14母雞（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/教學(xué)設(shè)計(jì)：14母雞（統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“咯、嗒”等10個(gè)生詞，會(huì)用“屏息凝視、無(wú)可奈何”造句。2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種閱讀形式，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)作者情感的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者從討厭母雞到喜愛(ài)母雞的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容：《母雞》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要講述了作者老舍先生對(duì)母雞的喜愛(ài)之情，以及母雞作為母親的責(zé)任感和勇敢保護(hù)小雞的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和理解生詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)作者情感的方法，理解作者情感變化的原因。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生思考自己最喜歡的動(dòng)物。2.引入課文《母雞》，提示課題。二、自讀課文（5分鐘）1.學(xué)生自讀課文，注意生字的正確認(rèn)讀。2.學(xué)生互相交流，討論生詞的含義和課文的整體內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，解釋詞語(yǔ)的含義。2.學(xué)生跟讀，加強(qiáng)記憶。四、理解課文（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解作者對(duì)母雞的喜愛(ài)之情。2.學(xué)生討論，分享自己的感受。五、朗讀練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。2.教師指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：母雞屏息凝視無(wú)可奈何勇敢保護(hù)責(zé)任感作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固生詞。2.寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的小動(dòng)物的短文，用上今天學(xué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生詞，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)理解作者對(duì)母雞的喜愛(ài)之情。在朗讀練習(xí)中，學(xué)生能夠注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。但在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)于作者情感變化的原因理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在課文《母雞》中，作者老舍先生描述了母雞在保護(hù)小雞時(shí)的勇敢和責(zé)任感，這一細(xì)節(jié)是學(xué)生理解作者情感變化的關(guān)鍵。補(bǔ)充和說(shuō)明：在《母雞》這篇課文中，作者老舍先生通過(guò)細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了母雞在保護(hù)小雞時(shí)的勇敢和責(zé)任感。這一細(xì)節(jié)是學(xué)生理解作者情感變化的重要線索。課文中描述了母雞在孵化小雞時(shí)的專注和耐心。作者寫(xiě)道：“母雞整日整夜地坐在雞蛋上，不肯離開(kāi)一步，連吃飯也是匆匆忙忙地吃幾口就又回來(lái)了?！边@里的細(xì)節(jié)描繪了母雞對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感，母雞愿意放棄自己的休息和食物，只為了保護(hù)孵化中的小雞。課文中還描述了母雞在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)保護(hù)小雞的勇氣。作者寫(xiě)道：“有一天，我家來(lái)了幾只陌生的雞，母雞立刻變得警惕起來(lái)，她屏息凝視著陌生的雞，隨時(shí)準(zhǔn)備著保護(hù)小雞?！边@里的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了母雞面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇敢和果斷，她不顧自己的安危，時(shí)刻準(zhǔn)備保護(hù)小雞免受傷害。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描繪，作者傳達(dá)了他對(duì)母雞的敬佩和喜愛(ài)之情。以前，作者對(duì)母雞并沒(méi)有太多的關(guān)注和喜愛(ài)，甚至有些討厭。但通過(guò)觀察母雞在保護(hù)小雞時(shí)的勇敢和責(zé)任感，作者對(duì)母雞的看法發(fā)生了徹底的改變。他開(kāi)始欣賞母雞的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)強(qiáng)勇敢，對(duì)母雞產(chǎn)生了深厚的感情。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一重要細(xì)節(jié)，通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生理解作者情感變化的原因。學(xué)生可以通過(guò)觀察和體驗(yàn)，感受到母雞的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感，從而培養(yǎng)自己的愛(ài)心和責(zé)任感。教師還可以通過(guò)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解母雞的勇敢和責(zé)任感。例如，可以讓學(xué)生收集關(guān)于母雞保護(hù)小雞的真實(shí)故事，分享給大家，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)母雞的敬佩之情。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將母雞的勇敢和責(zé)任感延伸到自己的生活，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，勇敢地保護(hù)自己和身邊的人。通過(guò)關(guān)注課文中的這一重要細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解作者情感變化的原因，培養(yǎng)自己的愛(ài)心和責(zé)任感。同時(shí)，教師也應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，將母雞的勇敢和責(zé)任感融入到自己的行為中，成為一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。1.母雞的守護(hù)行為：課文中提到母雞在孵化小雞時(shí)的專注和耐心，以及危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)保護(hù)小雞的勇氣。這些行為體現(xiàn)了母雞作為母親的直覺(jué)和責(zé)任感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，母雞為什么會(huì)表現(xiàn)出這樣的行為？這是因?yàn)槟鸽u的本能還是因?yàn)樗鼈冎烙行‰u需要保護(hù)？這樣的討論有助于學(xué)生理解動(dòng)物行為背后的生物學(xué)原理。2.母雞行為的象征意義：母雞保護(hù)小雞的行為在文化中往往具有象征意義，代表著母愛(ài)和犧牲精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討這種象征意義在人類社會(huì)中的體現(xiàn)，例如父母對(duì)孩子的保護(hù)、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷等。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生可以更好地理解母雞行為的深層含義。3.情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：課文中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是作者從最初對(duì)母雞的討厭轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)母雞的喜愛(ài)和敬佩。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個(gè)情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，探討是什么因素導(dǎo)致了作者情感的變化。是通過(guò)觀察母雞的行為，還是通過(guò)與其他動(dòng)物的比較？這樣可以幫助學(xué)生理解作者情感轉(zhuǎn)變的過(guò)程。4.情感共鳴與反思：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，作者的情感變化是否也引起了他們的情感共鳴？學(xué)生是否也能從日常生活中找到類似的情感轉(zhuǎn)變經(jīng)歷？通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷的分享，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，并反思自己的情感和行為。5.拓展閱讀與討論：為了加深學(xué)生對(duì)母雞保護(hù)行為的理解，教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于鳥(niǎo)類保護(hù)行為的科普書(shū)籍、動(dòng)物行為學(xué)的研究文章等。同時(shí)