(蘇少版)三年級美術(shù)上冊 《你喜歡哪個手提袋》教學(xué)設(shè)計

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解手提袋的設(shè)計風(fēng)格、形式和特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。2.引導(dǎo)學(xué)生運用對比、觀察、分析等方法，提高學(xué)生的審美評價能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相欣賞的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對手提袋設(shè)計的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞不同風(fēng)格的手提袋設(shè)計作品，分析其設(shè)計特點。2.學(xué)生動手設(shè)計一個手提袋，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。3.學(xué)生之間互相欣賞、評價，提高學(xué)生的審美評價能力。三、教學(xué)重點與難點重點：欣賞不同風(fēng)格的手提袋設(shè)計作品，分析其設(shè)計特點。難點：學(xué)生動手設(shè)計一個具有個性和創(chuàng)意的手提袋。四、教具與學(xué)具準備1.教具：手提袋設(shè)計作品、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：同上。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示各種風(fēng)格的手提袋設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手提袋的設(shè)計特點。2.欣賞與分析：教師引導(dǎo)學(xué)生對比觀察手提袋設(shè)計作品，分析其設(shè)計風(fēng)格、形式和特點。3.實踐環(huán)節(jié)：教師布置設(shè)計任務(wù)，學(xué)生動手設(shè)計一個手提袋。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的設(shè)計作品，互相欣賞、評價，教師給予點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生對手提袋設(shè)計的興趣，提高審美能力和創(chuàng)新意識。2.教學(xué)內(nèi)容：欣賞手提袋設(shè)計作品，分析設(shè)計特點；動手設(shè)計手提袋，展示與評價。3.教學(xué)重點與難點：欣賞與分析手提袋設(shè)計作品，動手設(shè)計具有個性和創(chuàng)意的手提袋。七、作業(yè)設(shè)計1.完成一個手提袋設(shè)計作品。2.寫一篇關(guān)于手提袋設(shè)計的心得體會。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在手提袋設(shè)計中發(fā)揮自己的特長。2.在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計美。3.鼓勵學(xué)生互相欣賞、評價，提高學(xué)生的審美評價能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。4.教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生進行手提袋設(shè)計。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分。在這一部分中，教師通過展示各種風(fēng)格的手提袋設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手提袋的設(shè)計特點，接著布置設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生動手設(shè)計一個手提袋，并在展示與評價環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相欣賞、評價，教師給予點評和指導(dǎo)。這一過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。關(guān)于這一部分的詳細補充和說明如下：1.展示手提袋設(shè)計作品：教師應(yīng)選擇具有代表性的手提袋設(shè)計作品進行展示，包括傳統(tǒng)手提袋、現(xiàn)代手提袋、卡通手提袋等多種風(fēng)格。通過展示，讓學(xué)生了解手提袋設(shè)計的多樣性，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.分析設(shè)計特點：在欣賞手提袋設(shè)計作品的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的設(shè)計風(fēng)格、形式和特點。例如，可以分析手提袋的圖案、色彩、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)等方面的特點，使學(xué)生對手提袋設(shè)計有更深入的理解。3.設(shè)計任務(wù)布置：教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和能力水平，布置設(shè)計任務(wù)。設(shè)計任務(wù)應(yīng)具有一定的開放性，讓學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮創(chuàng)意。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計一個與自己喜歡的書籍相關(guān)的手提袋，也可以讓學(xué)生設(shè)計一個具有節(jié)日特色的手提袋。5.展示與評價：學(xué)生完成設(shè)計后，進行展示和評價。展示可以采用作品展覽、PPT展示等形式，讓學(xué)生充分展示自己的設(shè)計成果。評價可以采用自評、互評、教師評等多種方式，從設(shè)計創(chuàng)意、審美效果、實踐技能等方面進行評價。在評價過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互相欣賞的良好品質(zhì)。6.教師點評與指導(dǎo)：在學(xué)生展示與評價的過程中，教師要對學(xué)生的設(shè)計作品進行點評和指導(dǎo)。點評要客觀、公正，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出不足之處，并給出改進建議。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，為下一階段的教學(xué)做好準備。2.注重啟發(fā)式教學(xué)：教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索和創(chuàng)造。例如，在分析手提袋設(shè)計作品時，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，如“這個手提袋的設(shè)計靈感來源于哪里？”“如果你是設(shè)計師，你會如何改進這個手提袋的設(shè)計？”等。通過啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。3.因材施教：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于設(shè)計能力較強、有創(chuàng)新意識的學(xué)生，教師可以給予更多的自主權(quán)，鼓勵他們嘗試更具挑戰(zhàn)性的設(shè)計項目；對于設(shè)計能力較弱或缺乏自信的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們逐步提高設(shè)計水平。4.強化實踐環(huán)節(jié)：在手提袋設(shè)計教學(xué)中，實踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時間和機會進行動手實踐，以培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。在實踐過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，完成設(shè)計作品。5.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神：在手提袋設(shè)計教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個設(shè)計項目。在合作過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流和協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。6.融入情感教育：在手提袋設(shè)計教學(xué)中，教師可以融入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德