三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第2課 流動的筆觸丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解流動的筆觸的概念，學(xué)會運用不同的筆觸表現(xiàn)自己的情感。2.通過觀察、實踐，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的感知能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高他們的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.流動的筆觸的概念及運用。2.不同筆觸的表現(xiàn)效果。3.運用流動的筆觸進行創(chuàng)作。三、教學(xué)重點與難點重點：掌握流動的筆觸的運用。難點：如何運用流動的筆觸表現(xiàn)自己的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、視頻、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過課件展示流動的筆觸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注流動的筆觸的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解（10分鐘）講解流動的筆觸的概念，讓學(xué)生了解不同筆觸的表現(xiàn)效果，如：細(xì)膩、粗獷、歡快、憂郁等。3.實踐（10分鐘）學(xué)生分組進行實踐，嘗試運用不同的筆觸進行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.創(chuàng)作（10分鐘）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的筆觸，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己情感的畫作。5.展示與評價（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：流動的筆觸概念：筆觸的變化與流動表現(xiàn)效果：細(xì)膩、粗獷、歡快、憂郁等運用：表現(xiàn)自己的情感七、作業(yè)設(shè)計1.完成一幅運用流動的筆觸表現(xiàn)的畫作。2.寫一篇關(guān)于流動的筆觸的心得體會。八、課后反思本節(jié)課通過講解、實踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了流動的筆觸的運用，培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，提高他們的繪畫技能。同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互評價，培養(yǎng)他們的合作、交流能力。一、導(dǎo)入（5分鐘）1.故事導(dǎo)入：講述一個與流動的筆觸相關(guān)的故事，如著名畫家的創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學(xué)生在故事中感受到流動的筆觸的魅力。2.游戲?qū)耄涸O(shè)計一個與流動的筆觸相關(guān)的游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中初步了解流動的筆觸。3.情境導(dǎo)入：播放一段音樂或展示一幅畫作，讓學(xué)生在音樂或畫作中感受流動的筆觸，從而引發(fā)他們對流動的筆觸的思考。二、講解（10分鐘）1.直觀演示：通過展示不同筆觸的畫作，讓學(xué)生直觀地了解流動的筆觸的表現(xiàn)效果。2.講解與提問：教師講解流動的筆觸的概念，同時引導(dǎo)學(xué)生進行思考，如“你們覺得流動的筆觸有哪些特點？”“你們在生活中哪里見過類似的流動的筆觸？”等。3.互動討論：邀請學(xué)生分享自己對流動的筆觸的理解，鼓勵他們提出問題，教師進行解答。三、實踐（10分鐘）1.步驟講解：教師講解運用流動的筆觸進行繪畫的步驟，如：先用淡色調(diào)進行勾勒，再用深色調(diào)進行填充，用筆觸進行點綴。3.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實踐過程中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的流動的筆觸效果。四、創(chuàng)作（10分鐘）1.主題引導(dǎo)：給出一個主題，如“春天的景象”，讓學(xué)生根據(jù)主題進行創(chuàng)作。2.創(chuàng)作建議：給學(xué)生一些創(chuàng)作建議，如：可以運用流動的筆觸表現(xiàn)春天的生機勃勃，可以描繪春天的花朵、小草等。3.創(chuàng)作氛圍營造：營造一個輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的情感，勇于嘗試新的創(chuàng)作方法。五、展示與評價（5分鐘）1.作品展示：邀請學(xué)生展示自己的作品，讓他們分享創(chuàng)作過程中的心得體會。2.相互評價：引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價，鼓勵他們給出誠懇、具體的評價意見。3.教師評價：教師對學(xué)生的作品進行評價，注重評價學(xué)生的創(chuàng)作過程和創(chuàng)造力，給予肯定和鼓勵。六、教學(xué)過程的細(xì)化1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示一系列流動的筆觸作品，如印象派畫作《睡蓮》中watercolor的流動性，或者現(xiàn)代藝術(shù)中筆觸的自由組合，來吸引學(xué)生的注意力。同時，可以提出問題，如“你們認(rèn)為這些畫作中的筆觸是如何表現(xiàn)出畫家情感的？”讓學(xué)生在觀看的同時進行思考，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2.講解環(huán)節(jié)：在講解環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該清晰地闡述流動的筆觸的概念，并通過對比分析，讓學(xué)生理解不同筆觸所傳達(dá)的不同情感和氛圍。例如，細(xì)膩的筆觸可以表現(xiàn)溫柔和細(xì)致，而粗獷的筆觸則可以表現(xiàn)力量和沖動。教師還可以通過示范，展示如何運用不同的筆觸技巧，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)中掌握要領(lǐng)。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品?？梢栽O(shè)定一個開