八年級語文教學反思

第第頁八年級語文教學反思身為一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學閱歷，那么八班級語文教學反思怎么寫呢？下面是的我為您帶來的八班級語文教學反思【優(yōu)秀10篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。八班級下學期語文教學反思篇一本周我校舉辦了月考，現(xiàn)就這次月考顯現(xiàn)在的一些情況作一點總結和反思。從這次考試的試題來看，難度并不大，題目基本出自同步訓練，都是以前做過的題目，但是從同學的答題情況來看并不夢想。從實在題目來看，答題情況如下：第一題：基礎積累部分，這一部分同學做的從總體情況來看還算可以，大部分同學能得到30分左右，只有少數(shù)同學得分在20分以下。這部分同學對基礎學問的把握不夠堅固，平常課上學習不注意聽講，不能當堂完全成對字詞的把握。針對顯現(xiàn)的這種情況，在今后的教學中要加強對中下游水平同學的管理。第二題：閱讀感悟這一部分一共有兩篇閱讀文章，一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外。同學對課內(nèi)閱讀答題還算可以，特殊是一些好同學，基本不失分，而一些中游水平的同學答題就不夠夢想了，更不用說下游水平的同學了。這也就是說大部分同學對課本學問把握的不夠夢想，這也本學期從開學以來很同學顯現(xiàn)的一個共病，那就是學習熱誠的不高，對學習失去了愛好，很多老師都是有這樣的感覺。而第二篇課外閱讀同學的答題情況和課內(nèi)閱讀也現(xiàn)的情況差不多。本次考試的課外閱讀并不難，文本內(nèi)容很好理解。但是答題情況不是很夢想。分析這次月考同學成績不理的原因，我認為或許有這么幾點：第一，同學對這次月考的認得不足，注重程度不夠我。第二，同學這段時間的學習愛好從總體來看有所下降，至于其中的原因或許有許多，不做過多分析。針對這些原因，在今后教學過程中要加強對同學平常學習情況的把握，做好同學的日常積累，讓同學在平常就把該把握的問題都把握了，不要留到期中考試一并處理。注意培育同學的學習愛好，調(diào)動同學的學習積極性。八班級語文教學反思篇二本單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學學問的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《神奇的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你肯定會聽見的》。教學本單元，既要重視語文基本本領的培育，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培育，努力努力探求二者的交融整合，實現(xiàn)同學人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。綜合性學習是“走上辯論臺”。應重視培育同學搜集、運用資料來闡明本身觀點的本領。1．教學時要注意以下幾個方面：本單元以“科學”為主題，所以，教學時應注意對同學進行科學教育，即不失時機地加強科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法以及辯證唯物主義教育，提高同學的科學素養(yǎng)，形成科學正確的世界觀。本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關系緊密，教學中要引導同學關注現(xiàn)代科學技術的新進展，關注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變動，留意察看身邊生活，養(yǎng)成科學察看和科學思維的本領與習慣。本單元基本上是說明文，因此在教學中要學習說明文的基本寫法和說明的常用技巧，如釋義、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。關于本單元的閱讀引導要注意兩點，一是要引導同學學會篩選信息，二是要引導同學加強語言的積累，在積累語言的過程中注意體會說明語言的表達方式與語體特點。教學中，科學學問的學習和科學精神的培育應通過品味語言文字來達成。不能脫離語言文字的學習來搞架空分析，或脫離語文學習搞“科學教育”。2．教學中幾點注意《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)課文，把一門科學物候?qū)W介紹得深入淺出，生動活潑。學習這篇課文應注意以下幾點：1．文章開頭幾段生動形象地描繪了一幅幅季節(jié)更替、物候變遷的大自然的巧妙圖景。學習時要注意體會它的效果；注意積累其中的美妙語句。2．文章在點明“物候?qū)W”之后，對影響物候現(xiàn)象的幾種因素作了條分縷析的說明。在這幾段說明文字中，體現(xiàn)了嚴謹求實的科學態(tài)度。譬如，文中不僅用實在事實作說明，而且運用了作比較的方法，還列出時間和數(shù)據(jù)，使說明更顯精準而嚴密。僅從行文來看，似是表達的功能，而實際上是來自深入細致的察看和討論。3．文章最終點明討論物候?qū)W的緊要意義，使全文結構特別完整。全文結構大體可分為：描述物候現(xiàn)象作出了科學解釋（物候?qū)W）追究因果關系闡述討論意義。行文思路清楚明白，說明問題逐漸深入。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方法和行文思路是我們教學時要注意的。4、注意在引導同學通讀、熟讀課文的基礎上把握文章重要內(nèi)容、理解體會語言運用的精準嚴謹。《神奇的克隆》是生物學家談家楨寫的一篇文章。學習這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學習科學家在科學的道路上鍥而不舍、不絕攀登的精神，還要在此基礎上，對科學這把“雙刃劍”有一個初步的認得。為了說明什么是“克隆”，細心組織材料，分設四個小標題，把“克隆是什么”“克隆技術的進展脈絡”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術如何造福人類”介紹得清清晰楚。但是又不限于一般性的學問介紹，而是融入本身的贊揚之情和嚴厲思索。實在地說，本文既向我們介紹了克隆科學學問，又呈現(xiàn)了包含我國科學家在內(nèi)的“科學精神”，同時又引領讀者全面地看待科學技術的進展。本文的學習重點應放在培育同學快速閱讀和整體理解的本領，同時引導同學感悟并學習科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神。而且通過對“科學進展引發(fā)相關的倫理、道德和法律問題”的討論，獲得對于科學的更為深刻全面的認得，努力實現(xiàn)科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一、另外，本文中多種說明方法的使用，應引導同學體會其效果。八班級語文教學反思篇三今日所講內(nèi)容為《消息二則》。在關于消息結構上，通過思維導圖的形式引導同學關注結構，能依據(jù)消息內(nèi)容梳理清晰，這一策略課堂效果不錯，接下來學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》可以利用。但回過頭來檢查同學筆記時發(fā)覺，一半的同學其實原文并沒有認真讀，所以在聽課過程中一直處于被動的。狀態(tài)，僅僅是完成了我預設的問題而已。這樣看來，整個課的設計還不是比較失敗，教學目標達成讀不夠，課堂環(huán)節(jié)設置基本上處于混亂的狀態(tài)，還是得好好備課呀！八班級語文教學反思篇四八班級下冊兩個單元的文言文，而且篇幅比較長。學起來比較費勁，如何讓老師教起來省心，同學學起來高興，現(xiàn)提出幾點本身的看法：一、提愉快趣做任何事，最緊要的就是愛好，愛好是最好的老師。從初一的第一篇文言文開始，老師就應當從提愉快趣人手，讓文言文教學的課堂在快樂輕松的氛圍中進行。在這點上，我的做法有三點：1、利用多媒體教學的優(yōu)勢，在教學中穿插適當?shù)谋尘耙魳?、圖片、flash動畫等。如在《童趣》一文的教學中，我把夏蚊成鶴、觀蟲斗驅(qū)蛤蟆等制成動畫，讓同學在愉悅中深入理解課文。2、一些情節(jié)性較強的文言文，可讓同學依據(jù)情節(jié)改編成劇本，用文言對白表演出來，既提高同學愛好，又對課文是一個理解和鞏固。如我在敘述《唐雎幸不辱命》、《楊修之死》時即采納這種方法，收到了不錯的效果。3、要讓同學有愛好學，讓他們明白學習文言文的目的和意義，也是特別緊要的。中學階段正是價值觀形成韻緊要時期，讓同學了解中華民族五千年博大精深的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚古代圣人先賢的智慧結晶，也是語文課堂義不容辭的責任。如在敘述《岳陽樓記》時，既讓同學了解岳陽樓作為“江南三大名樓”之一的歷史價值及人文價值，又讓同學體會范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大情懷，從而對同學進行情感熏陶和愛國教育，激發(fā)同學學習文言文的愛好。二、注重誦讀誦讀的緊要性已毋庸置疑，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”，說明誦讀可以進展同學語文本領，提高同學語文素養(yǎng)。關于誦讀，我在教學過程中充分利用中學生記憶好、背誦快的特點，在文言文敘述之前先讓同學背誦。開始的時候有顧慮，怕新的文言文背誦起來有難度，但中學生的潛力一定不容忽視，我提前一個星期布置下去，到講課的時候，連后進生都能背誦，剩下兩三個程度不好的，到講完課為止，也能基本背會。這樣下來，到講解的時候，范讀、齊瀆、字詞、文意、理解的環(huán)節(jié)特別順當，同學對本身在背誦過程中的難點能精準提出，重點記憶，學習起來有所側重，且整個過程輕松愉悅，基本不存在特殊難懂的字詞、文意，老師教的輕松，同學學的快樂，何樂而不為呢？三、教給同學正確的方法“授之于魚，不如授之于漁”，好的學習方法能達到事半功倍的效果。一篇文言文講的再精彩，不如教給同學正確的學習文言文的方法。首先，老師要提高自身文學及文言素養(yǎng)，要擅長自我剖析，不絕積累有利于教學的資料，要擅長發(fā)覺生活與作品中的相像點，引導同學與作品中人物的思想感情發(fā)生共鳴，便于達到教學目的。其次，由于在考試中一定有文言文翻譯的項目，文言文翻譯是對文言本領的一種綜合考察，也是文言文基礎學問的綜合運用。所以，同學肯定要把握文言文翻譯的基本原則：1、信、達、雅。信：真實，精準。忠于原文，不歪曲、不得任意更改或增刪內(nèi)容，實詞虛詞做到字字落實，精準譯出詞義。達：通順，流暢。盡量口語化、規(guī)范化，合乎現(xiàn)代語法規(guī)范及語言習慣，雅：語言暢達、美妙。對一些句子要譯出原文的風格。2、“二標準”：字字落實，文從句順（以直譯為主，意譯為輔）。3、“六方法”：留（保存法）刪（刪減法）換（替換法），調(diào)（調(diào)序法）補（增補法）連（連貫法）。另外，還要讓同學學會總結。文言文中一些特別的語法現(xiàn)象，如不加以總結，會紊亂無章，且難以記憶。如詞類活用、一詞多義、古今異義、通假字、倒裝句、省略旬等，是最簡單混淆的內(nèi)容，又往往是考試的重點，所以就需要同學堅固把握課本上的基礎學問，以便考試時敏捷運用。那么，需要把握的方法便是加強歸納分類，積累記憶。這樣便能事半功倍，日積月累，收效肯定可觀。最終，讓同學學會反思，反思學到的學問、學習的方法、學習過程中的體會及學習中的不足，“做對的是閱歷，做錯的是教訓”，讓同學在反思中學習，在反思中進步。以上是本人對文言文教學的一些認得，其實，任何一種方法都不是能夠普遍運用的，唯一可行的便是“因材施教”，因人而異，找到適合同學的教學方法，使文言文教學更加得心應手。八班級語文教學反思篇五今日所講內(nèi)容為《消息二則》。在關于消息結構上，通過思維導圖的形式引導同學關注結構，能依據(jù)消息內(nèi)容梳理清晰，這一策略課堂效果不錯，接下來學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》可以利用。但回過頭來檢查同學筆記時發(fā)覺，一半的同學其實原文并沒有認真讀，所以在聽課過程中一直處于被動的狀態(tài)，僅僅是完成了我預設的問題而已。這樣看來，整個課的`設計還不是比較失敗，教學目標達成讀不夠，課堂環(huán)節(jié)設置基本上處于混亂的狀態(tài)，還是得好好備課呀！八班級語文教學反思篇六中學語文的教學過程中，測試是必不可少的，其目的是反饋教學情況，讓同學了解自已學問，本領水平，彌補缺陷，矯正錯誤，完善學問體系和思維體系，提高分析和解決問題的本領。而測試又是繁多的，尤其是到了初三，各種摸擬考，階段測試應接不暇，試卷評講便是家常便飯，講評課是語文教學的緊要環(huán)節(jié)。如何上講評課才能讓同學獲得最大收獲呢？什么樣的講評課才是高效而務實的呢？經(jīng)過多年的摸索，我從以下幾方面入手，總結了幾點講評試卷的閱歷：一、試卷講評應遵從以下原則：1．試卷講評要適時講評適時是上好講評課的基礎。平常試卷的改閱肯定要適時完成，最好是第二天就能拿出來。適時評講、適時反饋，效果才會顯著。2.試卷講評要有針對性。倘若老師在講評試卷時面面俱到，逐題講評，這樣既造成時間上的揮霍，又會使課堂平淡乏味。因此，老師在試卷分析的基礎上，對同學的普遍性錯誤及原因做到心中有數(shù)，選取有代表性、普遍性的問題進行重點備課和講評，并以此為突破口，進行舉一反三，從多個側面，多個角度進行合理發(fā)散，這樣才能有的放矢，對癥下藥，收到事半功倍的效果。對錯誤率較低的題則只需蜻蜓點水或課后個別引導，真正體現(xiàn)“因材施教，因人而異”的教學原則，這樣講評的時間也得到了保證，效果也更明顯。3．試卷講評要有利于培育同學的本領。在講評過程中，必需對同學進行必需的解題引導，促使同學把握正確的解題方法和技巧，并盡可能做到舉一反三、觸類旁通。重點培育同學發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的本領，進一步進展思維本領。4.試卷講評要注重對學問的鞏固講評試卷是查漏補缺、鞏固復現(xiàn)所學學問的大好時機。在試卷講評中，老師應就所講試題，針對同學學問軟弱點，聯(lián)系課本進行總結歸納和深化，提高同學對所學學問的把握和運用本領。二、認真做好試卷講評課的準備科學的講評要求老師在課前細心準備，一是對試題自身進行分析；二是對同學答題情況、錯誤情況進行統(tǒng)計分析，做到心中有數(shù)，目的明確。這樣做能夠加強試卷講評的`針對性和有效性。1．老師要提前做好試卷分析老師必需提前做到對試題的學問點和分布情況進行統(tǒng)計分析，判定試題的難易度；分析試題的命題的思路、考查角度和意圖以及答題思路和技巧。2．老師要實在了解同學答題情況，并對其進行分析①統(tǒng)計了考試成績。各個分數(shù)段的同學人數(shù)，一個近乎正態(tài)分布反應了同學實際水平和試題自身難易情況；②統(tǒng)計得分率。每一道試題均有得分率，并與我事先估量的情況相比較，以此反映我對同學是否了解；③統(tǒng)計了試題答案的錯誤情況。這是直接把握同學學問、思維和教學情形的必需手段。④統(tǒng)計有創(chuàng)見的解法及相應的同學。從而比較全面的了解了同學的考試情況。三、試卷講評要注重技巧1．充分發(fā)揮同學的主體作用講評課切忌老師一言堂，老師的作用在于組織、引導、點撥．促進同學自動思索、積極探究、大膽假設猜想、提出問題，培育同學的創(chuàng)新意識和敢想、敢說。敢做、敢于標新立異的思想意識，使同學真正成為講評課的主人。讓同學在動腦、動手活動中取得學問、進展智力、培育本領。2．注意分析歸類，重視減負高效老師在講評課時不能只依照題號次序講評，而是要擅長引導同學對試卷上涉及到的問題情景，進行分析歸類，讓同學對試卷上的同一類問題有一個整體感。這樣有利于同學總結提高，形成本身的學問體系。實在可按三種方式歸類：①按學問點歸類：就是把試卷上同一學問點的題，歸在一起進行分析、講評，這種歸類可讓同學在老師引導下進行，老師可選擇重點學問的典型題目進行分析講評。②按解題方法歸類：即把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題目，歸到一起進行分析．如把一份綜合測試卷分為：a．一題多解類；b．多題一解類；c．用方程思想解題；d．用函數(shù)思想解題等類型。③按答卷中顯現(xiàn)的錯誤類型進行歸類，一般可分為：a對概念理解不透甚至錯誤；b．讀題時對題中的關鍵字、詞、句的理解有誤；c.思維定勢的負遷移；d．語文模型建立失當；e.運算錯誤等類型。以上三種歸類方法不是相互孤立的，是相互交叉滲透的。通過歸類思想的練習，同學就會漸漸養(yǎng)成思索的習慣，避開“題海戰(zhàn)術”，從而達到減負高效的目的。3．注重啟發(fā)同學講評課老師應重在解題思路的分析和點撥，可以引導同學閱讀題中的關鍵字、詞、句，挖掘題中的隱含條件；或引導同學回憶題目設計的相關語文學問，挖掘語文概念、語文規(guī)律的內(nèi)涵和外延；或探尋題中的已知因素和未知因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，再現(xiàn)正確的語文模型，建立方程等，讓同學對要解決的問題建立清楚的語文情景．切忌滿堂灌輸式的面面俱到、蜻蜓點水式的簡單膚淺，要針對重點學問、緊要解題方法，對具有典型錯誤的代表題，要細心設疑，耐性點撥啟發(fā)，并留給同學必需的思維空間，讓同學悟深、悟透。4．試題的變式或延長講評課上，老師不要就題論題、孤立地逐題講解，要透過題中的表面現(xiàn)象，擅長捉住問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式講解．一般可從3個方面進行發(fā)散引導：“一題多解”、“一題多聯(lián)”、“一題多變”．進行“一題多變”，可將原題中的已知條件、結論等進行改動，然后再重新分析、求解．此訓練宜由淺入深、步步推動，使不同層次的同學均有所收獲。四、注重講評后的內(nèi)容的消化，問題的復現(xiàn)和個別輔導1．留給同學充分的時間消化講評內(nèi)容為了鞏固講評結果，老師應實行必需手段促使同學消化講評內(nèi)容。講評后，要留有肯定的時間讓同學個別消化講評內(nèi)容。要求同學在講評的基礎上再認真閱讀一遍，清理本身的失分點，老師可進行個別引導，最終讓同學把本身的典型錯題建到本身的錯題集中，以便隨時查閱反思，避開下次再犯累似的錯誤，從而提高了認知水平和解決問題的本領。2．老師要注重講評后的普遍問題的復現(xiàn)老師還要注重同學試卷中普遍問題的復現(xiàn)工作，老師應把這些問題加以整理，做好筆記，為下次考試命題做好準備。在整理過程中，最好改換角度，重新設計題目，以達到徹底鞏固同學所學學問的目的3．老師要注重課后對個別同學進行輔導。多數(shù)情況下，課堂上師生重要是對同學解題中存在的共性的問題進行討論，個別同學在解題中的特別問題，在課堂上往往無法得到關注。這就需要課后老師與同學個別交換看法，進行個別輔導。當然要有效進行這樣的個別輔導，首先取決于老師在批改試卷和對試卷統(tǒng)計分析時是否注意對同學解題中存在的個別問題進行了記錄。其次，要求老師能夠與同學真誠公平對話而不是訓斥，才能理解到同學顯現(xiàn)錯誤的原因，從而為同學供給必需的幫忙。再次，在個別輔導時，不僅要幫忙同學分析存在的問題，更不要忘了對同學的賞識，要幫忙同學充分認得本身在解題中的成功之處，加強同學對學習的信念?？傊?，講評課是同學學習過程中的一個緊要環(huán)節(jié)，老師在講評過程中要力求精講精析，捉住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發(fā)同學思索，對緊要的解題思路和方法進行有效的引導和歸納。只有這樣，才能提高同學的解題水平和應變本領，講評課的課堂教學才能達到最佳效果。另外，一次考試，不僅能檢測出同學學習的成績，還能檢測出老師教學的得失。老師在分析試卷的時候，除了了解同學的弱點，幫忙同學矯正錯誤這外，還要對本身的教學方法，教學內(nèi)容，教學思想等實踐活動進行有效的反思，找出教學中的軟弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，從而實行更加有效的方法推動教學，力爭取得更好的教學效果。初二語文教學反思篇七本人休完產(chǎn)假，自中段考之后，接手初二班級的十二、十四兩個班，中途接手的班級的確很扎手，壓力也比較大?？傮w來說，本學期本人能夠有比較正確的教育觀、同學觀和自我進展觀，切實做好自身的教學工作。本學期的教學反思如下：一、全面提高同學的語文素養(yǎng)就是使全體同學都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面對全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文本領為核心，是語文本領和語文學問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字本領、閱讀本領、作文本領和口語交際本領，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用本領——在生活中運用語文的本領以及不絕更新學問的本領。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進同學德、智、體、美和諧進展的語文素養(yǎng)，今后很有必需全面提高同學的語文素養(yǎng)。二、正確把握語文教育的特點語文課程人文內(nèi)涵非常豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。因此，要在語文教學中注重和發(fā)揮語文課程對同學價值觀的導向作用，要既學語文，又學做人。還要注重語文課程對同學在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學習極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要敬重同學的個人感受和獨特體驗，激勵同學發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文本領的需要，也是形成良好個性、激活制造力的需要。語文是實踐性很強的課程。要重視培育同學的語文實踐本領，而這種本領必需在豐富的語文實踐中培育。以往我們有一種失之偏頗的認得，認為同學語文本領的形成，要靠系統(tǒng)的講授語文學問，要靠在嚴整體系引導下的一步一步的語文訓練。我們疏忽了語文是母語教育課程這一基本領實，疏忽了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。母語教育有基礎，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學習母語應有別于學習外語，重要不是靠傳授學問、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習得，漸漸把握運用語文的規(guī)律。在語文教學中加強同學的語文實踐，一要實行多種多樣的形式，給同學制造盡可能多的實踐的機會；二要不絕開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使同學憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中慢慢習得語文學習規(guī)律，不絕提高整體把握的本領。正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵從漢字、漢語的自身規(guī)律上。如，利用漢字感情顏色猛烈的優(yōu)勢，注重語感的培育，加強感悟和情感體驗；又如，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增添文化儲備?？傊?，語文教育要重整合、重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不絕提高綜合運用的本領，全面提高語文素養(yǎng)。三、積極提倡自主、合作、探究的學習方式更改同學的學習方式，由被動的接受學習，變化為自動的探究學習，是這次課程改革的重點之一、更改同學學習的過程與方式的根本目的，是使同學學會學習。要切實實現(xiàn)同學學習方式的變化，自主學習是基礎。同學是學習的主人，進展的主體，是“教學之本”。要保護每個同學的學習積極性，培育酷愛祖國語文的感情，使每個同學的學習愛好和自動意識得以長期地保持，做到樂學，自動地學，學有所得，越學越愛學。合作、探究是實現(xiàn)有效學習的緊要方式。要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過相互啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)覺、學有所得，而且培育了合作精神和協(xié)作本領。語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng)，特殊是培育創(chuàng)新精神和實踐本領的緊要途徑。語文綜合性學習，是語文課程的緊要構成部分。從學習專題的提出，到學習過程的布置、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，同學有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的制造空間。同學會全身心地投入，使他們的自動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學習，看重的重要不是學習成果的呈現(xiàn)方式，不是結果，而是同學學習、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學習的過程中不絕提高的發(fā)覺問題和解決問題的本領，搜集和處理信息的本領，綜合運用語文的本領和制造性以及責任感、合作精神等等。這些既是非常緊要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)。更改同學的學習方式，首先要更改老師的教學方式。老師的主導作用一定不應當由于提倡同學的自主學習而減弱。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，老師要盡可能多地敬重同學，盡可能多地要求同學。一方面老師要實行教學民主，給同學更多的自主權，使同學有選擇學習內(nèi)容、學習方法、學習伙伴的權利；一方面老師要嚴格要求同學，對同學的學習予以有力的引導、引導、輔導，使同學的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是供給交互式的學習平臺，二是細心組織學習活動。供給學習平臺，也就是制造氛圍、空間，供給學習、實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學習過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展現(xiàn)的機會。細心組織學習活動，要點有：組織好自學，核心是使每個同學都能獨立思索；組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學目標?？傊?，老師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使同學不絕進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，漸漸提高語文素養(yǎng)，形成適合本身的學習語文的方法。四、努力建設開放而有活力的語文課程語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增添選學、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學校留有增補鄉(xiāng)土教材的空間，而且激勵老師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不絕改進課堂教學，使其更富有活力；又要使教學走進自然、走向社會，探究形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學形式?？梢哉f，建構課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當務之急。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為同學們供給一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為同學們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學應用全人類文化的神韻去潤澤孩子們的心田，引領他們登堂入室，了解人類文化大廈的恢弘氣派和奇妙漂亮，充共享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的'語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學，應讓同學在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作心靈的直接對話，在思維和情感的猛烈震撼中領悟偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓同學在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而酷愛祖國的語言文字；新的語文教學，應讓同學在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期望終身學習所帶來的歡樂。八班級語文教學反思篇八語文新課程標準重視“情感、態(tài)度和價值觀”方面的啟發(fā)和培育，讓同學接受情感的熏陶，感受感情世界的豐富多彩。在這種新課程理念的引導下，粵教版高一語文必修二第一單元“體驗情感”的教學重點就放在情感的熏陶和感受上。本單元所選三篇課文分別是從親情、友情和鄉(xiāng)情三種不憐憫感來體驗?！段业哪赣H》是屬于親情體驗的，這篇課文通過對母親形象的塑造表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對兒女無聲的愛，也表達了本身“子欲養(yǎng)而親不待”的哀痛和悔怨。因此，本文的教學重點應當讓同學體驗母愛的偉大和的悔怨之情，在體驗之中促發(fā)感受，并把感受傾訴出來，在傾訴之中進一步帶動情感的進展。我把這個過程概括為“以情促感，以感帶情”。接下來，我打開論述實在做法。一、利用豐富生動的導入創(chuàng)設氛圍由于這是一篇表現(xiàn)母愛的文章，所以，在進入新課前，我先搜集了許多能夠表現(xiàn)母愛的資料，譬如，圖片、俗語、詩詞、名言、節(jié)日等等，其中有古代的也有現(xiàn)代的，有人類的也有動物的，有國內(nèi)的也有國外的，有形象的，也有抽象的，可謂豐富而生動。然后再從中選擇一些較有代表性和表現(xiàn)力的制成課件并按次序投放給同學看，以此來創(chuàng)設深厚的情感氛圍。當然，在每一種類型投放之前或之后我都會插入一些與母愛有關的較有感染力的話來引入或過渡或總結。譬如，在投完一組圖片之后，我如是說：“看完這組圖片后同學們應當可以感受到，母愛是相通的，無論是人類還是動物，都蘊含著深深的母愛。母愛也是偉大的，所以自古以來，母愛就一直成為人們傳頌的話題，無論是高雅的詩詞，還是通俗的諺語，都涌現(xiàn)了不少歌頌母愛的作品?！边@段話既揭示了圖片的意義，也加添了情感氛圍，讓同學從中受到啟發(fā)、受到感染。還能自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)。在放完全部的資料后，我作這樣的總結：從以上資料可以感受到，母愛是不受時空的限制的。母愛可以說是天底下最無私最偉大的愛，我們每個人都有母愛，但每個人對母愛的表達方式又有所不同。接下來，就讓我們一起來學習老舍的文章《我的母親》，來看看老舍先生是如何來表達母愛的偉大的。這段話既可以總結前面的內(nèi)容，也可以開啟下面的內(nèi)容，為新課的學習奠定了情感氛圍。實踐證明，這種豐富生動的導入一方面能使同學自然而然地進入到新課的學習中，一方面又能為課堂創(chuàng)設深厚的情感氛圍，為新課的學習奠定良好的基礎。二、利用真摯感人的內(nèi)容體悟深情《我的母親》是一篇洋溢著濃濃母愛的文章，老舍在文中通過幾個細節(jié)表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對兒女深深的愛，也通過樸實的文字表達了本身未能孝敬母親而帶來的深深的歉意和失去母親后內(nèi)心的巨大哀痛。讀來令人心酸、令人感動。在教學中，我通過初讀、朗讀、品讀三個步驟逐漸加深同學對于母親對兒女的愛和對母親的歉意這兩種情感的體悟，在體悟中促發(fā)內(nèi)心的感受。實在做法如下：初讀：讓同學小聲初讀課文，然后概括出老舍母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受老舍母親的人格魅力。我發(fā)覺同學在概括時都很激動。我原以為是受老舍母親的人格魅力所感染震撼了。后來有一位同學直接說出了他們的。心聲，原來，他們除了被老舍母親的人格魅力所感染震撼外，更為緊要的是，他們從中看到了本身母親的影子，發(fā)覺本身的母親和老舍的母親一樣，是如此之優(yōu)秀，如此之偉大。這種發(fā)覺深深地震撼了他們的內(nèi)心，使他們第一次從心底里為有這樣的母親而感到自大、感到驕傲，因此顯得特別激動。朗讀：讓同學深情朗讀課文，然后在文中找出表達母親對兒女們的感情的細節(jié)描寫，體悟母親對兒女內(nèi)斂而又含蓄的愛，感受母愛的無私和偉大。這些細節(jié)描寫讓同學們認得到，老舍的母親其實也是一位普一般通的農(nóng)村婦女，也是一位疼愛子女、掛念子女的母親，盡管她不常表達出來，更多的是沉默忍受和以淚代言，但正是如此，更顯其無私和偉大，也更簡單讓讀者產(chǎn)生共鳴。品讀：讓同學靜默品讀課文，然后在文中找出一兩句給你印象最深或者能讓你產(chǎn)生共鳴的句子來細細咀嚼品味，以此更加深入地理解母愛和內(nèi)心感受。這個環(huán)節(jié)一方面可以讓同學更加深入的解讀文本，一方面還可以為同學情感的表達醞釀情緒。三、利用自由輕松的氛圍表達情感同學心里有了感受之后，就要制造機會讓他們能夠適時表達出來。因此，在教學的最終一個環(huán)節(jié)，我播放了閻維文的歌曲《母親》，讓同學邊聽歌曲邊想一想這個問題：你曾為母親做了什么，你計劃以后怎么做？由于這首歌感人至深，再加上前面對文本的感悟，不少同學眼睛里都打濕了淚水，心中立刻也積滿了想法。在接下來的自由發(fā)言階段，不少同學都是噙著淚水表達出本身心中的想法。他們之中有不少人的經(jīng)過跟老舍是相像的，都有一個時刻疼愛本身、掛念本身的母親，但是本身卻沒有意識到甚至認為是理所當然的，因此平常也就很少或者沒有想到如何去酬謝母親。而這篇課文無疑給他們敲了一個警鐘，讓他們意識到生前的孝順是多么地緊要，而“子欲養(yǎng)而親不待”的結局則是一種無法挽回的悲劇。所以，他們的發(fā)言大都表示會在以后的日子里對母親多一點掛念、多一點照料。盡最大努力為母親謀幸福。聽了同學的發(fā)言之后，我也頗受感動，同學的發(fā)言是肺腑之言，是真情告白。通過情感的表達，使他們的感情得到了遷移和升華，進一步帶動了情感的進展，也使“情感、態(tài)度和價值觀”的教學目標得以實現(xiàn)。最終，在一曲動人的歌曲《母親我為你自大》中結束本課。讓同學通過歌聲進一步表達對母親的感謝和祝福。語文不僅具有工具性，還有人文性，而情感教育是人文性的一個特別緊要的表現(xiàn)，語文老師要在平常的教學中貫穿這種教育，而情感教育的方式應當是多種多樣的，本文所闡述的方法只是在教學《我的母親》這篇課文后總結出來的一種方法，可能還略顯淺顯，希望廣闊的語文老師能在以后的教學實踐中連續(xù)探討，總結出更多更應用的情感教育的方法，以供后人使用和借鑒。八班級語文教學反思篇九《敬畏自然》是一篇評論性散文，意在讓同學從整體上把握人與自然的關系，明白人類應與自然和諧進展，敬畏自然、愛惜自然。但我認為課文內(nèi)容同學可以很簡單的理解，但是評論性的文章如何層層打開，確是非要得到老師的講解不可，因此教學中要突出文體學習，要遵從文體特點設計教學過程。依據(jù)對課文的理解，備課