心理健康調(diào)查

沈陽航空航天大學(xué)北方科技學(xué)院

軟件綜合課程設(shè)計

課程名稱軟件綜合課程設(shè)計

專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)

班級B841102

學(xué)號B84110209

姓名程銘

指導(dǎo)教師劉峰

2011年n月

沈航北方科技學(xué)院

課程設(shè)計任務(wù)書

教學(xué)部工學(xué)一部專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)

課程設(shè)計題目大學(xué)生心理健康測試程序設(shè)計

班級B841102學(xué)號B84110209姓名程銘

課程設(shè)計時間：2011年11月7日至2011年11月亟日

課程設(shè)計的內(nèi)容及要求：

(―)主要內(nèi)容

設(shè)計一個簡單的大學(xué)生心理健康測試程序，實現(xiàn)如下功能：

1.建立心理健康測試題目，并將之錄入到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，可以實現(xiàn)增刪改;

2.用戶回答題目；

3.根據(jù)用戶回答的題目給出結(jié)論，并提出忠告；

4.統(tǒng)計各個學(xué)生答題情況，給出學(xué)生心理健康總體情況總結(jié)；

5.統(tǒng)計分析各年級、性別等因素對學(xué)生心理健康的影響；

(二)基本要求

1.系統(tǒng)利用MFC實現(xiàn)。

2.完成系統(tǒng)的設(shè)計、編碼和調(diào)試，通過指導(dǎo)教師當(dāng)場驗收。

3.交出完整的課程設(shè)計報告。

（三）主要參考書

（四）評語

（五）成績

參考文獻

[1]薩師炮，王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第四版）.北京：高等教育出版社，2006.5

[2]孔凡航.Oracle9i中文版基礎(chǔ)教程（第二版）.北京:清華大學(xué)出版社，

2007.2

[3]孔鵬等.VisualC++完全學(xué)手冊.北京:機械工業(yè)出版社，2007.1

[4]楊繼平，吳華.SQLServer2000自學(xué)教程.北京:清華大學(xué)出版社,2000.H

[5]張海藩.軟件工程導(dǎo)論[M].北京:清華大學(xué)出版社.2003

心理健康調(diào)查問卷

目錄

摘要.............................................................1

1.緒論...........................................................1

2.系統(tǒng)分析.......................................................2

2.1可行性分析....................................................2

2.1.1技術(shù)可行性分析....................................................2

2.1.2經(jīng)濟可行性分析....................................................2

2.1.3操作可行性分析....................................................2

2.2需求分析......................................................2

2.2.1功能需求...........................................................2

2.2.2數(shù)據(jù)需求..........................................................2

2.2.3性能需求...........................................................2

2.3數(shù)據(jù)流圖.....................................................2

2.4數(shù)據(jù)字典.....................................................3

2.5E-R圖........................................................5

3.總體設(shè)計.......................................................6

3.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)......................................................6

3.2功能模塊設(shè)計..................................................6

3.4數(shù)據(jù)庫詳細(xì)設(shè)計................................................7

4.詳細(xì)設(shè)計.......................................................8

4.1數(shù)據(jù)庫連接....................................................8

4.2各功能模塊設(shè)計與實現(xiàn).........................................10

4.2.1用戶登錄及答題模塊...............................................10

4.2.2管理員登陸及管理模塊.............................................11

4.2.3成績管理及結(jié)果顯示模塊...........................................12

5.調(diào)試與測試....................................................13

5.1調(diào)試.........................................................13

5.2測試.........................................................14

6.結(jié)論..........................................................14

結(jié)束語............................................................14

參考文獻..........................................................14

附錄1—用戶手冊...................................................16

附錄2一源程序.....................................................18

0

摘要

當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素

質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率

高的主要原因是心理障礙,精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、

焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。

本系統(tǒng)前臺使用面向?qū)ο蟮目梢暬幊坦ぞ呶④浕A(chǔ)類

(MicrosoftFoundationClasses)作為界面設(shè)計，后臺使用Access數(shù)據(jù)庫進行

對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。本系統(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)生上機考試的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，學(xué)生通過本系統(tǒng)可以對

學(xué)生心理健康情況有初步的認(rèn)識和及時的調(diào)整。

本文從分析課題的題目背景、題目意義、題目要求等出發(fā)，分別從需求分

析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、軟件測試等各個方面詳細(xì)介紹了系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)過

程，最后對系統(tǒng)的完成情況進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫；問卷調(diào)查；MFC

1.緒論

當(dāng)代大學(xué)生的身心健康問題是一個全社會的問題，也是家長都很擔(dān)心和

關(guān)注的問題。大學(xué)生健康狀況如何，必將對社會有極其深遠的影響。因為他

們是祖國的未來，肩負(fù)著建設(shè)國家的重任。很多人生活不規(guī)律、就業(yè)壓力大、

失眠等等。造成精神狀況不佳，學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量不高，直接影響到他們身心

健康的發(fā)展

根據(jù)課程設(shè)計任務(wù)書要求，本系統(tǒng)開發(fā)主要完成以下功能和性能。

(1)心理健康測試題目管理：包括建立心理健康測試題目，并將之錄入到數(shù)

據(jù)庫系統(tǒng)中，可以實現(xiàn)對題目的增刪改；

(2)學(xué)生回答問題管理：根據(jù)用戶回答的題目給出結(jié)論，并提出忠告

(3)學(xué)生健康情況統(tǒng)計：統(tǒng)計各個學(xué)生答題情況，給出學(xué)生心理健康總體情

況總結(jié)

(4)學(xué)生健康影響因素：統(tǒng)計分析各年級、性別等因素對學(xué)生心理健康的影

響

2.系統(tǒng)分析

2.1可行性分析

2.1.1技術(shù)可行性分析

現(xiàn)在有很多程序語言和相應(yīng)的開發(fā)工具都可以適用于本系統(tǒng)的開發(fā)，例如

MFC、VC、JSP^PHP等，數(shù)據(jù)庫有AccessOracleInformix>SQLServer

mysql等，現(xiàn)在基本所有的軟件程序都是用這些工具開發(fā)的，并且本人對這些語

言和數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、連接、管理都有過了解和實際的開發(fā)經(jīng)驗。

2.1.2經(jīng)濟可行性分析

作為開發(fā)系統(tǒng)的一般配置，根據(jù)個人情況和資金情況，選擇一臺性能穩(wěn)定、

效率較高的計算機，現(xiàn)在的費用不會超過3000元。操作系統(tǒng)采用Windowsxp,

數(shù)據(jù)庫采用功能強大并且操作靈活的Access,開發(fā)工具選用MFC做界面操作

2.1.3操作可行性分析

本系統(tǒng)的操作對象是學(xué)生。對于他們，不需要其他復(fù)雜的操作，只需要在

網(wǎng)上以問卷的形式答題即可，大體得出的結(jié)果和提示是由程序自己進行給出結(jié)果

和提示

2.2需求分析

2.2.1功能需求

本系統(tǒng)主要是大學(xué)生心理健康測試程序的系統(tǒng)。

本系統(tǒng)需要對心理健康測試題目錄入數(shù)據(jù)庫中且對題目有添加，刪除，修改,

用戶上題答題，能夠?qū)W(xué)生的答題進行統(tǒng)計，利用數(shù)據(jù)庫對學(xué)生答題情況驚醒分

數(shù)統(tǒng)計，將結(jié)果顯示出來。數(shù)據(jù)要求有自動更新功能，顯示最新的結(jié)果。

2.2.2數(shù)據(jù)需求

學(xué)生的賬號（學(xué)號，密碼），對問卷的答題的分?jǐn)?shù)

2.2.3性能需求

該系統(tǒng)對數(shù)據(jù)要求嚴(yán)格，數(shù)據(jù)信息真實可靠

2.3數(shù)據(jù)流圖

數(shù)據(jù)流圖是結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析的工具。它既可以表達數(shù)據(jù)在系統(tǒng)內(nèi)部的邏輯流

向及存儲，又可以表達系統(tǒng)的邏輯功能和數(shù)據(jù)的邏輯變換。數(shù)據(jù)流圖既能表達現(xiàn)

行人工系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程和邏輯處理功能，也能表達自動化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程和邏輯

處理功能。數(shù)據(jù)流程有五種基本符號：外部項、數(shù)據(jù)流、處理邏輯(加工)、數(shù)

據(jù)元素和數(shù)據(jù)存儲。本課設(shè)的數(shù)據(jù)流圖如下

(1)學(xué)生考試數(shù)據(jù)流圖

賬號卜_____________________________

?登陸界面-?答題界面t限時考試"結(jié)束

密碼-

(2)管理員出題界面

(3)統(tǒng)計結(jié)果輸出界面

2.4數(shù)據(jù)字典

數(shù)據(jù)字典(Datadictionary)是一種用戶可以訪問的記錄數(shù)據(jù)庫和應(yīng)

用程序源數(shù)據(jù)的目錄。主動數(shù)據(jù)字典是指在對數(shù)據(jù)庫或應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)進行

修改時，其內(nèi)容可以由DBMS自動更新的數(shù)據(jù)字典。被動數(shù)據(jù)字典是指修改

時必須手工更新其內(nèi)容的數(shù)據(jù)字典。

(1)數(shù)據(jù)項

1.名稱：sname

別名：用戶名

簡述：賬號

數(shù)據(jù)類型：可變字符型

長度：15

2.名稱：password

別名：登錄密碼

簡述：密碼

數(shù)據(jù)類型：可變字符型

長度：10

3.名稱：manager

別名：管理員

數(shù)據(jù)類型：可變字符型

長度：2

4.名稱：question

別名：網(wǎng)上問卷調(diào)查

簡述：問卷調(diào)查

數(shù)據(jù)類型：數(shù)字類型

長度：11

⑵數(shù)據(jù)流

1.數(shù)據(jù)流名稱：運動員信息管理

簡述：管理運動員信息

數(shù)據(jù)流組成：管理結(jié)果=運動員基本信息

2.數(shù)據(jù)流名稱：運動會比賽成績管理

簡述：管理比賽成績

數(shù)據(jù)流組成：管理結(jié)果=比賽成績

⑶數(shù)據(jù)存儲

1.數(shù)據(jù)存儲器名稱：用戶基本信息

簡述：記錄用戶的賬號，密碼等信息

數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)：用戶賬號、用戶密碼。

關(guān)鍵字：用戶信息

2.數(shù)據(jù)存儲器名稱：管理員基本信息

簡述：記錄管理員的賬號，密碼等信息

數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)：管理員賬號、管理員密碼。

關(guān)鍵字：管理員信息

3.數(shù)據(jù)存儲器名稱：問卷調(diào)查

簡述：記錄調(diào)查的問題

數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)：調(diào)查問題及各個答案。

關(guān)鍵字：問題調(diào)查

(4)處理過程

1.處理邏輯名稱：查詢用戶答題情況信息

輸入的數(shù)據(jù)流：查詢的條件

處理：查詢用戶答題情況信息

輸出的數(shù)據(jù)流：輸出查詢的結(jié)果

2.處理邏輯名稱：班級班號

簡述：輸出班級成績

輸入的數(shù)據(jù)流：班號

處理：根據(jù)學(xué)號和班號查找班級成績

輸出的數(shù)據(jù)流：輸出該班級的答題成績

2.5E-R圖

系統(tǒng)E-R圖

3.總體設(shè)計

3.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

經(jīng)過對任務(wù)書的分析，本系統(tǒng)采用C/S結(jié)構(gòu)。C/S(Client/server)結(jié)構(gòu)，

即大家熟知的客戶機和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過它可以充分利

用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢，將任務(wù)合理分配到Client端和Server端來實現(xiàn)，降低了

系統(tǒng)的通訊開銷。采用C/S結(jié)構(gòu)時，客戶端和服務(wù)器都承擔(dān)部分工作，有效利用

了客戶端和服務(wù)器端的資源，使用戶不必在硬件上有更多的投入。另外，瀏覽器

頁面不便于修改，這為用戶定制自己的文件時帶來了不便。在系統(tǒng)的開發(fā)方面,

C/S結(jié)構(gòu)的開發(fā)對開發(fā)者提出了較高的要求，整個開發(fā)過程比較復(fù)雜。系統(tǒng)升級

方面。C/S結(jié)構(gòu)中若有某一模塊發(fā)生改變，可能要關(guān)聯(lián)到其它模塊的變動，使系

統(tǒng)升級的成本較大。

3.2功能模塊設(shè)計

根據(jù)分析整個系統(tǒng)主要劃分為4個功能模塊，分別執(zhí)行要求中的功能。數(shù)

據(jù)管理中實現(xiàn)對心理健康問卷調(diào)查問卷的查詢、添加、刪除和修改、用戶登記、

用戶注冊功能、管理員的登記。功能模塊圖如圖1所示。

心理健康問卷調(diào)杳

績

戶

示

理

統(tǒng)

登

結(jié)

員

計

錄

果

登

模

和

及

錄

塊

答

建

管

題

議

理

模

模

模

塊

塊

塊

圖1功能模塊圖

⑴用戶登錄及答題模塊

該模塊分為

①用戶注冊子模塊，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫錄入用戶的基本信息的功能

②考試答題子模塊，實現(xiàn)限時考試及把其答題結(jié)果錄入數(shù)據(jù)庫中的功能

⑵管理員登陸管理子模塊

該模塊是管理員建立心理健康測試題目，并將之錄入到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，

可以實現(xiàn)增刪改的功能。

(3)成績子模塊

該模塊是對各個學(xué)生答題情況進行統(tǒng)計，給出學(xué)生心理健康總體情況總

結(jié)的功能；。

(4)顯示結(jié)果及給出建議子模塊

該模塊是統(tǒng)計分析各年級、性別等因素對學(xué)生心理健康的影響的功能；

3.4數(shù)據(jù)庫詳細(xì)設(shè)計

本節(jié)主要介紹后臺數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)設(shè)計。結(jié)構(gòu)設(shè)計是重要階段，是數(shù)據(jù)庫設(shè)計

的重要組成部分。下面給出下列表基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

(1)users表

主要記載用戶的相關(guān)信息(如：用戶名稱，用戶密碼等)。用戶登錄表由表1

所示。

表1users表

字段名稱數(shù)據(jù)類型長度允許空說明

uidchar10NotNull用戶的編號(主鍵)

pswchar10NotNull用戶密碼

namechar20NotNull用戶姓名

提示問題char20NotNull用戶密碼提示問題

提示答案char20NotNull用戶密碼提示答案

本表說明如下：

本表的主要作用是實現(xiàn)用戶進入系統(tǒng)時的身份驗證、記錄注冊個人信息、

密碼找回。裝載系統(tǒng)用戶名稱和密碼。其中uid是唯一標(biāo)識用戶的，是該表的主

碼。

(2)管理員表

主要記載管理員的相關(guān)信息(如：管理員名稱，管理員密碼等)。管理員登錄

表由表1所示。

表1users表

字段名稱數(shù)據(jù)類型長度允許空說明

uidchar10NotNull管理員的編號(主鍵)

pswchar10NotNull管理員密碼

namechar20NotNull管理員姓名

提示問題char20NotNull管理員密碼提示問題

提示答案char20NotNull管理員密碼提示答案

(3)問題表

主要記載管理員所出的題目及選項，其表如下

表2question表

調(diào)查的問題答案1答案2

1.你認(rèn)為一個心理健康的人最典型的特征什么A.處事樂觀B.吃得下，睡的香

2.你對你的大學(xué)生活滿意么A.滿意B.不滿意

3.照成你生活困繞的原因是什么A.思想上有困難B.不適應(yīng)大學(xué)生活

4.你認(rèn)為大學(xué)生的心里問題主要是由什么引起A.人際交往的壓力問題B.對周圍環(huán)境不適應(yīng)

5.你是如何對待面臨的壓力A.相知心朋友訴說B.憋在心里

4,詳細(xì)設(shè)計

4.1數(shù)據(jù)庫連接

1導(dǎo)入ADO動態(tài)鏈接庫

在工程的stdafx.h中加入如下語句：

#import"c:\programfiles\commonfiles\system\ado\msado15.dll"

no_namespace\

rename("EOF","adoEOF")

這一語句有何作用呢？其最終作用同我們熟悉的#include類似,編譯的時候

系統(tǒng)會為我們生成msadol5.tlh和msadol5.tli兩個C++頭文件來定義ADO庫，

即加載ADO動態(tài)庫(msadol5.dll)0

其中，no_namespace表明不使用命名空間，rename("EOF","adoEOF")表明

把ADO中用到的EOF改為adoEOF,防止發(fā)生命名沖突。

注意：該代碼需要在一行中完成，如果寫成兩行或者多行，行末要加上“\”

符號，表示把這幾行看成一行，如本例。

2、初始化OLE/COM庫環(huán)境

在基于MFC的應(yīng)用里，初始化OLE/COM庫環(huán)境的一個比較好的位置是在應(yīng)

用類的Initlnstance成員函數(shù)中，而且直接使用AfxOlelnit,在退出應(yīng)用時，

該函數(shù)也負(fù)責(zé)COM資源的釋放,將此函數(shù)添加在Initlnstance中的如下位置：

BOOLCExpApp::Initlnstance()

AfxEnableControlContainer();

〃初始化OLEDLLs

if(!Afx01eInit())

AfxMessageBox("初始化OLEDLL失?。　?;

ReturnFALSE;

說明：也可以在Initlnstance中使用：：Colnitialize初始化OLE/COM庫環(huán)

境，但須在ExitInitlnstance中使用：：CoUninitialize釋放占用的COM資源，

顯然使用AfxOlelnit更為方便。

3、連接數(shù)據(jù)庫

在Doc'View程序中，通常在應(yīng)用類(App類)中進行數(shù)據(jù)庫的鏈接。

聲明——個Connection指針：_ConnectionPtrm_pConnection指針；

注：ADO最重要的三個對象有三個：連接對象(Connection),命令對象

（Command）和記錄集對象（RecordSet）。在使用這三個對象的時候，需要定義

與之相應(yīng)的智能指針，分別是ConnectionPtr,CommandPtr,RecordsetPtro

由上述ConnectionPtr指針的使用步驟可知，和C==中的類指針使用方法一

樣，智能指針也要先定義指針變量，創(chuàng)建其實例（實例化），然后就可以調(diào)用它

的方法和屬性。不同的是：該智能指針最后是自動進行內(nèi)存釋放的

所有的智能指針都是基于_com_ptr_t模板類的，該類封裝了lUnknow接口

的3個方法:Queryinterface>Addref和Release。它具有自動計數(shù)的機制，即

在構(gòu)造對象時，自動為該對象計數(shù)加1。析構(gòu)對象時，自動調(diào)用Release方法（即

該類型的指針在使用后不需要手動釋放內(nèi)存）（但需要調(diào)用Close方法，關(guān)閉連

接或者記錄集）所以智能指針會使代碼更加簡潔并且不易出錯。_

4.2各功能模塊設(shè)計與實現(xiàn)

4.2.1用戶登錄及答題模塊

該模塊主要是對用戶的基本信息在數(shù)據(jù)庫中的設(shè)備基本信息進行保存考試

成績的保存。

建立用戶登錄及答題模塊時，首先在MFC中建立一個登錄窗體，界面按鈕，

雙擊登錄按鈕寫入代碼。建立ADO控件，連接到數(shù)據(jù)庫后選擇相應(yīng)的表格進行連

接，保存具體實現(xiàn)程序流程如圖2所示。

圖2用戶登錄及答題流程圖

通過流程圖可以看出用戶登錄一答題過程：輸入密碼，賬號密碼是否正確，

如果正確，進行答題否則從新輸入賬號密碼，否則新申請賬號

4.2.2管理員登陸及管理模塊

該模塊主要是對管理員的基本信息在數(shù)據(jù)庫中的設(shè)備基本信息進行核對并

對寫入的題目的保存。

建立管理員登陸及管理模塊，首先在MFC中建立一個登錄窗體，界面按鈕,

雙擊登錄按鈕寫入代碼。建立ADO控件，連接到數(shù)據(jù)庫后選擇相應(yīng)的表格進行連

接，保存具體實現(xiàn)程序流程如圖3所示。

圖3管理員登錄及出題流程圖

通過流程圖可以看出管理員登錄一出題過程：輸入密碼，賬號密碼是否正

確，如果正確，進行答題否則從新輸入賬號密碼并進行出題，否則返回登陸界面

4.2.3成績管理及結(jié)果顯示模塊

該模塊主要是對學(xué)生的基本信息在數(shù)據(jù)庫中的設(shè)備基本信息進行核對并對

答題是否正確進行核對，把相對分值進行相加保存保存在數(shù)據(jù)庫中。

通過流程圖可以看出：判斷學(xué)號是否相同，如果學(xué)號相同，把相應(yīng)的題目分

數(shù)相加，如果不同，再進行下一個學(xué)生學(xué)號的分?jǐn)?shù)相加

5.調(diào)試與測試

5.1調(diào)試

調(diào)試是軟件開發(fā)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是最復(fù)雜，對軟件開發(fā)者者來說

也是最艱巨的任務(wù)。調(diào)試的任務(wù)是及時改正測試過程中發(fā)現(xiàn)的軟件錯誤。具體地

說，調(diào)試過程由兩個步驟組成，它從表示程序中存在錯誤的某跡象開始，首先確

定錯誤的準(zhǔn)確位置，也就是找出哪個模塊或哪個語句引起的錯誤。然后仔細(xì)研究

推斷代碼以確定問題的原因，并設(shè)法改正。

調(diào)試過程主要是運行編制好的程序，然后遇到錯誤后根據(jù)系統(tǒng)的提示，找到

相關(guān)的問題所在。本系統(tǒng)調(diào)試過程中遇到問題、原因和解決方法如下面介紹。

(1)窗口不能跳轉(zhuǎn)

檢查得知窗口跳轉(zhuǎn)的ID和跳轉(zhuǎn)的ID不相同

(2)輸入的內(nèi)容不能存到數(shù)據(jù)庫中

原因是沒有使用ADO進行數(shù)據(jù)庫的鏈接

5.2測試

軟件測試是軟件生存期中的一個重要階段，是軟件質(zhì)量保證的關(guān)鍵步驟從

用戶的角度來看，普遍希望通過軟件測試暴露軟件中隱藏的錯誤和缺陷，所以軟

件測試應(yīng)該是“為了發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程”?；蛘哒f，軟件測試應(yīng)該根據(jù)

軟件開發(fā)各階段的規(guī)格說明和程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)而精心設(shè)計一批測試用例（即輸入

數(shù)據(jù)及其預(yù)期的輸出結(jié)果），并利用這些測試用例去運行程序，以發(fā)現(xiàn)程序錯誤

或缺陷。過度測試則會浪費許多寶貴的資源。到測試后期，即使找到了錯誤，然

而付出了過高的代價。

測試方法：看看現(xiàn)有的功能是否滿足用戶需求

6.結(jié)論

課程設(shè)計順利完成，題目所要求的功能也都一一實現(xiàn)，可以對數(shù)據(jù)庫進行添

加修改，刪除以及其他查詢結(jié)果及報表的顯示。不過這個程序還有些不夠完善，

例如對數(shù)據(jù)的更新處理的不是很好以及報表的統(tǒng)計不是很詳細(xì)。

結(jié)束語

為期兩個禮拜的軟件綜合課程設(shè)計實習(xí)終于順利完成，在這期間付出汗水,

辛勞可是一言難盡。對我來說這次課設(shè)對我來說收獲很大

1.了解和學(xué)會應(yīng)用mfc和數(shù)據(jù)庫的連接的方法

2.對于軟件的設(shè)計有了明確的設(shè)計思路

參考文獻

(1)薩師帽,王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論(第四版).北京：高等教育出版社，2006.5

(2)孔凡航.Oracle9i中文版基礎(chǔ)教程(第二版).北京:清華大學(xué)出版社，

2007.2

(3)孔鵬等.VisualC++完全學(xué)手冊.北京:機械工業(yè)出版社，2007.1

(4)楊繼平,吳華.SQLServer2000自學(xué)教程.北京:清華大學(xué)出版社,2000.11

(5)張海藩.軟件工程導(dǎo)論[M].北京:清華大學(xué)出版社.2003

附錄1—用戶手冊

(1)學(xué)生登陸界面

點擊運行，首先出現(xiàn)的是登錄界面，選擇用戶名稱，正確的輸入密碼即可,

如圖5所示。

圖5登錄界面

點擊“確定”即進入到考試界面，如圖6所示。

圖6學(xué)生考試界面

在此界面可以實現(xiàn)限時的考試

(3)管理員登陸界面

圖7管理員登陸界面

正確輸入用戶名及密碼點擊“確定”即進入到考試界面，如圖8所示

后臺管理

試題管理學(xué)生成績查詢數(shù)據(jù)庫管理

附錄2一源程序

主要模塊源代碼清單：

(1)用戶注冊界面

CRegister::CRegister(CWnd*pParent/*=NULL*/)

:CDialog(CRegister::IDD,pParent)

(

//{{AFX_DATA_INIT(CRegister)

m_Age=0;

m_Answer=_T("");

m_Passwd=_T(n");

m_PasswdRepeat=_T("");

m_Phone=0;

m_RealName=_T("");

m_UserName=_T("");

m_IDcard=_T("");

//}}AFX_DATA_INIT

)

(2)用戶登陸界面

CLOGIN::CLOGIN(CWnd*pParent/*=NULL*/)

:CDialog(CLOGIN::IDD,pParent)

(

//{{AFX_DATA_INIT(CLOGIN)

m_UserName=_T(,,n);

m_UserPasswd=_T(nn);

//}}AFX_DATA_INIT

}setDeptlndex.DeptNo

txtPrice.Text=.ProductPrice

txtCost.Text=.ProductCost

dtPurchaseDate=.PurchaseDate

If.Status=0Then

IblStatus.Caption="該用戶已注冊“

Else

IblStatus.Caption="該用戶未注冊”

EndIf

IfLen(.RejectDate)=0Then

dtReject.Visible=False

Else

dtReject.value=.RejectDate

EndIf

IfLen(.DisCardDate)=0Then

dtDisCard.Visible=False

Else

dtDisCard.value=.DisCardDate

EndIf

EndWith

(3)學(xué)生答題界面

CExamOnlineDlg::CExamOnlineDlg(CWnd*pParent/*=NULL*/)

:CDialog(CExamOnlineDlg::IDD,pParent)

(

testnum=l;

num=0;

//{{AFX_DATA_INIT(CExamOnlineDlg)

//NOTE:theClassWizardwilladdmemberinitializationhere

//}}AFX_DATA_INIT

//NotethatLoadicondoesnotrequireasubsequentDestroylconinWin32

m_hlcon=AfxGetApp()->LoadIcon(IDR_MAINFRAME);

)

4）教師出題界面

CAddTest::CAddTest(CWnd*pParent/*=NULL*/)

:CDialog(CAddTest::IDD,