Module 2 Unit 2 It's very old.（教案）外研版（三起）英語四年級下冊

/教案：Module2Unit2It'sveryold.一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識描述物品的新舊、年齡、顏色和大小。2.能力目標（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述物品的特征。（2）能夠通過圖片和實物，提高觀察能力和語言表達能力。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作意識，學會贊美和欣賞他人的物品。二、教學內(nèi)容1.課題：It'sveryold.2.教學內(nèi)容：課本、圖片、實物等。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，能夠運用所學知識描述物品的新舊、年齡、顏色和大小。2.難點：正確使用一般現(xiàn)在時描述物品的特征。四、教具與學具準備1.教具：課本、圖片、實物等。2.學具：課本、練習冊、筆等。五、教學過程1.Prereading（1）引導學生觀察圖片，激發(fā)學生對課題的興趣。（2）詢問學生：“Doyoulikeantiques?”，引導學生談論自己對古董的看法。2.Whilereading（1）讓學生跟讀課文，注意語音語調(diào)的準確性。（2）引導學生回答問題：“Howoldisit?Whatcolorisit?Howbigisit?”，鞏固所學知識。（3）分組討論，讓學生用英語描述自己組的物品，培養(yǎng)學生的合作意識。3.Postreading（1）讓學生模仿課文的對話，進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。（2）組織學生進行小組競賽，看哪個小組能夠用英語正確描述物品的特征。六、板書設(shè)計1.課題：It'sveryold.2.板書內(nèi)容：新舊：new,old顏色：red,blue,green大?。篵ig,small一般現(xiàn)在時：It's+形容詞+物品。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞和重點句子。2.用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的古董的短文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、實物和小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了一般現(xiàn)在時，并能運用所學知識描述物品的特征。在教學過程中，注意激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。然而，在課堂活動中，對于部分學生來說，仍存在一定的難度，需要在今后的教學中加強個別輔導，提高學生的英語水平。教學過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學生的學習效果和教學目標的實現(xiàn)。在教學過程中，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的英語水平。1.Prereading在閱讀前，教師可以通過展示圖片或?qū)嵨铮龑W生關(guān)注課題，激發(fā)他們的興趣。例如，教師可以展示一些古董物品的圖片，如舊時鐘、古董花瓶等，然后詢問學生：“Doyoulikeantiques?”，讓學生談論自己對古董的看法。這樣既能引起學生的興趣，又能幫助他們更好地理解課題。2.Whilereading在閱讀過程中，教師需要關(guān)注學生的閱讀理解能力和語言表達能力。教師可以讓學生跟讀課文，注意語音語調(diào)的準確性。接著，教師可以引導學生回答一些問題，如：“Howoldisit?Whatcolorisit?Howbigisit?”，鞏固所學知識。教師還可以組織學生進行分組討論，讓他們用英語描述自己組的物品，培養(yǎng)他們的合作意識。3.Postreading在閱讀后，教師需要關(guān)注學生的口語表達能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以讓學生模仿課文的對話，進行角色扮演，提高他們的口語表達能力。教師還可以組織學生進行小組競賽，看哪個小組能夠用英語正確描述物品的特征。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的英語水平。1.關(guān)注學生的個體差異，因材施教。在分組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)學生的英語水平，給予不同的指導和幫助，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。2.創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在實踐中學習。教師可以利用圖片、實物等資源，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在實踐中運用英語，提高他們的語言表達能力。3.注重課堂評價，激發(fā)學生的學習興趣。教師應及時對學生的表現(xiàn)進行評價，給予表揚和鼓勵，讓他們感受到學習的成就感，從而激發(fā)他們的學習興趣。4.靈活運用教學方法，提高教學效果。教師可以根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法，如講解、示范、練習等，以提高教學效果。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的興趣、需求和個體差異，創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和創(chuàng)新能力。通過精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，教師可以確保教學目標的順利實現(xiàn)，提高學生的英語水平。1.激活背景知識在prereading階段，教師可以通過提問的方式激活學生的背景知識。例如，教師可以詢問學生他們對古董的了解，他們是否曾經(jīng)見過或擁有過任何古董物品。這樣的問題可以幫助學生將新知識與他們的已有知識聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶新信息。2.指導閱讀策略在whilereading階段，教師應該指導學生使用適當?shù)拈喿x策略來理解文本。這包括預測故事情節(jié)、找出關(guān)鍵詞和短語、理解圖表和圖像等。教師可以通過示范和分步指導來幫助學生掌握這些策略，例如，教師可以先展示如何使用這些策略來理解一段文本，然后讓學生在小組中實踐，進行全班的討論和反饋。3.促進語言實踐在postreading階段，教師應該提供機會讓學生practice使用新學的語言點。這可以通過角色扮演、小組討論、口頭報告和寫作練習等多種形式實現(xiàn)。教師應該鼓勵學生大膽地使用英語，并提供積極的反饋來增強他們的自信心。4.差異化教學在教學過程中，教師需要意識到每個學生的學習風格和能力水平都是不同的。因此，教師應該采用差異化教學策略來滿足不同學生的需求。例如，對于英語水平較高的學生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務，如編寫故事或進行辯論。而對于英語水平較低的學生，教師可以提供更多的支持，如使用簡單的語言或提供圖片提示。5.融入文化元素在本課的教學中，教師可以利用文化元素來增強學生的學習體驗。例如，教師可以介紹一些關(guān)于古董的文化背景知識，如古董的歷史意義、制作工藝和在當今社會中的價值。這樣的文化元素可以幫助學生更好地理解文本內(nèi)容，并提高他們的跨文化交際能力。6.課堂管理在教學過程中，教師需要有效地管理課堂，確保教學活動順利進行。這包括合理安排座位、制定清晰的課堂規(guī)則、鼓勵學生參與和處理學生間的沖突等。教師應該建立