六年級(jí)作文之小學(xué)演講與口才教材

小學(xué)演講與口才教材

【篇一：小學(xué)生演講與口才】

第一講；如何講人，寫入第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上讓小朋友做自我介紹，讓大家相

互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣

的一位小朋友填寫下面的表格。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組,

在黑板上寫分組并打分）

此間播放甩蔥歌1,2,年級(jí)第二部分：

每個(gè)同學(xué)采用抓閹的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，

大家猜猜他（她）寫

的是誰(shuí)，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉

手補(bǔ)充的可以給該組加一

個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。第三部分：看圖冊(cè)上的人

物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中

人物的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物

的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，

345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛好，她

的職業(yè)，找五件媽媽

做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課上交。2、每日好詞

好句默寫，家

長(zhǎng)簽名今日好詞好句:

12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,

好像急得有話說(shuō)不

出

的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。345

年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘?/p>

眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，

機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出

了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋

狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那

個(gè)令人震撼的名字一雷雨點(diǎn)，雷打不斷！第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，

要求：媽媽的外貌，

職業(yè)，愛好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述

（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），

媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：1,2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以

上內(nèi)容給同伴打分看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可

獲得貼紙。四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫

母親的材料。回答一下問(wèn)題：1、

喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？

2、有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具,

想好自己對(duì)于玩具

的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。今日好詞好句:

12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼,

眉

毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后

一個(gè)踉蹌。冷不防輸了

一個(gè)球！

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。

她一頭美麗的金發(fā)，

一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。

她低著頭朝前面望著什么，

眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

篇二：小學(xué)生演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)

上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、

開會(huì)發(fā)言、談判？？

學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交，口才無(wú)處不在!口才并非天生的，好口才

是練出來(lái)的——練膽量、

練技巧、練修養(yǎng)!激情、出色、感召、震撼？？的演講不論是旗幟鮮明、

立場(chǎng)堅(jiān)定的族群領(lǐng)導(dǎo)者；

甚至是分清敵我，斗志堅(jiān)強(qiáng)的族群保護(hù)者;甚至是充滿信心，滿懷希

望的族群理想主義者;或

者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個(gè)族群、一個(gè)行業(yè)

崇拜、擁戴、追隨的領(lǐng)袖！

可以預(yù)見：訓(xùn)練演講與口才，就是投資未來(lái)!然而，一個(gè)想要具備好

的演講能力的人，必須是

要從孩童時(shí)代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導(dǎo)孩子在口才

方面的能力與潛力！小學(xué)生演講與口才如此重要，那么該如何去培養(yǎng)

呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)

了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)一敢說(shuō)一會(huì)說(shuō)一善說(shuō)”這

四個(gè)發(fā)展階段，我

們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。

（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的

時(shí)候，“話匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)

活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法，來(lái)開啟學(xué)生之口。如開展“一分鐘講話”

活動(dòng)，讓學(xué)生講報(bào)刊

上讀到的消息，廣播里聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾

碰到的新鮮事，等等，學(xué)

生便興趣盎然，侃侃而談。

（2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)有些學(xué)生開始有了說(shuō)話的興致，但因

缺乏說(shuō)話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對(duì)這種情況，

反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說(shuō)話，可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還可以互相交

流。出現(xiàn)問(wèn)題可以得到及

時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中，說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正常

現(xiàn)象，教師絕不批評(píng)訓(xùn)斥、

諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所顧忌地

表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)敢說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)

倫次、無(wú)頭無(wú)尾、任意粘連、？嗦重復(fù)等語(yǔ)病，盡

量把話說(shuō)順、說(shuō)細(xì)、說(shuō)活、說(shuō)準(zhǔn)，做到言之有義——中心明確，言

之有物一內(nèi)容具體，言

之有序一條理清楚，言之有情一傾注情感。并教給學(xué)生描繪一

方景色、勾勒一件實(shí)物、

介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們

“出口成章”。

(4)、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)我要求學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話語(yǔ)脈要清楚，語(yǔ)

流要順暢，語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)式要合乎語(yǔ)言習(xí)慣，做到神情

自若、落落大方?；蜃蛘尽⒒蝻A或笑，動(dòng)作表情切合說(shuō)話內(nèi)容，

注意形體造型美，并且要

有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋

相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良

好的說(shuō)話習(xí)慣。

2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意

力，引導(dǎo)孩子跟著老

師的思維進(jìn)行思考。跟老師學(xué)的一招就是讓孩子做填空題，把每句

話的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)讀音

做成天空讓孩子們回答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)

很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極

性，先玩一個(gè)小游戲，

比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說(shuō)老師看到大

家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)

一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。

4、低年級(jí)的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準(zhǔn)備了很

多的小貼畫，表現(xiàn)好

的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時(shí)

候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上,

孩子們不管是回答問(wèn)題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都

非常的積極。

5、叫大孩子的時(shí)候我覺(jué)得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力,

懂得分辨是非黑白，

所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)

待他們。要兩句批評(píng)一句

夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩子，越是不愛說(shuō)話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重

視，讓他們做小班長(zhǎng)，小

組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安靜

孩子的學(xué)習(xí)積極性。

6、教學(xué)過(guò)程中，分組練習(xí)，分組學(xué)習(xí)對(duì)抗是非常有效的教學(xué)方法，

尤其是對(duì)大孩子，這

一招非常管用。不過(guò)老師得會(huì)靈活應(yīng)用，把課上的更加生動(dòng)，孩子

們更快的記住，在快樂(lè)中

學(xué)習(xí)。

小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，錯(cuò)誤的訓(xùn)練不但

達(dá)不到預(yù)想的效果，

反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健康，我認(rèn)為需從以下幾方面進(jìn)行：

一、語(yǔ)音訓(xùn)練語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽

眾的重要媒介。法

國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們的喜怒哀樂(lè)，一切騷擾不寧，起伏不

定的情緒，連最微妙的

波動(dòng)，最隱蔽的心情都能用聲音直接表達(dá)清楚，而表達(dá)有力、細(xì)致、

正確，都無(wú)以倫比。”

這句話充分說(shuō)明了語(yǔ)言素質(zhì)的重要作用。因此，少兒演講訓(xùn)練第一

步應(yīng)從語(yǔ)音開始。發(fā)音

訓(xùn)練語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或

方法不同，便形成了不

同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三大

部分。呼吸器官提供了發(fā)

音的原動(dòng)力一氣流。氣流從氣管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各

部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不

同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的

表達(dá)。好的聲音，不僅

能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽；如果聲音

不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤

地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。在發(fā)

音訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行多種練

習(xí)：（一）呼吸練習(xí)：正確的呼吸是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，

吸氣時(shí)，教會(huì)少兒小腹向

內(nèi)即丹田處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。少兒胸腔狹小，肺活

量小，尤其需要進(jìn)行呼吸

練習(xí)，慢慢擴(kuò)大肺活量，以提高少兒演講的“底氣”。氣息就如人們

吹喇叭所吹出的氣一樣，

沒(méi)有氣，喇叭就吹不響。采用胸腹聯(lián)合式呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí)要注意

呼吸時(shí)自然放松，吸入氣

息量適中。在講話過(guò)程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完

每一段或每一層次后大呼

大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這一姿勢(shì)，才能使胸腹處

于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。

（二）聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf(shuō)話時(shí)，聲帶的頻率范圍大約在60?

350赫之間，或略大于

兩個(gè)八度音。聲帶振動(dòng)的頻率，決定了發(fā)音的音響、音高和音色。

個(gè)人除了先天聲帶條件外，

在后天正確進(jìn)行聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有效地改善聲帶條件，提高

語(yǔ)音素質(zhì)。聲帶練習(xí)的

方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開或閉合

嘴，由自己的最低音向最

高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲音，可以做高低音連續(xù)變化起伏，這

種練習(xí)最好放在早晨

空氣清新時(shí)進(jìn)行。在演講這一場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)中，發(fā)音要自然放松,

處理好停頓，控制音

量，使聲帶松緊有節(jié)，尤其不可有意使用過(guò)高的嗓音，以免聲帶負(fù)

擔(dān)過(guò)重，聲音嘶啞。（三）

共鳴練習(xí)：聲音的音量大部分都是通過(guò)胸腔、咽喉、鼻竇和口腔所

組成的共鳴器放大得來(lái)。

共鳴器官的運(yùn)用，可使聲音變得圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽，大大提高發(fā)音的

質(zhì)量。（四）吐字練習(xí)：

吐字清晰是對(duì)講話者的起碼要求。它有技巧，就是吐字歸音。吐字

歸音是中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱理論

的一種說(shuō)法，它結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音的構(gòu)成特點(diǎn)，將一個(gè)音節(jié)發(fā)音過(guò)程分

為出字、立字、歸音三個(gè)

階段。（五）讀句練習(xí)：讀句練習(xí)的目的是訓(xùn)練講話時(shí)語(yǔ)句流暢，

干凈利落，出口成章。少兒

口語(yǔ)表達(dá)容易疙疙瘩瘩、語(yǔ)句阻塞、拖泥帶水、重復(fù)啰嗦。在指導(dǎo)

少兒讀句訓(xùn)練時(shí)，同樣得

注意遵循少兒口語(yǔ)特點(diǎn)，指導(dǎo)他們先從一句話讀起，再到段的流暢

朗讀，再到篇的流暢朗

讀，循序漸進(jìn)。

二、音變訓(xùn)練音變訓(xùn)練是指對(duì)在練習(xí)演講過(guò)程中的少兒的音響、音

高、音色的訓(xùn)練。

良好的音響、音高、音色的變化能力，使嗓音更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的需

要，以取得最佳的演講效

果。演講人的語(yǔ)言能夠做到清楚、響亮、優(yōu)美，是演講活動(dòng)取得良

好效果的必要條件，也是演講者必備的基本條件。（一）音響訓(xùn)練:

這一訓(xùn)練對(duì)少兒演講者尤為重要。因

為，少兒初學(xué)演講，往往把握不好向聽眾講話的響度，不是聲音過(guò)

響，變成聲嘶力竭的喊叫，

就是聲音太小，聽不清。最基本的要求是要讓每一位聽眾不管坐在

第一排的，還是坐在最

后一排的都能毫不費(fèi)力地聽見講話。聲嘶力竭的喊叫，以犧牲聲音

的質(zhì)量為代價(jià)，即使是震

耳欲聾，也未必能有良好的效果。再說(shuō)，大聲地喊，也維持不了多

久，這非常不利于嗓音的

保護(hù)。響亮是以清楚圓潤(rùn)為前提的，既要抑揚(yáng)頓挫，又要委婉輕柔,

這樣才能使少兒的演講

始終有著一份激情，達(dá)到影響別人的目的。（二）音高練習(xí)：每一

個(gè)人講話都會(huì)有一個(gè)主要的

音高。一般認(rèn)為，講話時(shí)，音高標(biāo)準(zhǔn)大致處在唱歌音域最低八度音

的中間時(shí)，即中等嗓音被

認(rèn)為效果最好。教師可以借助于樂(lè)器，例如鋼琴，讓聲音的音高同

鋼琴的調(diào)子相一致。（三）

音色練習(xí)：音色也叫音質(zhì)。我們有時(shí)候生病，聲音就變得和平常不

一樣，等病好了，聲音也

就恢復(fù)了。但有些人音色不太好，與生病沒(méi)有關(guān)系，比如說(shuō)本身的

鼻音、呼吸音、雜音。鼻

音過(guò)重主要是鼻腔共鳴太大，這種聲音不好聽，所以，在讀句吐字

中，嘴要張得足夠大，舌

頭要用力一些，逐漸地克服鼻音重的毛病。另外，如果說(shuō)話時(shí)吸氣

不正確、太頻繁，或者

講話太快、用力過(guò)度、精神緊張、生病，都會(huì)造成呼吸音過(guò)大。

三、聲音技巧聲音技巧，包括各方面的內(nèi)容，這里主要說(shuō)說(shuō)聲音

色彩變化，聲音色彩

決定于感情色彩。主要技巧：（一）明與暗表達(dá)開朗愉快的感情，

聲音要明朗；表達(dá)悲哀，

抑郁的感情，聲音就要暗淡一些。（二）實(shí)與虛實(shí)聲就是平時(shí)大量

使用的聲音。但是，當(dāng)我

們表示感嘆、驚訝等感情時(shí)，往往用伴著氣出來(lái)的聲音，這就是虛

聲。（三）剛與柔表現(xiàn)

豪邁、凜然、充滿信心的氣概時(shí)，大多用剛的聲音；而在表現(xiàn)舒展、

親切等感情時(shí)，大多用

柔的聲音。（五）前與后前與后一般是指發(fā)音部位的前與后?？壳?/p>

的聲音是將舌頭向前低，

靠后的聲音是將舌根向后靠。（六）連與斷一般情況下我們說(shuō)話要

求連貫流暢，但遇到特殊

情況，吐字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)更有助于感情和內(nèi)容的表達(dá)。篇三：小學(xué)生演

講與口才第一課教案

演講與口才第一課

1老師自我介紹

2同學(xué)自我介紹

3講體態(tài)

4.氣息（數(shù)紅旗）

5.繞口令（吃葡萄不吐葡萄皮）

1.演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的一

一練膽量、練技巧、練修養(yǎng)！小學(xué)生演講與口才如此重要，那么該如

何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)

了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)一敢說(shuō)一會(huì)說(shuō)一善說(shuō)”這

四個(gè)發(fā)展階段，我

們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。

（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)

(2)、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)

(3)、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)

(4)、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)

一、語(yǔ)音訓(xùn)練

語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。

發(fā)音訓(xùn)練語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不

同或方法不同，便形成了不同

的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三大部

分。呼吸器官提供了發(fā)

音的原動(dòng)力——?dú)饬?。氣流從氣管?jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各

部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不

同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)影響意義的

表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、

娓娓動(dòng)聽；如果聲音不佳，

不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽眾感到厭煩，影響

演講的效果。一面旗兩面旗三面旗

1學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)中的基本功口腔控制之口部操加強(qiáng)唇部、

舌部肌肉的力量

提高唇舌的靈活程度。2學(xué)習(xí)《口部操》

“在表演當(dāng)中，語(yǔ)言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自

己?！薄澳敲?，我們

說(shuō)話的時(shí)候是通過(guò)哪個(gè)地方說(shuō)出來(lái)的呢？”老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)的

示范和講解，并引導(dǎo)小朋友練習(xí)。1”.小朋友是怎么樣吃雪糕？舌

頭伸長(zhǎng)舔舔舔，比比看誰(shuí)的舌頭最長(zhǎng)，吃到的雪糕最多?！?/p>

2.“吃完?yáng)|西回味極了的時(shí)候，用會(huì)用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙

齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈?！?/p>

3.“吃糖的時(shí)候，舔舔是什么味道。”

4.“舌打響。”

1.“像是直升機(jī)飛升天空的聲音。首先，兩個(gè)嘴唇放松，然后稍稍

地扁嘴，然后稍稍用

力把氣噴出來(lái)?！?/p>

2.“嘴巴很累了吧，我們就來(lái)做一做放松運(yùn)動(dòng)。搓一搓揉一揉自己

兩邊的腮，輕輕地拍

一拍?！?/p>

3.“提起小額肌，笑笑笑?！?.新課教學(xué)

熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說(shuō)，熊媽媽的兩個(gè)孩子

長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的，

但熊媽媽卻覺(jué)得自己的孩子很聰明。？大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽

要讓孩子開店做生意，這樣會(huì)更聰明。她叫大熊開了一家涼

帽店，叫二熊開了一家雨傘店。？熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自

己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意

做得怎么樣？再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來(lái)買雨傘的顧客多不多？

然后才放心地回去燒菜做

飯，等兩個(gè)孩子回來(lái)吃飯。？早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，熊媽媽發(fā)愁了：賣

雨傘的二熊要沒(méi)生意了。下午，忽然下雨了，熊媽

媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開心不起來(lái)。

熊媽媽老想著涼帽店和雨

傘店，整天愁眉苦臉。太陽(yáng)出來(lái)，她要愁；天下雨了，她又要愁。

山羊公公知道了，特意跑

來(lái)勸她：“你應(yīng)當(dāng)這樣想才對(duì)：太陽(yáng)出來(lái)了，賣涼帽的大熊生意來(lái)了；

下雨了，賣雨傘的二

熊生意好了。這么一想，就沒(méi)愁了!”？熊媽媽覺(jué)得山羊公公的話有

道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑

得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過(guò)來(lái)，

樂(lè)得合不攏嘴!開心的熊

媽媽，不管天晴下雨，總是樂(lè)呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦

全文，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽故事。問(wèn)題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子?

它們的名字分別叫什么？（兩個(gè)，大熊和二熊）問(wèn)題

二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨

傘店）問(wèn)題三：最后熊媽

媽快樂(lè)起來(lái)了嗎為什么？（快樂(lè)起來(lái)了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極

樂(lè)觀的心態(tài)看待兒子的生

意所以她快樂(lè)起來(lái)了）課后作業(yè)：自我介紹篇四：小學(xué)生演講與口

才教案第一講；如何講人，寫人第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上讓小朋友做自我介紹，讓大家相

互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣

的一位小朋友填寫下面的表格。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組,

在黑板上寫分組并打分）

此間播放甩蔥歌12年級(jí)

【篇二：小學(xué)生演講與口才教案】

第一講；如何講人，寫人

第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏

鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。（1,2年級(jí)為一

組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫分組并打分）此間播放甩蔥歌

12年級(jí)

第二部分：

第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看

一分鐘，捉住圖片中人物

的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn),

其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老

師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛好，她

的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課

上交。

2、每日好詞好句默寫，家長(zhǎng)簽名

今日好詞好句：

12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,

好像急得有話說(shuō)不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗?/p>

黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一

動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然

個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人

震撼的名字一雷雨點(diǎn)，雷打不斷！

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，

要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，

要有事情過(guò)程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給

你的啟示。

第二部分：

1,2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。

四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材

料?；卮鹨幌聠?wèn)題：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？

2、有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具,

想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。

今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙

了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中

對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。

她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了

她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤

和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

【篇三：小學(xué)生演講與口才，視頻教程】

第一講；如何講人，寫人第一部分:

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候，同學(xué)有節(jié)奏

鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。（1,2年級(jí)為一

組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫分組并打分）此間播放甩蔥歌1,2,

年級(jí)

第二部分：

每個(gè)同學(xué)采用抓閹的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，

大家猜猜他（她）寫的是誰(shuí)，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她

（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的

小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看

一分鐘，捉住圖片中人物

的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn),

其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老

師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛好，她

的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課

上交。2、每日好詞好句默寫，家長(zhǎng)簽名今日好詞好句：

12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,

好像急得有話說(shuō)不出

的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟?/p>

黑的眉毛下閃

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。

凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不

強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字一

雷雨點(diǎn)，雷打不斷！

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，

要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，

要有事情過(guò)程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給

你的啟示。第二部分：

1,2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。

四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材

料?；卮鹨幌聠?wèn)題：1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?

2、有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具,

想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。

今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙

了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中

對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球！

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。

她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了

她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤

和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。篇二：小學(xué)生演

講與口才第一課

教案

演講與口才第一課

1老師自我介紹

2同學(xué)自我介紹

3講體態(tài)

4.氣息（數(shù)紅旗）

5.繞口令（吃葡萄不吐葡萄皮）

1.演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)

口才并非天生的，好口才是練出來(lái)的一練膽量、練技巧、練修養(yǎng)！

小學(xué)生演講與口才如此重要，那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，

訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)一敢說(shuō)一會(huì)說(shuō)一善說(shuō)”這

四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。

（1）、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)

（2）、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)

（3）、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)

（4）、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)

一、語(yǔ)音訓(xùn)練

語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。

發(fā)音訓(xùn)練語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器官活動(dòng)的部位不

同或方法不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉

頭和聲帶、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力一

一氣流。氣流從氣管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，

可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會(huì)

影響意義的表達(dá)。

好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓

動(dòng)聽；如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)

使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。一面旗兩面旗三面旗

1學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)中的基本功口腔控制之口部操

加強(qiáng)唇部、

舌部肌肉的力量

提高唇舌的靈活程度。

2學(xué)習(xí)《口部操》

“在表演當(dāng)中，語(yǔ)言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自

己。”“那么，我們說(shuō)話的時(shí)候是通過(guò)哪個(gè)地方說(shuō)出來(lái)的呢？”

老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)的示范和講解，并引導(dǎo)小朋友練習(xí)。

1”.小朋友是怎么樣吃雪糕？舌頭伸長(zhǎng)舔舔舔，比比看誰(shuí)的舌頭最

長(zhǎng)，吃到的雪糕最多。”

2.“吃完?yáng)|西回味極了的時(shí)候，用會(huì)用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙

齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈?！?/p>

3.“吃糖的時(shí)候，舔舔是什么味道?！?/p>

4.“舌打響?！?/p>

1.“像是直升機(jī)飛升天空的聲音。首先，兩個(gè)嘴唇放松，然后稍稍

地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來(lái)?！?/p>

2.“嘴巴很累了吧，我們就來(lái)做一做放松運(yùn)動(dòng)。搓一搓揉一揉自己

兩邊的腮，輕輕地拍一拍?！?/p>

3.“提起小額肌，笑笑笑。”

??新課教學(xué)

熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說(shuō)，熊媽媽的兩個(gè)孩子

長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的，

但熊媽媽卻覺(jué)得自己的孩子很聰明。？

大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會(huì)更聰明。

她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。？

熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的

涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來(lái)買

雨傘的顧客多不多？然后才放心地回去燒菜做飯，等兩個(gè)孩子回來(lái)吃

飯。？

早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒(méi)生意了。下

午，忽然下雨了，熊媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊

媽媽老是開心不起來(lái)。熊媽媽老想著涼帽店和雨傘店，整天愁眉苦

臉。太陽(yáng)出來(lái)，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，

特意跑來(lái)勸她：“你應(yīng)當(dāng)這樣想才對(duì)：太陽(yáng)出來(lái)了，賣涼帽的大熊生

意來(lái)了；下雨了，賣雨傘的二熊生意好了。這么一想，就沒(méi)愁了!”？

熊媽媽覺(jué)得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽

店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店,

看到生意忙不過(guò)來(lái)，樂(lè)得合不攏嘴!開心的熊媽媽，不管天晴下雨，

總是樂(lè)呵呵的，這樣多好！

老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽故事。

問(wèn)題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個(gè),

大熊和二熊）問(wèn)題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開

涼帽店，二熊開雨傘店）問(wèn)題三：最后熊媽媽快樂(lè)起來(lái)了嗎為什么？

（快樂(lè)起來(lái)了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待兒子的生

意所以她快樂(lè)起來(lái)了）

課后作業(yè)：自我介紹篇三：小學(xué)生演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)

演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)

小學(xué)生演講與口才如此重要，那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，

訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)一敢說(shuō)一會(huì)說(shuō)一善說(shuō)”這

四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。

(1)、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說(shuō)

一個(gè)人只有在心情愉悅、情感激動(dòng)的時(shí)候，“話匣子”才能打開。為

此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法，來(lái)開啟學(xué)生之口。

如開展“一分鐘講話”活動(dòng)，讓學(xué)生講報(bào)刊上讀到的消息，廣播里聽

到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學(xué)

生便興趣盎然，侃侃而談。

(2)、消除顧慮，使學(xué)生敢說(shuō)

有些學(xué)生開始有了說(shuō)話的興致，但因缺乏說(shuō)話的勇氣，還是不敢張

嘴。我針對(duì)這種情況，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課堂上當(dāng)眾說(shuō)話，可以得到鍛煉

的機(jī)會(huì)，還可以互相交流。出現(xiàn)問(wèn)題可以得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)

練說(shuō)話的過(guò)程中，說(shuō)得不對(duì)，說(shuō)得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批

評(píng)訓(xùn)斥、諷刺挖苦。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)

所顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

(3)、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說(shuō)

敢說(shuō)不等于會(huì)說(shuō)。我讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)頭無(wú)尾、任意粘連、？

嗦重復(fù)等語(yǔ)病，盡量把話說(shuō)順、說(shuō)細(xì)、說(shuō)活、說(shuō)準(zhǔn)，做到言之有義

—中心明確，言之有物—內(nèi)容具體，言之有序—條理清楚，

言之有情——傾注情感。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、

介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們

“出口成章”。

(4)、掌握技巧，使學(xué)生善說(shuō)

我要求學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話語(yǔ)脈要清楚，語(yǔ)流要順暢，語(yǔ)點(diǎn)、語(yǔ)式要合乎

語(yǔ)言習(xí)慣，做到神情自若、落落大方?；蜃蛘尽⒒蝻A或笑，動(dòng)作

表情切合說(shuō)話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。切忌吐舌頭、

玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生

良

好的說(shuō)話習(xí)慣。

2、給孩子們上課，很重要的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是時(shí)時(shí)提醒孩子們的注意

力，引導(dǎo)孩子跟著老師的思維進(jìn)行思考。跟老師學(xué)的一招就是讓孩

子做填空題，把每句話的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)讀音做成天空讓孩子們回

答或者強(qiáng)大，一遍一遍的重復(fù)，這樣孩子就會(huì)很快記住要學(xué)習(xí)的內(nèi)

容了。

3、第一節(jié)課很關(guān)鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會(huì)跳動(dòng)孩子們的積極

性，先玩一個(gè)小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興

了，我再說(shuō)老師看到大家都很聰明，特別想認(rèn)識(shí)一下你們，然后教

大家做自我介紹，包括上臺(tái)、站、坐、走的禮儀。

4、低年級(jí)的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我準(zhǔn)備了很

多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，

尤其是前兩節(jié)課的時(shí)候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是

看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問(wèn)題還是現(xiàn)場(chǎng)表演都非常

的積極。

5、叫大孩子的時(shí)候我覺(jué)得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力,

懂得分辨是非黑白，所以對(duì)待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，

更不能過(guò)于嚴(yán)厲的對(duì)待他們。要兩句批評(píng)一句夸獎(jiǎng)，越是調(diào)皮的孩

子，越是不愛說(shuō)話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長(zhǎng),

小組長(zhǎng)，管管紀(jì)律，帶頭領(lǐng)誦等等，充分調(diào)動(dòng)這些調(diào)皮孩子或者安

靜孩子的學(xué)習(xí)積極性。

6、教學(xué)過(guò)程中，分組練習(xí)，分組學(xué)習(xí)對(duì)抗是非常有效的教學(xué)方法，

尤其是對(duì)大孩子，這一招非常管用。不過(guò)老師得會(huì)靈活應(yīng)用，把課

上的更加生動(dòng)，孩子們更快的記住，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

小學(xué)生的演講與口才訓(xùn)練是項(xiàng)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，錯(cuò)誤的訓(xùn)練不但

達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會(huì)損害小學(xué)生的生理健康，我認(rèn)為需從以

下幾方面進(jìn)行：

一、語(yǔ)音訓(xùn)練語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽

眾的重要媒介。法國(guó)藝術(shù)家泰納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們的喜怒哀樂(lè)，一切

騷擾不寧，起伏不定的情緒，連最微妙的波動(dòng)，最隱蔽的心情都能

用聲音直接表達(dá)清楚，而表達(dá)有力、細(xì)致、正確，都無(wú)以倫比?！边@

句話充分說(shuō)明了語(yǔ)言素質(zhì)的重要作用。因此，少兒演講訓(xùn)練第一步

應(yīng)從語(yǔ)音開始。發(fā)音訓(xùn)練語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的，發(fā)音器

官活動(dòng)的部位不同或方法不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包

括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了

發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬?。氣流從氣管?jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔

各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與

壞的差別，也會(huì)影響意義的表達(dá)。好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)?/p>

表情達(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽；如果聲音不佳，不但不能

準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情，反而會(huì)使聽眾感到厭煩，影響演講的效

果。在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行多種練習(xí)：（一）呼吸練習(xí)：正確的呼吸

是胸腹聯(lián)合呼吸。具體方法是，吸氣時(shí)，教會(huì)少兒小腹向內(nèi)即丹田

處收縮，大腹、胸和腰部同時(shí)擴(kuò)張。少兒胸腔狹小，肺活量小，尤

其需要進(jìn)行呼吸練習(xí)，慢慢擴(kuò)大肺活量，以提高少兒演講的“底氣”。

氣息就如人們吹喇叭所吹出的氣一樣，沒(méi)有氣，喇叭就吹不響。采

用胸腹聯(lián)合式呼吸法進(jìn)行表達(dá)時(shí)要注意呼吸時(shí)自然放松，吸入氣息

量適中。在講話過(guò)程中，利用存在的自然停頓換氣，不要在講完每

一段或每一層次后大呼大吸，還要注意只有抬頭挺胸、肩背舒展這

一姿勢(shì)，才能使胸腹處于良好的呼吸準(zhǔn)備狀態(tài)。

（二）聲帶練習(xí)：人們?cè)谡Ｕf(shuō)話時(shí)，聲帶的頻率范圍大約在60?

350赫之間，或略大于兩個(gè)八度音。聲帶振動(dòng)的頻率，決定了發(fā)音

的音響、音高和音色。個(gè)人除了先天聲帶條件外，在后天正確進(jìn)行

聲帶訓(xùn)練和保護(hù)，能夠有效地改善聲帶條件，提高語(yǔ)音素質(zhì)。聲帶

練習(xí)的方法很多，最基本的方法是：吸足一口氣，身體放松，張開

或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發(fā)出“啊”或“咿”的連續(xù)聲音，

可以做高低音連續(xù)