Unit 4 Lesson 24 A Little Monkey （教案）2023-2024學年英語三年級下冊

/教案：Unit4Lesson24ALittleMonkey教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠通過圖片和故事理解小猴子挑食的不良習慣以及后果。3.能夠運用所學知識，討論并分享自己喜歡的食物和健康飲食的習慣。教學內(nèi)容：1.生詞：monkey,banana,apple,orange,grape,like,不喜歡，吃，摘，掉，只，就。2.句子：Alittlemonkey.Alittlemonkey.Look!Look!Hereisabanana.Oh,no!Idon'tlikebananas.Ilikeapples.Look!Hereisanapple.Oh,no!Idon'tlikeapples.Ilikeoranges.Look!Hereisanorange.Oh,no!Idon'tlikeoranges.Ilikegrapes.Look!Herearesomegrapes.Oh,no!Idon'tlikegrapes.Ilikebananas.3.故事情節(jié)：講述了一只小猴子挑食的故事，因為挑食而導致自己沒有吃到東西，從而教育學生要健康飲食。教學重點與難點：1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子，理解故事情節(jié)。2.難點：能夠運用所學知識，討論并分享自己喜歡的食物和健康飲食的習慣。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、食物模型等。2.學具：筆記本、彩色筆等。教學過程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學生互相問候，檢查學生們的狀態(tài)。1.2教師帶領學生做簡單的身體運動，活躍課堂氣氛。1.3教師出示各種水果的圖片，引導學生說出水果的名字。2.新課導入（10分鐘）2.1教師出示小猴子的圖片，引導學生說出“monkey”。2.2教師逐個出示香蕉、蘋果、橙子、葡萄的圖片，引導學生說出這些水果的名字。2.3教師引導學生跟讀句子“Alittlemonkey.Alittlemonkey.Look!Look!Hereisabanana.Oh,no!Idon'tlikebananas.Ilikeapples.Look!Hereisanapple.Oh,no!Idon'tlikeapples.Ilikeoranges.Look!Hereisanorange.Oh,no!Idon'tlikeoranges.Ilikegrapes.Look!Herearesomegrapes.Oh,no!Idon'tlikegrapes.Ilikebananas.”3.故事情節(jié)理解（10分鐘）3.1教師講述小猴子挑食的故事，引導學生理解故事情節(jié)。3.2教師出示故事中的圖片，引導學生描述圖片內(nèi)容。3.3教師引導學生討論小猴子的行為及其后果，引導學生認識到挑食的不良習慣。4.小組活動（10分鐘）4.1教師將學生分成小組，每組選出一個組長。4.2教師給出話題：“Myfavoritefoodandhealthyeatinghabits.”，引導學生進行小組討論。4.3各小組派代表分享討論成果。5.作業(yè)布置（5分鐘）5.1教師布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，畫一幅小猴子挑食的畫，并寫上原因及后果。5.2教師提醒學生按時完成作業(yè)。板書設計：1.小猴子挑食的故事情節(jié)。2.生詞：monkey,banana,apple,orange,grape,like,不喜歡，吃，摘，掉，只，就。作業(yè)設計：1.畫一幅小猴子挑食的畫，并寫上原因及后果。2.復習本節(jié)課的生詞和句子，準備下節(jié)課的測試。課后反思：本節(jié)課通過講述小猴子挑食的故事，引導學生認識到挑食的不良習慣及其后果，同時培養(yǎng)了學生健康飲食的意識。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在小組活動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為內(nèi)向，未能積極參與討論。在今后的教學中，應更加關注這部分學生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。重點關注的細節(jié)：小組活動環(huán)節(jié)部分學生表現(xiàn)內(nèi)向，未能積極參與討論。補充和說明：1.學生性格內(nèi)向，不善于表達自己的想法和意見。2.學生對所學內(nèi)容不熟悉，缺乏自信，不敢發(fā)言。1.教師在活動前給予學生指導，教給他們一些表達自己的想法和意見的方法，比如可以先思考再發(fā)言，可以借助肢體語言等。2.教師在活動中給予學生鼓勵和支持，讓學生感受到自己的發(fā)言是被重視和尊重的。3.教師可以設置一些簡單的任務，讓學生在完成任務的過程中逐漸熟悉所學內(nèi)容，增強自信。4.教師可以引導學生進行角色扮演，讓學生在模擬真實情境中練習表達和溝通。5.教師可以組織一些小組間的競賽活動，激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神。6.教師在活動后對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋，讓學生知道自己的優(yōu)點和需要改進的地方?？偟膩碚f，關注學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展，是我們作為一名教育工作者應該具備的基本素質。在教學過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的問題，并采取有效的措施加以解決。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，讓每一個學生都能得到全面的發(fā)展。1.創(chuàng)建安全的學習環(huán)境：教師應確保課堂氛圍包容和支持，讓學生感到在任何時候都不會因為犯錯而受到批評。鼓勵學生相互尊重，建立小組間的正面互動。2.個體化的參與機會：為內(nèi)向學生提供個別發(fā)言的機會，比如在小組討論的初始階段，讓他們先表達自己的看法。設計一些需要個人貢獻的任務，比如讓學生單獨完成一個關于他們喜歡食物的報告。3.逐步的挑戰(zhàn)：從小規(guī)模、低風險的任務開始，逐漸增加難度和參與度。讓學生參與一些簡單的角色扮演或小組游戲，這些活動通常比較有趣，能夠減輕學生的緊張感。4.明確的期望和指導：向學生清晰地傳達小組活動的目標和期望。提供一些討論的起始點或問題，幫助學生開始對話。5.積極的反饋和認可：當內(nèi)向學生參與討論時，及時給予積極的反饋和表揚。強調每個人的意見都是寶貴的，鼓勵學生即使不是小組的主導者也能做出重要貢獻。6.同伴支持：鼓勵小組成員相互支持和幫助，尤其是內(nèi)向學生。有時同伴的鼓勵比教師的鼓勵更能激發(fā)內(nèi)向學生的積極性。7.反思和調整：教師應該定期反思小組活動的效果，并根據(jù)學生的反饋進行調整。如果某個策略沒有效果，不要害怕嘗試新的方法。8.家長的參與：與家長溝通，讓家長了解學校在小組活動中的努力和期望。家長可以在家里鼓勵孩子參與家庭討論，提高孩子的表