五年級下冊美術(shù)教學設(shè)計-第10課 門和窗 丨贛美版

/教學設(shè)計一、教學目標1.讓學生了解門和窗的起源、功能及其在建筑中的重要性。2.培養(yǎng)學生對建筑藝術(shù)的欣賞能力，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。3.通過對門和窗的觀察、分析、創(chuàng)作，提高學生的造型能力和創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互相學習的良好品質(zhì)。二、教學內(nèi)容1.欣賞不同風格、類型的門和窗，了解其特點和寓意。2.學習門和窗的繪制方法，掌握基本線條、形狀和色彩的運用。3.創(chuàng)作一幅具有個性的門或窗作品，展示對建筑藝術(shù)的感悟。三、教學重點與難點1.重點：了解門和窗的起源、功能及其在建筑中的重要性，學會繪制門和窗的基本技巧。2.難點：如何運用線條、形狀和色彩表現(xiàn)門和窗的立體感和個性化特點。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備、教學課件、門和窗的圖片及視頻資料、畫紙、畫筆、顏料等。2.學具：畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：通過展示門和窗的圖片及視頻資料，引導學生關(guān)注建筑中的門和窗，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解：講解門和窗的起源、功能及其在建筑中的重要性，分析不同風格、類型的門和窗的特點和寓意。3.示范：教師示范繪制門和窗的基本技巧，講解線條、形狀和色彩的運用。4.練習：學生分組進行門和窗的繪制練習，教師巡回指導，解答學生疑問。5.創(chuàng)作：學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一幅具有個性的門或窗作品，展示對建筑藝術(shù)的感悟。六、板書設(shè)計1.門和窗的起源、功能及重要性2.不同風格、類型的門和窗的特點和寓意3.繪制門和窗的基本技巧：線條、形狀、色彩七、作業(yè)設(shè)計1.完成一幅門或窗的作品，要求體現(xiàn)個性化特點。2.寫一篇關(guān)于門和窗的心得體會，分享對建筑藝術(shù)的感悟。八、課后反思重點關(guān)注的細節(jié)是作業(yè)設(shè)計。在《門和窗》這一課的作業(yè)設(shè)計中，我提出了兩個作業(yè)要求：一是完成一幅門或窗的作品，要求體現(xiàn)個性化特點；二是寫一篇關(guān)于門和窗的心得體會，分享對建筑藝術(shù)的感悟。這兩個作業(yè)要求都旨在引導學生從理論和實踐兩個層面去深入理解和探索門和窗的藝術(shù)。對于第一個作業(yè)，完成一幅門或窗的作品，我要求學生體現(xiàn)個性化特點。這是因為在課堂學習中，學生已經(jīng)了解了門和窗的起源、功能及其在建筑中的重要性，掌握了繪制門和窗的基本技巧。在這個基礎(chǔ)上，學生可以通過自己的創(chuàng)作，展示自己對建筑藝術(shù)的獨特理解和感悟。這不僅能夠提高學生的造型能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)學生的審美情趣。對于第二個作業(yè)，寫一篇關(guān)于門和窗的心得體會，我要求學生分享對建筑藝術(shù)的感悟。這是因為在課堂學習中，學生已經(jīng)通過欣賞、講解、示范、練習等環(huán)節(jié)，對門和窗的藝術(shù)有了深入的了解。通過寫作，學生可以將自己的感悟和思考進行梳理和表達，這不僅能夠提高學生的表達能力，還能夠加深學生對建筑藝術(shù)的理解。在作業(yè)的評價方面，我主張采用多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的打分評價外，還可以引入學生自評、互評和教師評價等方式。這樣不僅能夠更加全面、客觀地評價學生的作業(yè)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學生的學習積極性和參與度?？偟膩碚f，作業(yè)設(shè)計在美術(shù)教學中起著重要的作用。通過合理的作業(yè)設(shè)計，我們能夠引導學生深入理解和學習美術(shù)知識，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該重視作業(yè)設(shè)計，努力設(shè)計出具有啟發(fā)性、實踐性和創(chuàng)新性的作業(yè)，以促進學生的全面發(fā)展。1.個性化的體現(xiàn)：在作業(yè)中要求學生體現(xiàn)個性化特點，這不僅是對學生藝術(shù)表達自由的尊重，也是培養(yǎng)他們獨立思考和藝術(shù)創(chuàng)造力的重要途徑。個性化作業(yè)的設(shè)計可以包括讓學生選擇自己喜歡的風格、色彩搭配、構(gòu)圖方式等，甚至可以鼓勵學生在作品中融入自己的故事或情感。2.理論與實踐的結(jié)合：要求學生寫一篇關(guān)于門和窗的心得體會，是為了強調(diào)理論知識與創(chuàng)作實踐的結(jié)合。通過寫作，學生可以將課堂上學到的知識與自己的創(chuàng)作經(jīng)驗相聯(lián)系，進行深入的思考和反思，這有助于提升他們的藝術(shù)理解和批評能力。3.評價方式的多樣性：多元化的評價方式能夠充分考慮學生的個體差異，不僅僅依賴于教師的單一評價。學生自評和互評可以讓他們從不同的角度看到自己的作品和他人的作品，從而促進相互學習和成長。教師的評價應(yīng)該注重反饋的建設(shè)和性，旨在幫助學生認識自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。4.作業(yè)的拓展性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有一定的拓展性，鼓勵學生超越課堂所學，探索更多的可能性。例如，學生可以研究歷史上的門和窗設(shè)計，了解不同文化背景下的建筑特點；或者，學生可以嘗試將門和窗的元素應(yīng)用到其他藝術(shù)形式中，如雕塑、裝置藝術(shù)等。5.作業(yè)的實踐性：美術(shù)作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該注重實踐性，讓學生通過動手操作來提高自己的藝術(shù)技能。例如，在完成門或窗的作品時，學生可以嘗試不同的繪畫技巧，如水彩、油畫、彩鉛等，或者使用剪刀、膠水等工具進行立體制作，這樣的實踐過程能夠提升他們的手工能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。6.作業(yè)的反思性：作業(yè)的完成過程也應(yīng)該是一個反思的過程。學生在創(chuàng)作過程中會面臨各種選擇和挑戰(zhàn)，如何處理這些選擇和挑戰(zhàn)，將是對他們藝術(shù)修養(yǎng)和批判性思維的考驗。通過反思，學生可以更好地理解自己的創(chuàng)作過程，認識到自己的成長和進步。美術(shù)教學的作業(yè)設(shè)計是