語文暑假作業(yè)第一二單元

語文暑假作業(yè)第一二單元

學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過

程。編輯了語文暑假作業(yè)第一二單元，希望對您有所幫助！

一、基礎(chǔ)知識及理解（44分）

1、選出加點字注音正確的一項（D）（2分）

A.嫩芽（nn）徘徊（hu）B.霎時（s）臉頰芽i）

C.憔悴（qia）絮叨（x）D.粼粼（In）拆散（chdi）

2、下列加點的字詞注音有兩項錯誤的是（）（2分）

A.狡猾（jido）時辰（chen）莫大（m）感慨萬分（kdi）

B.安妮（n）慚愧（cn）爭執(zhí)（zhCn）混為一3炎（hCin）

C.綽號（chu。）尷尬（gdn）威懾（sh）美不勝收（shn）

D.呆板（ddi）喉嚨（lbng）傾向（qing）花團(tuán)錦簇

（jTng）

3、下列詞語書寫全部正確的一項是（B）（2分）

A.叛逆糾紛哄堂大笑獨具會眼B.呆板遺憾得意洋洋

不求甚解

C.承蒙處境輪翻上陣持之以恒D.察覺惟恐博學(xué)篤志

恍然大悟

4、下列各組詞語中書寫有誤的一項是（）（2分）

A、仗義花瑞煩悶遮蔽各得其所

B、心緒委屈霎時拆散喜出望外

C、慈憐搖擺仿膳沉寂自做主張

D、攥著逮住花瓣覆蓋不可抗拒

5、下列各語句中無錯別字的一項是（D）（2分）

A.我的母親又遨過了一個嚴(yán)冬。

B.我的回答已經(jīng)讓她喜出忘外了。

C.這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自做主張

呢？

D.母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你,

誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

6.下列句子中劃橫線處，應(yīng)選哪一項詞語依次填上才恰當(dāng)

（C）（2分）

①我們倆，語文老師管我倆叫合二而一。

②母親地點點頭，便去拿外套。

③她憔悴的臉上現(xiàn)出般的神色。

A.①形影不離②無奈③乞求B.①不離不棄②信服③乞

求

C.①形影不離②信服③央求D.①不離不棄②無奈③央

求

7、給下列加點的漢字注音，給拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

遺hn（憾）綻開（zhn）n（匿）笑zun（攥）著

特（jT）角qiocu（憔悴）腳踝（hun）感慨（kdi）

8、判斷下列語句運用的修辭手法：（2分）

①黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。（排比）

②可是，這能全怪我么？（反問）

③母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，

誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（比喻）

④每次上體育課，看見她褲子那長長的傷疤，我就覺得對不

住她。（擬人）

9、寫出下列刻畫人物的手法。（4分）

①到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起

了兒子。（動作描寫）

②她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。（神態(tài)描寫）

③爸爸不是說給我了么？我小聲的說。（語言描寫）

④我想一個兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分

成兩路，各得其所，總不愿意。（心理描寫）

10、下列的組中文學(xué)常識搭配正確的一項是（D）（2分）

A、《散步》莫懷戚長篇小說《詩禮人家》

B、《秋天的懷念》史鐵生小說家、文學(xué)家

C、《羚羊木雕》張之路小說《在樓梯拐角》

D、《荷葉母親》冰心原名：謝婉瑩代表作《繁星》《春水》

等

11、下列說法有誤的一項是（D）（2分）（樂觀、自信、幽默）

A《我的老師》通過幾件具體事情，表現(xiàn)了小學(xué)時的蔡云芝

老師對我和同學(xué)的摯愛，抒發(fā)了對溫柔美麗，慈愛偉大的蔡

老師的感激和思念之情。

B、《再塑生命》語言精美而流暢，富有特色，感情真摯而深

沉。

C、《王幾何》一文，通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫等

手法，描寫了一個熱愛教學(xué)教學(xué)有方的平凡中學(xué)教師形象。

D、《我的早年生活》的丘吉爾用調(diào)侃的語調(diào)，寫出了自己早

期的幸運，但有點悲觀。

12、填空。(12分)

⑴母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除

了你，誰是我在

無遮攔下的天空下的蔭蔽？(《荷葉母親》冰心)

(2)_老驥伏才歷—，志在千里?！沂磕耗辍?，壯心不已。(《龜

雖壽》曹操)

⑶孟浩然在《過故人莊》一詩中詩人描繪農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的

詩句是：—綠樹村邊合―，—青山郭外斜―

⑶李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中，表達(dá)對

遠(yuǎn)方朋友思念的詩句是：—我寄愁心與明月—隨風(fēng)直到

夜郎西O

(4)《論語》中指出學(xué)習(xí)必須與思考緊密結(jié)合的句子是：學(xué)

而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(5)《論語》中擇其善者而從之，其不善者而改之兩句告

訴我們向他人學(xué)習(xí)時，應(yīng)明辨優(yōu)劣，善于選擇。

(6)曲徑通幽處，禪房花木深。

（7）14、《論語》中孔子認(rèn)為快樂的事是學(xué)而時習(xí)之，不亦

說乎，有朋從遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；能夠做君子的條件是人

不知而不慍，不亦君子乎；當(dāng)老師的條件之一是溫故而知

新，可以為師矣；表現(xiàn)孔子虛心向別人學(xué)習(xí)的句子是三人

行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

13、下列句子中加點的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）（2分）

A.在國歌的伴奏下，王琳和馬進(jìn)小心翼翼地將國旗升上頂

端，然后深深舒了口氣。

B.臺上的主持人說：下面我宣布本次比賽的結(jié)果，請大家

洗耳恭聽。

C.機敏的辦案警察根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，很快找到破案線

索。

D.她演講的時候，整個大廳鴉雀無聲，她的事跡深深感染

了在場的每一個人。

14、下列句子中沒有語病的一項是（D）（2分）

A.同學(xué)們寫作文一定要有真情實感，切忌不要胡編亂造。

B.通過這次綜合實踐活動，使同學(xué)們對語文的學(xué)習(xí)興趣有

了很大提高。

C.春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀，成為人

們春游的好時機。

D.我們要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點并且及時改正。

15.教師節(jié)前夕同學(xué)們紛紛在師恩似海留言簿上給老師留

言。一位同學(xué)是這樣寫的：您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知

識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；，。

衷心感謝您，我敬愛的老師！

請你仿照劃線的句子，在后面的橫線上續(xù)寫一個句子。注意：

內(nèi)容相關(guān)，句式相同。（2分）

二、閱讀題（56分）

（一）閱讀《羚羊木雕》，完成79題（共8分）

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?

她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)

去。

萬芳我站在過道里不肯再往前走。

你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了？萬芳奇怪地看著我。

沒有我慢慢從口袋里掏出小刀，你能不能把羚羊還我我?guī)缀?/p>

聽不見自己的聲音。

萬芳愕了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下

眼睛不敢看她。

昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看

見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：萬芳，

你是不是拿了人家什么東西？

萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊

出來了。她媽媽接過來一看說：哎呀！你怎么能拿人家這么

貴重的東西呢!她把羚羊遞到我的手上，好好拿著，別難過,

看我呆會兒揍她！

我把小刀遞到她的手上說：阿姨!羚羊是我送她的，都怪我

當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打

了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我

的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的

手里說：你拿著，咱倆還是好朋友

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最

傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的

事呀！

可是，這能全怪我嗎？

16、上文中我說話時有什么特點，為什么會這樣？（3分）

答：說話吞吞吐吐（結(jié)結(jié)巴巴）、欲言又止，主要因為我實在

是難以開口說找萬芳拿回羚羊

17、簡析下列句子的表達(dá)作用。（3分）

我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做

了一件多么不光彩的事呀！

答：心理描寫，寫出了我的傷心和自責(zé)

18、從上文中萬芳對這件事的處理可以看出，萬芳是一個怎

樣的小伙伴？（2分）

答：主要從寬容、仗義這兩個方面來回答

（二）閱讀下面的文段，完成13?16題。（16分）

每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前

我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡

老師！我不知道您當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對

你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子

來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)

屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道

是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，（甲）地往外就走。母親

喊住我：

你要去干什么？

找蔡老師我（乙）地回答。

不是放暑假了么？

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親

把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的

蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之

-o一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比

?。∈裁磿r候，我能再見一見我的蔡老師呢？

選文寫了什么事？請概括一下。（2分）

夢中尋師

19、選文中甲處應(yīng)填B；乙處應(yīng)填C。（2分）

A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂

20、一般來說，孩子是期盼假期的，為什么我會覺得暑假漫

長？（2分）

業(yè)務(wù)作者非常愛戴、敬佩老師，希望能夠早點見到老師。

21、選文中劃線句子使用了哪種表達(dá)方式?抒發(fā)了我怎樣的

感情？（4分）

抒情，議論。抒發(fā)了自己的純真之情，表現(xiàn)了對蔡老師強

烈的思念。

22、我轉(zhuǎn)到條件較好的縣立學(xué)校去讀書，為什么說可惜？（2

分）

因為我離開了慈愛、公平、偉大的蔡老師。

23、文中最后一段，哦，我才醒?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)

走出六七尺遠(yuǎn)。中的看看那塊席子能不能刪去？為什么？（2

分）

不能。那塊席子是參照物，自己離開了那塊席子，說明夢里

尋師是真的，如果去掉就不符合實際了。

24、對下列句子人稱代詞分析正確的是一項是（B）（2分）

蔡老師！我不知道您當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，

對你是多么的依戀！

A、選文都用第三人稱她，這里改用第二人稱你，讀起來很

別扭。

B、由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，這樣可以

直接抒發(fā)對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。

C、選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，

改用第二人稱。

D、散文中可以敘事、議論、抒情，也可以將第二人稱與第

三人稱交換使用，這樣可以增強文章的表達(dá)效果。

（三）、閱讀《陳太丘與友期》完成（共18分）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑鹤鹁诓?？答曰：待君

久不至，已去。友人便怒：非人哉！與人期行，相委而去。

元方曰：君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，

則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。

25、解釋下面句子中加點的詞。（4分）

⑴元方入門不顧顧：_回頭看（2）下車引之弓I：—拉

（3）太丘舍去去：—離開（4）相委而去委：_丟下、

舍棄_____

26、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無

禮。

你跟我父親約定在中午（一起出發(fā)），中午你沒有來，就是不

講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

27、陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說明朋友是怎樣的人？（2

分）

不講信用，粗野無禮。

28、元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的無

信無禮，這說明元方是個怎樣的人？（2分）

聰敏，機智，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。

29、有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然

入門不顧，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。

你是否同意這個看法？（2分）

第一種意見

不同意。元方當(dāng)時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫

地反駁

一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護(hù)了父親

的名譽，

這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責(zé)備。

第二種意見

同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機

會。人

沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓

住人的小辮子不放。

30、有人認(rèn)為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看

法嗎？（2分）

同意。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，

這說明他有知錯能改的精神。

31、友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？（2分）

元方的反駁有理有據(jù)。第一，從信用方面看，父親朋友失約

在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當(dāng)元方的面罵元方的

父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。

32、如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？（2分）

在能確定對方身份的前提下，以禮相待;如果不明對方身份,

要機智地探詢對方情況，提高安全意識。

（四）閱讀古文，完成8?12題。（14分）

子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人

不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）

曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信

乎?傳不習(xí)乎？（《學(xué)而》）

子日：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而

知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（《為政》）

子曰：溫故而知新，可以為師矣。（《為政》）

子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂,

回也不改其樂。賢哉，回也?。ā队阂病罚?/p>

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《雍也》）

子曰：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富

且貴，于我如浮云。（《述而》）

子在川上曰：逝