Lesson10 Brush and Wash(教案)2023-2024學(xué)年英語四年級上冊-冀教版（三起）

/教案：Lesson10BrushandWash一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確書寫字母“h”和“r”。（2）能夠運用所學(xué)知識完成任務(wù)型活動。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：brush（刷子），wash（洗），face（臉），hair（頭發(fā)），arms（手臂），hands（手），feet（腳），body（身體），room（房間）。2.重點句型：BrushyourPlease.Ibrushedmy3.字母：學(xué)習(xí)字母“h”和“r”。三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞brush，wash，face等的發(fā)音和用法；字母“h”和“r”的書寫。2.難點：字母“h”和“r”在單詞中的發(fā)音和書寫。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、單詞卡片、字母卡片。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）利用歌曲“BrushYourTeeth”引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.展示（10分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀brush，wash，face等單詞。（2）教師示范書寫字母“h”和“r”，引導(dǎo)學(xué)生跟寫。（3）學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行日常交流。3.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生完成課本P27的練習(xí)題。（2）學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)單詞和句型進行交流。4.鞏固（5分鐘）學(xué)生進行任務(wù)型活動，如：制作一個關(guān)于洗刷刷子的海報。六、板書設(shè)計1.單詞：brush，wash，face等。2.句型：BrushyourPlease.Ibrushedmy3.字母：h，r七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：brush，wash，face等。2.書寫字母：練習(xí)書寫字母“h”和“r”。3.家庭作業(yè)：運用所學(xué)知識進行日常交流。八、課后反思本節(jié)課通過歌曲、卡片、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、句型和字母。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生開口說英語。在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過任務(wù)型活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。整體教學(xué)效果良好，但部分學(xué)生在書寫字母方面仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。1.教學(xué)過程應(yīng)該是有序的，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該有明確的目標(biāo)，應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)緊密相連。2.教學(xué)過程應(yīng)該是有趣的，應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。3.教學(xué)過程應(yīng)該是有啟發(fā)的，應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4.教學(xué)過程應(yīng)該是有互動的，教師和學(xué)生之間應(yīng)該有充分的交流，學(xué)生之間也應(yīng)該有充分的交流。5.教學(xué)過程應(yīng)該是有反饋的，教師應(yīng)該能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也應(yīng)該能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。然而，我認(rèn)為在這些活動中，最為關(guān)鍵的是任務(wù)型活動。任務(wù)型活動是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，它能夠讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)并解決問題。這種活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在任務(wù)型活動中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供明確的任務(wù)，讓學(xué)生知道他們需要做什么，同時，教師還應(yīng)該給學(xué)生提供必要的幫助，讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的進展，及時給予反饋，幫助學(xué)生提高。任務(wù)型活動還應(yīng)該有足夠的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，真正地學(xué)到知識，提高能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為在“教學(xué)過程”部分的設(shè)計中，任務(wù)型活動是最為關(guān)鍵的，它能夠真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生提高。1.真實性：任務(wù)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生能夠在真實的情境中使用英語，這樣的任務(wù)才能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.目的性：每個任務(wù)都應(yīng)該有明確的目的，要么是為了鞏固新學(xué)的知識，要么是為了培養(yǎng)學(xué)生的某種技能，要么是為了提升學(xué)生的問題解決能力。3.挑戰(zhàn)性：任務(wù)應(yīng)該有一定的難度，能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，迫使他們積極思考，從而促進他們的學(xué)習(xí)。4.參與性：任務(wù)應(yīng)該設(shè)計得能夠讓所有學(xué)生都能夠參與進來，無論是小組合作還是個人任務(wù)，都應(yīng)該確保每個學(xué)生都有機會參與到任務(wù)中來。5.反饋性：任務(wù)完成后，教師應(yīng)該提供及時的反饋，幫助學(xué)生理解他們的表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。任務(wù)內(nèi)容：選擇與學(xué)生生活相關(guān)的話題，如健康、環(huán)保、友誼等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能夠自然地使用英語。任務(wù)形式：可以是小組討論、角色扮演、信息搜集、項目報告等，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇合適的形式。任務(wù)步驟：明確任務(wù)的步驟，讓學(xué)生知道每一步需要做什么，如何做，減少他們的困惑和焦慮。任務(wù)評估：設(shè)計合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，既能夠評估學(xué)生的任務(wù)完成情況，也能夠評估學(xué)生在任務(wù)中的參與度和合作能力。例如，針對本課的主題“BrushandWash”，一個可能的任務(wù)型活動是讓學(xué)生設(shè)計一個健康衛(wèi)生的宣傳海報。這個任務(wù)既能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)和應(yīng)用本課所學(xué)的新詞新句，又能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要討論海報的設(shè)計、選擇合適的詞匯和句型來描述衛(wèi)生習(xí)慣，并且通過小組合作來完成海報的制作。完成任務(wù)后，教師可以組織一個展示