熱烈歡迎橫幅標(biāo)語

心得到一絲喘息。

可我原來的做法就像把他們逼到絕路去。

參加國培，讓我懂得去了解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)中露出笑臉。

很幸運(yùn)能參加國培。

感謝國培！分享！發(fā)布者：梁燕發(fā)布時(shí)間：10/10/2011PM5:06:29今天看了一個(gè)教學(xué)案例，從這個(gè)案例中得到了一些啟示，在這里大家一起分享一下。

在教學(xué)工作中，我們要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，捕捉學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并且及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都感到我能行我會(huì)成功。

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都渴望我們老師的關(guān)注和贊許，也許我們一個(gè)小小的贊美就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。

所以我們不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美。

信任——師生溝通的橋梁發(fā)布者：蘇永梅發(fā)布時(shí)間：7/10/2011AM11:42:14德高望重，深孚眾望，無議是對(duì)學(xué)識(shí)淵博、智慧過人的學(xué)者的贊美，這是因?yàn)槲覀儗?duì)他們學(xué)識(shí)手筆由衷的嘆服。

師者、授業(yè)、解惑也，如何才能讓學(xué)生信任，讓我們老師具有較好的親和力、號(hào)召力，這是我們老師有沒有成就感的前提條件。

為什么有些老師滿腹經(jīng)綸，學(xué)生時(shí)代是尖子，理論水平較高，但所教學(xué)生的成績，卻令人不敢恭維，名副其實(shí)的高分低能!為什么？是因?yàn)閷W(xué)生不信任。

這不得不令人深思。

只有學(xué)生信任老師，我們才能更好地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

只有學(xué)生信任，學(xué)生才能親其師、聽其言、行其道。

這要求我們必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)多方面吸取營養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，了解時(shí)代的教育需求。

時(shí)刻注意自己的形象，言行一致，言出必行，品行高尚，學(xué)高為師，德高為范。

只要學(xué)生信任，何愁學(xué)生成績不提高？何須再嘆——時(shí)代變得快，學(xué)生難管教!課外活動(dòng)對(duì)學(xué)英語重要性發(fā)布者：陳軍發(fā)布時(shí)間：2011-9-3020:19:22狄雁說得好：采取課內(nèi)、課外相結(jié)合也是英語備課中進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，是課堂英語教學(xué)的重要延伸。

我認(rèn)為課外活動(dòng)是全體學(xué)生實(shí)踐英語、感知和體驗(yàn)生活的重要平臺(tái)。

教師可開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)際意義，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)際，去激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分運(yùn)用英語，在實(shí)踐中掌握英語，堅(jiān)持以聽說為主，盡力拓寬練習(xí)的面，增加聽說的活動(dòng)量，以滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、企求成功的心理需要，這樣學(xué)生的積極性高，樂于參與。

在教學(xué)實(shí)踐中我采取了這種方法，效果相當(dāng)顯著。

學(xué)習(xí)學(xué)生需求有感發(fā)布者：龐莉莉發(fā)布時(shí)間：2011-9-2920:50:25今天學(xué)習(xí)了向東方老師的課程，她所提出來的學(xué)生需求這觀點(diǎn)讓我感觸頗大，回想自己從教著十多年來，真的沒有太在意過學(xué)生的需求是什么，就是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生：你要掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你要記住單詞，你要記得這個(gè)語法……，這個(gè)只是對(duì)全體學(xué)生做一個(gè)總體要求，但是每個(gè)人的情況是不一樣的，對(duì)于能力高的同學(xué)，他對(duì)于優(yōu)秀的渴望是無可厚非，但是對(duì)于能力稍差，基礎(chǔ)不大好的學(xué)生，能夠及格就萬事大吉了。

看來以后要根據(jù)實(shí)際情況提出要求，能給以他們壓力，但同時(shí)又有能力去完成，使得學(xué)生能對(duì)英語充滿信心。

陳羽：教學(xué)過程中在記單詞時(shí)按照了課本P7課文插圖的順序單純的拼讀了單詞但是下來之后覺得應(yīng)該作如下調(diào)整具體如下：1.按照從易到難的順序排序：book、ruler、pen、pencil、pencilcase、pencilsharpener、backpack、dictionary因?yàn)閎ook與ruler前面已經(jīng)學(xué)過并且相對(duì)好發(fā)音，之后pen學(xué)習(xí)的時(shí)候直接利用它與漢語拼英發(fā)音的方式相同的特點(diǎn)輔助記憶，之后的pencil、pencilcase、pencilsharpener都是在pencil基礎(chǔ)上的合成詞sharpener較長可以分解sharp（鯊魚牙齒鋒利，pen可看作筆er表示具有某種功能的物品的后綴，使鉛筆鋒利的東西）backpack（back后背，pack包后背上背的雙肩包這讓更好的讓學(xué)生知道合成詞意思記憶時(shí)b與p剛好顛倒）最后發(fā)現(xiàn)只剩下dictionary較難記，可以利用分段法記憶dic/tion/ary/這樣更有節(jié)奏感，整體更容易。

輔導(dǎo)教師：感受到您很真切的體會(huì)，相信您的教學(xué)在反思中會(huì)越來越好。

龐莉莉：這節(jié)課總的說來，學(xué)生們的興趣挺高的，孩子的心情都很雀躍。

剛開始說是我的生日，學(xué)生提出是真的嗎？因?yàn)榇_實(shí)不是我生日，所以改口說：是為了獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)谠驴贾腥〉脙?yōu)異的成績，所以來向你們祝賀。

我發(fā)現(xiàn)孩子們的心情比過生日還好，畢竟是一個(gè)集體。

看來還是有很大的榮譽(yù)感。

在講授的過程中，因?yàn)樯险n要求的工具在日常生活中常見，所以學(xué)生在沒有實(shí)物的條件下，模擬出來的動(dòng)作還挺好。

有些同學(xué)不大愿意做動(dòng)作，我就沒有做太多的要求，有點(diǎn)隨他們。

過后自己想想，不應(yīng)該不理不睬，課后應(yīng)該向?qū)W生談?wù)?，要多鼓?lì)他，要讓他知道其實(shí)老師是在意他的，是關(guān)注他的。

在導(dǎo)入的時(shí)候，并不如意。

我應(yīng)該要拿出事先做好的奶昔，給孩子們品嘗，然后讓他們猜猜是什么？并且猜測(cè)一下配料以及制作過程，這樣孩子們的興趣應(yīng)該大很多。

并且鼓勵(lì)孩子們回家做給下班回來，滿臉倦容的父母親吃，他們應(yīng)該更加愿意去學(xué)。

輔導(dǎo)教師：我記得，我上這課的時(shí)候，我把攪拌機(jī)帶到了課堂上。

因?yàn)槭虑安贾昧嗣總€(gè)學(xué)生帶一兩個(gè)水果來學(xué)校，學(xué)生是滿心歡喜，也因?yàn)閷?duì)這節(jié)課的期待，他們很自覺進(jìn)行了預(yù)習(xí)，進(jìn)行了周密的