Unit4 Lesson19 Christmas is coming（教案）冀教版（三起）英語六年級上冊

/一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠理解并運用所學知識描述圣誕節(jié)的習俗和活動。（3）能夠用英語簡單介紹自己的圣誕節(jié)計劃。2.能力目標：（1）能夠通過圖片和情景，運用所學知識進行簡單的交流。（2）能夠運用所學知識，創(chuàng)造性地完成課堂活動和任務。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高他們的交際能力。（2）使學生了解西方的圣誕節(jié)文化，增強他們的跨文化意識。二、教學內容本課的主題是“圣誕節(jié)即將來臨”，主要學習了與圣誕節(jié)相關的詞匯和句子，如：Christmastree,SantaClaus,present,decorate,singcarols等。同時，學生還學會了如何描述圣誕節(jié)的習俗和活動，以及如何介紹自己的圣誕節(jié)計劃。三、教學重點與難點1.重點：（1）掌握本課的生詞和句子。（2）能夠用英語描述圣誕節(jié)的習俗和活動。（3）能夠介紹自己的圣誕節(jié)計劃。2.難點：（1）正確發(fā)音生詞和句子。（2）運用所學知識進行情景交際。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圣誕樹裝飾品、圣誕禮物等。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.導入：（1）教師向學生問好，引導學生回顧上一課的內容。（2）展示PPT，引入本課的主題“圣誕節(jié)即將來臨”。2.呈現(xiàn)：（1）教師展示圣誕樹的圖片，引導學生說出圣誕樹的英文名稱。（2）教師展示圣誕老人的圖片，引導學生說出圣誕老人的英文名稱。（3）教師展示圣誕禮物的圖片，引導學生說出圣誕禮物的英文名稱。3.練習：（1）教師播放錄音，學生跟讀生詞和句子。（2）教師組織學生進行角色扮演，運用所學知識進行情景交際。4.運用：（1）教師引導學生用所學知識描述圣誕節(jié)的習俗和活動。（2）教師引導學生介紹自己的圣誕節(jié)計劃。5.鞏固：（1）教師組織學生進行小組活動，完成練習冊的相關練習。（2）教師選取學生進行答案展示，并給予評價。六、板書設計板書設計如下：Christmastree圣誕樹SantaClaus圣誕老人present禮物decorate裝飾singcarols唱圣誕頌歌七、作業(yè)設計1.抄寫本課生詞，每個詞寫5遍。2.根據(jù)課文內容，寫一篇關于圣誕節(jié)的短文。3.預習下一課的內容。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景，引導學生學習了與圣誕節(jié)相關的詞匯和句子。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對一些較難的句子和詞匯掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強訓練。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高他們的交際能力。重點關注細節(jié)：板書設計板書設計是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生直觀地理解和記憶課程內容。在本節(jié)課的板書設計中，教師需要將課程的主要知識點和關鍵詞匯以簡潔、明了的方式呈現(xiàn)出來，以便學生能夠更好地理解和掌握。1.板書內容的選擇：板書內容應緊密結合課程內容，突出本節(jié)課的主要知識點和關鍵詞匯。例如，在本節(jié)課中，板書內容應包括圣誕樹、圣誕老人、禮物、裝飾、唱圣誕頌歌等與圣誕節(jié)相關的詞匯和句子。2.板書的布局：板書的布局應合理，條理清晰，便于學生閱讀和記憶?？梢圆捎梅帜K的方式，將不同主題的內容分別呈現(xiàn)，并用清晰的線條和符號進行連接。例如，可以將圣誕樹的圖片和對應的英文名稱放在一個模塊，將圣誕老人的圖片和對應的英文名稱放在另一個模塊。3.板書的書寫：板書的書寫應規(guī)范、工整，避免出現(xiàn)錯別字和語法錯誤。同時，可以使用不同顏色的粉筆或教具來突出重點內容，提高學生的注意力和興趣。例如，可以使用紅色粉筆書寫生詞，使用藍色粉筆書寫句子，使用綠色粉筆書寫重點提示。4.板書的互動：板書不僅是教師的教學工具，也是學生的學習工具。教師可以邀請學生參與到板書的過程中，讓學生自己書寫和展示板書內容。這樣可以增加學生的參與度和積極性，提高他們的學習效果。例如，教師可以邀請學生上臺書寫生詞，或者讓學生分組進行板書設計比賽。5.板書的評價：板書設計完成后，教師應給予學生及時的評價和反饋。評價可以包括板書的完整性、準確性、創(chuàng)意性等方面。同時，教師還應鼓勵學生提出意見和建議，以促進板書設計的不斷改進和完善。例如，教師可以邀請學生對板書設計進行評價，或者組織學生進行板書設計分享和討論。6.板書的視覺元素：板書應包含豐富的視覺元素，如圖片、圖表、符號等，以增強信息的可視性和吸引力。例如，在介紹圣誕節(jié)的習俗時，教師可以設計一張圣誕活動的流程圖，用不同的符號表示不同的活動，如裝飾圣誕樹、寫信給圣誕老人、唱圣誕頌歌等。7.板書的動態(tài)更新：板書不是一成不變的，教師可以根據(jù)課堂的進展和學生的反應，適時地更新和調整板書內容。這種動態(tài)的板書設計能夠使學生保持新鮮感和興趣，同時及時地反映出教學的重點和難點。例如，在討論圣誕節(jié)的不同活動時，教師可以根據(jù)學生的回答，將相關的活動詞匯和短語添加到板書上。8.板書的文化元素：板書設計中可以融入一定的文化元素，幫助學生更好地理解和欣賞不同文化的特點。在介紹圣誕節(jié)時，教師可以在板書上加入一些關于圣誕節(jié)的歷史背景和文化意義的信息，讓學生了解圣誕節(jié)在不同國家的慶祝方式。9.板書的互動性：板書設計應鼓勵學生的參與和互動。教師可以設計一些提問或思考題，讓學生在板上寫下自己的答案或想法。這種互動性的板書設計能夠激發(fā)學生的思維，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。例如，教師可以提問：“WhatisyourfavoriteChristmas