熱烈歡迎橫幅標語

心得到一絲喘息。

可我原來的做法就像把他們逼到絕路去。

參加國培，讓我懂得去了解學生，鼓勵學生，幫助學生在繁重的課業(yè)中露出笑臉。

很幸運能參加國培。

感謝國培！分享！發(fā)布者：梁燕發(fā)布時間：10/10/2011PM5:06:29今天看了一個教學案例，從這個案例中得到了一些啟示，在這里大家一起分享一下。

在教學工作中，我們要細心觀察每一個學生，捕捉學生身上的每一個閃光點，并且及時把贊美送給每一個學生，使每一個學生都感到我能行我會成功。

因為每一個學生都渴望我們老師的關注和贊許，也許我們一個小小的贊美就會改變一個學生的一生。

所以我們不要吝嗇對學生的贊美。

信任——師生溝通的橋梁發(fā)布者：蘇永梅發(fā)布時間：7/10/2011AM11:42:14德高望重，深孚眾望，無議是對學識淵博、智慧過人的學者的贊美，這是因為我們對他們學識手筆由衷的嘆服。

師者、授業(yè)、解惑也，如何才能讓學生信任，讓我們老師具有較好的親和力、號召力，這是我們老師有沒有成就感的前提條件。

為什么有些老師滿腹經(jīng)綸，學生時代是尖子，理論水平較高，但所教學生的成績，卻令人不敢恭維，名副其實的高分低能!為什么？是因為學生不信任。

這不得不令人深思。

只有學生信任老師，我們才能更好地開展各項教育教學工作。

只有學生信任，學生才能親其師、聽其言、行其道。

這要求我們必須加強自身的修養(yǎng)，認真學習多方面吸取營養(yǎng)，與時俱進，了解時代的教育需求。

時刻注意自己的形象，言行一致，言出必行，品行高尚，學高為師，德高為范。

只要學生信任，何愁學生成績不提高？何須再嘆——時代變得快，學生難管教!課外活動對學英語重要性發(fā)布者：陳軍發(fā)布時間：2011-9-3020:19:22狄雁說得好：采取課內(nèi)、課外相結(jié)合也是英語備課中進行教案設計的重要內(nèi)容，是課堂英語教學的重要延伸。

我認為課外活動是全體學生實踐英語、感知和體驗生活的重要平臺。

教師可開展豐富多彩的英語課外活動，活動內(nèi)容應具有實際意義，貼近學生生活、學習活動和社會實際，去激發(fā)學生的參與愿望，讓學生在實踐中充分運用英語，在實踐中掌握英語，堅持以聽說為主，盡力拓寬練習的面，增加聽說的活動量，以滿足學生自我實現(xiàn)、企求成功的心理需要，這樣學生的積極性高，樂于參與。

在教學實踐中我采取了這種方法，效果相當顯著。

學習學生需求有感發(fā)布者：龐莉莉發(fā)布時間：2011-9-2920:50:25今天學習了向東方老師的課程，她所提出來的學生需求這觀點讓我感觸頗大，回想自己從教著十多年來，真的沒有太在意過學生的需求是什么，就是一味的強調(diào)學生：你要掌握這個知識點，你要記住單詞，你要記得這個語法……，這個只是對全體學生做一個總體要求，但是每個人的情況是不一樣的，對于能力高的同學，他對于優(yōu)秀的渴望是無可厚非，但是對于能力稍差，基礎不大好的學生，能夠及格就萬事大吉了。

看來以后要根據(jù)實際情況提出要求，能給以他們壓力，但同時又有能力去完成，使得學生能對英語充滿信心。

陳羽：教學過程中在記單詞時按照了課本P7課文插圖的順序單純的拼讀了單詞但是下來之后覺得應該作如下調(diào)整具體如下：1.按照從易到難的順序排序：book、ruler、pen、pencil、pencilcase、pencilsharpener、backpack、dictionary因為book與ruler前面已經(jīng)學過并且相對好發(fā)音，之后pen學習的時候直接利用它與漢語拼英發(fā)音的方式相同的特點輔助記憶，之后的pencil、pencilcase、pencilsharpener都是在pencil基礎上的合成詞sharpener較長可以分解sharp（鯊魚牙齒鋒利，pen可看作筆er表示具有某種功能的物品的后綴，使鉛筆鋒利的東西）backpack（back后背，pack包后背上背的雙肩包這讓更好的讓學生知道合成詞意思記憶時b與p剛好顛倒）最后發(fā)現(xiàn)只剩下dictionary較難記，可以利用分段法記憶dic/tion/ary/這樣更有節(jié)奏感，整體更容易。

輔導教師：感受到您很真切的體會，相信您的教學在反思中會越來越好。

龐莉莉：這節(jié)課總的說來，學生們的興趣挺高的，孩子的心情都很雀躍。

剛開始說是我的生日，學生提出是真的嗎？因為確實不是我生日，所以改口說：是為了獎勵你們在月考中取得優(yōu)異的成績，所以來向你們祝賀。

我發(fā)現(xiàn)孩子們的心情比過生日還好，畢竟是一個集體。

看來還是有很大的榮譽感。

在講授的過程中，因為上課要求的工具在日常生活中常見，所以學生在沒有實物的條件下，模擬出來的動作還挺好。

有些同學不大愿意做動作，我就沒有做太多的要求，有點隨他們。

過后自己想想，不應該不理不睬，課后應該向?qū)W生談談，要多鼓勵他，要讓他知道其實老師是在意他的，是關注他的。

在導入的時候，并不如意。

我應該要拿出事先做好的奶昔，給孩子們品嘗，然后讓他們猜猜是什么？并且猜測一下配料以及制作過程，這樣孩子們的興趣應該大很多。

并且鼓勵孩子們回家做給下班回來，滿臉倦容的父母親吃，他們應該更加愿意去學。

輔導教師：我記得，我上這課的時候，我把攪拌機帶到了課堂上。

因為事前布置了每個學生帶一兩個水果來學校，學生是滿心歡喜，也因為對這節(jié)課的期待，他們很自覺進行了預習，進行了周密的