(蘇少版)六年級美術(shù)下冊《奇怪的圖形》教學(xué)設(shè)計

/《奇怪的圖形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生了解和掌握一些基本圖形的特征，能夠用這些基本圖形創(chuàng)作出奇怪的圖形。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐、創(chuàng)造等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)造能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作探究的精神，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生利用基本形（如圓形、方形等）變化出奇怪的圖形，并添上豐富的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生了解基本圖形的特征，學(xué)會利用基本圖形創(chuàng)作奇怪的圖形。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有獨特個性的奇怪圖形。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、多媒體設(shè)備、示范作品等。2.學(xué)具：彩色筆、剪刀、膠水、畫紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示幾幅奇怪的圖形作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：這些圖形為什么會讓人感到奇怪？2.基本圖形介紹（1）教師簡要介紹基本圖形的特征和運用。3.創(chuàng)作奇怪的圖形（1）教師示范創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握基本圖形的變換方法。（2）學(xué)生動手實踐，嘗試創(chuàng)作自己的奇怪圖形。4.作品展示與評價（1）學(xué)生將作品貼在黑板上，向大家展示。（2）教師組織學(xué)生評價，從創(chuàng)意、技巧、畫面等方面進(jìn)行評價。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：奇怪的圖形基本圖形：圓形、方形、三角形等變換方法：旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作步驟：觀察、分析、實踐、創(chuàng)造七、作業(yè)設(shè)計1.完成一幅奇怪的圖形作品，要求創(chuàng)意獨特，畫面豐富。2.寫一篇關(guān)于奇怪圖形的作文，描述創(chuàng)作過程和心得體會。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，從學(xué)生的參與度、創(chuàng)作水平、課堂氣氛等方面進(jìn)行分析，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要重點關(guān)注的是“創(chuàng)作奇怪的圖形”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過觀察、分析、實踐和創(chuàng)造，運用基本圖形創(chuàng)作出奇怪的圖形。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、觀察與分析3.教師出示一些基本圖形的范例，如圓形、方形、三角形等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些基本圖形的特征。二、實踐與創(chuàng)造1.教師示范創(chuàng)作過程，講解如何利用基本圖形變換出奇怪的圖形。2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動手實踐，嘗試創(chuàng)作自己的奇怪圖形。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。三、教師提示與建議1.在創(chuàng)作過程中，可以嘗試將多個基本圖形組合在一起，形成更有趣的奇怪圖形。2.注意圖形的對稱性，可以嘗試創(chuàng)作出既有對稱性又有獨特性的奇怪圖形。3.在創(chuàng)作過程中，可以借鑒其他同學(xué)的作品，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、學(xué)生創(chuàng)作與展示1.學(xué)生完成作品后，將自己的作品展示給大家，分享創(chuàng)作過程和心得。2.教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行評價，從創(chuàng)意、技巧、畫面等方面進(jìn)行評價。2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)揮創(chuàng)意，用基本圖形創(chuàng)作出更多奇怪的圖形。3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一幅奇怪的圖形作品，并寫一篇關(guān)于奇怪圖形的作文。一、創(chuàng)作過程的指導(dǎo)1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，如“如果你是一片云，你會是什么形狀的？”“如果你是一只動物，你的影子會是什么形狀的？”等，讓學(xué)生從不同的角度思考圖形的可能性。2.技巧的教授：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的比例、大小、位置等因素，以確保作品的整體協(xié)調(diào)性。同時，教師可以示范如何通過疊加、組合、切割等方法來創(chuàng)造新的圖形。3.鼓勵多樣性和個性化：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的圖形和組合方式，鼓勵學(xué)生嘗試獨特的視角和創(chuàng)意。二、創(chuàng)作氛圍的營造1.輕松自由的環(huán)境：教師應(yīng)營造一個輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自在和放松，從而更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。2.同伴互助：鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，通過相互觀摩和討論，激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。三、教師的反饋與評價1.及時的反饋：教師應(yīng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中提供及時的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。2.積極的評價：在評價學(xué)生的作品時，教師應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，給予積極的評價和鼓勵，同時提出建設(shè)性的意見。四、學(xué)生作品的展示與交流1.作品展示：通過課堂上的展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)他們的成就感和自信心。2.交流與討論：鼓勵學(xué)生之間就作品進(jìn)行交流和討論，從不同角度審視和理解作品，提高他們的審美鑒賞能力。2.拓展活