四年級上冊英語教案-Lesson 24 Ettas teddy bear冀教版（三起）

/教案：四年級上冊英語教案Lesson24Etta’sTeddyBear教材來源：冀教版（三起）四年級上冊教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用英語簡單描述一只熊的外貌特征。3.能通過圖片和情境，正確使用一般現(xiàn)在時描述動物的特點。4.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及合作意識。教學內(nèi)容：1.單詞：bear,teddybear,big,small,white,black,fluffy,soft,cute,four,two,eyes,nose,mouth,ears,has,tail,like,friend,like,give,take,put,away,on,under,nextto。2.句子：Ettahasateddybear.It’sbigandfluffy.Shelikesitverymuch.Ithasfourlegs,twoeyes,anose,amouth,andtwoears.Itstailisshort.教學重點與難點：1.重點：能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能用英語簡單描述一只熊的外貌特征。2.難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及生詞的準確理解和運用。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、熊玩具、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的對話，詢問學生上周學了什么內(nèi)容。2.教師播放上一課的錄音，讓學生跟讀。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一張熊的圖片，引導學生用中文描述熊的外貌特征。2.教師提問：“你們喜歡熊嗎？為什么？”讓學生用中文回答。Step3:呈現(xiàn)與練習（15分鐘）1.教師播放本課的錄音，讓學生聽懂并跟讀。2.教師出示本課的生詞和句子，讓學生進行認讀和朗讀。3.教師組織學生進行小組活動，讓學生用英語描述熊的外貌特征。Step4:鞏固與拓展（10分鐘）1.教師出示一個熊玩具，讓學生用英語描述熊的外貌特征。2.教師組織學生進行角色扮演，讓學生模擬熊的動作和表情。2.布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于熊的短文。板書設計：Lesson24Etta’sTeddyBearbearteddybearbigsmallwhiteblackfluffysoftcutefourlegstwoeyesnosemouthearstaillikefriendlikegivetakeputawayonundernextto作業(yè)設計：1.抄寫本課生詞和句子。2.寫一篇關于熊的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情境，讓學生學會了描述熊的外貌特征。在教學過程中，學生能夠積極參與，課堂氛圍較好。但在作業(yè)布置方面，可以增加一些口語作業(yè)，讓學生更好地運用所學知識。需要重點關注的是“教學過程”這一部分，因為它詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學活動，這對于學生的學習效果至關重要。教學過程的詳細補充和說明：Step1:熱身（5分鐘）Step2:引入（10分鐘）在這個階段，教師通過展示一張熊的圖片，引導學生用中文描述熊的外貌特征。這個活動可以激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們觀察和描述動物的特點。教師可以提問學生：“你們看到了一只什么樣的熊？它的顏色是什么？它有多大？”這樣的問題可以引導學生仔細觀察圖片，并用中文表達他們的觀察結(jié)果。接著，教師提問：“你們喜歡熊嗎？為什么？”讓學生用中文回答。這個活動可以幫助學生練習表達自己的觀點和感受，同時增進他們之間的交流和互動。Step3:呈現(xiàn)與練習（15分鐘）在這個階段，教師播放本課的錄音，讓學生聽懂并跟讀。教師可以逐個出示本課的生詞和句子，讓學生進行認讀和朗讀。教師可以鼓勵學生積極參與，大聲跟讀，并注意發(fā)音的準確性。Step4:鞏固與拓展（10分鐘）在這個階段，教師出示一個熊玩具，讓學生用英語描述熊的外貌特征。學生可以觸摸和觀察熊玩具，并用英語描述它的特點，如顏色、大小、毛發(fā)等。這個活動可以讓學生將所學的英語單詞和句子應用到實際情境中，提高他們的語言運用能力。接著，教師組織學生進行角色扮演，讓學生模擬熊的動作和表情。學生可以分組進行角色扮演，一個學生扮演熊，其他學生扮演旁白。通過這種方式，學生可以鍛煉他們的口語表達能力，同時增強對熊的理解和表達。教師布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于熊的短文。這個作業(yè)可以讓學生將所學的英語單詞和句子應用到寫作中，提高他們的語言運用能力。同時，通過寫一篇關于熊的短文，學生可以進一步鞏固對熊的理解和表達。在上述教學過程中，有幾個關鍵點需要特別關注，以確保教學活動的有效性和學生的積極參與。1.學生主體性的培養(yǎng)在教學過程中，教師應確保學生的主體地位，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來。例如，在小組活動中，教師可以引導學生自主討論，讓他們自己嘗試用英語描述熊的外貌特征，而不是直接給出答案。這樣不僅能提高學生的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。2.個性化教學每個學生的學習能力和興趣點都有所不同。在教學過程中，教師應注意觀察每個學生的反應，并根據(jù)他們的個體差異進行個性化指導。對于學習困難的學生，教師可以提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙；對于學習進度較快的學生，教師可以提供更深入或更廣泛的學習材料，以滿足他們的學習需求。3.情境的真實性為了提高學生的學習興趣和語言實踐能力，教師應盡量創(chuàng)造真實、生動的語言環(huán)境。例如，在描述熊的外貌特征時，教師可以利用實物熊玩具，讓學生觸摸和觀察，從而激發(fā)他們的感官體驗。教師還可以通過角色扮演等活動，讓學生在實際情境中使用英語，提高他們的語言自然流暢度。4.跨學科整合英語教學不應局限于語言本身，而是可以與其他學科知識相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。例如，在描述熊的外貌特征時，教師可以引導學生運用生物學的知識，如熊的分類、生活習性等，從而增加學習的趣味性和深度。5.反饋與評價在教學過程中，教師應及時給予學生反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。反饋可以是正面的鼓勵，也可以是具體的改進建議。教師還應定期進行評價，了解學生對知識點的掌握情況，以便調(diào)整教學策略。6.作業(yè)的針對性作業(yè)設計應具有針對性，既要能夠鞏固課堂所學知識，又要能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，在布置關于熊的短文寫作作業(yè)時，教師可以提供一些寫作提示，如描述熊的外貌