2024山西中考道德與法治解讀附真題試卷

2024山西中考道德與法治解讀附真題試卷積極回應(yīng)我省學科教師多年來對道德與法治學科本質(zhì)的深度關(guān)切，讓每一位學科教師在初中道德與法治這塊責任田上的辛勤耕耘得到應(yīng)有的尊重、公正的對待與合理的評價，引導(dǎo)我省初中道德與法治的教-學-評步入課標引領(lǐng)和規(guī)范下的健康有序發(fā)展軌道，是2024年山西省初中學業(yè)水平考試道德與法治命題團隊的職責與追求。2024年山西省初中學業(yè)水平考試道德與法治試題命制團隊以習近平總書記提出的“要旗幟鮮明地上好思政課”的要求為指導(dǎo)思想，以教育部《關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》等相關(guān)文件精神和《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》為命題依據(jù)，在山西省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)、山西省初中學業(yè)水平考試命題管理團隊的精心組織、周密部署、嚴格管理下，秉承2024年山西省教育考試命題中心組織的考前適應(yīng)性測試的理念和導(dǎo)向，命制了一份有魂、有度、有質(zhì)、有效的高質(zhì)量試題。有魂：為黨育人，為國育才政治性、思想性是道德與法治試卷的靈魂。熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義是整卷構(gòu)思的情感與價值主線。堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，著力引導(dǎo)考生在做題的過程中汲取做擔當民族復(fù)興大任的時代新人所需的精神“鈣”質(zhì)，同時，讓考生在試卷上盡情書寫自己的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識，是每一道試題的立意之所在。

例如第17題，將今年是新中國成立75周年的大背景與學校組織慶祝活動的微視角相結(jié)合，以愛國為主線，設(shè)計了“愛國有高標”“愛國有底線”“愛國有接續(xù)”三個活動，將對為國家建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻的“共和國勛章”、國家榮譽稱號獲得者等功勛模范人物的敬仰、對公民必須維護國家安全、榮譽和利益等法律底線的堅守、對青少年在日常生活中將愛國行動的接續(xù)大尺度貫通，為同學們成長為黨和國家需要的人才提供了遵循。有度：考有所據(jù)，教有所依

對考查內(nèi)容及其尺度的把握是命制試題的關(guān)鍵，關(guān)系到試題的科學與規(guī)范。課程標準是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和基本要求，既體現(xiàn)國家意志，也體現(xiàn)對學生應(yīng)達到的學業(yè)質(zhì)量的要求。教育部《關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》等一系列相關(guān)文件以及《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》都明確指出，初中學業(yè)水平考試要嚴格依據(jù)課程標準命制試題，不命制偏題、怪題以及超過課程標準的難題。

2024年山西省初中學業(yè)水平考試道德與法治每一道試題的命制都充分尊重課程標準的權(quán)威性和指導(dǎo)性，嚴把課標尺度，以確?？荚囋u價的科學性和公平性，并使其發(fā)揮對教學的積極導(dǎo)向作用，使教與學有章可循。例如，課程標準要求結(jié)合實例闡明國家?guī)醉椪沃贫鹊幕緝?nèi)容，據(jù)此，第8題選取了與國家政治制度相關(guān)的事例，任務(wù)設(shè)計指向選擇反映我國根本政治制度的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了考有所據(jù)，嚴格依據(jù)課程標準命制試題。

有質(zhì)：品味潤心，品質(zhì)啟慧素材是構(gòu)成一份試卷的必不可少且至關(guān)重要的元素。一份試卷的質(zhì)感如何，在一定程度上取決于其選用素材的質(zhì)感如何。2024年山西省初中學業(yè)水平考試道德與法治試題密切聯(lián)系國家生活、社會生活和學生生活實際，所選素材來源權(quán)威可靠，主題意蘊豐富深刻，視野立體開闊，時效即時鮮活，讀來如春風化雨滋潤心田。依托所選素材，試題情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)學生成長事、社區(qū)身邊事、家鄉(xiāng)建設(shè)事和國家發(fā)展事，著重考查考生運用所學知識、多角度地、精準地認識和分析社會生活以及嘗試解決實際問題的能力，同時也為考生搭建了展示智慧與學識的平臺。整卷試題體現(xiàn)素養(yǎng)立意，凸顯辨識與判斷、闡釋與論證、探究與建構(gòu)等思維品質(zhì)的考查，可謂題在書外，理在書中，具有較強的綜合性、探究性、開放性、實踐性。如第16題，以山西這片歷史厚土、紅色熱土、發(fā)展沃土上所承載的博大精深、源遠流長的文化財富為背景，挖掘其中蘊含的豐富育人資源，任務(wù)設(shè)計指向分析說明這些寶貴的精神財富對促進青少年成長為擔當民族復(fù)興大任的時代新人有何重要作用。考生需要通過閱讀材料，提取概括出山西這片土地上承載著哪些寶貴精神財富，進而分析說明這些寶貴的精神財富分別有哪些作用，特別是需要回應(yīng)它們對青少年成長為擔當民族復(fù)興大任的時代新人起著怎樣的促進作用。本題有利于增強考生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，也為考生展示其思維品質(zhì)提供了較大空間。

有效：各盡其能，各得其所效度是實現(xiàn)考試功能的重要指標。初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。要完成初中學業(yè)水平考試一考兩用的功能，需要試題在完成合格性考查的基礎(chǔ)上有較好的梯度，以利甄別與選拔。2024年山西省初中學業(yè)水平考試道德與法治試題在構(gòu)思立意、情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)計、評分標準等方面的呈現(xiàn)，既在情理之中，又在預(yù)料之外，旨在考查考生面對全新情境和任務(wù)時真實的水平和能力。試題合理地設(shè)置了難度與區(qū)分度，讓不同能力水平