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文檔簡介
健康教育教案,預防流感辦法多
篇一:健康教育教案
什么是健康
一、教學目的
通過講解讓教師了解健康的概念,什么是健康的人。影響健康的因素,
健康生活方式,健康教育的概念。
二、教學重點及難點
1.健康的概念
2.健康的生活方式
3.影響健康的因素4、健康促進
三、教學過程
導入:健康是人類生命存在的正常狀態(tài),是經濟發(fā)展、社會進步、民
族興旺的保證。我國《憲法》明確規(guī)定:維護全體公民的健康,提高各族
人民的健康水平,是社會主義建設的重要任務之一。幫助人民獲得健康是
我們每一個衛(wèi)生工作者的職責,更是每一個健康教育工作者的神圣使命,
作為醫(yī)院的管理者更是責無旁貸。
(一)什么是健康
由于人們所處的時代、環(huán)境和條件不同,對健康的理解也不盡相同。
過去,人們一般認為身體沒病、無傷、無殘就是“健康”。隨著人類疾病
譜的改變和醫(yī)學模式的轉變,人們對健康的認識也在深化。
一個完全健康的人不僅是自身客觀上擁有健康,而且應該懂得基本的
健康知識,具有追求健康的信念和意識,具備健康的生活方式,同時對他
人和社會承擔健康責任。
還有一種處于健康與疾病之間的一種狀態(tài),我們稱為亞健康。多指無
臨床癥狀和體征,或者有病癥感覺而無臨床檢查證據(jù),但已有潛在的發(fā)病
傾向的信息,處于機體結構退化和生理功能減退的低質與心理失衡狀態(tài)。
(二)影響健康的因素
人類的健康受多種因素的影響,除遺傳、心理和行為(生活方式)等內
在因素外,生物環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境等外在因素都與人的健康密切
相關。
社會環(huán)境:社會環(huán)境因素包括政治制度、社會穩(wěn)定狀況(戰(zhàn)爭或和平)、
經濟狀況、醫(yī)療衛(wèi)生服務、食品和飲水供應、社區(qū)服務、人際關系、文化
風俗等等,其中無一不與健康關系密切。
自然環(huán)境:它包括氣候情況、地理條件、水質和土壤情況(包括所含礦
物質)、磁場與射線等等,也都直接與人的生存和健康密切相關。如某些地
區(qū)由于水土中微量元素的多或少可以造成氟中毒、碘缺乏病、大骨
節(jié)病、克山病等地方病。
生物環(huán)境:主要指人們生存的環(huán)境中的生物狀態(tài),特別是致病和傳播
疾病的生物的濃度、活躍情況和致病性等。如病毒、細菌等微生物和蚊子、
蒼蠅、蜂螂等蟲媒以及老鼠等動物。當人生存的環(huán)境中這些生物濃度較高
或致病性強時就必然對人的健康產生威脅。遺傳因素:人的身體素質特
點會遺傳給后代,某些疾病也具有遺傳性,如血友病、白化病、糖尿病等。
心理因素:它可以直接或間接地影響健康,例如長期的心理緊張可以導致
高血壓,突然的情緒激動可以引發(fā)心腦血管疾病。
行為(生活方式)因素:不健康的生活方式也會直接或間接地危害健康,
如長期大量吸煙可以導致氣管炎、高血壓等多種疾病,甚至會增加患肺癌
和其他癌癥的機會。長期過量飲酒可能損害肝臟并引發(fā)其他消化系統(tǒng)疾病。
高脂高膽固醇飲食可以導致動脈血管硬化和冠心病。高糖飲食、缺少運動
可能引起糖尿病。
科學研究表明,在上述影響健康的諸因素中,人類所患疾病中有45%
與生活方式有關,而死亡的因素中有60%與生活方式有關。在美國,不健
康生活方式占總死因中的48.9%,在
我國占37.3%。這說明人類的行為因素對自身健康的影響極大。
一個人的生活方式早期受家庭的影響較多,如飲食習慣、衛(wèi)生習慣(如
刷牙習慣)、起居習慣等。但隨著年齡的增加,也會受周圍環(huán)境的影響而逐
漸調整自己的行為,在進入青年和成年以后就會形成比較固定的行為習慣。
如是否講究衛(wèi)生、是否喜歡運動、是否喜歡與人交流、是否吸煙飲酒等等。
這些行為習慣也就是生活方式將對他們的健康產生長期影響。
1992年,世界衛(wèi)生組織針對影響現(xiàn)代人健康的主要危害因素一一不良
的行為和生活方式,提出了健康生活方式“四大基石”一一合理膳食、適
量運動、戒煙限酒、心理平衡。如果能做到這一點,全球人口的期望壽命
可以延長10年以上。
1.合理膳食。即營養(yǎng)要全面均衡。每餐以八分飽為宜,主食由細糧、
雜糧搭配,減少動物性脂肪和甜食的攝入,多吃新鮮的蔬菜、水果、豆制
品和牛奶,限制鹽的用量,每人每天攝入鹽的不超過6克。
2.適量運動。運動貴在堅持,重在適度。項目應因人而異,每周可
做輕中度運動5次,每次半小時左右。中青年可打球、長跑。中老年可快
步行走、慢跑、騎自行車。適量運動是預防和消除疲勞、保證健康長壽的
一個重要因素。
3.戒煙限酒。吸煙酗酒是健康的大敵。吸煙是導致高血壓、冠心病、
肺癌、支氣管炎、肺氣腫等多種疾病的重要危害因素。任何年齡的人戒煙
都可獲得健康上的真正收益。據(jù)科學家們多年的實驗后發(fā)現(xiàn),吸煙者在戒
煙后其體內器官會發(fā)生一系列有益的變化:
20分鐘內:血壓降到標準水平;脈搏降到標準速度;手、腳的溫度升
到標準體溫。8小時內:血液中一氧化碳的含量降低到正常水平;血液中
氧的含量增至正常水平。24小時內:心肌梗塞危險性降低。48小時內:
神經末梢的功能逐漸開始恢復;嗅覺和味覺對外界物質敏感性增強。72小
時內:支氣管不再痙攣,呼吸大為舒暢,肺活量增加。2星期至一個月:
血液循環(huán)穩(wěn)定;走路穩(wěn)而輕;肺功能改善30%。1至9個月:咳嗽、鼻竇
充血、疲勞、氣短等癥狀減輕;氣管和支氣管的粘膜上出現(xiàn)新的纖毛,處
理粘液的功能增強;痰減少,肺部較干凈,感染機會減少;身體的能量儲
備提高;體重可增加2_3公斤。1年內:冠狀動脈硬化危險減至吸煙者的
一半。
今年是我國政府承諾執(zhí)行全球控制煙草框架公約的第一年,希望我們
的醫(yī)務人員走在控煙大軍的前列。為了你和家人的健康,請勿吸煙。如果
一時戒煙有困難,每天吸煙應限量,并逐漸減少直至徹底戒煙。酒要少飲,
不喝高度烈性酒,經?;蜻^量酒會影響健康。
4.心理平衡。心理平衡最重要。保持心理平衡要做到以下幾點:三
個快樂:助人為樂、知足常樂、自得其樂。三個正確:正確對待自己、正
確對待他人、正確對對待社會。三個既要:既要盡心盡力奉獻社會,又要
盡情品味美好人生、既要在事業(yè)上有顆進取心,又要在生活中有顆平常心;
既要精益求精于本職工作,又要有多姿多彩的業(yè)余生活。
(三)健康教育的概念
自20世紀80年代早期開始,健康教育被正式引入我國以后,健康教
育已經為許多人所熟悉。健康教育是以傳播、教育、干預為手段,以幫助
個體和群體改變不健康行為和建立健康行為為目標,以促進健康為目的所
進行的活動及其過程。
健康教育就是以預防控制疾病,促進健康作為主要出發(fā)點,通過有計
劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動,促使人們自愿采用有利于人健康的行為,
消除或降低危險因素,降低發(fā)病率,傷殘率和死亡率,提高生命和生活質
量,并對教育效果作出評價。健康教育的核心是改變人們的行為與生活方
式以及影響行為與生活方式改變的環(huán)境條件。健康教育是一種有計劃、有
目的、有評價的教育活動,而不僅僅是廣播電視、宣傳畫、標語等,它強
調的是健康教育者和接受教育者之間的相互合作,通過兩者共同努力,達
到健康的目的。
即是使教育對象知識、觀念、行為改變的統(tǒng)一。這三者之間的關系表
現(xiàn)為:知是基礎,信是動力,行是目標。其目的是消除或減輕影響健康的
危險因素,預防疾病,促進健康和提
高生活質量。
(四)健康促進
1986年在加拿大渥太華召開的第一屆國際健康促進大會發(fā)表的《渥太
華憲章》中指出:健康促進是促使人們提高、維護和改善他們自身健康的
過程。世界衛(wèi)生組織曾對健康促進作如下定義:健康促進是促進人們維護
和提高他們自身健康的過程,是協(xié)調人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略,規(guī)定個
人與社會對健康各自所負的責任。其基本內涵包括個人行為改變、政府行
為(社會環(huán)境)改變兩個方面。
結合我們國家的實踐經驗和文化背景,我們將健康促進定義為:充分
利用行政手段,廣泛動員和協(xié)調個人、家庭、社區(qū)及社會各相關部門履行
各自對健康的責任,共同維護和促進健康的一種社會行為。健康促進以健
康教育為基礎,但與健康教育相比更側重社會性,著重于發(fā)揮社會功能。
健康促進具有以下功能
促進制定有利于健康的公共政策
創(chuàng)造支持性環(huán)境。通過健康促進使政府部門產生共同認識和行動。讓
人們獲得健康是政府有關部門及全社會的共同責任,制訂并實施相應的政
策,實行廣泛的部門合作,創(chuàng)造有利于健康的社會環(huán)境和自然環(huán)境。
促進社會動員,加強社區(qū)行動。社會動員是健康促進的核心策略。充
分發(fā)動社區(qū)力量,積極有效地參與衛(wèi)生保健計劃的制定和健康環(huán)境的建設,
為社區(qū)居民提供良好的生活環(huán)境和社區(qū)衛(wèi)生服務。
開展健康教育,發(fā)展個人技能。通過提供健康信息,開展認知教育和
保健技能培訓,幫助人們樹立健康觀念和提高作出健康行為選擇的能力。
如幫助孕婦獲得孕產期保健知識,使其主動選擇系統(tǒng)保健和住院分
娩,促進母嬰安全。
但是,許多人并不真正了解健康教育、健康促進的涵義,常常把健康
教育、健康促進與衛(wèi)生宣傳等同看待。其實,健康教育、健康促進與衛(wèi)生
宣傳有著重要的區(qū)別。
衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要手段。健康教育是衛(wèi)生宣傳在內容上的深
化,范圍上的拓展和功能上的擴充。
健康教育必須以健康促進戰(zhàn)略思想為指導和支持,不僅通過健康教育
改變個體群體的認識水平與采納有益于健康行為的能力,同時還須借助健
康促進中政策、資源、環(huán)境等提供的支持,最終促進人們行為生活方式的
改變。
而健康促進也需要健康教育和衛(wèi)生宣傳來推動和落實,即通過傳播與
教育活動,促進各部門對健康教育的關注與參與,促進政策制定者、社會
領導群體觀念與行為的改變,實現(xiàn)對健康相關事業(yè)與活動的支持。
流感的預防
一、教學目的:
通過介紹流行性感冒的病因,讓教師知道流感是由流行性感冒病毒引
起的急性呼吸性傳染病。掌握流感與普通感冒是兩種不同的疾病,相比之
下,流感更易引起傳染和流行。
二、教學重點及難點:
1.流感的主要癥狀及其危害。
2.流感的傳播途徑。
3.流感的預防方法。
1.人為什么會生病,生病的原因很多,有些疾病的原因到現(xiàn)在還沒
有研究清楚,可是傳染病的病因卻已經研究明白了,得了傳染病的人體內
都含有很多病原體,是這些在顯微鏡下才能看到的病原體興妖作怪,害得
人得了傳染病。不同的傳染病有著不同的傳染途徑。大多
數(shù)是通過三條途徑傳染的:一是從鼻子吸進去的;二是從嘴吃喝進去
的;三是從皮膚“鉆”進去的?!拔M去的得呼吸道傳染??;”吃喝進去的
得消化道傳染?。弧般@進去的得蟲媒傳染病。感冒就是呼吸道傳染病。
2.人為什么會咳嗽和打噴嚏?我們每個同學都打過噴嚏,也咳嗽過,
可是,我們?yōu)槭裁磿驀娞?、會咳嗽呢?原來打噴嚏或咳嗽都是身體的一
種保護性反射功能,當我們的鼻腔受到異物或冷空氣刺激,或者在感冒或
患氣管炎時就會咳嗽。一個噴嚏,一次咳嗽會把鼻腔或咽喉的細菌、病毒
噴出好遠,這個是對人有益的,對別人呢?所以在咳嗽或打噴嚏時要用手
絹或手捂住口鼻。有的同學會說:“我沒有得呼吸道傳染病,可以對人咳
嗽或打噴嚏?”沒有得呼吸道傳染病不能說明你的呼吸道里沒有病原體,
再說,不對人咳嗽或打噴嚏不僅是防止向外界傳染病原體,也是講文明的
具體表現(xiàn)。
3.對人咳嗽打噴嚏能傳染什么???對人咳嗽或打噴嚏能傳染呼吸道
傳染病。呼吸道傳染病有很多種,如一般感冒、流行性感冒、腮腺炎、猩
紅熱、肺結核等。這些病都是通過呼吸把病原體吸入體內的。在患呼吸道
傳染病病人或者雖然沒有患病卻帶有病原體的那些人的呼吸道里,有大量
的病原,在呼吸、談話、咳嗽、打噴嚏時,可以把鼻子、咽部氣管的病原
體,隨著唾沫星子、鼻涕沫噴到空氣中。這些細小的鼻涕沫。唾沫星帶病
原的鼻涕、唾液、痰等落在地面上,干燥后病原體和塵土混在一起,在掃
地、刮風時,隨著塵土飛揚到空氣中,也能被健康人吸入引起生病。
(一)流行性感冒的特征:
流行性感冒病情較急,流感病毒易于變異,傳染性大,傳播迅速,易
發(fā)生流行甚至大流行。流感主要是經空氣飛沫傳播。流感病人的鼻、口腔、
咽喉等上呼吸道中存有大量的流感病毒,傳染原通過說話、打噴嚏、咳嗽
等方式排出病毒,病毒隨飛沫播散在空氣中,健康人吸入這些帶病毒的空
氣飛沫,就可能被感染得病。此外,被患者污染的物品,如食具、口杯、
毛巾等也有可能起傳播作用。
流感發(fā)病急,開始有畏寒,繼而發(fā)熱,體溫39—40,同時有頭疼、眼
結膜發(fā)紅,極度乏力,肌肉酸痛,尤其腰背部及腓腸肌最明顯。有輕度呼
吸道炎癥癥狀,表現(xiàn)為鼻塞、流涕、噴嚏、咽痛、干咳??捎行毓呛笞茻?/p>
或疼痛?;颊呙骖a潮紅。一般經過3——5天各種癥狀隨體溫下降而逐漸
好轉或消失,唯全身無力,咳嗽可持續(xù)1—2周。全身癥狀比較重,呼吸
道癥狀相對較輕。
篇二:5年級健康教育教案
五年級上冊健康教育教學計劃
博雅小學:廖邵岡
一、教材分析
教材融知識的學習及習慣的養(yǎng)成為一體,起著基礎的作用。本期內容
主要以防治傳染病、衛(wèi)生保健為主。
二、教學目的要求
增進“健康意識”,促進“自我保健”習慣的養(yǎng)成,提高“自我保護”
能力。
(一)幫助學生了解傳染病的知識,學習傳染病的預防。提高孩子
的自我保護能力,促進少年兒童良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成,為擁有“光明的未
來”打下堅實的基礎。
(二)幫助學生增強保健常識。進一步了解自然環(huán)境對人體健康的影
響,提高運動積極性,促進少年兒童的健康成長。
(三)幫助學生正確認識自己,培養(yǎng)良好的性格,保持健康的心理狀
o
三、教學措施
1、教學中運用多種教學手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模
型表演等激發(fā)學生的
學習興趣,指導學生進行實際操作訓練,鞏固教學效果,促進能力的
培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,為學生創(chuàng)造一個
優(yōu)美健康的生活環(huán)境。
3、聯(lián)系實際結合課本內容及資料對學生進行健康教育,促進同學們
提高社會適應能力,突發(fā)疾病的應變能力。
四、教學進度
呼吸系統(tǒng)的組成與功能
教學目標:1、了解呼吸系統(tǒng)的組成與功能。
2、掌握人體吸入氧氣和二氧化碳的過程。
3、教育學生養(yǎng)成正確呼吸的習慣。
教學重點:掌握呼吸器官各自的作用。
教學難點:掌握肺內的氣體交換過程。
教具準備:1、掛圖2、模型
教學課時:一課時
教學過程:
一、談話導入:
1、師:你們能演示一下自己是怎樣呼吸的嗎?(學生演示)可是我們?yōu)?/p>
什么能自如地呼吸呢?(學生討論、交流)因為我們體內都有一套完整的
呼吸系統(tǒng)在幫助我們。想認識它們嗎?
2、揭示本課學習內容。
今天我們就來了解呼吸系統(tǒng)的組成及功能。(板書課題:呼吸系統(tǒng)的
組成與功能)
二、學習課文
1、引導學生認識呼吸系統(tǒng)的各器官。
(1)、出示呼吸系統(tǒng)的解剖掛圖。呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成的?它們各
在什么位置?(學生回答,在圖中指出各呼吸器官的位置。)
(2)、在模型上找出各呼吸器官,并說出其名稱。
(3)、了解呼吸器官的作用。自主學習課文第二、三自然段說說各器
官在呼吸過程中各自的作用。(學生交流,教師小結)
2、人是怎樣進行呼吸的呢?
(1)學生參照課文,繪出呼吸線路圖
(2)結合掛圖進行肺內氧氣和二氧化碳交換講解。
3、測試呼吸頻率
健康人每分鐘呼吸18—24次。
過渡:我們都知道人如果缺氧就會發(fā)生死亡,所以保護呼吸器官至關
重要。假設我們呼吸系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官,會怎樣?(學生討論,
交流)
4、學習維護呼吸器官健康的方法。
三、課后小結:
體育鍛煉時,運動量不要過大,鍛煉時間不要太長,要注意呼吸衛(wèi)生。
反饋檢測:
呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成?簡要說一說人體吸入氧氣和排出二氧化
碳的過程。教學反思
情緒與健康
教學目標:
1、了解情緒。
2、學習掌握情緒調節(jié)方法。
3、認識生活中情緒調節(jié)對健康的重要性。
教學重點:了解情緒對身體健康的影響。
教學難點:掌握正確的情緒調節(jié)的方法,防止不良情緒的產生。教
學準備:幻燈片、有關情緒與健康關系的資料
教學課時:二課時
教學過程:
第一課時
一、導人新課
同學們,復習迎考是大家學習生活中的一件大事,老師和家長都很關
注這個問題,那么我們怎樣才能發(fā)揮好,并考出好成績呢?(指名回答)
是的,只有良好的心理狀態(tài)才能應對一切困難。
二、講授新課:
(1)了解情緒
每個人的心情好壞都會不由自主地以喜怒哀樂的形式寫在臉上。這就
是我們所說的情緒變化。
(生齊讀課文第一段)
(2)師:同學們,你是怎樣看待自己的心情變化的呢?
(學生答)
(3)討論:情緒的好壞對我們的生活有什么影響?
⑷分小組舉例說一說。
⑸集體交流。
過渡:情緒與我們的健康息息相關,究竟他們之間有哪些聯(lián)系呢?(出
示幻燈)①醫(yī)學試驗舉例。
②生活案例舉例。
③你還知道哪些這方面的情況?試著跟同學說一說。
三、課文小結:
過度的興奮或恐懼、憂郁等都會給健康帶來極大的危害,在以后的生
活中,我們都應該時常調節(jié)好自己的情緒。
反饋檢測
1、舉例說明不良情緒對身體健康的危害?
2、查閱能夠調節(jié)情緒的食物資料。
教學反思
第二課時
篇三:四年級健康教育教案
第1課消滅皮膚寄生蟲
執(zhí)教:洪義明
2014年4月
教學目標:
1、認識頭虱和蜻蟲的外形及其對人體皮膚的危害,了解關虱和蜻蟲
的生活環(huán)境;
2、掌握防治關虱和皮膚螭蟲的基本方法;
3、注重個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,積極防治皮膚寄生蟲。
課前準備:
1、頭虱和蜻蟲的掛圖;
2、由蜻蟲引起的皮膚病癥的掛圖。
教學過程:
1、指出皮膚寄生蟲的存在,引入本課內容。
2、指導學生防治頭虱。
(1)講故事,指導學生認識頭虱。
(2)介紹頭虱的危害和頭虱卵的形態(tài)。
學生閱讀課文第3自然段。
提問:為什么頭虱不易被人發(fā)現(xiàn)?為什么說頭虱對人有害?頭虱卵是
什么樣的?怎樣尋找頭虱卵?
(3)、引導學生掌握防治頭虱的方法。
小結:預防頭虱要做到“四勤”,即勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換
衣服。
(4)、講解治療方法。
3、介紹防治蜻蟲的方法。
(1)指出蜻蟲也是一種常見的皮膚寄生蟲。
(2)介紹蜻蟲的特點。
(3)說明蜻蟲的危害。
(4)介紹防治皮膚蜻蟲的基本方法。
防治螭蟲除了要搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生外,還要注意防塵、通風和
采光,如果一旦發(fā)現(xiàn)自己身上有了大量螭蟲,應到醫(yī)院請醫(yī)生為你治療,
不能完全聽從廣告,胡亂搽藥。
4、回顧與總結。
我們應怎樣防治皮膚寄生蟲?
第2課預防流感
執(zhí)教:洪義明
2014年4月
教學目標:
1、了解流感的一般癥狀和預防知識。
2、初步學會流感的預防方法。
教學重點:
知道預防流感的一般癥狀和預防知識
教學難點:
初步學會流感的預防方法。
教具準備:
1、課前了解學生患流感的情況。
2、準備好防治流感的常用藥。
教學內容與過程:
1、講故事,引課題。
2、講解流感的一般癥狀和預防的方法。
(1)什么叫流感?流感的病情是什么?應怎樣治療?
引導學生閱讀課文第一至五自然段。
(2)流感有哪些癥狀?
(3)引導學生分析流感與感冒的區(qū)別。
讓學生邊學習課本第三自然段,邊制作對比表。
(4)闡述及時治療和對癥下藥的重要性。
(5)指導學生了解預防流感的方法:加強身體鍛煉,增強抵抗力;
及時增減衣服以免受涼;流感傳染途徑;注意室內通風、保暖;患流感后
要及時治療。多休息,多喝水,多吃容易消化的事物;與流感病人隔離。
3、總結提示。
讓學生結合課上所學,表演“姍姍就診”課本劇。
篇四:三年級上健康教案
第一課看電視的衛(wèi)生
教學目標:1、了解看電視合理用眼的衛(wèi)生知識。
2、知曉看電視時的不良習慣對身體的危害。
3、學會自我管理,科學作息,保護視力。
教學重點:知曉看電視時的不良習慣對身體的危害。
教學難點:了解看電視合理用眼的衛(wèi)生知識。
教學準備:ppt
課時:1
教學過程:
一、導入
優(yōu)秀電視節(jié)目,讓我們開闊眼界,增長知識。大家知道看電視時的衛(wèi)
生知識嗎?
二、教授新課
1、看一看:看電視時你是這樣做的嗎?
2、想一想:長時間看電視會引發(fā)哪些病癥?
3、說一說:看電視時要注意哪些衛(wèi)生常識?
4、做一做:設計一條用眼衛(wèi)生用語。
兒歌《看電視》
三、看電視的衛(wèi)生要求
1、閱讀短文,從中找出看電視的衛(wèi)生要求。
2、師生小結:
1、時間不要過長
2、距離要合適
3、光線要適宜
4、適當休息
5、看電視后洗臉或按摩眼部
板書設計:
第一課看電視的衛(wèi)生
1、時間不要過長
2、距離要合適
3、光線要適宜
4、適當休息
5、看電視后洗臉或按摩眼部
作業(yè)設計:
教學反思:
第二課生命動力之源----心臟
教學目標:1、了解心臟的基本結構和功能。
2、知曉并學會應用心臟的一般衛(wèi)生和保健常識。
教學重點:學會應用心臟的一般衛(wèi)生和保健常識。
教學難點:了解心臟的基本結構和功能。
教學準備:ppt
課時:1
教學過程:
一、導入
心臟是人體的重要器官,是生命的動力之源,我們應該了解并保護它。
二、講授新課
1、看一看:心臟在人體的具體位置及結構(看圖)
2、心臟的功能:心臟是怎樣將血液輸送到全身各處的?
3、說一說:心臟永不停息地工作,更需要得到關心和照顧。要讓我
們的心臟永葆活力,就要特別注意心臟衛(wèi)生保健。
三、做一做
心臟的保健
1、保證足夠的營養(yǎng)和睡眠
2、加強體育鍛煉,增強心臟收縮力
3、戒煙控酒保健康
4、保持愉快好心情
四、知識小鏈接
《心臟沒有休息日》
《心臟保健小妙招》
鞏固心臟保健知識
板書設計:
第二課生命動力之源一一心臟
心臟的保健
1、保證足夠的營養(yǎng)和睡眠
2、加強體育鍛煉,增強心臟收縮力
3、戒煙控酒保健康
4、保持愉快好心情
作業(yè)設計:
反思:
第三課蛔蟲病與燒蟲病的預防
教學目標:
1、了解蛔蟲病與燒蟲病對人體的危害。
2、掌握預防蛔蟲病與燒蟲病的基本方法。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學難點:掌握預防蛔蟲病與燒蟲病的基本方法。
教學準備:ppt
課時:1
教學過程:
一、導入
1、復習上節(jié)課的內容,導入新課。
2、師:不注意個人衛(wèi)生,很容易感染蛔蟲病、燒蟲病等腸道寄生蟲
病。被我們的身體健康帶來困擾。那怎洋預防這些腸道寄生蟲病呢?
二、教授新課
1、看一看:人體是怎么感染蛔蟲病和燒蟲病的?
觀看視頻,了解認識蛔蟲、燒蟲的感染途徑。
2、想一想:蛔蟲病和蟒蟲病對我們有什么危害呢?
蛔蟲?。喊l(fā)燒、營養(yǎng)不良、誘發(fā)腸梗阻、過敏性肺炎、失眠、煩躁、
磨牙、抽筋燒蟲?。簾┰?、失眠、尿床、惡心、消化不良
3、說一說:你知道怎么預防呢?
a、注意個人衛(wèi)生,飯前便后要洗手
b、勤剪指甲,不吸吮手指頭
c、生吃蔬菜瓜果要洗凈
d、不喝生水,不隨地吐痰
e、不玩泥巴、彈球。玩具、食具定期消毒
f、天天更換內衣褲,勤曬被褥
三、知識小鏈接進一步鞏固對蛔蟲病、燒蟲病知識的掌握。
板書設計:
第三課蛔蟲病與燒蟲病的預防
1、注意個人衛(wèi)生,飯前便后要洗手
2、勤剪指甲,不吸吮手指頭
3、生吃蔬菜瓜果要洗凈
4、不喝生水,不隨地吐痰
5、不玩泥巴、彈球。玩具、食具定期消毒
6、天天更換內衣褲,勤曬被褥
作業(yè)設計:
教學反思:
第四課流行性感冒的預防
教學目標:
1、了解流行性感冒的種類與危害,知道其傳播途徑。
2、知曉流感的預防方法。
3、樹立良好的個人衛(wèi)生習慣。
教學重點:樹立良好的個人衛(wèi)生習慣。
教學難點:知曉流感的預防方法。
教學準備:ppt
課時:1
教學過程:
一、導入
1、復習上周內容
2、簡短的故事導入
二、教授新課
1、流感的種類
單純型流感甲型hlnl禽流感
2、流感的癥狀
發(fā)熱呼吸道癥狀消化道癥狀
3、傳播途徑
空氣、飛沫直接傳播
三、說一說如何預防流感
1、切實做好“五早”
2、減少去公共場所,必要時帶上口罩
3、勤洗手,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣
4、保持室內空氣流通
5、流感期間,多吃含維生素c的蔬果
6、加強鍛煉,增強抵抗能力
7、冬季做好保暖工作
8、接種疫苗
9、適當服用中草藥,做好預防
10、禽流感期間,注意飲食衛(wèi)生,不喝生水,不吃未熟的禽類
四、結束:做一做洗手七步驟
板書設計:
第四課流行性感冒的預防
1、開窗通風2、注意飲食衛(wèi)生
3、戶外運動4、多吃水果
5、經常洗手6、注射疫苗
7、注意保暖
作業(yè)設計:
教學反思:
第五課戶外活動好處多
教學目標:
使學生了解戶外活動的好處和注意安全的重要性,懂得戶外活動時應
注意的事項,并向孩子們推薦一些適合小學生年齡特點的活動項目。教
學重點:戶外活動的好處和應注意的事項。
教學難點:培養(yǎng)活動時的衛(wèi)生安全意識。
教學準備:ppt
課時:1
教學過程:
一、圖片導入,引出課題。
1、、學生交流:喜歡哪種形式?為什么?
2、、師:課間走出教室,在戶外玩得多么輕松快樂??!今天,我們來
學習《戶外活動好處多》。
二、學習新課
1、ppt出示體育課、大課間、運動會、春游、旅游等戶外活動照片。
師:這些都是大家喜歡的戶外活動。談談你活動后的感受。
2、讓我們來聽聽專家的介紹吧!《戶外活動的好處》
3、問:你經常做的戶外活動有哪些?
4、分組討論:
(1)在學校里,我們可以進行哪些戶外活動?
(2)在家,我們可以進行哪些戶外活動?
5、學生交流師小結。
6、師:戶外活動不僅要“玩”得高興,還要“玩”得健康、玩得安
全!情境分析:哪些同學值得表揚,哪些同學做得不對。為什么?
7、師:我們在戶外活動時要注意些什么?
8、學生交流。老師板書:場地玩法衛(wèi)生安全時間
三、小結。
1、師:早在2007年,國家教育部等單位就聯(lián)合發(fā)出倡議,在校中小
學生要每天進行陽光運動一小時。
2、問:你每天的1小時戶外活動是否達到?你是怎樣做的?通過今
天的學習,你有什么改進。
板書設計:
戶外活動好處多
呼吸新鮮空氣
沐浴溫暖陽光場地
提高身體機能衛(wèi)生安全玩法
鍛煉意志品質時間
培養(yǎng)社交能力
促進智力發(fā)育
作業(yè)設計
教學反思:
篇五:幼兒園大班健康教育教案:預防疾病1
幼兒園大班健康教育教案:預防傳染病
一、活動目標1、了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自
己的生活經驗說出預防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,增強幼兒預防疾病的意
識。
二、活動重、難點重點:了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況,
根據(jù)自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
難點:幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,增強幼兒預防疾病的
意識。
三、活動準備1、有關傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
四、活動過程1、師幼談話,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
(1)、討論春秋季為什么是流行性傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天
氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變。)(2)、教師告訴幼兒春秋
季會有哪些流行性傳染病會出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水
痘、手足口病等)(3)、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
(4)請幼兒講述自己生病時的經歷和感受。(如請醫(yī)生診治,要定時
服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等。)2、教師講述手足口
病的傳播途徑。
(1)、幼兒運用自己的已有經驗討論討論。
(2)、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經驗。
(3)、老師小結:咳嗽,打噴嚏,吐口水,,毛巾及手摸過的用具上
都會留下細菌,都有可能會傳染手足口病的。
(4)、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
3、幼兒討論:如何預防手足口病。
(1)、提問:我們應該怎樣預防傳染?。?/p>
(2)、幼兒自由回答。
(3)、老師小結:多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪
指甲,不喝生水,打預防針,不接觸生傳染病的人群。
4、帶幼兒到洗手池吸收結束活動。
大班健康教案:預防疾病
設計意圖:春冬季是各種傳染病流行的季節(jié),有的孩子已有一些患傳
染病的體驗,如水
痘、腮腺炎、手足口病等,所有的孩子都有打預防針的經驗。此活動
旨在結合季節(jié)和孩子的生活經驗,讓幼兒了解有關傳染病的預防方法,增
強幼兒預防疾病的意識。
活動目標:1、通過討論、介紹等讓幼兒了解有關一些傳染病的情況
及預防疾病的方法,培養(yǎng)幼兒的表達能力。
2、增強幼兒預防疾病的意識。
活動準備:收集有關傳染病的資料;張貼衛(wèi)生部門有關傳染病的宣傳
資料。過程:
一、討論:最近幼兒園的保健老師還有老師每天要給你們檢查什么?
為什么要這樣做呢?哪些流行性傳染病會出現(xiàn)?(如麻疹、咳嗽、腮腺炎、
水痘、手足口病等。)
二、請幼兒講述自己患傳染病的經歷和感受、治療過程等。
請幼兒描述傳染病的癥狀或教師介紹,
三、教師介紹傳染病的癥狀,使幼兒可以自我檢查(若發(fā)現(xiàn)癥狀吻合
請醫(yī)生診治,要定時服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等。)
水痘的癥狀有:發(fā)熱,頭痛,咽痛,全身倦怠等類似感冒的癥狀。皮
疹多見于軀干,漸發(fā)展至頭面部,四肢。呈向心性分部。形狀為:初發(fā)為
針帽大紅色丘疹或丘皰疹。1-2天內變成粟粒至綠豆大水皰,多有臍窩和
凹陷,周圍有紅暈,伴瘙癢。皰液清或混濁。該病的好發(fā)季節(jié)是春秋季。
多見于兒童。
流行性腮腺炎俗稱“瘁腮”,是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。
早期病人和隱性患者均為傳染源。主要通過空氣飛沫傳播,唾液及污染的
衣物亦可傳染。易感人群為4-15歲的兒童。全年均可發(fā)病,冬、春季為流
行高峰?;純嚎上扔邪l(fā)熱、倦怠、肌肉酸痛及結膜炎、咽炎癥狀,1-2天
內出現(xiàn)耳下疼痛,繼之腮腺腫大。流行性腮腺炎多數(shù)無前驅癥狀,起病大
多較急,發(fā)燒38℃-40℃、畏寒、頭痛、咽痛、食欲減退、惡心、嘔吐、
全身疼痛,腮腺腫脹一般以耳垂為中心,可一側先腫,也可兩側同時腫脹,
腮腺脹痛及感覺過敏,張口咀嚼及吃酸性食物時更甚,局部皮膚緊張發(fā)亮,
表面灼熱,但多不紅。腮腺腫大多于48小時達高峰,持續(xù)4—5日逐漸消
退而恢復正常。
四、討論:疾病預防的方法。(如預防接種,多喝開水,多吃蔬菜水
果,留意天氣轉變增減衣服,要有足夠的運動和休息,保持個人的衛(wèi)生清
潔及進食不同營養(yǎng)的食物,以增強個人的抵抗能力;少到公共場所,如茶
樓、電影院等。)
延伸提示:
在日常生活中提醒幼兒多喝開水,多吃蔬菜水果,留意天氣轉變增減
衣服等。中大班:“預防手足口病”主題班會
一、目的:
1、了解手足口病的傳染方式、發(fā)病癥狀。
2、知道預防疾病的方法。
3、增強學生預防疾病的意識。
二、準備:
三、學習過程:
(一)疾病概述
1.什么是手足口???
手足口病是由腸道病毒引起的嬰幼兒常見傳染病,目前還不屬于法定
報告?zhèn)魅静?。該病隱性感染率高,顯性病人癥狀一般輕微。
2.手足口病的傳染源是什么?
患者、隱性感染者和無癥狀帶毒者為主要傳染源。
3.手足口病是通過哪些途徑傳播的?
主要是通過人群間的密切接觸進行傳播的,手足口病主要透過受患者
的糞便污染的食物
而傳播,直接接觸患者穿破的水泡亦會傳播病毒,患者咽喉分泌物及
唾液中的病毒,可通過空氣飛沫傳播,患者的糞便在數(shù)周內仍具傳染性。
4.哪些人群容易感染手足口病?
人群普遍易感,受感后可獲得免疫力,各年齡組均可感染發(fā)病,主要
5歲以下兒童為主。
(一)傳染源
手足口病的傳染源是患者和隱性感染者。流行期間,患者是主要傳染
源?;颊咴诎l(fā)病1?2周自咽部排出病毒,約3?5周從糞便中排出病毒,
皰疹液中含大量病毒,破潰時病毒即溢出。帶毒者和輕型散發(fā)病例是流行
間歇和流行期的主要傳染源。
(二)傳播途徑
主要是通過人群間的密切接觸進行傳播的?;颊哐屎矸置谖锛巴僖褐?/p>
的病毒可通過空氣飛沫傳播。唾液、皰疹液、糞便污染的手、毛巾、手絹、
牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內衣等通過日常接觸傳播,亦可
經口傳播。接觸被病毒污染的水源,也可經口感染,并常造成流行。門診
交叉感染和口腔器械消毒不嚴也可造成傳播。
1986年再次發(fā)生流行,而且兩次均為coxal6引起。
(三)流行方式
手足口病分布極廣泛,無嚴格地區(qū)性。四季均可發(fā)病,以夏秋季多見,
冬季的發(fā)病較為少見。本病常呈暴發(fā)流行后散在發(fā)生,該病流行期間,幼
兒園和托兒所易發(fā)生集體感染。家庭也有此類發(fā)病集聚現(xiàn)象。醫(yī)院門診的
交叉感染和口腔器械消毒不嚴格,也可造成傳播。天津市兩次較大流行,
托幼單位兒童發(fā)病率明顯高于散居兒童。家庭散發(fā),常一家一例;家庭暴
發(fā),一家多人或小孩子與成人全部感染發(fā)病。此病傳染性強,傳播途徑復
雜,流行強度大,傳播快,在短時間內即可造成大流行。
(四).手足口病有哪些臨床表現(xiàn)?
臨床表現(xiàn):手足口病是一種腸道病毒病,潛伏期一般3-7天,沒有明
顯的前驅癥狀:多數(shù)病人突然起病。主要侵犯手、足、口、臀四個部位;
臨床上更有不痛、不癢、不結痂、不結疤的四不特征。初期可有輕度上感
癥狀。由于口腔潰瘍疼痛,患兒流涎拒食。口腔粘膜疹出現(xiàn)比較早,起初
為粟米樣斑丘疹或水皰,周圍有紅暈,主要位于舌及兩頰部,唇齒側也常
發(fā)生。手、足等遠端部位出現(xiàn)或平或凸的班丘疹或皰疹,皮疹不癢,斑丘
疹在5天左右由紅變暗,然后消退;皰疹呈圓形或橢圓形扁平凸起,內有
混濁液體,長徑與皮紋走向一致,如黃豆大小不等,一般無疼痛及癢感,
愈合后不留痕跡。手、足、口病損在同一患者不一定全部出現(xiàn)。水泡及皮
疹通常會在一周內消退。
主要是通過人群間的密切接觸進行傳播的,手足口病主要透過受患者
的糞便污染的食物而傳播,直接接觸患者穿破的水泡亦會傳播病毒,患者
咽喉分泌物及唾液中的病毒,可通過空氣飛沫傳播,患者的糞便在數(shù)周內仍
具傳染性。
四、預防措施
討論:怎樣預防手足口病的傳染
(飯前便后要洗手
不喝生水,不吃生冷食物
不去人多的公共場合
多吃蔬菜和新鮮的水果
多運動增加抵抗疾病的能力
五、活動效果:
通過這次主題班會,促進學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,提高了學生的講
衛(wèi)生的防護意識和防護能力
傳染病的預防主題班會教案
活動目標:
1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等,讓學生對傳染病
的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學生知道講究衛(wèi)生的重要意義。
2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學生講究衛(wèi)生,培養(yǎng)學
生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,促進學生的身心健康發(fā)展,全面提高學生身
體素質的決心。
活動準備:
1、關于預防傳染病的掛圖、錄像。
2、準備知識競賽題十個。
3、前黑板上作相應布置,渲染氣氛,桌椅圍四周,中間空出。
4、每人寫一篇《預防傳染病》文章;
5、多媒體等現(xiàn)代化設備的準備,數(shù)碼相機拍整節(jié)課活動情形,以備
存檔展覽;活動過程:
一、導入:
展示圖片,播放錄像
二、組織討論:
1、學生討論關于傳染病的發(fā)生、傳播和預防。
2、報告討論結果
教師總結:預防傳染病其實并不難,我們每個人只要做到以下要求,
就會遠離傳染?。?/p>
1、頭發(fā):頭發(fā)整潔無異味;男生不留長發(fā)。
2、臉:潔凈無污垢。
3、頸:脖頸、耳根干凈無污垢。
4、手:手干凈無污物;不留長指甲,指甲縫內無污垢。
5、紅領巾:整潔,勤換洗。
6、衣服:衣服整潔,勤換洗;衣領、衣袖無污垢;
7、鞋襪:鞋子整潔,上學穿襪子,不拖鞋帶。
8、書包:書包干凈整潔,書本擺放整齊。
9、桌兜:整潔無雜物。
三、預防傳染病知識競賽:
劃分兩個小組,有必答題和搶答題兩類,分別給兩個小組計分
1、了解春季的常見傳染病
春季的常見傳染病有以下幾種:
a流感流感是常見的呼吸道傳染病,潛伏期1—3
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