2024年大學(xué)試題(文學(xué))-兒童文學(xué)筆試考試歷年典型考題及考點含含答案

2024年大學(xué)試題(文學(xué))-兒童文學(xué)筆試考試歷年典型考題及考點含含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.說說兒童文學(xué)鑒賞的意義。2.簡述兒歌的基本特征。3.講述活動是以（）為基本目的。A、培養(yǎng)兒童獨立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力B、培養(yǎng)兒童對話交流的語言能力C、培養(yǎng)兒童閱讀故事語言能力D、培養(yǎng)兒童注意傾聽的語言能力4.簡述《愛麗絲夢游仙境》。5.文學(xué)最基本的作用是（）。A、娛樂作用B、宣泄作用C、美感作用D、教育作用6.兒童語言文學(xué)作品向幼兒展示的成熟語言，首先表現(xiàn)在豐富多樣的（）方面。A、語音類型B、句法結(jié)構(gòu)C、文字知識D、構(gòu)詞方式7.《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》是（）的代表作.8.談話活動與科學(xué)教育的“總結(jié)性談話”最明顯的區(qū)別在于談話活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒（），不特別考慮話題內(nèi)容的認(rèn)識范疇。A、探究能力B、傾聽能力C、認(rèn)識能力D、語言能力9.《小熊溫尼?菩》的作者是（）。A、約翰?特肯B、林格倫C、姜尼?羅大里D、亞歷山大?亞蘭?米爾恩10.（）是我國現(xiàn)代童話的創(chuàng)始人。11.簡述童話的形象類型。12.張?zhí)煲硎抢^葉圣陶后中國童話（）創(chuàng)作的又一個高峰，他也是繼葉圣陶后自覺為兒童創(chuàng)作的作家。13.選出不屬于兒童早期閱讀的作用的一項（）。A、培養(yǎng)兒童獨立閱讀的習(xí)慣B、幫助兒童“接近”書面語言C、幫助兒童了解書面語言D、幫助兒童發(fā)展早期閱讀自我調(diào)適能力14.兒童歸納圖書內(nèi)容的“一段話歸納法”一般適合于（）的兒童使用。A、小班前期B、小班后期和中班前期C、中班后期和大班前期D、大班后期15.簡述寓言與童話的聯(lián)系和區(qū)別。16.早期閱讀教學(xué)的認(rèn)字教學(xué)主要是針對（）。A、字形的再認(rèn)B、字形的再現(xiàn)C、字音的讀準(zhǔn)D、字義的了解17.兒童文學(xué)的最突出特征是富有兒童情趣。18.認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，兒童語言的發(fā)展以其（）的發(fā)展為基礎(chǔ)。A、環(huán)境B、生理C、認(rèn)知D、能力19.《豬八戒新傳》是吳承恩為他的《西游記》所續(xù)寫的精彩篇章。20.“千條線，萬條線，掉到河里看不見”。這首兒歌的句式是（）.A、三言句式B、五言句式C、三三七句式D、三五七句式21.正常的言語速度為每分鐘多少個音節(jié)（）。A、100～200個B、200～300個C、150～250個D、300～400個22.《豬八戒吃西瓜》和《小熊請客》都是包蕾的作品，顯示了他既作為童話作家又作為童話詩人的突出才華。23.舉例說明安徒生童話的特點。24.從圖畫書圖畫的特點及圖畫繪制構(gòu)成的方式來劃分的話，圖畫書又可以分為：漫畫、（）、卡通畫三種。25.對童話文學(xué)具有奠基意義的《鵝媽媽故事》，產(chǎn)生于（）。A、16世紀(jì)的英國B、17世紀(jì)的法國C、18世紀(jì)的德國D、19世紀(jì)的捷克26.寓言是一種（）的簡短故事，一般可分為兩部分：“身體”，即（），“靈魂”，即（）。27.詩歌影響讀者產(chǎn)生共鳴主要依靠（）。A、典型的人物形象B、情節(jié)或故事C、深刻的議論和哲理D、抒發(fā)情感和營造意境28.兒童文學(xué)作者應(yīng)具備哪些條件？29.學(xué)前兒童語言教育評價的作用有（）、（）、（）。30.兒童文學(xué)有別于成人文學(xué)的四大特征是（）、（）、（）和敘事性。31.嬰幼兒文學(xué)常用的表現(xiàn)手段有（）、夸張、反復(fù)。32.積極引進(jìn)外國兒童文學(xué)作品，這樣不但滿足了中國兒童對兒童文學(xué)的渴求，也使中國的兒童文學(xué)作者得到借鑒。在翻譯隊伍中，首屈一指的是（）。33.廣義的學(xué)前兒童語言教育把（）的兒童的所有語言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究的對象。A、0-3B、40243C、0-6D、0-1834.簡述童話書的藝術(shù)特征。35.《金色的海螺》、《神筆馬良》、《寒號鳥》分別是（）。A、民間童話創(chuàng)作童話文學(xué)童話B、童話詩童話故事童話劇C、擬人體童話常人體童話超人體童話D、傳統(tǒng)童話民間童話知識童話36.編輯第一本兒童圖畫書《世界圖繪》的教育家夸美紐斯是（）。A、德國人B、捷克斯洛伐克人C、法國人D、丹麥人37.兒童詩的種類有（）、抒情詩、童話詩、諷刺詩等。38.兒童散文的特點有哪些？39.包蕾寫的兒童戲劇是（）。A、《小熊拔牙》B、《小熊請客》C、《打電話》D、《照鏡子》40.兒童文學(xué)的文體分類一般是在詩歌、小說、散文、戲劇的基礎(chǔ)上增加了（）.A、兒歌、童話、寓言、故事四種文體B、兒歌、童話、故事、小說、小品五種文體C、兒歌、童話、寓言、故事、科學(xué)文藝五種文體D、兒歌、童話、故事三種文體41.在中國文學(xué)史上受到歷代兒童喜歡的是（）.A、《水滸傳》B、《封神演義》C、《聊齋志異》D、《西游記》42.下列作品中，作者為周銳的有（）A、《我們的土壤媽媽》B、《小布頭奇遇記》C、《勇敢理發(fā)店》D、《阿嗡大夫》E、《葡萄仙子》43.為適應(yīng)幼兒無意注意占優(yōu)勢這一特點，要求幼兒文學(xué)作品（）.A、篇幅不宜過長B、故事情節(jié)要緊張C、選擇幼兒不熟悉的內(nèi)容D、夸張的細(xì)節(jié)描寫44.幼兒想象主要以（）。A、再造想象為主B、創(chuàng)造性想象為主C、有意想象為主D、無意想象為主45.談?wù)勑聲r期兒童文學(xué)的主要成就。46.《丟》是一篇極富生活情趣的兒童散文，其作者是（）A、何紫B、林良C、林煥彰D、陳丹燕47.論述兒童前語言發(fā)展?fàn)顩r。48.兒童散文按藝術(shù)表現(xiàn)手段分為（）和抒情類。49.幼兒散文的篇幅一般在（）。A、四百字左右B、二千字左右C、五千字左右D、一萬字左右50.簡述兒童文學(xué)的四個基本特征。51.后天環(huán)境論者認(rèn)為，語言的本質(zhì)是（）。A、人類特有的一種特殊認(rèn)知能力B、人類特有的一種心理現(xiàn)象C、一定的語法規(guī)則D、刺激——反應(yīng)連接52.通過談話活動，教師可以逐步幫助幼兒建立起幾種傾聽技能，其中不正確的一項是（）。A、有意識傾聽能力B、辨析傾聽能力C、理解性傾聽能力D、表述傾聽能力53.簡述兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。54.18世紀(jì)英國作家斯威夫特的《格列佛游記》中的故事是（）.A、小克勞斯和大克勞斯的故事B、狐貍列那的故事C、大人國和小人國的故事D、皮諾喬的故事55.日常語言教育活動不包括（）。A、聽一聽B、讀一讀C、寫一寫D、說一說56.馬丁的兒童小說《六年級大逃亡》通過李小喬這個形象提出了一個嚴(yán)肅的社會現(xiàn)實問題。57.張?zhí)煲淼耐挘ǎ┲袑懥送踺嵯霌碛幸粋€寶葫蘆的故事。A、《埃米爾捕盜記》B、《狐貍打獵人》C、《寶葫蘆的秘密》D、《哈克貝利費恩歷險記》58.《稻草人》開創(chuàng)了中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是（）A、葉圣陶B、嚴(yán)文井C、張?zhí)煲鞤、周作人59.選出不屬于學(xué)前兒童語言教育評價內(nèi)容的一項（）。A、對學(xué)前兒童語言發(fā)展?fàn)顩r的評價B、對學(xué)前兒童語言教育活動的評價C、對幼兒教師的評價D、對學(xué)前兒童能力發(fā)展的評價60.簡述兒童報告文學(xué)的類型。61.俄羅斯作家阿歷克謝?托爾斯泰寫的一篇著名童話是（）。A、《大蘿卜》B、《五彩的書》C、《有魔力的話》D、《三個小伙伴》62.簡述兒童文學(xué)作家的特殊性。63.要把故事寫生動，故事情節(jié)要（）.A、人物繁雜B、形成波瀾C、多重結(jié)構(gòu)D、形象多樣64.文學(xué)作品本身結(jié)合了社會知識、語言知識和（）。A、文學(xué)知識B、生活知識C、文化知識D、認(rèn)知知識65.（）是實現(xiàn)文化保存和傳遞的最佳方式。A、口頭語言B、日常語言C、文學(xué)語言D、書面語言66.簡述兒童讀者文學(xué)接受能力的特殊性。67.簡述阿斯特麗安娜艾米利婭林格倫及其作品。68.心理學(xué)研究表明，（）歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。3-4歲以前兒童的語音發(fā)展呈現(xiàn)擴(kuò)展的趨勢，之后，趨勢逐漸趨向（）。69.1918年，在北京大學(xué)校長蔡元培和學(xué)者沈尹默、劉半農(nóng)等人倡導(dǎo)下成立了歌謠研究會，創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對發(fā)表的歌謠冠以“（）”之名，從此（）一詞廣泛使用并沿用至今.70.試述兒歌與兒童詩的異同。71.學(xué)前兒童詞匯教育要求為兒童提供的新詞應(yīng)以（）為主。A、實詞B、虛詞C、動詞D、名詞72.舉例說明兒童故事的藝術(shù)特征。73.繁榮期：1949年至（），是我國兒童文學(xué)的繁榮期。74.簡述兒童散文的特征。75.幼兒文學(xué)的想象特別強(qiáng)調(diào)（）。A、科學(xué)性B、邏輯性C、創(chuàng)造性D、現(xiàn)實性第2卷一.參考題庫(共75題)1.使用三段式敘述方法的童話是（）。A、《蘿卜回來了》B、《灰姑娘》C、《自私的巨人》D、《列那狐的故事》2.早期閱讀活動主要是幫助兒童獲得（）。A、前圖書閱讀經(jīng)驗、前識字經(jīng)驗和前書寫經(jīng)驗B、會做讀書筆記的經(jīng)驗C、會握筆寫字的經(jīng)驗D、圖書閱讀經(jīng)驗、講故事的經(jīng)驗3.“小紅帽”的形象類型是（）。A、智勇超群形象類型B、幼稚單純形象類型C、神通廣大形象類型D、勤勞善良形象類型4.安徒生的《海的女兒》中長著人身魚尾的美人魚屬于（）。A、常人體形象B、超人體形象C、擬人體形象D、寶物形象5.簡析幼兒戲劇沖突設(shè)置的特點。6.寓言在世界上的三大發(fā)祥地有（）.A、法國B、英國C、印度D、阿拉伯7.小班幼兒對圖書的選擇要求是（）。A、情節(jié)簡單、人物形象、色彩鮮艷的有短句或詞匯的單頁單幅圖B、情節(jié)較為復(fù)雜、畫面之間關(guān)聯(lián)較明顯的單頁多幅圖C、情節(jié)豐富復(fù)雜的圖書或常用字多、獨體字較多的單頁單幅圖D、兒童有興趣的無論單頁還是多頁的圖書都可選8.專門的學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容是什么？9.活動教育觀要求教師更多地提供學(xué)前兒童充分（）的機(jī)會。A、學(xué)習(xí)語言B、操作語言C、加工語言D、吸收語言10.幼兒文學(xué)的語言要求是（）。A、淺顯、形象性B、深刻、動作性C、幽默、文學(xué)性D、荒誕、音樂性11.簡述兒童小說的分類。12.認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語言是人類特有的行為，來源于人類（）與（）之間的相互作用。A、邏輯思維運動行為B、遺傳結(jié)構(gòu)環(huán)境輸入C、選擇性模仿有意訓(xùn)練D、生理機(jī)構(gòu)自我強(qiáng)化13.學(xué)前兒童文學(xué)教育活動主要包括（）兩種形式。A、文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)造B、文學(xué)欣賞和文學(xué)批評C、文學(xué)欣賞和教師示范創(chuàng)編D、文學(xué)閱讀和角色扮演14.童話的幾種人物形象類型。15.兒童詩是為少年兒童創(chuàng)作，切合他們心理特點、適合他們閱讀和欣賞的一種詩歌形式。16.聽說游戲特具的優(yōu)勢是（）。A、具體B、練習(xí)C、含蓄D、明確17.《雨來沒有死的作者》是（）。A、管樺B、王統(tǒng)照C、任大星D、馬丁18.我國的兒歌歷史十分悠久，出現(xiàn)“童謠”遠(yuǎn)在（）.A、一千年前B、二千年前C、三千年前D、四千年前19.將生活故事作為兒童故事的一個門類，其劃分的依據(jù)是（）。A、作者B、表現(xiàn)形式C、內(nèi)容D、讀者對象20.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，（）以上的兒童一般能掌握本民族的全部語言。A、4歲B、5歲C、6歲D、7歲21.“五四”時期的兒童文學(xué)是作為兒童問題之一提出來的。22.幼兒園談話活動有一個有趣的中心話題，有趣的中心話題包含3層意思。選出其中一項不屬于這3層意思的是（）。A、幼兒對中心話題具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)B、幼兒對中心話題有一定的新鮮感C、與幼兒近日生活中的共同關(guān)心點有關(guān)D、與幼兒的心理承受能力有關(guān)23.童話《大蘿卜》的作者阿?托爾斯泰是（）。A、法國作家B、英國作家C、俄國作家D、意大利作家24.童話分類如果根據(jù)作者來分，可以分為（）。A、文學(xué)童話和科學(xué)童話B、民間童話和創(chuàng)作童話C、童話故事和童話劇D、長篇童話和短篇童話25.兒童小說的主題不宜過于含蓄、隱晦，而應(yīng)該是明朗的。26.《丑小鴨》的作者是（）。A、普希金B(yǎng)、盧梭C、夏爾?貝洛D、安徒生27.簡述兒童影視的分類。28.確立學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的依據(jù)是什么？29.下列作品屬于古典意義上的兒童文學(xué)的有（）。A、《田螺姑娘》B、《幼學(xué)瓊林》C、《西游記·三打白骨精》D、《聊齋志異·畫皮》30.19世紀(jì)中期，丹麥矗立起了一座世界童話的豐碑（）童話.31.具有豐富知識，開發(fā)智力的兒歌形式是（）。A、謎語歌B、繞口令C、游戲歌D、搖籃歌32.以人物或事件為線索，把幾個可以相對獨立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴在一起的幼兒生活故事結(jié)構(gòu)是（）。A、縱式結(jié)構(gòu)B、橫式結(jié)構(gòu)C、并連式結(jié)構(gòu)D、串連式結(jié)構(gòu)33.兒童文學(xué)作家可以分為兩大群體：“自覺”的兒童文學(xué)作家群和“自發(fā)”的兒童文學(xué)作家群。34.選出不屬于談話活動情境創(chuàng)設(shè)方式的一項（）。A、用實物創(chuàng)設(shè)B、用語言創(chuàng)設(shè)C、用表演形式創(chuàng)設(shè)D、用實驗調(diào)查創(chuàng)設(shè)35.世界第一個智力測驗表的創(chuàng)始人比納，在他編制的量表中，將兒童圖畫觀察力的發(fā)展分為三級水平，幼兒處于（）.A、描敘圖畫階段B、列舉圖畫階段C、解釋圖畫階段D、總體控制圖畫階段36.一天，國王問阿凡提：“如果你的這邊放著金子，那邊放著真理，你要那一樣呢？”“陛下，我要金子?！卑⒎蔡峄卮鹫f。國王說：“多蠢呀，金銀財寶算得了什么，而得到真理可就不容易了。我如果是你的話，是要選擇真理的?！薄氨菹?，您的話對極了，”阿凡提說：“誰缺少什么就需要什么，咱們各得其所呀”。這種表現(xiàn)手法分了那幾步？37.“五四”時期，成立歌謠征集處，后又成立歌謠研究會，使“兒歌”這一名稱沿用至今，其中表現(xiàn)最突出的學(xué)者是（）A、魯迅B、周作人C、胡適D、黎錦輝38.（）是童話最顯著的藝術(shù)特征。A、幻想性B、夸張性C、趣味性39.廣義的兒童文學(xué)的三個層次是（）。A、幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)B、嬰兒文學(xué)、幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)C、嬰兒文學(xué)、兒童文學(xué)、青春期文學(xué)D、兒童文學(xué)、少年文學(xué)、青春期文學(xué)40.保加利亞的埃林·佩林為孩子們所寫的一部中篇童話中塑造了一個肩膀上長的不是自己腦袋的男孩形象，這部童話是（）。A、《變成茶匙的老大娘》B、《強(qiáng)盜的故事》C、《揚(yáng)·比比揚(yáng)奇遇記》D、《白比姆黑耳朵》41.幼兒在講述活動中，（）。A、說話不能很隨意，不能寬松自由地交談B、說話可以很隨意，可以寬松自由地交談C、幼兒主要是聽教師講述表達(dá)。D、幼兒和教師之間隨意交談。42.嬰兒語音發(fā)展的“牙牙學(xué)語”階段是指（）。A、出生至20天B、20天至5個月C、6個月至1歲左右D、1歲以后43.早期閱讀活動設(shè)計和實施的基本結(jié)構(gòu)是什么？44.科幻作品《格蘭特船長的兒女》的創(chuàng)作者是（）A、瑪麗·雪萊B、阿西莫夫C、凡爾納D、羅伯特·海因萊因45.書面語言的載體是（）。A、文字B、圖畫C、符號D、圖書46.兒童文學(xué)是給兒童看的文學(xué)，所以，一些從成人的立場出發(fā)描寫兒童生活并抒發(fā)感受的作品不能算是兒童文學(xué)作品。47.“千條線，萬條線，掉到河里看不見”。這首兒歌的句式是（）A、三字句B、五字句C、“三三七”字句D、“三五七”字句48.西方兒童文學(xué)的黃金期出現(xiàn)在（）。A、17世紀(jì)B、18世紀(jì)C、19世紀(jì)D、20世紀(jì)49.下列作品中屬于擬人體童話的有（）。A、《小溪流的歌》B、《洋蔥頭歷險記》C、《古代英雄的石像》D、《丑小鴨》50.簡述童年小說中的四類主人公形象特征。51.簡述《湯姆·索亞歷險記》。52.試論述寓言與童話的區(qū)別。53.《灰姑娘》采用的敘事方式是（）。A、三段式B、層遞式C、循環(huán)式D、對照式54.童話適合幼兒是因為低齡兒童的思維方式主要是（）.A、科學(xué)思維B、形象思維C、抽象思維D、邏輯思維55.成人社會以“禁忌”出現(xiàn)的種種道德規(guī)范，對幼兒本性來說是（）。A、一致的B、和諧的C、壓抑的D、同一的56.為6、7歲兒童服務(wù)的文學(xué)體裁主要有（）。A、詩歌B、小說C、散文D、童話57.要把故事寫生動，可以采用的藝術(shù)手法有（）。A、寫活人物B、多重結(jié)構(gòu)C、情節(jié)復(fù)雜D、人物眾多58.科學(xué)文藝的創(chuàng)作要具有（）。A、科學(xué)性B、邏輯性C、整體性D、同一性59.教師在指導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述時（）。A、不要過多指點，最多以插話、簡單提問引發(fā)幼兒講述B、對幼兒在講述中出現(xiàn)的問題要及時指導(dǎo)C、應(yīng)該及時指導(dǎo)并進(jìn)行示范講述D、不必指點幼兒講述中的問題60.英國兒童文學(xué)作家林格倫寫的作品是（）.A、《哈利波特》B、《彼得?潘》C、《長襪子皮皮》D、《水孩子》61.早期閱讀活動教師鼓勵兒童歸納圖書內(nèi)容有三種形式，選出不屬于的一項（）。A、一句話歸納法B、一段話歸納法C、圖書命名法D、三段式歸納法62.幼兒散文則一般可分為以下幾種類型：抒情散文、（）、寫景散文、童話散文和知識散文。63.以下由達(dá)爾創(chuàng)作的童話作品有（）。A、《米埃爾和偵探》B、《吹夢巨人》C、《女巫》D、《巧克力工廠》64.學(xué)前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要有哪些？65.在創(chuàng)設(shè)談話情境中，無論以哪種方式創(chuàng)設(shè)談話情境，都必須以有利于（）為前提。A、幼兒談話B、教師組織C、幼兒傾聽能力發(fā)展D、幼兒智力發(fā)展66.影響學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的社會因素有（）的影響、成人的語言觀念的影響和對待（）的態(tài)度的影響。67.我國兒童文學(xué)史上明確強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)作家、編輯要葆有一顆童心方能創(chuàng)造出兒童喜歡的好作品的作家是（）。A、劉厚明B、魯兵C、葉君健D、陳伯吹68.19世紀(jì)北歐作家安徒生出版了第一部童話集是（）。A、《即興詩人》B、《講給孩子們的故事》C、《金銀島》D、《一個孩子的詩源》69.瑞典女作家林格倫的代表作品是（）。A、《仙女》B、《木偶奇遇記》C、《哈利波特》D、《長襪子皮皮》70.下列作品中，意大利著名兒童文學(xué)作家羅大里的作品是（）。A、《洋蔥頭歷險記》B、《小飛人三部曲》C、《木偶奇遇記》D、《古里古拉》71.簡述動物小說的特點。72.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)必須具有的特點不包括（）。A、可行性B、可觀察性C、可操作性D、可供評價73.什么叫做小巴掌童話？74.簡述兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。75.采用三段式的敘述方法寫作的幼兒童話是（）.A、《灰姑娘》B、《自私的巨人》C、《列那狐的故事》D、《羅卜回來了》第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 兒童文學(xué)鑒賞的意義： （1）有利于增強(qiáng)作家創(chuàng)作的自覺性，提高創(chuàng)作水平。 （2）有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。 （3）是充分發(fā)揮兒童文學(xué)認(rèn)識作用和教育作用的有力保證。 （4）是文學(xué)鑒賞活動的開端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。 （5）是開展正常兒童文學(xué)批評的基礎(chǔ)。2.參考答案： 兒歌以其淺顯、簡短、易唱以及節(jié)奏鮮明的特點深受兒童喜愛。兒歌對于兒童情感的教育、心智的啟迪、語言的訓(xùn)練有著重要作用。它有以下幾個特征：①主題單一。集中說明一個意思，講一個道理，有一個目的，不能要求過多過雜。 ②內(nèi)容淺顯。要求具體、形象、直觀。 ③結(jié)構(gòu)簡單。短小精巧，單純不復(fù)雜。 ④語言通俗。 ⑤音樂性強(qiáng)。 ⑥節(jié)奏感強(qiáng)，注意音韻諧美、動聽。3.參考答案：A4.參考答案： 《愛麗絲夢游仙境》是英國作家查爾斯·路德維?！さ榔嫔?865年出版的兒童文學(xué)作品。故事敘述一個名叫愛麗絲的女孩從兔子洞進(jìn)入一處神奇國度，遇到許多會講話的生物以及像人一般活動的紙牌。在這個喝一口水就能縮得如同老鼠大小的奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是唯一清醒的人。她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認(rèn)識自我，不斷成長，終于成長為一個“大”姑娘。但就在這時候她猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都只是自己的一個夢境。 書中以豐富的想象力和種種隱喻，描繪了心地善良、純潔、樂于助人、堅強(qiáng)勇敢的愛麗絲不被世俗及外界的束縛所左右，堅持自己心中所想，并在夢境中找回了自己，堅持做自己的故事。5.參考答案：C6.參考答案：B7.參考答案：安徒生8.參考答案：D9.參考答案：D10.參考答案：葉圣陶《稻草人》11.參考答案： 超人體的童話形象：之那些以超自然面貌出現(xiàn)的、具備創(chuàng)造奇跡的超常能力的童話角色，如神仙、妖魔、巫師； 擬人體的童話形象：人類以外各種有生命無生命的事物，經(jīng)過擬人手法人格化之后，就成為童話中的擬人體形象。例如《驢子的回憶》、《堅定的錫兵》、《小布頭奇遇記》 常人體童話形象：指以尋常人的面貌出現(xiàn)在童話中的任務(wù)?！缎〖t帽》灰姑娘、阿拉丁。12.參考答案：現(xiàn)實性13.參考答案：A14.參考答案：B15.參考答案： 聯(lián)系： 寓言和童話都來自于民間，受到神話、傳說的直接影響，同時又在長期的發(fā)展演變過程中相互滲透、借鑒與融合，所以二者從內(nèi)容到形式存在不少相近之處。它們的故事情節(jié)都充滿幻想色彩，比較廣泛地采用擬人、夸張、象征等藝術(shù)手法 差異： 首先，寓言和童話主題設(shè)置的重心有所不同。寓言的訓(xùn)誡意味十分明確，能夠在實現(xiàn)中找到直接投射的目標(biāo)。童話對于現(xiàn)實生活的折射則是間接的。 其次，寓言和童話的虛構(gòu)、幻想的思維方式不同。寓言重視的是對現(xiàn)實的諷喻和影射，多著眼于現(xiàn)實事物與虛構(gòu)事物中找到某點相同之處，因而其虛構(gòu)與幻想的展開經(jīng)常受到理性邏輯的限制。而童話的幻想是主題提煉、故事發(fā)展、人物行動的根本驅(qū)動力，它根植于現(xiàn)實又超越于現(xiàn)實，具有真幻結(jié)合、似真似幻的特質(zhì) 再次，主題呈現(xiàn)以及幻想方式的差異，最終造成了寓言和童話在文體特質(zhì)上的不同。寓言情節(jié)單純，敘述簡潔凝練，人物形象鮮明而單一，不一定個性豐富，但具有概括性。而童話的情節(jié)比較曲折豐富，結(jié)構(gòu)也復(fù)雜多變，更注重細(xì)節(jié)的描寫，角色性格的刻畫。16.參考答案：C17.參考答案：正確18.參考答案：C19.參考答案：錯誤20.參考答案：C21.參考答案：B22.參考答案：錯誤23.參考答案： ⑴把幻想與現(xiàn)實結(jié)合起來，亦即將現(xiàn)實生活引入童話創(chuàng)作； ⑵濃郁的抒情色彩與深邃的哲理思考的融合統(tǒng)一； ⑶高尚嚴(yán)肅的道德題旨與寬柔含蓄的幽默諷刺之和諧統(tǒng)一。24.參考答案：連環(huán)畫25.參考答案：B26.參考答案：隱含著明顯諷喻意義；故事；教育（教訓(xùn)）27.參考答案：D28.參考答案： （1）要有對兒童的愛心和責(zé)任感 （2）要有獨特的生活積累 （3）要有特殊的審美意識 （4）特殊的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力29.參考答案：反饋作用；診斷作用；增效作用30.參考答案：韻文性；直觀性；幻想性31.參考答案：擬人32.參考答案：林紓33.參考答案：C34.參考答案： 可視性畫面形象：《猜猜我有多愛你》； 兒童式畫面造型：《要是你給老鼠吃餅干》； 連續(xù)性畫面敘事：圖畫書的內(nèi)容是故事，形式是繪畫，故事是動態(tài)、完整、有相對長度的，而繪畫則是靜態(tài)、凝固、表現(xiàn)瞬間的。這就要求圖畫書作家通過畫面與畫面的銜接組合來營構(gòu)故事的情節(jié)，并最終形成內(nèi)容連貫、情節(jié)完整的故事，這使圖畫書在意義表達(dá)方面具有了連續(xù)性畫面敘事的特征?！短蛹倚⊥谩?新奇的畫面創(chuàng)意：《瘋狂星期二》 簡潔的畫面語言：《100萬只貓》35.參考答案：B36.參考答案：B37.參考答案：敘事詩38.參考答案：篇幅短小，內(nèi)容真實，實現(xiàn)兩種感情的溝通與融合。靈活自由，生動活潑，充滿幼兒的想象。語言清新，意境優(yōu)美。39.參考答案：B40.參考答案：C41.參考答案：D42.參考答案：C,D43.參考答案：A44.參考答案：D45.參考答案： （1）真率明朗的情感性； （2）形象鮮明的敘事性； （3）稚拙活潑的趣味性； （4）流暢簡潔的音樂性。46.參考答案：B47.參考答案： 從出生到一歲半左右的語言學(xué)習(xí)，為正式的語言運用做好了準(zhǔn)備，這段時間內(nèi)兒童的各種語言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱為前語言現(xiàn)象或前語言發(fā)展。有學(xué)者認(rèn)為，兒童的前語言階段，是一個在語言獲得過程中的語音核心敏感期，圍繞著語音，兒童發(fā)展了三方面的能力，即前語言感知能力、前語言發(fā)音能力和前語言交際能力。 （1）前語言感知能力的發(fā)展 前語言階段感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎(chǔ)。正常兒童在這段時間內(nèi)不僅能夠聽到聲音，而且還以某種能幫助自己語言學(xué)習(xí)的方式去感知語言。最近幾年的一些研究，將出生后大約一年半的時間內(nèi)兒童逐漸發(fā)展起來的前語言感知能力分成三種水平層次：辨音—辨調(diào)—辨義。 ①辨音水平（0～4個月） 這個時期他們形成了感知辨別單一語音的能力： A.嬰兒首先學(xué)會分辨言語聲音和其他聲音的區(qū)別； B.嬰兒獲得辨別不同話語聲音的感知能力； C.大約在兩個月之后，嬰兒開始比較清楚地感知“語言學(xué)”意義上的單純語音——因為發(fā)聲位置和方法造成的語音的差別，這些現(xiàn)象表明嬰兒開始注意并逐漸獲得對語音內(nèi)部要素的感知和分辨能力。 ②辨調(diào)水平（4～10個月） 進(jìn)入辨調(diào)階段后，兒童的前語言感知水平向前跨了一大步。他們開始注意一句或一段話的語調(diào)，從整塊語音的不同音高、音長變化中體會所感知的話語聲音的社會性意義，并且能夠給予相應(yīng)的具有社會性交往作用的反饋。 ③辨義水平（10～18個月） 這個時期，兒童越來越多地感知人們說話時將語音表征和語義表征聯(lián)系起來，從而分辨出一定語言的語義內(nèi)容。 （2）前語言發(fā)音能力的發(fā)展 前語言發(fā)展指兒童正式說話之前的各種語音發(fā)聲，類似于說話之前的語音操練。兒童自第一聲啼哭到做好說話的準(zhǔn)備，經(jīng)過了大量的發(fā)音練習(xí)過程，這個過程大致可以分為3個階段： ①單音發(fā)聲階段（0～4個月） ②音節(jié)發(fā)音階段（4～10個月）大約從4個月起，嬰兒發(fā)音出現(xiàn)明顯的變化。一方面嬰兒發(fā)音有了一定指向性，較多的是對成人的社會性刺激做出反應(yīng)，另一方面發(fā)音內(nèi)容與以前不同，出現(xiàn)了許多輔音和元音的結(jié)合。 ③前詞語發(fā)聲階段（10～18個月） 該時期，嬰兒力圖使自己的發(fā)音接近某些詞語發(fā)聲。 （3）前語言交際能力的發(fā)展 嬰兒期存在一些交際的傾向和表現(xiàn)。這種表現(xiàn)可以稱為前語言交際。前語言交際是兒童獲得語言之前，用語音及伴隨的表情或動作去代替語言進(jìn)行交往的現(xiàn)象。這種特定的交際能力在前語言時期也劃分為3個階段： ①產(chǎn)生交際傾向（0～4個月） ②學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”（4～10個月） ③擴(kuò)展交際功能（10～18個月） 這個時期嬰兒已經(jīng)能夠通過一定語音和動作表情的結(jié)合，使這種語音產(chǎn)生具體的語言意義。他們還逐步學(xué)會用語音、語調(diào)和動作，來達(dá)到交際的各種目的。48.參考答案：記敘類49.參考答案：A50.參考答案： 兒童文學(xué)有別于成人文學(xué)的四個基本特征是： （1）韻文性，作品充滿詩意，節(jié)奏感強(qiáng)。韻文體作品、散文體作品中的詩的特色。 （2）直觀性，即形象性，具體可感性。 （3）幻想性，幻想是兒童文學(xué)創(chuàng)作思維的基本形式，構(gòu)建情節(jié)的主要方式，形成童趣的重要途徑。 （4）敘事性，是兒童文學(xué)藝術(shù)樣式的總體特征，敘事更有利于突出形象、出故事。51.參考答案：D52.參考答案：D53.參考答案：既兒童文學(xué)的基本審美特征或藝術(shù)品性。主要表現(xiàn)在純真、稚拙、歡愉、變幻、質(zhì)樸這幾個方面。54.參考答案：C55.參考答案：C56.參考答案：錯誤57.參考答案：C58.參考答案：A59.參考答案：D60.參考答案： （一）以報告事件和現(xiàn)象為主 （二）以報告人物為主61.參考答案：A62.參考答案： 兒童文學(xué)作家主要包括成人和少年兒童。毋庸置疑，兒童文學(xué)的接受對象主要是兒童。這就造成兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作心理普遍存在著兩種審美意識，一種是作者自我的成人審美意識，另一種是來自接受者的兒童審美意識。這兩種審美意識的對立統(tǒng)一和互融互滲，創(chuàng)建了特有的藝術(shù)張力，使兒童文學(xué)獨具魅力。63.參考答案：B64.參考答案：D65.參考答案：D66.參考答案： （1）生理層面：兒童讀者的文學(xué)接受是以兒童生理器官的感覺、運動機(jī)能為生物條件和基礎(chǔ)的。 （2）心理層面：兒童讀者的文學(xué)接受能力不僅需要生理機(jī)能作為基礎(chǔ)和背景，而且更需要心理層面提供的心靈的力量。 （3）文化層面：兒童文學(xué)作品是一種特定文化背景的產(chǎn)物，其中蘊(yùn)藏著豐富的社會文化內(nèi)容。67.參考答案： 跨時代作家，20世紀(jì)60年代就已經(jīng)在世界兒童文學(xué)中占據(jù)突出的地位，成為20世紀(jì)二廳文學(xué)作家的杰出代表?！堕L襪子皮皮》《米奧，我的米奧》《獅心兄弟》，其中長襪子皮皮是格林倫的第一部作品，塑造了一個獨特的兒童形象，顛覆了童話中的人物形象，寫出了兒童內(nèi)心狂野的夢想，代表了兒童對快樂、力量、自主、創(chuàng)造的渴求，把兒童和兒童文學(xué)從傳統(tǒng)、迷信、權(quán)威和道德主義的束縛中解放出來，成了自由人類的象征。68.參考答案：4；收縮69.參考答案：兒歌；兒歌70.參考答案： 異： （1）兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡單，語言口語化；兒童詩則篇幅較長，結(jié)構(gòu)有變化，語言比較詩意化。 （2）兒歌主要有大人吟頌，表達(dá)大人的情感，嬰幼兒靠聽覺來感知；兒童詩則更適合孩子自己朗誦，表達(dá)兒童自己的情感。 （3）從內(nèi)容上說，兒歌十分簡單，主題單一；兒童詩內(nèi)容要更豐富。 同：講究押韻，注重語言上的音樂感和情緒上的節(jié)奏感。71.參考答案：A72.參考答案： 兒童故事的藝術(shù)特征： （1）主題集中而明朗。有很強(qiáng)的針對性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。 （2）情節(jié)曲折而單純。緊張曲折的情節(jié)容易抓住兒童的注意力，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣；同時情節(jié)發(fā)展又要單純而脈絡(luò)清晰。 （3）敘述明快而有童趣，描寫和敘述是主要表現(xiàn)手段。 （4）語言質(zhì)樸而活潑。語體色彩明朗樸實，淺近、平白、口語化。73.參考答案：1966年74.參考答案： （1）童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心； （2）帶有故事性的敘述方式； （3）易于兒童接受的理趣； （4）優(yōu)美、活潑、樸實、簡約的語言特征。75.參考答案：D第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：A3.參考答案：B4.參考答案：C5.參考答案： 幼兒戲劇的戲劇沖突一般較為單純、充滿幼兒情趣，而且往往在他們生活經(jīng)驗的范疇和符合他們審美期待視野的戲劇情境中展開。 幼兒戲劇沖突常常產(chǎn)生于角色本身性格的心理沖突。不少幼兒戲劇是以幼兒能理解的真假、善惡、美丑之間的矛盾對立作為戲劇沖突。6.參考答案：C7.參考答案：A8.參考答案： 主要包括學(xué)說普通話、談話、講述、聽說游戲、文學(xué)作品學(xué)習(xí)和早期閱讀等方面。9.參考答案：B10.參考答案：A11.參考答案： 按篇幅長短：長篇兒童小說、中篇兒童小說、短篇兒童小說。 按題材內(nèi)容：生活小說、歷史小說、驚險小說、動物小說、武俠小說等。 按體裁樣式：傳記體兒童小說、日記體兒童小說、系列體兒童小說等。12.參考答案：B13.參考答案：A14.參考答案： 擬人形象、超人形象、常人形象。15.參考答案：正確16.參考答案：C17.參考答案：A18.參考答案：C19.參考答案：C20.參考答案：A21.參考答案：正確22.參考答案：D23.參考答案：C24.參考答案：B25.參考答案：正確26.參考答案：D27.參考答案： （一）兒童故事片 （二）美術(shù)片：（1）色彩鮮艷（2）造型夸張（3）機(jī)智有趣（4）節(jié)奏快、動感強(qiáng)28.參考答案： 1．依據(jù)學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的語言能力。學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)分為傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品、早期閱讀四大塊，每個部分都包含認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能三個方面。根據(jù)語言教育目標(biāo)確定教育內(nèi)容，是把教育目標(biāo)中的各部分、各方面要求轉(zhuǎn)換為兒童學(xué)習(xí)語言的內(nèi)容，使兒童通過多種多樣的學(xué)習(xí)獲得語言經(jīng)驗。 2．依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展的特點。這里的語言特點指的是從非言語交際向口語交際轉(zhuǎn)換，從口語交際向書面語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。這兩個轉(zhuǎn)換并不是截然分開的三個階段，而是互相交叉的。因此在確定語言教育內(nèi)容時，也須針對兒童語言發(fā)展特點，既有交叉又有側(cè)重。 3．依據(jù)不同活動領(lǐng)域的特點。29.參考答案：A,B,C30.參考答案：安徒生31.參考答案：A32.參考答案：D33.參考答案：正確34.參考答案：D35.參考答案：B36.參考答案： 幽默這種表現(xiàn)手法可分為三步：第一步制造出內(nèi)容與形式的矛盾；（金錢與真理） 第二步將這一矛盾隱蔽起來使之含蓄（窮人與富人） 第三步揭開隱蔽的線索。（國王雖有金錢卻缺少真理）37.參考答案：B38.參考答案：A39.參考答案：A40.參考答案：C41.參考答案：D42.參考答案：C43.參考答案： （1）閱讀前準(zhǔn)備性活動 （2）兒童自由閱讀 （3）師生共同閱讀：師生一起閱讀---圍繞閱讀重點開展活動---歸納圖書內(nèi)容 （4）兒童講述閱讀的主要內(nèi)容44.參考答案：C45.參考答案：A46.參考答案：錯誤47.參考答案：C48.參考答案：C49.參考答案：A,B,D50.參考答案： 主人公多為七八歲至十一二歲的男孩和女孩，大致有四類主人公形象，即“好孩子型”、“頑童型”、“問題型”和“常態(tài)型”。 1、“好孩子型”是指學(xué)習(xí)好、思想好和品德好的“三好學(xué)生”。 2、“頑童型”主人公多屬不守規(guī)矩的孩子，往往聰慧過人，富于奇思妙想，具有非凡的創(chuàng)造力。把握了孩子童年時期的頑皮、淘氣、活潑、好動的天性。 3、“問題型”主人公大多是處于弱勢地位或者遭逢了各種磨難而被“異化”的孩子。 4、“常態(tài)型”主人公大多是學(xué)習(xí)等各方面非常普通的孩子，是對傳統(tǒng)“好孩子”形象的補(bǔ)充。51.參考答案： 《湯姆·索亞歷險記》是美國著名小說家馬克·吐溫的四大名著之一，小說主人公湯姆·索亞幼年失去父母被姑媽收養(yǎng)。聰明頑皮的他富有正義感還愛冒險