習作：故事新編（教案）部編版語文四年級下冊

/教案：故事新編一、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解故事新編的意義，學會將傳統(tǒng)故事進行創(chuàng)新改寫。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。二、教學內(nèi)容1.學習部編版語文四年級下冊中關于故事新編的相關內(nèi)容。2.回顧所學過的傳統(tǒng)故事，分析其主題和結(jié)構(gòu)。3.選擇一個傳統(tǒng)故事，進行創(chuàng)新改寫，編寫一個新的故事。三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠理解故事新編的意義，學會將傳統(tǒng)故事進行創(chuàng)新改寫。2.教學難點：如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，將傳統(tǒng)故事改編成具有新意的故事。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆等。2.學具：筆記本、文具盒、課本等。五、教學過程1.導入：通過回顧所學過的傳統(tǒng)故事，引發(fā)學生對故事新編的興趣。2.講解：講解故事新編的意義和目的，引導學生理解將傳統(tǒng)故事進行創(chuàng)新改寫的重要性。3.示范：以一個傳統(tǒng)故事為例，教師進行故事新編的示范，展示創(chuàng)新改寫的過程和方法。4.實踐：學生分組合作，選擇一個傳統(tǒng)故事進行創(chuàng)新改寫，編寫一個新的故事。5.展示：各小組展示自己編寫的新故事，進行分享和交流。6.評價：教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。六、板書設計1.板書故事新編2.板書內(nèi)容：故事新編的意義和目的創(chuàng)新改寫的過程和方法學生作品展示和評價七、作業(yè)設計1.作業(yè)要求：學生根據(jù)所學內(nèi)容，選擇一個傳統(tǒng)故事進行創(chuàng)新改寫，編寫一個新的故事。2.作業(yè)評價：教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。八、課后反思1.教師需要反思教學目標的達成情況，學生的學習效果。2.教師需要反思教學過程中的不足之處，提出改進措施。3.教師需要反思學生的學習態(tài)度和參與程度，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。一、導入環(huán)節(jié)導入環(huán)節(jié)是教學過程的第一步，目的是激發(fā)學生的興趣和好奇心。教師可以通過提問、討論或者展示一個簡短的視頻等方式，引導學生回顧所學過的傳統(tǒng)故事，并引出故事新編的概念。例如，教師可以提問：“大家還記得我們之前學過的《白雪公主》嗎？如果讓你來改寫這個故事，你會怎么寫？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的思考和興趣。二、講解環(huán)節(jié)講解環(huán)節(jié)是為了讓學生理解故事新編的意義和目的。教師可以通過講解故事新編的定義、作用和重要性，幫助學生建立基礎知識。故事新編是一種創(chuàng)新性的寫作方式，通過重新解讀和改寫傳統(tǒng)故事，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。教師可以舉例說明，例如將《白雪公主》改編成一個現(xiàn)代版的故事，或者將故事背景改為科幻世界等。通過這樣的改寫，學生可以更好地理解和欣賞傳統(tǒng)文化的魅力，同時也能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。三、示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是教師以一個傳統(tǒng)故事為例，展示故事新編的過程和方法。教師可以選擇一個簡單的故事，通過口頭表述或者書寫的方式，展示如何將傳統(tǒng)故事進行創(chuàng)新改寫。例如，教師可以選擇《小紅帽》這個故事，將其改寫為一個懸疑故事，增加一些新的情節(jié)和角色，改變故事的發(fā)展方向。通過這樣的示范，學生可以更加清晰地理解故事新編的步驟和方法。四、實踐環(huán)節(jié)實踐環(huán)節(jié)是學生分組合作，選擇一個傳統(tǒng)故事進行創(chuàng)新改寫，編寫一個新的故事。教師可以根據(jù)學生的興趣和能力，提供一些傳統(tǒng)故事的選項，供學生選擇。在實踐環(huán)節(jié)中，教師應該鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，不僅僅是對故事情節(jié)的簡單改變，而是要從故事的主題、角色、背景等方面進行深入的思考和創(chuàng)作。學生可以通過討論、分工合作的方式，共同完成故事的編寫。五、展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)是各小組展示自己編寫的新故事，進行分享和交流。每個小組可以選擇一個代表來進行口頭表述，也可以將故事打印出來，讓其他同學進行閱讀和評價。在展示環(huán)節(jié)中，教師應該鼓勵學生積極傾聽和評價他人的作品，提出建設性的意見和建議。六、評價環(huán)節(jié)評價環(huán)節(jié)是教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。教師可以從故事的情節(jié)、角色、語言表達等方面進行評價，既要肯定學生的努力和創(chuàng)造力，也要提出改進的建議。同時，教師可以鼓勵學生互相評價，相互學習和進步。一、導入環(huán)節(jié)導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。教師可以通過多媒體手段，如播放一段傳統(tǒng)故事的動畫片或漫畫，引導學生回顧故事情節(jié)，并提問：“如果你是這個故事的作者，你會在哪里添加新的元素？你會如何讓這個故事更加有趣？”這樣的問題可以引導學生思考故事新編的可能性。二、講解環(huán)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，教師應當明確故事新編的目的不僅僅是創(chuàng)新，還包括對原有故事的深入理解和批判性思考。教師可以舉例說明，如將《孫悟空三打白骨精》改編成一篇探討人性貪婪的寓言故事。通過這樣的改寫，學生能夠更加深刻地理解故事背后的道德寓意。三、示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是教師展示改寫故事的過程。教師可以選擇一個學生熟悉的故事，如《狼和小羊》，然后展示如何將其改編成一個幽默故事。教師可以邊講解邊書寫，展示如何調(diào)整情節(jié)、改變角色性格等。通過現(xiàn)場示范，學生可以更直觀地理解故事新編的技巧。四、實踐環(huán)節(jié)實踐環(huán)節(jié)是學生開始動筆編寫自己的故事。教師應提供必要的指導，如如何保持故事的連貫性、如何創(chuàng)造新的情節(jié)等。教師可以鼓勵學生在小組內(nèi)分享自己的初步想法，然后相互提供反饋，幫助彼此改進。在學生編寫故事的過程中，教師應巡回指導，提供個別幫助。五、展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)是學生展示自己的作品。每個學生可以選擇一個代表來進行口頭表述，或者通過投影儀展示自己的故事。其他學生和教師應積極提供反饋，包括贊美和建設性的批評。展示環(huán)節(jié)不僅是對學生寫作成果的肯定，也是促進學生之間相互學習和交流的機會