程度結(jié)構(gòu)B、形式結(jié)構(gòu)C、類別結(jié)構(gòu)D、布局結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指教育機(jī)構(gòu)總體的各個(gè)部分的比例關(guān)系及組合方式。教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有多層次性和多方面性：①教育層次結(jié)構(gòu)。由學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育組成。②教育類型結(jié)構(gòu)。由普通教育、專業(yè)教育、特殊教育組成。③辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)。由全日制、半工(農(nóng))半讀學(xué)校、業(yè)余學(xué)校、函授、刊授、廣播、電視等學(xué)校組成。④教育管理體制結(jié)構(gòu)。由公辦、民辦、社會(huì)團(tuán)體辦、企業(yè)事業(yè)辦以及私人辦學(xué)等組成。3、“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的()心理特征。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：性格是一種表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征，因此，“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”屬于性格。4、下列選項(xiàng)中，不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是()。A、睡眠不足B、情緒低落C、經(jīng)常感冒D、人際關(guān)系不良標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：“經(jīng)常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問題。5、在對(duì)兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度的要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是()A、集中注意力欣賞B、關(guān)注具有美感的事物C、用語青動(dòng)作、表情來表達(dá)自己對(duì)作品的感受和理解D、初步體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園大班美術(shù)欣賞的技能目標(biāo)是：①能感受作品的色調(diào)、色彩的變化及相互關(guān)系；②能感受作品中形象的象征性和寓意性；③能感受作品中的形式美。6、世界上最著名的智力量表是()量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A、S—B量表B、斯坦福量表C、韋克斯勒量表D、比納量表標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，簡稱S——B量表。7、關(guān)于遺傳對(duì)心理發(fā)展的影響，下列說法正確的是()。A、遺傳決定人的智力B、遺傳對(duì)人的發(fā)展起絕對(duì)作用C、遺傳決定了人的性格D、遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、德育過程是教育者對(duì)被教育者在品德發(fā)展上施加影響，促使其品德發(fā)展過程，在這一過程中存在的基本矛盾是()。A、教育者與被教育者之間的矛盾B、德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾C、社會(huì)通過教師對(duì)學(xué)生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾D、家長的道德水平與學(xué)生的道德需求之間的矛盾標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、關(guān)于3D打印技術(shù)，下列說法正確的是()。A、該技術(shù)的思想起源于英國B、該技術(shù)尚不能打印建筑、骨骼等龐大或特殊的物品C、打印所使用的材料可為金屬粉末、陶瓷粉末、塑料等D、打印的過程通常是進(jìn)行預(yù)先切片，然后進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，再打印成品標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：3D打印技術(shù)的核心制造思想最早起源于19世紀(jì)末的美國，到20世紀(jì)80年代后期，3D打印技術(shù)發(fā)展成熟并被廣泛應(yīng)用。它不僅可以“打印”出一幢完整的建筑，甚至可以在航天飛船中給宇航員打印任何所需的物品的形狀。3D打印技術(shù)主要是利用激光束、熱熔噴嘴等方式將金屬粉末、陶瓷粉末、塑料、細(xì)胞組織等特殊材料進(jìn)行逐層堆積黏結(jié)，最終疊加成型，制造出實(shí)體產(chǎn)品。3D打印的過程是：三維設(shè)計(jì)一切片一打印成品。ABD三項(xiàng)說法錯(cuò)誤。10、有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事，其主要原因是這些學(xué)生()。A、缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)B、缺乏良好的道德情感C、沒有掌握正確的道德行為方式D、道德意志薄弱標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：品德的結(jié)構(gòu)有道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。其中道德意志，是個(gè)體自覺調(diào)節(jié)行為、克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。題干所述是道德意志薄弱的表現(xiàn)。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)11、教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：(1)政治理論修養(yǎng)；(2)精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)；(3)廣博的科學(xué)文化知識(shí)；(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)。精湛的語言表達(dá)能力是教師的能力素養(yǎng)。12、合作學(xué)習(xí)是一種由若干名能力各異的學(xué)生組成一個(gè)小組，以合作和互助的方式從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略，其特征是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、我國社會(huì)主義民主政治制度包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、我國民主黨派參政作用表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，D知識(shí)點(diǎn)解析：C項(xiàng)說法不正確，我國民主黨派是參政黨，中國共產(chǎn)黨是唯一的執(zhí)政黨。15、當(dāng)前關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的重要理論與研究有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識(shí)點(diǎn)解析：當(dāng)前關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的重要理論與研究包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移理論、遷移的產(chǎn)生式理論、遷移的結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說、遷移的圖式理論和遷移的情境性理論。三、不定項(xiàng)選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)16、幼兒園應(yīng)與()密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。標(biāo)準(zhǔn)答案：B，C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、老師在給同學(xué)們講“圓周率”這個(gè)概念時(shí)，只見她把幾個(gè)大小不同的圓盤展示給學(xué)生：“大家看，這幾個(gè)圓盤有什么不同?”同學(xué)們說，顏色和大小不同。然后，老師補(bǔ)充說還有直徑、周長等部分也不一樣，老師強(qiáng)調(diào)指出：“每個(gè)圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個(gè)部分，而每個(gè)圓盤又都是由這些部分組成的?！痹诖嘶A(chǔ)上，讓學(xué)生討論幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點(diǎn))，繼而引導(dǎo)學(xué)生拋開幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)(非本質(zhì)屬性)，抽出共同點(diǎn)(本質(zhì)屬性)，強(qiáng)調(diào)：只要是圓，不論大小，它們都有一個(gè)固定關(guān)系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(diǎn)(大約是3．14倍)，這個(gè)倍數(shù)關(guān)系我們叫它圓周率。老師接著問學(xué)生：“什么叫圓周率?”同學(xué)們基本上都認(rèn)識(shí)和掌握了圓周率這個(gè)概念，老師接著說：“大家都認(rèn)識(shí)了圓周率，希望大家記住，今后我們還會(huì)用它來幫助計(jì)算和解決有關(guān)圓的問題?！鄙鲜霭咐?，出現(xiàn)了哪幾個(gè)思維過程?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識(shí)點(diǎn)解析：教師讓學(xué)生討論幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，這是思維過程的比較。拋開直徑、圓面、周長和顏色等非本質(zhì)的東西，找出兒個(gè)圓盤的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)屬性即周長是直徑的三倍多一點(diǎn)，這就是抽象。把抽象出來的本質(zhì)屬性再結(jié)合起來，只要是圓，不論大小都有幾個(gè)共同的固定的關(guān)系，我們叫它圓周率。這就是概括。指出今后遇到具體的圓的問題常用圓周率來幫助解決，這就是具體化。四、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)18、家長園地標(biāo)準(zhǔn)答案：家長園地：是幼兒園家長工作中常用的形式，一般張貼于本班的活動(dòng)室門外，主要介紹本班一周工作重點(diǎn)、教育活動(dòng)的安排、需要家長配合和注意的一些問題以及一些短小的教育文章供家長參考。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、活動(dòng)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)性原則：是指幼兒通過參與游戲等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)外部世界，體驗(yàn)各種情緒，建立良好的人際關(guān)系。兒童原有的心理發(fā)展水平與在活動(dòng)中產(chǎn)生的新的心理需要之間的矛盾是兒童心理發(fā)展的動(dòng)力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：課程：是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程是指某一門學(xué)科。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析五、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想集中反映在他的著作__________中。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：《政治學(xué)》知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏和＿＿的狀態(tài)；引發(fā)并維持活動(dòng)的傾向稱為。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：不平衡動(dòng)機(jī)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、_________是兒童道德發(fā)展的核心問題。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：親社會(huì)行為的發(fā)展知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是___________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：角色規(guī)范知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、_________與陳鶴琴有“南陳北張”之稱。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：張雪門知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析六、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)26、有意注意是在人類社會(huì)實(shí)踐過程中發(fā)展起來的，它是人類所特有的一種心理現(xiàn)象。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：教學(xué)是傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會(huì)主義審美情趣和思想品德，奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)。28、教師職業(yè)的特殊性主要體現(xiàn)在教師職業(yè)對(duì)象的特殊性上。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：從職業(yè)對(duì)象上來講，教師的職業(yè)對(duì)象是活生生的人，是正在成長中的青少年，他們具有主觀能動(dòng)性，而且千差萬別，人人不同。社會(huì)職業(yè)中沒有任何職業(yè)的對(duì)象有如此的復(fù)雜。因此，教師職業(yè)特殊性的主要體現(xiàn)就在于職業(yè)對(duì)象的特殊。故，說法正確。29、具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是課程目標(biāo)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：課程目標(biāo)具有的特征是整體性、階段性、持續(xù)性、層次性和遞進(jìn)性。具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是教學(xué)計(jì)劃。故，說法錯(cuò)誤。30、教育萬能論是一種片面夸大教育在人的發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：教育萬能論認(rèn)為教育是一切皆有可能的，片面夸大了教育在人的發(fā)展中的作用。七、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)31、簡述影響遷移的因素。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)相似性。相似性的大小主要是由兩種任務(wù)中含有的共同成分決定的。較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。原有的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見的一種遷移方式，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定遷移的可能性及遷移的程度。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；②原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起至關(guān)重要的作用；③學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，也影響著遷移的產(chǎn)生。(3)學(xué)習(xí)者的心向與定勢。心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。此外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析32、學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意哪些方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)提高學(xué)生感受美的能力，即對(duì)自然、社會(huì)中存在的現(xiàn)實(shí)美，對(duì)藝術(shù)作品的藝術(shù)美的感受能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，即具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力，具有區(qū)分美的程度和種類的能力，懂得各種類型美的特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟美所表達(dá)的意蘊(yùn)和意境，使人格與性情得到陶冶。(3)形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨(dú)特的美感用各種不同的形式表達(dá)出來的能力。這是美育的最高層次的任務(wù)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析八、案例分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)根據(jù)下面材料，作答問題。【資料】小輝是G市一所中學(xué)初二的學(xué)生，前幾天因交友的事情離家出走了。小輝成績不錯(cuò)，與班上幾個(gè)成績差的同學(xué)是好朋友，經(jīng)常與他們一起打球，參加比賽，還把作業(yè)拿給他們抄。班主任劉老師對(duì)此多次批評(píng)小輝，讓他少與這幾個(gè)同學(xué)一起玩，擔(dān)心小輝成績下滑，但沒有效果。劉老師將此情況告訴了小輝的父母，小輝的父母十分反對(duì)他與這幾個(gè)同學(xué)交往，經(jīng)常與小輝發(fā)生爭執(zhí)。前幾日，父母又為此事跟小輝大吵一架，父母揚(yáng)言，若小輝再不與這幾個(gè)同學(xué)斷交，就要給他轉(zhuǎn)學(xué)。不料次日起床，父母就在小輝的桌上發(fā)現(xiàn)一封信，信上寫著：“爸爸媽媽，我知道你們很愛我，但我有我的自由，我不想失去朋友，我現(xiàn)在想出去走走，你們不要找我。”與孩子一起消失的還有書包，幾百元壓歲錢和幾套衣服。夫妻倆看到信，趕緊組織親戚朋友分頭尋找，終于在當(dāng)天下午將孩子找到。33、針對(duì)該案例，以下說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，具有發(fā)展的潛能，教師和家長應(yīng)該從多種角度看待孩子，避免以偏概全。教師和家長應(yīng)該成為學(xué)生的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，對(duì)小輝及他的同學(xué)應(yīng)該多引導(dǎo)。初二的學(xué)生處于心理斷乳期，家長不能急于求成。教師和家長對(duì)孩子有教育的義務(wù)，但是孩子是獨(dú)立的人，少年期同齡人之間的交往和認(rèn)同大大增強(qiáng)，教師和家長不能阻礙學(xué)生之間的正常交往。34、該案例給我們的啟示是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：教師和家長應(yīng)該尊重孩子的意見和建議，多聽孩子的心聲，尊重孩子的選擇。教師要注意班級(jí)中的非正式群體的積極影響。引導(dǎo)其健康發(fā)展。教師要正確認(rèn)識(shí)非正式群體，有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作，而不是一味地及時(shí)干預(yù)。材料分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)小明是班上的“調(diào)皮大王”，他上課經(jīng)常做出諸如往前排同學(xué)后背上貼紙條等惡作劇，所以經(jīng)常被老師批評(píng)，他的父親對(duì)他非打即罵。九歲那年，小明轉(zhuǎn)學(xué)遇到新的班主任，父親對(duì)班主任說：“這孩子太調(diào)皮了，請(qǐng)嚴(yán)加管教。”班主任好奇地走近小明，從生活上關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式的交流。在全面了解情況后，老師對(duì)他的父親說：“你的孩子雖然調(diào)皮，但非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诶蠋煹恼_引導(dǎo)下，小明成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來他還成為著名的企業(yè)家。35、從學(xué)生特點(diǎn)角度分析教師應(yīng)如何看待并教育小明這樣的孩子?標(biāo)準(zhǔn)答案：材料中小明的例子體現(xiàn)了學(xué)生身心發(fā)展具有個(gè)別差異性的特點(diǎn)。首先，這種差異性表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。其次，個(gè)別差異性表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征的表現(xiàn)方式上的差異。這就要求教育者要堅(jiān)持因材施教原則，要全面地了解學(xué)生，系統(tǒng)掌握其成長發(fā)展資料，對(duì)其進(jìn)行特殊培養(yǎng)。切忌簡單地批評(píng)，甚至打罵。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析36、聯(lián)系材料分析在思想品德教育過程中應(yīng)貫徹哪些原則?標(biāo)準(zhǔn)答案：第一，因材施教原則。就是在進(jìn)行德育時(shí)要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育。案例中新班主任就是從實(shí)際出發(fā)，深入了解小明的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，根據(jù)他的特點(diǎn)來有的放矢地進(jìn)行教育，因此，取得了好的效果。第二，導(dǎo)向性原則。就是在進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中小明在新班主任的正確引導(dǎo)下，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在這一過程中，教師即貫徹了這一原則。第三，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。貫徹這一原則要求愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。材料中新班主任走近小明，關(guān)心、幫助小明，并和小明成為朋友。正是學(xué)生對(duì)老師有了信賴，才使學(xué)生發(fā)生了預(yù)想的改變。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析辨析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)中學(xué)生李某學(xué)業(yè)成績良好，在一次數(shù)學(xué)單元測試前，他認(rèn)為這類考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績相當(dāng)不理想。后來有機(jī)會(huì)參加學(xué)科競賽，他認(rèn)為能否獲獎(jiǎng)很大程度上影響自己的升學(xué)，發(fā)誓一定要得獎(jiǎng)，結(jié)果事與愿違。問題：37、闡述耶克斯一多德森定律。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降。此外，動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析38、運(yùn)用耶克斯一多德森定律，分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平的建議。標(biāo)準(zhǔn)答案：失敗原因：耶克斯一多德森定律指出當(dāng)面對(duì)的任務(wù)屬于容易程度時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高學(xué)習(xí)效果越好：當(dāng)所面對(duì)的任務(wù)屬于困難程度時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越低學(xué)習(xí)效果越好。材料中的中學(xué)生李某卻在面對(duì)簡單的數(shù)學(xué)單元測試時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱。而在完成困難的學(xué)科競賽這種較為困難的任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于極高的狀態(tài)。這些恰好與耶克斯一多德森所表述的內(nèi)容相反，因此最終都以失敗告終。建議：在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在面對(duì)不同難度系數(shù)的任務(wù)時(shí)，要恰當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭?dòng)機(jī)水平。如當(dāng)遇到較難任務(wù)時(shí)，降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，輕松迎戰(zhàn)；當(dāng)遇到較簡單任務(wù)時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，仔細(xì)認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但一般所遇任務(wù)大多屬于中等難度，這時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于中等程度最好，適當(dāng)?shù)膲毫δ軌虺蔀榍斑M(jìn)的動(dòng)力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)39、聯(lián)系實(shí)際分析論述班主任的職責(zé)。標(biāo)準(zhǔn)答案：班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會(huì)的橋梁。《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)班主任的職責(zé)做了明確的規(guī)定。(1)聯(lián)系本班實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣：(2)經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法：(3)關(guān)心學(xué)生的身體健康；(4)關(guān)心學(xué)生課余生活；(5)指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐；(6)搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作；(7)經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教育寫作題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)40、背景：快樂作為一種積極的情緒，是人心理健康的主要標(biāo)志之一，對(duì)幼兒的成長至關(guān)重要?？鞓返那榫w既來自成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)以“消氣商店”來命名，希望通過“消氣商店”活動(dòng)，讓幼兒能為自己和他人想出多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，并學(xué)會(huì)保持愉快的心情。附故事：消氣商店小狐貍新開了一家獨(dú)特的商店——一消氣商店。門口的招牌上寫著“幫你消氣，給你快樂”。熊先生是一位拳擊運(yùn)動(dòng)員，這回因?yàn)槿瓝糍愝斄硕鷼狻Ｋ哌^消氣商店看見門口的牌子，就一步跨了進(jìn)去。小狐貍說：“請(qǐng)問熊先生，你為什么生氣?”熊先生說：“我參加拳擊賽輸了!沒得到冠軍，可生氣啦。”小狐貍讓熊先生對(duì)準(zhǔn)沙包使勁地打，打得好痛快。小狐貍說：“你好好練本領(lǐng)，以后一定會(huì)得冠軍?！毙芟壬蛄松嘲隽藲?，又聽了小狐貍的鼓勵(lì)，快樂地走了。肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來，“哪兒也買不到能穿的衣服，讓我好生氣!小狐貍，你有什么方法讓我消氣?”小狐貍說：“請(qǐng)你自己上軟軟的蹦蹦床，如果你每天能跳上一百下，就能買到合適的衣服了。”鵝小姐在蹦蹦床上跳得滿頭大汗，氣喘吁吁，她說：“每天跳跳，不但快樂，還能減肥，真不錯(cuò)。謝謝你，小狐貍?！贝蠹叶枷矚g到小狐貍的商店來，打一打，跳一跳，開心極了!一天，兩只小老鼠氣喘吁吁地走進(jìn)商店。原來他們兩個(gè)為了一件小事爭吵而生氣，小狐貍搬來兩把椅子，請(qǐng)他倆坐下，然后打開收音機(jī)，店里響起了輕輕的音樂聲，小老鼠們覺得舒服極了……根據(jù)材料，設(shè)計(jì)大班健康教育活動(dòng)“消氣商店”，要求寫明活動(dòng)日標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。標(biāo)準(zhǔn)答案：【示例】“消氣商店”(一)活動(dòng)目標(biāo)。1．理解他人生氣的原因；2．鍛煉幼兒的傾聽習(xí)慣；3．知道能用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂，讓自己保持愉快的情緒。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。1．插入式角色圖片(受傷的熊大哥、肥胖的鵝小姐等)；2．“小老鼠生氣了”情境表演；3．一段歡快的音樂；4．小老鼠頭飾兩個(gè)。(三)活動(dòng)過程。1．消氣商店開張(1)“今天，我們要開一家消氣商店。你們知道什么是消氣商店嗎?”(2)“消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。看!今天準(zhǔn)來消氣商店了?”2．幫熊大哥消氣(1)出示受傷的熊大哥圖片?！靶艽蟾缭趺戳?他為什么生氣?你能幫熊大哥消氣嗎?”啟發(fā)幼兒想出各種辦法讓熊大哥消氣。(2)熊大哥說：“謝謝小朋友!消氣商店真好，我的氣全消了。”熊大哥高高興興地走了，誰又來了?3．幫鵝小姐消氣(1)出示肥胖的鵝小姐圖片?！谤Z小姐為什么生氣?”啟發(fā)幼兒想出幫鵝小姐消氣的辦法。(2)鵝小姐知道了減肥的好方法，氣也消了，心滿意足地走了。4．幫小老鼠消氣引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，說說小老鼠為什么生氣，啟發(fā)幼兒幫小老鼠消氣。5．我能讓自己消氣(1)“你覺得消氣商店好嗎?如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?”(讓幼兒討論、舉手發(fā)言)(2)“每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭，這樣就能消氣，使自己快樂起來?！被顒?dòng)延伸：讓幼兒回家后跟爸爸媽媽一起玩“消氣商店”的游戲，讓幼兒分別扮演不同的角色，同時(shí)與爸爸媽媽共同討論“消氣”的方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)41、請(qǐng)依據(jù)下面的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小班的教學(xué)活動(dòng)，寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程。給媽媽的媽媽送甜蜜小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物：甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕。媽媽收下禮物，甜甜地笑著說：“你的禮物甜到媽媽心里去了。明天，我們?nèi)ソo媽媽的媽媽送禮物好嗎?”媽媽的媽媽?哦，小松鼠明白了：媽媽的媽媽就是外婆呀!第二天，媽媽和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看著媽媽提著的籃子，問：“送給外婆什么禮物呀?外婆也會(huì)甜甜地笑，也會(huì)甜到心里去嗎?”到了外婆家，桌子上已經(jīng)擺滿了甜甜的東西，小松鼠想：外婆已經(jīng)有了那么多甜甜的東西，送什么禮物才能讓外婆甜甜地笑，甜到心里去呢?媽媽拿出一條長長軟軟的圍巾給外婆圍上，外婆甜甜地笑起來。小松鼠忽然想到外婆最喜歡自己的吻，他貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。外婆摟著小松鼠說：“你們的禮物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!”要求：(1)從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；(2)運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；(3)突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；(4)在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：《給媽媽的媽媽送甜蜜》小班活動(dòng)教案一、活動(dòng)目標(biāo)1．了解故事內(nèi)容，用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛。2．學(xué)會(huì)做糖果，培養(yǎng)動(dòng)手能力。3．懂得尊老愛幼，告誡幼兒吃糖多了不好。二、重點(diǎn)難點(diǎn)懂得尊老愛幼，告誡幼兒吃糖多了不好。三、活動(dòng)準(zhǔn)備課件、糖紙若干、橡皮泥、牙簽若干、音樂。四、活動(dòng)過程(一)開始部分兒歌：爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么?爸爸的媽媽叫奶奶。媽媽的爸爸叫什么?媽媽的爸爸叫外公。媽媽的媽媽叫什么?媽媽的媽媽叫外婆。(二)基本部分1．教師邊放課件邊講故事《給媽媽的媽媽送甜蜜》。2．提問：小松鼠送給外婆一件什么樣的禮物?你想送給你的外婆一件什么樣的禮物?3．親子互動(dòng)：把你的甜蜜的禮物(一個(gè)吻，深情的擁抱)送給你的爸爸媽媽、老師。4．動(dòng)手操作：教師教幼兒做糖果(先用橡皮泥團(tuán)成糖彈，再用糖紙包起來，將兩邊扭起來。也可團(tuán)成糖彈后插上牙簽，做成棒棒糖。)5．放音樂，幼兒自由操作：做糖果。(三)結(jié)束部分教師小結(jié)：將做的糖果送給家人，教育幼兒吃東西的時(shí)候要長幼有序。五、活動(dòng)延伸告誡幼兒吃糖多了不好。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析42、教學(xué)資源的開發(fā)和有效利用對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，請(qǐng)結(jié)合下述材料，撰寫某一學(xué)科一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。我愛米蘭老師窗前有一盆米蘭小小的黃花藏在綠葉間它不是為了爭春才開花默默地把芳香灑滿人心田啊米蘭啊米蘭像我們敬愛的老師像我們敬愛的老師我愛我愛老師老師就像愛米蘭老師窗前有一盆米蘭小小的黃花樸素又明朗它不是為了贊揚(yáng)才開花悄悄地用青春把祖國裝點(diǎn)啊米蘭啊米蘭像我們敬愛的老師像我們敬愛的老師我愛我愛老師老師就像愛米蘭……TeacherwindowaMilan．tinyyellowflowershiddeningreenleaves．ItisnotonlyinordertoZhengchunflowering，silently，thearomatictheSabianhumanheart．AhMilan，ahMilan．likeourbelovedteacher．likeourbelovedteacher．IloveteacherslikeAiMilan．TeacherwindowaMilan．tinyyellowflowersplainbutuncertain．ItisnotonlytopraisefloweringquietlywiththeyouthtothemotherlanddecorateAhMilan．a(chǎn)hMilan．likeourbelovedteacher，likeourbelovedteacher．IloveteacherslikeAiMilan．Likemybelovedteacher．Likemybelovedteacher．IloveteacherslikeAiMilan．標(biāo)準(zhǔn)答案：【課題】我愛米蘭【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對(duì)教師熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。【教學(xué)重難點(diǎn)】《我愛米蘭》原是一首優(yōu)美動(dòng)聽的通俗歌曲，后來改編成童聲合唱。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神，曲調(diào)流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成，主歌是旋律相似的兩個(gè)樂句。以較平穩(wěn)的音調(diào)贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香，用青春裝點(diǎn)祖國的高尚品質(zhì)。副歌部分從“啊，米蘭”處開始，逐漸推向高潮。曲調(diào)逐漸上行，層層推進(jìn)，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉(zhuǎn)，使人恍然大悟，原來是借米蘭來贊頌老師。它表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無限敬愛和衷心的感激之情，聽來感人肺腑。加上合唱的低聲部。使歌曲更加豐滿動(dòng)聽。重點(diǎn)：二部合唱。難點(diǎn)：二部合唱?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機(jī)、磁帶、小黑板?！窘?/p>