人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性》教學(xué)案例

V：1.0精選教學(xué)文案

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性》教學(xué)案例

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性》教學(xué)案例

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性》教學(xué)案例

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P104-105可能性

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。初步學(xué)會(huì)用“一定”、“可

能，，、“不可能”的詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、通過各種活動(dòng)增加學(xué)生的體驗(yàn)，師生，生生間的互動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生感悟可能性。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)解決問題的快樂。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過活動(dòng)體驗(yàn)有些事情發(fā)生的確定與不確定。

【教學(xué)策略】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受生活中的可能性，并初步會(huì)用“可能”、

“一定，，“不可能”說說生活中的一些現(xiàn)象。會(huì)判斷一些事件發(fā)生的可能性。主要是采取了小組

合作，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尊重學(xué)生的主體性地位。

培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的傾聽習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

課件，盒子，白、黃兩種顏色的球，水彩筆。

【教學(xué)過程】

一、猜神奇寶貝，引出課題

師：老師今天給你們帶來了一個(gè)神奇的寶貝，想不想看它就在我的手里，那你們先猜猜,

它在我的哪只手里

（你來猜，誰跟她的意見不同）

師：同意在左手的舉手，同意在右手的舉手。

師：哎意見不一致了，這是為什么

生：因?yàn)橛袃芍皇?，有可能在左手，也有可能在右手?/p>

師：噢，不確定不好猜，那老師幫幫你們，看老師張開了左手沒有（張開空的左手）一

起說寶貝在哪個(gè)手里（右手）現(xiàn)在一定嗎（一定）那我們來看看，果真在我的右手，這是什

么樣的寶貝，原來是一張紙條，寫著什么你快來讀讀（摸球?qū)氊悾?/p>

小結(jié)語：剛才，我們?cè)诓聦氊惖臅r(shí)候，老師沒有幫助你們之前，你們猜有可能在左手，

也有可能在右手，當(dāng)老師提示了之后，你們一下就說出了這個(gè)寶貝一定在右手，這些就是今

天我們要學(xué)習(xí)的新的數(shù)學(xué)問題一一可能性。（板書：“可能性”）

二、摸球游戲

1.摸球比賽，體驗(yàn)一定、不可能（出示課件）

（師出示兩個(gè)盒子：其中A盒里面裝6個(gè)黃球，B盒里面裝6個(gè)白球）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)男生和女生進(jìn)行一場(chǎng)比賽。男生女生各摸5次摸到黃球次數(shù)最多的一方獲

勝。

（男生摸B盒5次摸到的都是白球；女生摸A盒連續(xù)2次摸到的都是黃球后）

師：這次我猜她摸到的一定是黃球。

（女生第3次摸到的果然是黃球，接著第4次第5次摸到的還是黃球）

生；不公平！女生摸的盒子里都是黃球。

師：請(qǐng)你說出你的理由。

師：這兩個(gè)盒子有什么不同呢

生：B盒里裝的全都是白球，A盒里裝的全都是黃球。

師：她判斷得對(duì)不對(duì)呢我們把兩個(gè)盒子里的球都倒出來看一看。（師分別倒出兩個(gè)盒子

里的球）

師：看來我們這個(gè)游戲是不公平的，比賽不能算數(shù)了。大家想一想，在A盒里摸球，只

要任意摸一個(gè)，會(huì)怎樣

生：全是黃球

生：因?yàn)槿际屈S球，不可能摸到白球。

師：那么大家想一想，生活中什么事情不可能發(fā)生

生：公雞不可能下蛋

4二。。。。。。

師：在B盒里摸球，只要任意摸一個(gè)，會(huì)怎樣

生：全是白球

生：一定是白球

師：你們知道生活中什么事情一定會(huì)發(fā)生嗎

生：

生：

2.摸球?qū)嶒?yàn)，體驗(yàn)可能

師：摸球游戲有趣嗎想不想自己也動(dòng)手摸一摸接下來我們來做一個(gè)摸球?qū)嶒?yàn)。

師：我們每個(gè)小組的桌子上都放著一個(gè)裝有3個(gè)黃球盒3個(gè)白球的盒子，從這個(gè)盒子里

任意摸出一個(gè)球，會(huì)是什么顏色誰來猜一猜

生：白球

生：黃球

師：有不同的說法嗎

生：也許是黃球也許是白球。

師：也就是說不一定是什么顏色的。到底是不是這樣的呢請(qǐng)同學(xué)以四人小組為單位進(jìn)行

摸球?qū)嶒?yàn)。在動(dòng)手摸球之前，先聽聽合作要求。（出示課件）

（師出示如下的合作要求）

（1）小組內(nèi)每人摸一次，摸之前大家先猜一猜每次摸到的會(huì)是什么顏色的球，然后再摸。

（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家摸球，記錄員做好記錄。

（3）每次摸球前將盒子搖一搖，不許偷看。

（生進(jìn)行摸球游戲，師巡視并指導(dǎo)小組合作）

師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下結(jié)果

生：

師：每次摸之前，有沒有全都猜對(duì)的

生:沒有

師：這是什么原因

生：因?yàn)楹凶永锏那虻念伾灰粯印?/p>

師：說得太對(duì)了，因?yàn)楹凶永镉悬S球也有白球，這次摸到的可能是白球，下次摸到的一

生：可能就是黃球。

三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用

師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)獎(jiǎng)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)禮物，涂一涂。

先聽一聽要求。（出示課件）

1、涂一涂，小組合作涂好，說明為什么交流匯報(bào)。（課件）

①摸出的一定是紅色的■39939

②摸出的不可能是藍(lán)色的.OOOOO

③摸出的可能是黃色的&WWN

2、師：在我們的生活中，可能性的問題有很多，大家會(huì)判斷嗎(課件出示問題)你認(rèn)

為這件事情一定會(huì)發(fā)生就在它的上面打勾，可能會(huì)發(fā)生就打圈，不可能發(fā)生就打叉。并說說

理由

(1)地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。

(2)三天后下雨。

(3)太陽從西邊升起。

(4)吃飯時(shí)，人用左手拿筷子。

師：我們班有用左手拿筷子的嗎

(5)我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)東西。

(6)世界上每天都有人出生。

師：你們各自都有自己的想法，各自也都有各自的理由，看，這就是我搜集到的資料，誰

來讀給大家聽(出示課件)

學(xué)生讀。

師：知道了這些資料，你現(xiàn)在想說什么

生：這件事是一定的！

3.抽獎(jiǎng)游戲。

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家一個(gè)抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。這個(gè)盒子里面有

2個(gè)黃球、10個(gè)白球，摸到黃球就中獎(jiǎng)。

(生興奮地抽獎(jiǎng))

師：為什么大部分同學(xué)都沒有中獎(jiǎng)呢

生：因?yàn)榘浊蚨?、黃球少，所以大部分同學(xué)都沒有中獎(jiǎng)。

師：生活中很多商家