三年級上冊英語教案-Module 6 Unit 11 Do you have a pencil-教科版（廣州深圳）

/教學目標：1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀“Doyouhaveapencil?”這個句子，并能夠用這個句子進行簡單的交流。（2）能夠聽懂、會說、會讀“Yes,Ido./No,Idon't.”這兩個回答，并能夠用這兩個回答來回答“Doyouhavea?”這個句子。（3）能夠聽懂、會說、會讀“Ihavea”這個句子，并能夠用這個句子來介紹自己有什么。2.能力目標：（1）能夠用“Doyouhavea?”這個句子來進行簡單的交流，并能夠用“Yes,Ido./No,Idon't.”這兩個回答來回答問題。（2）能夠用“Ihavea”這個句子來介紹自己有什么。3.情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強學生的自信心，讓學生在交流中感受到學習英語的樂趣。教學內容：1.教材內容：Module6Unit11Doyouhaveapencil?2.教學內容解析：本節(jié)課主要學習“Doyouhaveapencil?”這個句子，以及它的回答“Yes,Ido./No,Idon't.”，并學習用“Ihavea”來介紹自己有什么。通過學習這個模塊，學生能夠用英語來進行簡單的交流，并能夠介紹自己有什么。教學重點與難點：1.教學重點：（1）能夠聽懂、會說、會讀“Doyouhaveapencil?”這個句子。（2）能夠聽懂、會說、會讀“Yes,Ido./No,Idon't.”這兩個回答。（3）能夠聽懂、會說、會讀“Ihavea”這個句子。2.教學難點：（1）能夠用“Doyouhavea?”這個句子來進行簡單的交流。（2）能夠用“Yes,Ido./No,Idon't.”這兩個回答來回答問題。教具與學具準備：1.教具準備：（1）教學課件。（2）鉛筆、橡皮、尺子等學習用品。2.學具準備：（1）鉛筆、橡皮、尺子等學習用品。（2）練習本。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲“Doyoulikebananas?”2.老師出示各種文具，讓學生用中文說出它們的名稱。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一支鉛筆，問學生：“Doyouhaveapencil?”讓學生用中文回答。2.老師出示其他文具，讓學生用中文回答“Doyouhavea?”這個問題。Step3:呈現與練習（15分鐘）1.老師出示一支鉛筆，問學生：“Doyouhaveapencil?”讓學生用英文回答。2.老師出示其他文具，讓學生用英文回答“Doyouhavea?”這個問題。3.學生兩人一組，用“Doyouhavea?”這個句子進行練習。Step4:課堂活動（10分鐘）1.老師分成兩個小組，每組學生輪流用“Doyouhavea?”這個句子來介紹自己有什么。2.學生兩人一組，用“Doyouhavea?”這個句子進行角色扮演。2.布置作業(yè)：用“Doyouhavea?”這個句子寫一段話，介紹自己的學習用品。板書設計：Doyouhaveapencil?Yes,Ido.No,Idon't.Ihavea作業(yè)設計：1.抄寫“Doyouhaveapencil?”這個句子五次。2.用“Doyouhavea?”這個句子寫一段話，介紹自己的學習用品。課后反思：在本節(jié)課中，學生掌握了“Doyouhaveapencil?”這個句子以及它的回答“Yes,Ido./No,Idon't.”，并能夠用這個句子來進行簡單的交流，用“Ihavea”來介紹自己有什么。在課堂活動中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習環(huán)節(jié)，重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，因為這個部分詳細描述了課堂中的具體活動和步驟，這對于理解教學方法和學生的學習過程至關重要。補充說明：Step1:熱身（5分鐘）Step2:引入（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，老師通過展示一支鉛筆并提問“Doyouhaveapencil?”來引發(fā)學生的思考。這個問題既簡單又直接，能夠激發(fā)學生的好奇心，讓他們產生學習的興趣。學生用中文回答后，老師再引導學生用英文回答，這樣可以逐步引導學生過渡到英語學習。接著，老師繼續(xù)出示其他文具，讓學生用英文回答“Doyouhavea?”這個問題，這樣可以鞏固學生對新句型的記憶，并提高他們的口語表達能力。Step3:呈現與練習（15分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，老師通過實際的物品呈現和練習，幫助學生理解和掌握“Doyouhavea?”這個句子的用法。老師出示一支鉛筆，問學生“Doyouhaveapencil?”，讓學生用英文回答。這樣的實際操作讓學生能夠直觀地理解句子的含義，并能夠模仿和使用這個句子。接著，老師繼續(xù)出示其他文具，讓學生用英文回答“Doyouhavea?”這個問題，這樣可以進一步鞏固學生對新句型的記憶，并提高他們的口語表達能力。Step4:課堂活動（10分鐘）課堂活動是學生實踐和應用所學知識的重要環(huán)節(jié)。老師分成兩個小組，每組學生輪流用“Doyouhavea?”這個句子來介紹自己有什么。這樣的活動不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識。另外，老師還可以讓學生兩人一組，用“Doyouhavea?”這個句子進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。教學過程的細節(jié)補充1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)中，教師可以通過歌曲和實物展示來吸引學生的注意力。歌曲“Doyoulikebananas?”不僅能夠營造輕松的學習氛圍，還能夠讓學生在唱歌的過程中復習關于水果的詞匯。接著，教師出示文具實物，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學生用中文回答這些文具的名稱。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生從中文過渡到英文，為后續(xù)的英語學習做好準備。2.引入環(huán)節(jié)（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，教師通過提問“Doyouhaveapencil?”來引發(fā)學生的思考。這個問題簡單而直接，能夠激發(fā)學生的好奇心。學生用中文回答后，教師再引導學生用英文回答，這樣有助于學生理解并記住英文表達方式。通過這種直觀的教學方式，學生能夠更好地將新知識與已有知識聯系起來。3.呈現與練習環(huán)節(jié)（15分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，教師通過實際的物品呈現和練習，幫助學生理解和掌握“Doyouhavea?”這個句子的用法。教師出示一支鉛筆，問學生“Doyouhaveapencil?”，讓學生用英文回答。這樣的實際操作讓學生能夠直觀地理解句子的含義，并能夠模仿和使用這個句子。接著，教師繼續(xù)出示其他文具，讓學生用英文回答“Doyouhavea?”這個問題，這樣可以進一步鞏固學生對新句型的記憶，并提高他們的口語表達能力。4.課堂活動環(huán)節(jié)（10分鐘）課堂活動是學生實踐和應用所學知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以將學生分成兩個小組，每組學生輪流用“Doyouhavea?”這個句子來介紹自己有什么。這樣的活動不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識。另外，教師還可以讓學生兩人一組，用“Doyouhavea?”這個句子進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。板書設計Doyouhaveapencil?Yes,Ido.No,Idon't.Ihavea在這個板書中，教師可以將“Doyouhaveapencil?”這個句子寫在頂部，然后在其下方寫下兩個回答“Yes,Ido.”和“No,Idon't.”。在板書的底部寫下“Ihavea”這個句子，這樣學生可以清晰地看到句子結構和回答方式。作業(yè)設計1.抄寫“Doyouhaveapencil?”這個句子五次，以加