《1 開開心心上學去》教學設(shè)計教學反思-2023-2024學年小學道德與法治統(tǒng)編版一年級上冊

《開開心心上學去》教學設(shè)計方案（第一課時）一、教學目標：1.學生能夠熟悉掌握本課時的學習內(nèi)容，能夠進行基本的交流。2.學生能夠通過觀察、實踐等方式，提高自身的觀察能力和實踐能力。3.學生能夠了解學習的重要性，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學重難點：1.重點：學生能夠熟練運用所學知識進行基本的交流，能夠了解學習的重要性。2.難點：學生對于學習內(nèi)容的深入理解和運用，需要再三實踐和練習。三、教學準備：1.準備教學PPT，包括圖片、文字、視頻等素材。2.準備學習資料，包括課本、練習冊等。3.準備教學設(shè)備，如黑板、白板、投影儀等。4.設(shè)計教學活動，如小組討論、角色扮演等。根據(jù)以上的教學設(shè)備與教學活動，將為學生們提供豐富多彩的學習體驗。4.結(jié)尾：為了確保教學活動的設(shè)計與實施效果，我將會：a)確保所有學生都能夠理解并參與到活動中來，不輕忽任何一個學生。b)確保活動的目標明確，并且與課程內(nèi)容和教學目標緊密相連。c)鼓勵學生們積極思考，勇于表達自己的觀點，同時也會提供必要的引導和支持。d)定期評估和調(diào)整教學活動，以確保其有效性，并滿足學生的需求和興趣。通過精心設(shè)計的教學活動，我希望能夠激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和團隊合作精神，同時也為他們提供更多的機緣去探索和發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。我等候著與學生們一起在這個充滿活力和創(chuàng)新的教學環(huán)境中共同成長。四、教學過程：1.組織教學上課伊始，教師面帶淺笑走進教室，給學生以密切感，用體態(tài)語與自己學生交流：“孩子們，讓我們一起來學習，好嗎？”拉近師生間的距離。同時板書課題，請學生齊讀課題。2.激發(fā)興趣放視頻資料。請學生說一說看到了什么？談一談自己的感受？揭示含義：開開心心是一種心情，也是一種態(tài)度。讓我們帶著這種態(tài)度去上學好嗎？你們在上學路上會遇到哪些小動物呢？他們之間會發(fā)生什么故事？3.初讀課文(1)學生借助拼音初讀課文，標出小節(jié)號，并想一想：你讀懂了什么？還有哪些小節(jié)沒有讀懂？討論并交流。(2)再讀要求：把書放到一邊，在不看書的情況下回憶故事內(nèi)容，看誰記起多。再交流時教師要充分必定學生的回答，并相機板書關(guān)鍵詞語。(3)三讀課文，邊讀邊做動作。你喜歡課文中的哪一部份內(nèi)容，就邊讀邊把它做出來。做完后找同硯演示。（這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目標起首是借助形象的動作幫助學生更好地感知課文內(nèi)容，發(fā)展其思維和想象力。其次是與創(chuàng)造認識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合。）4.探究學習方法（即識字方法）(1)提出要求：請你選擇課文中的一類字，選擇自己最喜歡的方法來記字。(2)小組交流：說說自己記字的方法。（教師要為學生提供展示平臺，如請學生到臺前當小老師講記字方法，并讓其他同硯補充。）(3)檢查：分小節(jié)指名認讀詞語卡片，相機正音。開火車認讀詞語。5.朗讀感悟(1)教師引讀：孩子們，開開心心去上學多么有趣??！想不想表演給大家看？那就來分角色朗讀吧！先自己練習，再找同硯上臺表演。（教師要注意對朗讀的評判，要有層次性，要發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點給予必定。還要注意指導學生讀出不同的語氣。如：提示語要適當，要夸張些讀，以體現(xiàn)人物的性格特點。）(2)練習背誦。背誦是創(chuàng)新的前提，背誦是永恒的主題。語文學習的目標不在于學生認識了多少個漢字，而在于引導學生通過學習、感悟、內(nèi)化語言，從而能夠準確、熟練、有感情地朗讀、背誦課文。因此要充分利用課本資源，讓學生多讀、多背。在本課教學中教師要注重引導學生背誦。6.拓展延伸(1)看誰聰明機智：下課了，你和誰一起高高興興地走在回家路上？忽然，一只小狗從旁邊竄了出來，擋住了你的去路，這時你該怎么說呢？小狗又會怎么回答你呢？請你選擇其中一個角色說幾句話?？梢曰ハ嗾f一說，并注意試著用上課文中學到的好詞語。(2)教室內(nèi)應(yīng)保持安靜，可有教師在教室上悄悄地加入“一只小鳥輕輕地碰了碰小剛的手”，此時小剛應(yīng)說什么？做什么？后面的同硯會怎樣？此環(huán)節(jié)旨在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗和本課語言材料，激活學生的生活體驗和思維想象能力。使學生在愉快的氛圍中充分表達自己的奇特感受。在實施過程中要注意幾個要點：①對部分性格怯生生的學生要給予關(guān)注。②教師應(yīng)對學生的回答及時給予評判或鼓勵。③此環(huán)節(jié)應(yīng)在教室教學機智的運用下視情況而定，不要為了拓展而拓展。④時間安排不要過長。7.穩(wěn)固練習本課要求認識的字比較多，可利用前面認字的方式和評判方式進行再一次的復習穩(wěn)固?？刹捎瞄_火車、摘蘋果等學生感興趣的方式進行。同時教師應(yīng)注意收集學生書寫中存在的問題和優(yōu)點，以便在下一環(huán)節(jié)中指導書寫。教學設(shè)計方案（第二課時）一、教學目標：1.學生能夠熟練掌握所學單詞和短語，包括動物名稱（如dog,cat,bird等）和表示顏色的詞語（如red,blue,green等）。2.學生能夠理解并運用句型“What’sthis?It’sa...”進行簡單的自我介紹和物品描述。3.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)他們對動物和色彩的熱愛。二、教學重難點：1.重點：熟練掌握動物名稱和表示顏色的詞語，能夠運用句型進行簡單的自我介紹和物品描述。2.難點：如何引導學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。三、教學準備：1.準備動物玩具及圖片、彩色卡片等教具。2.下載一些與動物和顏色相關(guān)的動畫或視頻，以便在教室上播放。3.安置教室，營建一個溫馨的教室氛圍。四、教學過程：一、導入新課回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考：在學校里，除了學習，我們還應(yīng)該學會什么？引導學生思考快樂上學的重要性。通過播放一些學生快樂的上學視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《開開心心上學去》。二、新課傳授1.快樂學習的秘訣a.講解快樂學習的觀點，讓學生了解學習也可以是一件快樂的事情。b.分享一些成功學生的案例，讓學生了解他們是如何享受學習的。c.提出一些建議，如保持積極心態(tài)、合理安排時間、找到適合自己的學習方法等，幫助學生掌握快樂學習的秘訣。2.校園生活的小技巧a.講解校園生活的觀點，讓學生了解學校不僅僅是一個學習的地方，還是一個社交、娛樂的地方。b.分享一些校園生活的經(jīng)驗，如如何與同硯相處、如何處理矛盾、如何參與課外活動等。c.提出一些建議，如保持開朗、樂觀的心態(tài)、積極參與校園活動等，幫助學生更好地適應(yīng)校園生活。3.增強自大心a.講解自大心的重要性，讓學生了解自大可以幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)和困難。b.分享一些增強自大心的技巧，如積極自我暗示、尋找自己的優(yōu)點、樹立目標等。c.引導學生思考自己的優(yōu)點和長處，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強自大心。三、實踐活動1.組織學生分組討論：如何在上學過程中保持快樂的心情？每組推薦一名代表分享討論結(jié)果。2.鼓勵學生積極參與校園活動，如文藝比賽、運動會等，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和自大心。3.邀請一些成功的學生分享他們的校園生活經(jīng)驗，激勵其他學生積極面對校園生活。四、教室小結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生回顧所學知識。2.鼓勵學生積極面對校園生活，保持樂觀開朗的心態(tài)，享受學習的樂趣。3.提醒學生關(guān)注身邊的人和事，學會與人相處，共同營建一個快樂的校園環(huán)境。五、教學反思：《開開心心上學去》這一教學設(shè)計的第二個課時反思如下：本節(jié)課以幼兒感興趣的卡通形象和喜歡的環(huán)境入手，激發(fā)幼兒學習拼音字母的興趣，讓他們通過再三的聽、說、練來培養(yǎng)幼兒的認知能力和記憶能力，在教室教學過程中我盡量以生動幽默的教學語言幫助幼兒更好的集中注意力，積極參與教室活動，提高拼音學習的效率。在教學過程中，我注意到幼兒喜歡直觀的、形象化的知識，因此在拼音教學設(shè)計中，我盡可能地應(yīng)用了圖片、實物等直觀教具，幫助幼兒更好的理解和記憶拼音字母的形狀和發(fā)音。同時，我也注重引導幼兒自己動手操作，通過拼圖、拼擺等實踐活動，讓幼兒在動手的過程中加深對拼音字母的印象，提高他們的實際操作能力。在教學方法上，我采用了多種形式的教學，如集體教學、分組教學、個別教學等，針對不同幼兒的學習特點和個性差別，采用不同的教學方法，以滿足不同幼兒的學習需求，提高他們的學習效果。同時，我也注重與家長的溝通交流，及時向家長反饋幼兒的學習情況，讓家長了解幼兒的學習進度和需要家長配合的地方，以便更好的幫助幼兒完成學習任務(wù)。然而在教學過程中也存在一些問題。例如，部分幼兒在學習拼音字母時存在困難，需要更多的關(guān)注和指導；部分幼兒在學習過程中表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，需要采取更多的方法來吸引他們的注意力。針對這些問題，我將在今后的教學中更加注重個別指導，加強與幼兒的互動交流，采取更多