三年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計 《9.秋冬的色彩》 贛美版

/教學(xué)設(shè)計：三年級美術(shù)上冊《9.秋冬的色彩》贛美版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握秋冬的色彩特點，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知和表現(xiàn)能力。2.通過觀察、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：1.秋冬色彩的特點：金黃、棕色、灰色、深綠色等。2.秋冬景色的描繪：樹葉、樹林、天空、大地等。3.秋冬色彩的運用：繪畫、手工制作等。教學(xué)重點與難點：重點：秋冬色彩的特點和景色的描繪。難點：如何運用秋冬色彩進行創(chuàng)作。教具與學(xué)具準備：1.教具：秋冬景色圖片、繪畫材料、手工制作材料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.展示秋冬景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。2.引導(dǎo)學(xué)生討論秋冬的色彩特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金黃、棕色、灰色、深綠色等。二、講解與示范（10分鐘）1.講解秋冬色彩的特點和景色的描繪方法。2.示范如何運用秋冬色彩進行繪畫和手工制作。三、學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)秋冬色彩的特點，選擇繪畫材料，進行秋冬景色的描繪。2.學(xué)生根據(jù)秋冬色彩的特點，選擇手工制作材料，進行創(chuàng)作。四、展示與評價（5分鐘）1.學(xué)生展示自己的作品，進行自我評價和互相評價。2.教師對學(xué)生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。板書設(shè)計：秋冬的色彩金黃、棕色、灰色、深綠色樹葉、樹林、天空、大地作業(yè)設(shè)計：1.完成一幅秋冬景色繪畫作品。2.完成一個秋冬色彩的手工制作作品。課后反思：本節(jié)課通過展示秋冬景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，讓學(xué)生了解和掌握秋冬的色彩特點。通過講解和示范，讓學(xué)生了解如何運用秋冬色彩進行繪畫和手工制作。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力進行創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過展示和評價，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的繪畫和制作技巧。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的觀察力和想象力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋冬的色彩特點，并運用到創(chuàng)作中。同時，我也注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中互相幫助和交流。在課后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在秋冬色彩的運用上還存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中進行更多的指導(dǎo)和練習(xí)。同時，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高他們的繪畫和制作技巧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.展示秋冬景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。2.引導(dǎo)學(xué)生討論秋冬的色彩特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金黃、棕色、灰色、深綠色等。二、講解與示范（10分鐘）1.講解秋冬色彩的特點和景色的描繪方法。2.示范如何運用秋冬色彩進行繪畫和手工制作。三、學(xué)生創(chuàng)作（15分鐘）1.學(xué)生根據(jù)秋冬色彩的特點，選擇繪畫材料，進行秋冬景色的描繪。2.學(xué)生根據(jù)秋冬色彩的特點，選擇手工制作材料，進行創(chuàng)作。3.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難。4.教師可以提供一些創(chuàng)作靈感，如樹葉的變化、大地的穿上新衣等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。四、展示與評價（5分鐘）1.學(xué)生展示自己的作品，進行自我評價和互相評價。2.教師對學(xué)生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。對于學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.創(chuàng)作主題的設(shè)定：為了讓學(xué)生更好地理解和運用秋冬色彩，可以設(shè)定一個與秋冬景色相關(guān)的主題，如“金秋歲月”、“冬日暖陽”等，讓學(xué)生圍繞主題進行創(chuàng)作。2.創(chuàng)作方式的多樣性：鼓勵學(xué)生采用多種方式進行創(chuàng)作，如繪畫、手工制作、拼貼等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。3.創(chuàng)作材料的豐富性：提供豐富的創(chuàng)作材料，如水彩、彩鉛、剪刀、膠水等，讓學(xué)生自由選擇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。4.創(chuàng)作過程的指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的進展，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。對于遇到困難的學(xué)生，可以提供一些建議和靈感，幫助他們完成作品。5.創(chuàng)作靈感的來源：鼓勵學(xué)生從生活中、大自然中尋找創(chuàng)作靈感，如觀察樹葉的變化、感受冬日暖陽的溫暖等，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。6.創(chuàng)作評價的全面性：在評價學(xué)生的作品時，不僅要關(guān)注作品的技巧和美感，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和態(tài)度，如學(xué)生的努力程度、創(chuàng)新意識等。1.創(chuàng)作引導(dǎo)者：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)作的主題和意義，鼓勵學(xué)生將個人情感和體驗融入作品中。通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起對秋冬色彩的認識和對自然美的感受。2.創(chuàng)作支持者：教師應(yīng)提供必要的材料和技術(shù)支持，確保學(xué)生能夠順利地進行創(chuàng)作。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自由探索和實驗，不畏懼失敗，勇于表達自我。3.創(chuàng)作輔導(dǎo)者：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供即時的輔導(dǎo)和反饋。對于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生解決技術(shù)上的難題。對于學(xué)生的創(chuàng)意，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的自信心。4.創(chuàng)作評價者：在作品完成后，教師應(yīng)進行全面的評價。評價不僅要關(guān)注作品的最終效果，還要考慮創(chuàng)作過程的表現(xiàn)，如學(xué)生的參與度、專注力、創(chuàng)新精神和合作能力。5.創(chuàng)作反思者：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我反思，思考創(chuàng)作過程中的收獲和不足，以及如何改進。教師自身也應(yīng)進行教學(xué)反思，考慮如何調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。設(shè)立創(chuàng)作任務(wù)：明確創(chuàng)作的要求和目標(biāo)，讓學(xué)生知道他們需要完成什么樣的作品。任務(wù)可以包括描繪一個秋冬的場景、創(chuàng)作一個以秋冬色彩為主題的小故事等。分階段指導(dǎo)：將創(chuàng)作過程分為幾個階段，如草圖設(shè)計、色彩選擇、細節(jié)描繪等，教師在每一個階段給予學(xué)生指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠逐步完成作品。個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的能力和風(fēng)格，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)。對于繪畫能力較強的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試更加復(fù)雜的技巧；對于創(chuàng)造力豐富的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為