新浙教版八年級下冊初中科學全冊教案

課題第1節(jié)指南針為什么能指方向日期

1.知道磁體及其性質(zhì)。

教

2.知道磁極間的相互作用。

學

3.了解磁化的概念。

II

4.理解磁場的基本性質(zhì)，知道磁場的方向和判斷方法。

標

5.知道地磁場的存在，知道地理北極就是地磁南極。

重點難重點：磁極間的相互作用；磁場的概念、性質(zhì)

點分析難點：磁場的概念；磁化的概念。

課程資實驗

源的準（一小堆大頭針、鐵屑、鐵片、銅片、玻璃片、銀幣、鐵棒、細線）、史料

備與開

發(fā)

教學預(yù)設(shè)調(diào)控對策

【引入】大家知道我國古代的四大分明嗎？一一造紙、火藥、指南

針、

指南針是航海時常備的導(dǎo)航工具。那么，指南針為什么能指方向

呢？

一、磁體和磁極

【出示、觀察】先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉(zhuǎn)動，觀察

它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，觀察

它的靜止方位。

小磁針在靜止后的位置總是指向南北方向的。

小磁針或條形磁體指向北方的一端叫北極；指向南方的一端叫南

極。

【實驗】學生分組進行

（1）讓磁鐵與鐵塊、木塊、塑料、鋁塊、銅塊等接近。

能被磁鐵吸引的物體有：鐵塊

1.磁體：具有磁性的物體一一能吸引含鐵質(zhì)的物體（鐵、鉆、銀）

（2）用條形磁鐵去吸一些鐵屑。

發(fā)現(xiàn)原來均勻分布的鐵屑不再均勻，磁鐵的兩端吸附的鐵屑特

別多。說明磁體各部分的磁性強弱不同，磁體上磁性最強的部分叫

做磁極，磁鐵的兩端磁性最強，中間最弱。

2.磁體有兩個磁性最強的磁極一一南極（S極）和北極（N極）

【提問】：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成

的？出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)

國時代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時總是指南北的原理

制成的。

(3)用磁鐵的一極靠近小磁針。

同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引

3.磁體間有相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

【討論】如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然

有南北極呢？有。在水平面上有南北指向性。

【實驗】鐵棒的下方放鐵屑，讓條形磁鐵靠近鐵棒。然后把條形磁

鐵拿開。

現(xiàn)象：靠近時，鐵棒能吸引鐵屑。說明鐵棒有了磁性。

拿開后，鐵屑又都落下。說明鐵棒的磁性立即消失。

4.使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫做磁化。

【實驗】用一根磁鐵在鋼棒上沿同一方向摩擦幾次。

鋼棒有了磁性，而且能永久保持，就成了永磁體。人造磁體就

是根據(jù)這一原理制成的。

【補充】鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化

后，磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的

好材料【講述】我們已經(jīng)認識了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天

然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它

們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。

【討論】有一條形磁體的N、S極的標記模糊不清了，怎樣用實驗的

方法將它的兩極判別出來？

【小結(jié)】第1課時

二、磁場和磁感線

【實驗】讓磁體接近小磁針現(xiàn)象：當接近時小磁針會轉(zhuǎn)動起

來。

【分析】小磁針轉(zhuǎn)動，說明小磁針受到力的作用。力是怎樣產(chǎn)生的

呢？應(yīng)該是磁體，而磁體沒有直接接觸小磁針。那么肯定是在它的

周圍存在著一種物質(zhì)。科學證明：在磁體的周圍存在磁場(場一一

物質(zhì)存在的一種形式)。而小磁針在磁場中會受到磁力的作用。所

以小磁針是在磁力的作用下轉(zhuǎn)動起來的。

只要磁體放入磁場中，磁體都會受到磁場力。

1.在磁體的周圍存在磁場。

2.磁場是有方向的。小磁針北極所指的方向就是其所處點的磁場方

向。在磁體周圍的不同位置，磁場的方向是不同的。

【實驗】用小磁針演示磁體周圍的磁場。在磁體周圍的不同位

置，磁場的方向是不同的。

【實驗】觀察磁場周圍的鐵屑分布（用鐵屑可以形象地顯示各點地

磁場方向）知道了磁場的強弱和分布情形

3.磁感線帶箭頭的曲線來形象地描述磁體周圍的磁場。箭頭表

示的方向就是磁場中各點的磁場方向。曲線的疏密表示磁場的強

弱。磁體周圍的磁感線總是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。

【練習】略

三、地磁場一一地球產(chǎn)生的磁場叫地磁場。

【設(shè)問】懸掛的小磁針為什么總是有一極指向北方？

【分析】小磁針一極指向北方，說明地球表面一定有指向北方的磁

場。而這磁場可能來自于地球本身。即由地球產(chǎn)生。所以，地球是

一個磁體。

【思考】如何理解地理北極就是地磁南極？

【閱讀】信鴿導(dǎo)航與地磁場

【小結(jié)】

與磁有關(guān)的自然現(xiàn)象

極光源于宇宙中的高能荷電粒子，它們在地磁場作用下折向南

北極地區(qū)，與高空中的氣體分子、原子碰撞，使分子、原子激發(fā)而

發(fā)光。我國研究人員在歷代古籍中業(yè)已發(fā)現(xiàn)，自公元前2000年到公

元1751年，有關(guān)極光記載達474次。在公元1?10世紀的180余次

記載中，有確切日期的達140次之多。在西方最早記載極光的，當

推亞里士多德，他稱極光為“天上的裂縫”?！皹O光”這一名稱，

始于法國哲學家伽桑迪。

太陽黑子，也是一種磁現(xiàn)象。在歐洲人還一直認為太陽是完美

無缺的天體時，我國先人早已發(fā)現(xiàn)了太陽黑子。根據(jù)我國研究人員

搜集與整理，自前165年?1643年（明崇禎十六年）史書中觀測黑

子記錄為127次。這些古代觀測資料為今人研究太陽活動提供了極

為珍貴、翔實可靠的資料。

動物羅盤

鴿子是人們喜愛的一種鳥類。大家都知道信鴿具有卓越的航行

本領(lǐng)。她能從

2000KM以外的地方飛回家里。實驗證

明，如果把一塊小磁鐵綁在鴿子身上，

它就會驚慌失措，立即失去定向的能

力：而把銅板綁在鴿子身上，卻看不出

對它有什么影響。當發(fā)生強烈磁暴的時

候，或者飛到強大無線電發(fā)射臺附

近，鴿子也會失去定向的能力。這些

事實充分說明了，鴿子是靠地磁場來

導(dǎo)航的。

綠海龜是著名的航海能手。每到

春季產(chǎn)卵時，他們就從巴西沿海向坐

落在南大西洋的：滄海一：森松島游去。這座小島全長只有幾千

米，距非洲大陸1600KM,距巴西2200KM。但是，海龜卻只能準確無

誤地遠航到達。產(chǎn)卵后，夏初季節(jié)，它們又渡海而歸，踏上返回巴

西的征途。距研究，海龜也是利用地磁場進行導(dǎo)航的。

魚兒能在波濤洶涌的海洋中按一定的方向去導(dǎo)航。這比鳥的遷

途能力更為奇特。海水是導(dǎo)電的，當它在地球的磁場流動的時候就

產(chǎn)生電流。于是，魚兒便利用這個電流信號，敏感地校正自己的航

行方向。

有人對鰻細進行了細致的觀察，初步發(fā)現(xiàn)，魚腦能對微弱的電磁場

作出反映，地磁場是對鰻鯽提供信息源。因此，美洲的鰻鯽習慣于

航行很長的距離后到達產(chǎn)卵場所，產(chǎn)卵后又返回它們原來的“基

地”。

雖然人們已經(jīng)知道鳥類，魚類等動物能夠利用地磁導(dǎo)航，但是還沒

有弄清楚這個“導(dǎo)航系統(tǒng)”究竟是怎樣工作的，特別是訖今為止還

沒有從這些動物身上找到與“羅盤”的作用相似的器官。

一學生初次接觸磁的知識，非常有興趣。課堂上一個個實驗進一步激發(fā)了學生學

軼事

習的積極性。特別是補充的生物與地磁場的關(guān)系學生覺得太神奇，對探索自然

記錄

界也充滿興趣。

本節(jié)內(nèi)容2課時。第1課時為磁體和磁極；第2課時為磁場和磁感線、地磁

課后場。第2課時時間較緊。所以在第1課時中可以引入磁場的概念和磁場的基本

反思性質(zhì)。從作業(yè)反饋來看，學生對磁感線的了解和描述還是欠缺，不太規(guī)范。地

理南北極和地磁南北極很容易搞錯。

課題第2節(jié)電生磁日期

1.知識與技能：

(1)認識電流的磁效應(yīng)；

(2)知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵相

教似。

學(3)會判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。

目2.過程與方法：

標(1)觀察和體驗通電導(dǎo)體和磁體之間的相互作用；

(2)初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。通過實驗操作學會科學探究。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然奧秘。

重點難重點：電流的磁場、電磁鐵

點分析難點：電磁鐵的應(yīng)用

教學方法小組探究。

與準備收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件。

課時共二課時

教學過程設(shè)計教學反思

一、引入：

磁體在它的周圍空間能產(chǎn)生磁場，那么，不用磁體能否在空間產(chǎn)生磁場

呢？

二、新課教學：

(-)直線電流的磁場

【設(shè)問】學校的電鈴是怎么響起來的？磁懸浮高速列車是怎么懸浮的？讓

我們從1820年丹麥的無論學家奧斯特對電流磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說起吧。

【實驗】奧斯特實驗

1.在小磁針的上方拉一根與小磁針平行的直導(dǎo)線，當直導(dǎo)線上通電流是，

你觀察到什么現(xiàn)象？一一小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

學生思考：

①小磁針為什么發(fā)生偏轉(zhuǎn)？一一小磁針受到了力的作用。

②沒有其它的物體與之直接接觸，那么什么東西能使小磁針受到力的作用

呢？一一顯然是磁場。是通電導(dǎo)線周圍的磁場。

結(jié)論：通電導(dǎo)線的周圍存在磁場。

改變電流的方向，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向有什么變化？一一小磁針的偏轉(zhuǎn)

方向發(fā)生改變，指向與原先相反。

說明：磁場的方向與原先相反，與電流的方向有關(guān)。

【師】既然通電的直導(dǎo)線周圍存在磁場，我們肯定會對磁場的分布（模

樣）發(fā)生興趣吧。那么怎樣才能觀察到磁場的分布呢？一一用鐵屑來顯示

磁場的分布。

2.在有機玻璃上均勻地撒上一些鐵屑，給直導(dǎo)線通電后，輕敲玻璃板后，

觀察鐵屑在直導(dǎo)線周圍的分布情況。

現(xiàn)象：鐵屑的分布呈同心圓狀，且靠近直導(dǎo)線鐵屑越多，即磁感線月密

集。說明磁場越強。

【小結(jié)】直線電流的磁場分布特點：通電直導(dǎo)線的周圍存在磁場，且磁場

方向與電流方向有關(guān)；直線電流磁場的磁感線分布是一個個同心圓，距離

直線電流越近，磁性越強，反之越弱。

（二）通電螺線圈的電流

【實驗一】

1.如果把直導(dǎo)線按一定的方向繞螺線圈后再通電，觀察能否吸引大頭針。

現(xiàn)象：能吸引大頭針。

說明：通電螺線圈周圍也存在磁場。

2.再螺線圈中插入一根鐵棒或一枚鐵釘，再觀察吸引打頭陣的現(xiàn)象。

現(xiàn)象：吸引的大頭針更多。

結(jié)論：插入鐵芯后磁性增強。

原因：帶鐵芯的通電螺線管的磁性比不帶鐵芯的通電螺線管的磁性要

強，是因為鐵芯在磁場中被磁化后相當于一根磁鐵。

【實驗二】

1.在穿過螺線管的有機玻璃上均勻地撒上鐵屑。通電后輕敲玻璃板，觀察

鐵屑的分布規(guī)律。

通電螺線管周圍的磁感線跟條形磁鐵的磁感線很相似。它的兩端相當

于兩個磁極，磁極的極性可以用小磁針的指向來確定。

2.改變電流方向，用小磁針探測螺線管的磁極有無變化。

改變電流的方向，螺線管的磁極發(fā)生了變化。

（三）右手螺旋定則：

通電螺線管磁極方向與電流方向之間的關(guān)系可以用右手螺旋定則來判定。

用右手握緊螺線管，讓四指彎向螺線管中的電流方向，大拇指所指的那一

端就是通電螺線管的北極。

直線電流周圍磁場方向與電流方向之間的關(guān)系：用右手握導(dǎo)線，使大拇指

指向電流的方向，則與拇指垂直的其余四指所指的方向就是磁場的方向。

三、電磁鐵（問題式教學）

1.什么叫電磁鐵？一一帶鐵芯的通電螺線管就是電磁鐵。

2.電磁鐵和普通的磁鐵有什么不同？一一電磁鐵的磁場由電流產(chǎn)生，可以

通過控制電流的通斷，實現(xiàn)磁性的有無。

3.鐵芯為什么是用軟鐵制成，而不是用鋼制成？一一因為斷電后，鋼芯要

保持原有的磁性。

4.為什么插入鐵芯后磁性大大加強？一一鐵芯在磁場中被磁化后相當于一

根磁鐵。

5.電磁鐵的應(yīng)用：

①電鈴：實物展示；根據(jù)電磁鐵的特點，敘述工作原理。電路閉合，電磁

鐵吸引彈性片，使鐵錘向鐵鈴方向運動，鐵錘打擊鐵鈴而發(fā)出聲音，同時

電路斷開，電磁鐵沒有了磁性，鐵錘又被彈回，電路閉合。如此不斷重

復(fù)，電鈴發(fā)出了持續(xù)的鈴聲。

②電磁選礦機：磁鐵礦能被吸引

③電磁起重機：吸放物體如何進行？對工件的要求如何？集裝箱的外殼應(yīng)

怎樣？

④電磁繼電器：電磁繼電器是由電磁鐵控制的自動開關(guān)。使用電磁繼電器

可用低電壓和弱電流來控制高電壓和強電流，實現(xiàn)遠距離操作。

分析討論：⑴這個電路由哪幾部分組成？每個部分各有哪些器材？

由低壓電源、電磁鐵、恢復(fù)彈簧開關(guān)組成了控制電路；由電動機、高

壓電源、指示燈和電磁繼電器的觸頭組成工作電路。

⑵電磁繼電器是如何控制電路的？一一當控制電路的開關(guān)斷開時，電磁鐵

沒有磁性，彈簧把觸頭拉向紅燈觸點，則紅燈亮，電動機不轉(zhuǎn)動；當控制

電路的開關(guān)閉合時，電磁鐵通電，有了磁性就吸引銜鐵，使工作電路閉

合，則綠燈亮，電動機轉(zhuǎn)動。

⑤磁懸浮列車：磁懸浮列車是一種采用無接觸的電磁懸浮、導(dǎo)向和驅(qū)動系

統(tǒng)的磁懸浮高速列車系統(tǒng)。它的時速可達到500公里以上，是當今世界最

快的地面客運交通工具，有速度快、爬坡能力強、能耗低運行時噪音小、

安全舒適、不燃油，污染少等優(yōu)點。并且它采用采用高架方式，占用的耕

地很少。磁懸浮列車意味著這些火車利用磁的基本原理懸浮在導(dǎo)軌上來代

替舊的鋼輪和軌道列車。磁懸浮技術(shù)利用電磁力將整個列車車廂托起，擺

脫了討厭的摩擦力和令人不快的鏘鏘聲，實現(xiàn)與地面無接觸、無燃料的快

速“飛行”。

（四）信息的磁記錄

信息通過磁性物質(zhì)的磁化來記錄聲信息、圖像現(xiàn)象。（學生上網(wǎng)查資料）

三、小結(jié)

四、課堂練習：課后練習題。

五、課后作業(yè)：作業(yè)本

六、教學反思

電流的磁場是學習電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ),要盡可能采用適當?shù)闹庇^的教具演

示這一現(xiàn)象，使學生確信電流及周圍的磁場同時存在而不可分的.本節(jié)課由

于做了較充分的準備,學生理解電流周圍的磁場沒有產(chǎn)生較大的困難，但學

生在總結(jié)通電螺絲安管周圍磁場的規(guī)律時比較困難，這在以后的教學中要主

要采取多種方式進行突破

精品文檔精心整理

課題第3節(jié)電磁鐵的應(yīng)用課041課型新授

核心電磁鐵的組成和特點、實質(zhì)（自動開關(guān)），舉例電磁鐵的應(yīng)用、電磁繼E包器的

知識結(jié)構(gòu)工作原理（電路結(jié)構(gòu)）和優(yōu)點，分析電路控制的變化。

學情對電磁鐵和電磁繼電器工作電路及變化的認識和理解有難度，要多討論和分析

分析題目

1.知道電磁鐵的組成和特點，能說出電磁鐵的應(yīng)用

教學

2.理解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)工作原理

目標

3.了解電鈴、電話、磁懸浮列車的工作原理，了解信息的磁記錄

策略

展示、介紹、分析、討論、練習

方法

教具

課件和實物（電磁鐵和電磁繼電器工作電路）

準備

教學生成或

師生雙邊活動

環(huán)節(jié)評價

一、復(fù)習引入

1.什么是電磁鐵？一一帶鐵芯的通電螺線管

2.電磁鐵利用什么原理工作的？一一電流產(chǎn)生磁場了解電

3.電磁鐵有哪些優(yōu)點？磁鐵的

4.電磁鐵有哪些應(yīng)用？工作原

二、新授：電磁鐵的應(yīng)用理

1.電鈴

投影：觀察電鈴的構(gòu)造、工作原理圖.

介紹電鈴的結(jié)構(gòu)名稱和作用及工作原理，演示電鈴的工作過程

電鈴工作原理：通過對電磁鐵通、斷電流，使電磁鐵有、無磁性，對

銜鐵產(chǎn)生吸、放，從而產(chǎn)生小錘對玲的擊打。

教2.電磁選礦機：磁鐵礦能被吸引的原理了解電

學3.電磁起重機：利用通電時有磁性，斷電時沒磁性的原理磁鐵的

過討論：吸放物體如何進行？對工件的要求如何？集裝箱的外殼應(yīng)怎樣應(yīng)用

程?

4.電磁繼電器：電磁繼電器是由電磁鐵控制的自動開關(guān)。使用電磁繼

電器可用低電壓和弱電流來控制高電壓和強電流，實現(xiàn)遠距離操作。

分析討論和演示：

（1）這個電路由哪幾部分組成？每個部分各有哪些器材？

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

由低壓電源、電磁鐵、恢復(fù)彈簧開關(guān)組成了控制電路；由電動機

、高壓電源、指示燈和電磁繼電器的觸頭(銜鐵)組成工作電路。了解電

(2)電磁繼電器是如何控制電路的？磁繼電

當控制電路的開關(guān)斷開時，電磁鐵沒有磁性，彈簧把觸頭拉向紅器的實

燈觸點，則紅燈亮，電動機不轉(zhuǎn)動：當控制電路的開關(guān)閉合時，電磁質(zhì)(控

鐵通電，有了磁性就吸引銜鐵，使工作電路閉合，則綠燈亮，電動機制開關(guān)

轉(zhuǎn)動。)和作

(3)演示、舉例：其他電磁繼電器控制電路：投影討論工作過程用(自

水位自動報警器：作用？要求：電路設(shè)計？動控制

投影討論：和遠距

(4)練習：投影溫度自動控制器離操控

5.磁懸浮列車：磁懸浮列車是一種采用列車軌道上的強電磁鐵對列車)

上的電磁鐵磁極之間的吸引或排斥的作用力使列車無接觸懸浮，使列

車與軌道沒有接觸沒有摩擦，實現(xiàn)與地面無接觸、無燃料的快速“飛

行”。

6.信息的磁記錄

信息通過磁性物質(zhì)的磁化來記錄聲信息、圖像現(xiàn)象。(學生上網(wǎng)

查資料)了解磁

【閱讀材料】電話的工作原理懸浮列

【課堂小結(jié)】車的原

1.電磁鐵的構(gòu)造、工作原理和特點理

2.電磁繼電器的實質(zhì)(控制開關(guān))和作用(自動控制和遠距離操控)

3.磁懸浮列車的懸浮原理(軌道與列車的磁力作用)

核心當堂練習投影鞏固練習

知識

鞏固課后作業(yè)作業(yè)本

第3節(jié)電磁鐵的應(yīng)用

1.電磁鐵的原理工作

2.電磁鐵的應(yīng)用

板書(1)電鈴工作原理：通過對電磁鐵通、斷電流，使電磁鐵有、無磁性，對銜鐵

設(shè)計產(chǎn)生吸、放，從而產(chǎn)生小錘對玲的擊打

(2)磁選礦機：磁鐵礦能被吸引

(3)電磁起重機：利用通電時有磁性，斷電時沒磁性的原理

(4)電磁繼電器：電磁繼電器是由電磁鐵控制的自動開關(guān)。使用電磁繼電器可

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

用低電壓和弱電流來控制高電壓和強電流，實現(xiàn)遠距離操作。

(5)磁懸浮列車是一種采用列車軌道上的強電磁鐵對列車上的電磁鐵磁極之間

的吸引或排斥的作用力使列車無接觸懸浮，使列車與軌道沒有接觸沒有摩擦

反思

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

課題第4節(jié)電動機日期

知識與技能：了解通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用，其受力方向與電流方向

和磁場方向有關(guān)；了解電動機的構(gòu)造

教學

過程與方法：通過實驗，了解通電導(dǎo)體在磁場中會受到力的作用，力的方向

目標

與電流的方向和磁場的方向都有關(guān)

情感、態(tài)度與價值觀：通過討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識

重點：磁場對電流的作用，直流電動機的構(gòu)造和工作原理，理解換向器的作

重點

用

難點

難點：磁場對電流作用的現(xiàn)象和規(guī)律，直流電動機的構(gòu)造和工作原理，理解

分析

換向器的作用

教學方法小組探究。

與準備收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件。

課時共二課時

教學

教學過程設(shè)計

反思

一、引入：

出示電動機，閉合開關(guān)，讓電動機工作一一電動機提升重物。問電動機工作時，能

是如何轉(zhuǎn)化的？一一電能轉(zhuǎn)化為機械能。其實電動機也是利用了電和磁的原理制成

的。那么，通電后電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來呢？

【實驗】磁場對通電導(dǎo)線的作用

二、新課教學：

(一)、磁場對通電導(dǎo)線和線圈的作用

1.磁場對通電導(dǎo)線的作用：

(1)當合上開關(guān)使導(dǎo)線AB通電時，實驗現(xiàn)象：原來靜止在導(dǎo)軌上的導(dǎo)體AB會沿導(dǎo)

軌運動。實驗表明：通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用。

(2)改變電流方向或磁鐵的磁極方向時，實驗現(xiàn)象：導(dǎo)體AB的運動方向發(fā)生改變。

實驗現(xiàn)象分析：導(dǎo)體AB的運動方向改變，說明導(dǎo)體AB所受力的方向發(fā)生改變。表

示磁場對導(dǎo)體AB的作用力的方向發(fā)生改變。即通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟

電流方向和磁感線方向有關(guān)。

2.磁場對通電線圈的作用：

(1)通電線圈處于(a)位置線圈平面與磁場平行時，線圈發(fā)生轉(zhuǎn)動。

通電線圈處于(b)位置一一線圈平面與磁場垂直時，線圈不發(fā)生轉(zhuǎn)動。

通電線圈在磁場中為什么在(a)位置會發(fā)生轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)到什么位置會停下來，為什

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

么？在（b）位置為什么不發(fā)生轉(zhuǎn)動?

分析：如圖4所示，由于通電線圈的兩條對邊中電流方向相反，它們在磁場中受到

磁場力的方向相反且不在一條直線上，在這兩個力作用下線圈會發(fā)生轉(zhuǎn)動。當線圈

從（a）位置轉(zhuǎn)過90°時，這兩上力恰好在同一直線上，而且大小相等、方向相

反，是平衡力。線圈在這對平衡力作用下可以在該位置保持靜止。線圈的這一位置

（b）叫做平衡位置，此時線圈的平面恰與磁感線垂直。

（2）通電線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時，為什么不立即停下來，而是在位置附近擺地動幾

下才停下來？一一通電線圈轉(zhuǎn)到平衡位置前具有一定速度，由于慣性它會繼續(xù)向前

運動，但由于這時受到的磁場力及摩擦力等又會使它返回平衡位置，所以它要擺動

幾下后再停下來。

（二）直流電動機

【問題】：怎樣使線圈在轉(zhuǎn)過平衡位置后繼續(xù)沿原來的方向轉(zhuǎn)動下去？

1.直流電動機靠直流電源供電，是利用通電線圈在磁場里受到力的作用而轉(zhuǎn)動的

現(xiàn)象制成的，是把電能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置。

2.直流電動機主要由磁鐵和線圈組成，此外還有換向器、電刷等。

3.換向器的作用：每當線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時，它能自動改變線圈中的電流方向。

（1）“換向器”是怎樣實現(xiàn)“換向”的？

用直流電源給處在磁場中的線圈通電時，要使線圈能繞軸連續(xù)轉(zhuǎn)動的關(guān)鍵，在

于使線圈一到平衡位置就能自動改變線圈中的電流方向，“換向器”就是能完成這

一任務(wù)的裝置。

①“換向器”由兩個半銅環(huán)組成。②兩個半銅環(huán)的開口處（即絕緣處）安裝。

③當線圈由于慣性稍稍轉(zhuǎn)過平衡位置時，能交換電刷與換向器的半銅環(huán)的接觸，從

而改變了線圈中的電流方向和受力方向，使線圈仍能按原來的繞向轉(zhuǎn)動

（2）直流電動機和交流發(fā)電機的區(qū)別。

直流電動機交流發(fā)電機

原理利用通電線圈在班場里利用電磁感應(yīng)原理制成

發(fā)生轉(zhuǎn)動的原理制成

構(gòu)造與電刷接觸的是換向器與電刷接觸的是兩個詞環(huán)

能量轉(zhuǎn)化電能T機械能機械能一電能

在電路中的作用用電器電源

三、小結(jié)

四、課堂練習：課后練習題。

五、課后作業(yè)：作業(yè)本實驗探究過程中，在引導(dǎo)學生探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件時，

應(yīng)結(jié)合一套演示器材（應(yīng)由學生設(shè)計，教師組裝）來講。這樣的話，學生會很清楚

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

實驗器材及如何組裝，教師可示范學生猜想導(dǎo)體的可能的運動。另外，導(dǎo)體與磁場

的位置關(guān)系，本身可以是磁場動，也可以是導(dǎo)體動，教師應(yīng)給學生講清楚是怎么回

事或示范規(guī)定，否則有的學生隨意動，分析不出來條件。對于探究實驗，為了使學

生條理清晰，目的性更強，可以讓學生說，而后在黑板上簡要寫實驗步驟或說完后

出示有相關(guān)表格的小黑板也許效果會更好。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

教學設(shè)計

《磁生電》這節(jié)是浙教版八年級科學下冊第一章第五節(jié)的內(nèi)容，是在

“電生磁”和“電動機”后進行的教學，使學生對“電與磁相互作用”

活動有較完整的認識，具有承前的作用，又是知識的延續(xù)。本節(jié)內(nèi)容主要包

教材背景括電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和規(guī)律，發(fā)電機的能量轉(zhuǎn)化情況等。要把重點放

分析在引導(dǎo)學生探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和規(guī)律上，通過一系列實驗歸納概

括出條件和規(guī)律。

重點重點：探究磁生電的條件和規(guī)律。

難點難點：探究磁生電的條件和規(guī)律，進一步理解電與磁之間的聯(lián)系。

學生剛掌握電生磁的理論并了解電動機的工作原理，所以在教授時本來想采用逆

向思維，思考磁生電的現(xiàn)象并了解發(fā)電機的原理。可是由于知識有限，學生在設(shè)

學情

計探究實驗時考慮缺乏全面思考，因此改變思路以驗證“搖繩發(fā)電”這個新鮮事

描述

物是否真實為線索，通過演示實驗和學生實驗進行驗證，讓學生親自完善實際方

案，培養(yǎng)學生周全思考的能力和合作交流的能力。

備課時本來想采用逆向思維，思考磁生電的現(xiàn)象并了解發(fā)電機的原理?？墒怯捎?/p>

知識有限，學生在設(shè)計探究實驗時考慮缺乏全面思考，因此改變思路以驗證“搖

繩發(fā)電”這個新鮮事物是否真實為線索，通過演示實驗和學生實驗進行驗證，突

出學生在教學活動中的主體地位，激發(fā)和保持學生學習物理知識的興趣和主動

整體

性，促進學生形成尊重事實、探求真理的科學態(tài)度和習慣。引導(dǎo)學生在學習物理

設(shè)計

知識及其實際應(yīng)用的同時，初步了解物理學對科學技術(shù)發(fā)展、人類文明和社會進

思路

步等方面的重大作用。在主動學習的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析現(xiàn)象、得

到科學結(jié)論的能力，提高運用所學知識解釋物理現(xiàn)象的水平。通過主動參與學習

活動，使學生熱愛科學、嚴謹求實，具有積極合作精神、創(chuàng)新意識和社會責任

感。

1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

教學知識

2.知道通過電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向的影響因素。

目標與技能

3.知道發(fā)電機的原理，知道發(fā)電機發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化。

教學方法實驗探究與觀察體驗相結(jié)合

教學準備蹄形磁體、方形線圈、靈敏電流表、導(dǎo)線、50米銅芯雙絞線、開關(guān)、多媒

體設(shè)備、演示“切割磁感線運動”的自制模型

教學過程

教師活動學生活動設(shè)計意圖或設(shè)計說明

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

播放網(wǎng)絡(luò)消息一

“搖繩發(fā)電”。激發(fā)

1.閱讀網(wǎng)上消息：有人想要

學生設(shè)計實驗來驗證

、通過“搖繩”來發(fā)電。

答：能或不能；消息的真實性。培養(yǎng)

引課2.提出問題：“搖繩發(fā)電”

用實驗證明。學生對事物的質(zhì)疑及

（地磁發(fā)電）是真的嗎？

想辦法解決質(zhì)疑的能

力。

教師活動學生活動設(shè)計意圖或設(shè)計說明

1.準備實驗器材：為了能順利認識實驗器材、體驗探究搖繩發(fā)電的實際操作

完成驗證實驗，思考需要準備過程、觀察，并嘗試與人讓學生體會探究的過

—、

的實驗器材.，并說明選取靈敏合作。程，但搖繩發(fā)電的實

用地

電流表目的是為了使實驗效果際操作實驗現(xiàn)象太不

磁

明顯。明顯，又讓學生體會

場和

2.學生實驗：思考如果實驗過程中現(xiàn)象到科學的實事求是，

50米

連接好線路后兩個學生上臺操不明顯該如何改進。并且激發(fā)他們主動思

電線

作實驗，其他學生觀察實驗結(jié)考該如何改進實驗.

驗證

果。

三、1.引導(dǎo)學生如何改進實驗材料思考改進實驗方法并用實學生通過思考并能實

用改地磁場—U形磁體驗室材料再次進行驗證，現(xiàn)想法，獲得成就

進的50米雙絞線——矩形線圈觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗感，同時讓“縮小”

U形結(jié)果。并“強化”的實驗材

磁體2.將搖繩動作分解成3組（上料驗證實驗來代替探

和矩下、左右、斜向）演示。老師究實驗使難度降低，

形線演示實驗，學生記錄實驗結(jié)學生更容易接受。

圈驗果。（具體實驗過程詳見附把搖繩動作分解開來

證頁）講解，也有助于學生

“搖今后遇到類似問題時

繩發(fā)提供一種思維方式。

電”

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

四、1.通過實驗驗證“搖繩發(fā)在相互交流的基礎(chǔ)上進行

用自電”是真實的。具體原因先不尋找實驗過程中出現(xiàn)的奇

制磁解釋，首先解決實驗過程中出怪現(xiàn)象。

體磁現(xiàn)的一個奇怪現(xiàn)象。得出磁生電的條件之

感線學生協(xié)助完成模型演示實導(dǎo)體做切割磁感

模型2.提出問題：都是搖繩動作驗，通過觀察比較出這些線運動是本節(jié)課的難

分析的一部分，為什么導(dǎo)體在磁場運動的區(qū)別，并會利用本點之一，尤其是抽象

切割中的上下運動卻沒有電流產(chǎn)質(zhì)特征判斷是否是切割磁的磁場，讓學生深刻

磁感生。感線運動，總結(jié)出磁生電了解真正切割的意

線運的條件之一，導(dǎo)體做切割義，這個模型發(fā)揮了

動情3.用自制磁體磁感線的模型磁感線運動很大的作用。

況演示并進一步解釋這些運動的

區(qū)別。

五、1.提出問題：要實現(xiàn)地磁發(fā)在相互交流的基礎(chǔ)上進行得出磁生電的條件之

用改電，除了切割磁感線運動外，討論，得出磁生電的條件—:閉合電路的中的

進的還有其他條件嗎？之二是：閉合電路的一部一部分導(dǎo)體

U形分導(dǎo)體，并設(shè)計實驗進行

磁體2.將串聯(lián)在電路中的開關(guān)斷驗證。

和矩開演示。老師演示實驗，學生

形線記錄實驗結(jié)果。（具體實驗過

圈證程詳見附頁）

明

“地

磁發(fā)

電”

的第

二個

條件

六、1.提出問題：實驗過程中是在相互交流的基礎(chǔ)上學指導(dǎo)學生充分利用表

學生否出現(xiàn)其他的奇怪現(xiàn)象呢？生分組設(shè)計并進行探究格，分析表格，發(fā)現(xiàn)

分組實驗，記錄實驗結(jié)果，問題的能力。而且通

實驗2.分析表格實驗現(xiàn)象，組織總結(jié)規(guī)律。，得出電磁過對已經(jīng)得到的一組

探究學生分組實驗。學生討論實驗感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的感應(yīng)電對比實驗的分析，會

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

電磁現(xiàn)象中的“特點”，學生分組流的方向與磁場方向和給學生提供方法上的

感應(yīng)設(shè)計并進行探究實驗，記錄實切割磁感線運動方向有指導(dǎo)。

現(xiàn)象驗結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。（具體實關(guān)。

的規(guī)驗過程詳見附頁）

律

七、

電磁

感應(yīng)總結(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和規(guī)總結(jié)出電磁感應(yīng)中的

現(xiàn)象律，揭示其中存在的能量轉(zhuǎn)化能量變化過程并提出

學生回顧前面所學內(nèi)容

中能過程，并提出發(fā)電機的原發(fā)電機，為下個課時

工轉(zhuǎn)理。的講解鋪墊。

化情

況

磁生電

1.感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

八、a.閉合電路一部分電磁感應(yīng)現(xiàn)象感應(yīng)電流法拉第

板b.切割磁感線

書設(shè)2.感應(yīng)電流的方向與什么有關(guān)

計a.導(dǎo)體運動方向

b.磁場方向

3.能量轉(zhuǎn)變機械能轉(zhuǎn)化為電能

教學這節(jié)課內(nèi)容雖然不算多，但是比較抽象，如果是灌輸式的課堂很快就可以把知識

反思點講解完，但是學生對知識的掌握一定是不深入的。因此，課堂上如何處理才能

讓學生通過實驗自己得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件和規(guī)律，并能真正捉住知識的本質(zhì)

成了這堂課的關(guān)鍵。實踐證明，學生的思路用驗證實驗比探究實驗要容易形成，

通過演示實驗、學生實驗、模型演示等手段讓學生對電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件，尤其

是切割磁感線運動的本質(zhì)掌握相當好。再者就是故意實驗現(xiàn)象不明顯讓學生思考

實驗的改進，不僅讓他們體會到實驗設(shè)計過程的趣味性和成就感，而且培養(yǎng)了他

們的創(chuàng)新意識和能力。

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

課題第6節(jié)家庭用電課時1課型新授

核心家庭電路的組成，測電筆的結(jié)構(gòu)和使用方法，保險絲的作用和選用，斷路器的作

知識用和工作原理，三孔插座、三腳插頭的連接和作用

學情學生有一定的經(jīng)驗，但對保險絲、斷路器的工作原理、接地錢作用的正確表達還

分析會有難度，要重點討論

1.了解家庭電路的組成。

教學

2.知道測電筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。知道保險絲的作用，會選用保險絲。知道斷路

目標

器的作用和工作原理。知道三孔插座、三腳插頭的連接和作用。

策略

閱讀、提問、展示、討論、歸納、練習

方法

教具

課件和實物

準備

教學

師生雙邊活動生成或評價

環(huán)節(jié)

一、提出問題引入新課

問：我們家里的電路由哪些部分組成？我們家里的燈和插座又

是怎樣連接的？了解家庭電

二、新課路的組成及

1.家庭電路的組成和連接方法各元件的作

教讓學生讀教材圖，回答下列問題：用及正確使

學①家庭電路由哪些部分組成？（按照接線順序）用方法

過②進戶線的電壓是多少伏？

程③電能表上有幾根導(dǎo)線與其連接，如何連接？

④開關(guān)與電燈是怎樣連接的？

⑤插座是怎樣接到家庭電路上的？插座和燈是怎樣連接的？

2.家庭電路的幾個主要部分

①火線和零線

講解：家庭電路由外面的低壓供電線路供電，家庭電路的電

壓是220伏，家庭電路的兩根電線，一根叫零線，另一根叫火

線。正確使用測

辨別火線和零線：用測電筆一一如何使用測電筆電筆辨別火

教師講解和示范如何使用測電筆：線和零線

②電能表：記量消耗的電能（出示實物）

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

某電能表上標著“220V5（20）A”字樣，表示正常使用電電能表標定

壓為220伏，標定電流為5安，最大允許電流為20安。電流和最大

③熔斷器（出示實物）允許電流

思考：現(xiàn)在生活水平日益提高，家用電器越來越多，會帶來什么

問題呢？保險絲的作

熔斷器：封閉管式熔斷器和插入式熔斷器，熔斷器內(nèi)裝有保險用、原理、

絲。選擇原則、

講解：保險絲一般用熔點比較低的金屬合金做成的。在電流超過材料特點

允許值時，保險絲自動熔斷，切斷干路電流。選用保險絲應(yīng)使保

險絲的電流等于或稍大于電路中正常工作的電流。

思考：如果選用的保險絲額定電流值太大或太小會怎樣？

私自將保險絲換成粗或換成銅絲，會帶來怎樣的后果？斷路器的作

④斷路器（出示實物）用、原理、

作用：替代閘刀開關(guān)和熔斷器。當電流達到額定值的一定倍數(shù)時使用方法

可以自動切斷電路，從而起到電路過載或短路的保護作用。

斷路器的工作原理：（課件）電流過大時引起雙金屬片發(fā)熱，由

于兩片金屬的膨脹不一樣而發(fā)生形變，帶動開關(guān)切斷電路。

⑤插座、插頭：（出示實物）插座的作

思考：既然各個電器都是并聯(lián)在火線與零線之間，我們怎樣才能用，接地線

將另時電器并聯(lián)上去呢？的作用

在我們房間的墻壁上往往有電源插孔（教室中的實物）這就

是插座。插座的每個孔中都有金屬片，若插孔是兩個孔的，那么

其中一個孔中的金屬片連接火線，另一個孔中的金屬片連零線。

當電器的插頭插入插座時，插頭的金屬片與插座的金屬片相接

觸，電器就通上電了.

三孔插座：一般“右”孔接火線，“左”孔接零線，“上”孔接

地，為什么要設(shè)計接地線呢？

介紹：一但電器漏電就會引起觸電.若將電器外殼與地線相連，

漏電時電流會從接地線進入大地，人就安全了。由于上述原因，

這種電器的插頭是三腳的，最上方的一腳接電器外殼，此腳插入

插座的接地孔，外殼便與地線相連了。

如果多個電器都要用同一個插座，就必須用插座板了（相并

聯(lián)），這樣可以解決多個用電器的用電問題。

三、小結(jié)（投影）

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

當堂

核心投影鞏固練習

練習

矢口識

課后

鞏固作業(yè)本

作業(yè)

第6節(jié)家庭用電

1.家庭電路的組成和連接方法

板書①火線和零線一一測電筆②電能表：記量消耗的電能

設(shè)計③熔斷器：在電流超過允許值時，保險絲自動熔斷，切斷電流，保護電路。選用

保險絲應(yīng)使保險絲的電流等于或梢大于電路中正常工作的電流。

④斷路器：替代閘刀開關(guān)和熔斷器

⑤插座：給另時電器供電。接地線的作用：防止由漏電引起觸電

教后

反思

精品文檔可編輯的精品文檔

精品文檔精心整理

課題第7節(jié)電的安全使用課時1課型新授

安全電流和電壓，觸電，安全用電的原則

核心

知識

學生有一定的生活經(jīng)驗，通過閱讀、提問、結(jié)合歐姆定律基本能掌握

學情

分析

1.了解一般情況下的安全電流和電壓。

教學

2.了解觸電事故的發(fā)生。

目標

3.了解安全用電的原則。

策略閱讀、提問、介紹、練習

方法

教具課件

準備

教學

師生雙邊活動生成或評價

環(huán)節(jié)

一、安全電流和電壓：

1.用電不當?shù)奈：Γ阂鹩|電，損壞電器設(shè)備和引發(fā)火災(zāi)。

【提問】人的兩手接觸一節(jié)干電池的正負極，有沒有觸電？一一通過人了解觸電的原

體的電流太小的緣故。因，知道安全

2.觸電：是指通過人體的電流達到一定值時對人體的傷害事故。電流和安全電

【閱讀】電流值與相應(yīng)的人體反應(yīng)壓的值，小于

結(jié)論：極小的電流（100-200微安）可以治病。通過人體的電流越等于24毫安和

大，從觸電到死亡的時間越短。36伏知道安全

【設(shè)問】決定通過人體電流大小的原因是什么？電壓的值會隨

一一結(jié)合歐姆定律來分析討論。1-6毫安的電流通過人體時，效果是無人體電阻的變

害的刺痛。25-29毫安是生死邊界。因此安全電流為24毫安，人體電化而變化

阻的取值范圍為1000—2000歐，計算安全電壓為：36伏

因為人體電阻并不是一個固定值。以皮膚的電阻為最大。當皮膚干

燥和無損傷的情況下，人體的電阻可高達4-40萬歐，如果除去皮膚，

人體的電阻可下降至600-800歐。所以安全電壓不是絕對的。

教

在潮濕環(huán)境下，人體電阻變小，安全電壓也會變小，應(yīng)在24伏甚至

學

過12伏以下。

會計算通過人

程國家規(guī)定的安全電壓：小于等于36伏

體電流

3.通過人體電流的計算：I=U/R

二、觸電事故

知道觸電的原

1.觸電的原因：照明電路的電壓是220伏，動力電路的電壓是360伏，

因和安全用電

遠遠超過安全電壓。