Unit1 What's he like Part A（導(dǎo)學(xué)案）人教PEP版英語五年級上冊

/Unit1What'sHeLike?PartA(導(dǎo)學(xué)案)——人教PEP版英語五年級上冊教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。（2）能夠聽懂、會說、會讀以及會運用句子：—What'she/shelike?—He's/She'slike。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用核心句型：—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2.能力目標(biāo)：能夠正確使用核心句型和單詞詢問某人的性格并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生更加了解同伴，增進友誼。教學(xué)內(nèi)容：PartA的核心句型，以及本課的五個形容詞：quiet,kind,strict,happy,funny。教學(xué)重點與難點：1.重點：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。（2）能夠聽懂、會說、會讀以及會運用句子：—What'she/shelike?—He's/She'slike。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用核心句型：—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2.難點：在真實情境中運用所學(xué)知識進行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：書、練習(xí)本、鉛筆、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:導(dǎo)入1.師生問候，并進行簡單的freetalk。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的季節(jié)，并說明原因。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍。Step2:新課呈現(xiàn)1.呈現(xiàn)單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。2.引導(dǎo)學(xué)生用所給單詞進行問答，如：—What'she/shelike?—He's/She'slike。3.呈現(xiàn)核心句型：—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.Step3:課堂練習(xí)1.完成課本P17的A部分圖片練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇合適的形容詞。2.完成課本P17的B部分聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并選擇正確的答案。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的聽力技能。Step4:小組活動1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如：老師、學(xué)生、家長等。2.讓學(xué)生根據(jù)角色特點，使用所學(xué)句型和單詞進行角色扮演。設(shè)計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的口語表達能力。2.提醒學(xué)生課后加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計：Unit1What'sHeLike?—What'she/shelike?—He's/She'slike.—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.單詞：quiet,kind,strict,happy,funny.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。2.用所學(xué)句型和單詞寫一段話，介紹自己的朋友。設(shè)計意圖：通過作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。課后反思：本節(jié)課通過單詞卡片、問答游戲、課堂練習(xí)、小組活動等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分掌握了核心句型和單詞。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，使他們在真實的語境中運用了所學(xué)知識。同時，我也注意到了學(xué)生的個別Step1:導(dǎo)入（5分鐘）1.師生問候，并進行簡單的freetalk?？梢哉?wù)撘恍W(xué)生感興趣的話題，如：天氣、季節(jié)、節(jié)日等。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的季節(jié)，并說明原因。通過這個話題，可以引出本節(jié)課的內(nèi)容——描述一個人的性格特點。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍。Step2:新課呈現(xiàn)（10分鐘）1.呈現(xiàn)單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞：quiet,kind,strict,happy,funny?？梢酝ㄟ^圖片或故事情境來幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞。2.引導(dǎo)學(xué)生用所給單詞進行問答，如：—What'she/shelike?—He's/She'slike。通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉并運用這些單詞。3.呈現(xiàn)核心句型：—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.可以通過示例或情境來引導(dǎo)學(xué)生理解和運用這個句型。Step3:課堂練習(xí)（10分鐘）1.完成課本P17的A部分圖片練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇合適的形容詞。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。2.完成課本P17的B部分聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并選擇正確的答案。這個環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的聽力技能，加深對所學(xué)知識的理解。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的聽力技能。Step4:小組活動（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如：老師、學(xué)生、家長等。2.讓學(xué)生根據(jù)角色特點，使用所學(xué)句型和單詞進行角色扮演。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的口語表達能力。設(shè)計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的口語表達能力。2.提醒學(xué)生課后加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。Step6:課后作業(yè)（5分鐘）1.抄寫單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。2.用所學(xué)句型和單詞寫一段話，介紹自己的朋友。設(shè)計意圖：通過作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。在整個教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，使每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，充分參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，使他們在課堂上都能有所收獲。教學(xué)過程的詳細(xì)補充和說明（續(xù)）：Step7:互動練習(xí)（10分鐘）為了進一步鞏固學(xué)生對核心句型和形容詞的理解，可以設(shè)計一個互動練習(xí)環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以包括兩個部分：1.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如：醫(yī)生、警察、教師等，然后使用核心句型和形容詞來描述這些角色的性格特點。這種方式可以讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，同時也能提高他們的合作能力和創(chuàng)造力。2.快速問答：教師隨機選擇學(xué)生，快速提問關(guān)于性格的形容詞，要求學(xué)生立即回答。例如，教師問：“Ishe/shestrictorkind?”學(xué)生需要迅速回答：“He/Sheisstrict/kind.”這種方式可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度，加深對形容詞和句型的記憶。設(shè)計意圖：通過互動練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力和反應(yīng)速度。Step8:課堂評價（5分鐘）在課堂的階段，可以進行一個簡單的評價環(huán)節(jié)。教師可以邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)成果，也可以讓學(xué)生自我評價他們在課堂上的表現(xiàn)。教師還可以提供一些建議，幫助學(xué)生進一步提高。設(shè)計意圖：通過課堂評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評價和自我提升的能力。Step9:課后反思（5分鐘）課后，教師應(yīng)該花時間反思整個教學(xué)過程。這包括思考教學(xué)目標(biāo)是否達成，教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的參與度如何，以及是否有需要改進的地方。教師還應(yīng)該考慮學(xué)生的反饋，以便在未來的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。設(shè)計意圖：通過課后反思，教師