小學教師資格：小學教育教學知識與能力三

小學教師資格：小學教育教學知識與能力三1、單選

柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是()。A.自然觀察法B.實驗室實驗法C.兩難故事法D.對偶故事法正確答案：C參考解析：專家參考解析：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法（江南博哥）是兩難故事法。2、問答題

簡述我國小學管理的基本方法。正確答案：(1)行政方法。這是指依靠行政組織和領(lǐng)導者的權(quán)力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響，按行政系統(tǒng)進行管理的方法。(2)法律方法。這是指運用法律這種由國家機關(guān)制定或認可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進行管理的方法。(3)教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育，從真理性方面啟發(fā)人們的理想，使之成為人們行動的動機，從而為實現(xiàn)學校目標而自覺努力的方法。(4)經(jīng)濟方法。即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵動力，按照經(jīng)濟規(guī)律的要求，運用經(jīng)濟手段來實施管理。(5)學術(shù)方法。這是對學校中的教學研究等學術(shù)工作進行管理時運用的方法。對這類工作的管理不應使用簡單的行政命令手段，而應貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。3、單選

學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了()。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略正確答案：B4、單選

學生中常見的焦慮反應是()。A.交往焦慮B.上學焦慮C.考試焦慮D.課堂焦慮正確答案：C參考解析：專家參考解析：學生中常見的焦慮反應為考試焦慮。5、問答?教學設計題:在《平行四邊形的認識》這一課上，特別指出平行四邊形與三角形不同，容易變形，具有不穩(wěn)定性，且這種不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應用。(1)如何指導高年段學生學習該知識，擬定教學目標。(15分)(2)根據(jù)擬定的教學目標，針對重點難點設計相應的教學活動并說明理由。(25分)正確答案：(1)從學生“學”的角度出發(fā)，挖掘、拓展學生的探索過程，讓學生“像科學家一樣去研究、發(fā)現(xiàn)”，使他們在獲得數(shù)學知識的同時，思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面得到發(fā)展。同時，教師應從學生已有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，帶著問題研究平行四邊形，通過制作、猜想、驗證進行本堂課的教學。在學生發(fā)現(xiàn)問題的過程中，把問題作為教學的出發(fā)點，使學生自覺地進行知識遷移，進而對與舊知識密切相關(guān)的新知識進行深入思考，使學生在體會數(shù)學的魅力同時發(fā)展智慧。【教學目標】①對比三角形，理解平行四邊形容易變形的特性。培養(yǎng)學生觀察比較、抽象概括、動手操作、空間想象等能力。②通過觀察、對比、合作交流、動手操作，使學生在探究中掌握平行四邊形的有關(guān)知識，掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學習方法。③使學生感受到平行四邊形不穩(wěn)定性在生活中的廣泛應用，感受到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在探究中體驗學習的樂趣。(2)平行四邊形的不穩(wěn)定是個難點，針對這一難點設計如下活動：首先拿一個長方形木框，用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉。引導學生觀察兩組對邊有什么變化?拉成了什么圖形?什么沒有變?接下來，讓學生自己動手，把準備好的長方形框拉成平行四邊形，并測量兩組對邊是否還平行。然后，根據(jù)剛才的實驗、測量，引導學生概括出平行四邊形具有不穩(wěn)定性。最后說明三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。平行四邊形與三角形不同，容易變形，也就是具有不穩(wěn)定性。這種不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應用。請學生能舉出實際例子。這樣設計活動讓學生經(jīng)歷知識與技能的形成與應用過程。不僅讓學生經(jīng)歷了觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，而且還讓學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體會數(shù)學的價值，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。6、單選

根據(jù)心理活動的傾向性，可以把人的性格分為()。A.內(nèi)向與外向B.順從與獨立C.理智、情感與意志D.A型與B型正確答案：A參考解析：專家參考解析：根據(jù)心理活動的傾向性，可以把人的性格分為內(nèi)向型與外向型。7、單選

被譽為“小學各科教學法奠基人”的是()A．洛克B．康德C．裴斯泰洛齊D．蘇霍姆林斯基正確答案：C8、單選

下列哪一項不是根據(jù)教育科學研究的功能劃分的?()A.發(fā)展性研究B.應用性研究C.預測性研究D.評價性研究正確答案：B參考解析：專家參考解析：根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評價性研究和預測性研究。按研究的目的可分為基礎性研究和應用性研究。9、問答題

簡述教育科學研究的基本環(huán)節(jié)。正確答案：(1)教育科學研究的構(gòu)思與設計。教育科學研究的構(gòu)思與設計是教育科學研究的第一個環(huán)節(jié)，是教育科學研究活動展開的前提。這一個環(huán)節(jié)包括選擇研究課題、查閱研究文獻、提出研究假設和設計研究方案四項工作。(2)教育科學研究的組織與實施。組織與實施是教育科學研究的展開環(huán)節(jié)。通過組織與實施使研究方案變?yōu)楝F(xiàn)實，這是教育科學研究的核心環(huán)節(jié)。一般說來，教育科學研究的組織實施包括研究條件的控制、操作定義的執(zhí)行、研究過程的監(jiān)控和調(diào)整、研究資料的收集和整理等。(3)教育科學研究成果的分析與表述。這一個環(huán)節(jié)包括研究數(shù)據(jù)資料的分析、研究成果的表述兩項工作。10、單選

成敗歸因理論中屬于內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因是()A．能力B．努力C．任務難度D．運氣正確答案：A參考解析：努力因素歸屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定維度，任務難度因素歸屬于外部、穩(wěn)定維度，運氣因素歸屬于外部、不穩(wěn)定維度。11、單選

根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是()。A.中性刺激B.無條件刺激C.條件反應D.無條件反應正確答案：D參考解析：專家參考解析：無條件反射引發(fā)的反應是無條件反應。12、單選

在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是()A．優(yōu)秀班干部B．負責的班主任C．班級成員融洽D．良好的班風正確答案：D參考解析：良好的班風是評價一個班級好壞的重要依據(jù)。13、單選

將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學家是（）。A.布魯姆B.奧蘇貝爾C.杜威D.布魯納正確答案：A14、單選

小學生數(shù)學學習中的主要矛盾是()A．教師與學生之間的矛盾B．學生與教材之間的矛盾C．數(shù)學應用的廣泛性與學生思維單一性的矛盾D．數(shù)學的抽象與學生思維的具體形象性之間的矛盾正確答案：D參考解析：數(shù)學的抽象與學生思維的具體形象性之間的矛盾是小學生數(shù)學學習中的主要矛盾。15、單選

20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是()。A.夸美紐斯和《大教學論》B.赫爾巴特和《普通教育學》C.洛克和《教育漫話》D.杜威和《民本主義與教育》正確答案：D16、單選

小學生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學英語教學必須誘導他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學中()A．在介紹外國文化的活動中引導學生認識與理解偉大的中華文化B．只專注宣傳英語國家的科學成就C．側(cè)重鼓勵學生去追求到國外學習與生活D．只專注介紹英美人民的生活正確答案：A參考解析：在進行文化意識教學中既要使學生了解外國文化，尤其是英語國家的文化，同時要學生加深對中華傳統(tǒng)文化的認識。17、單選

各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()A．教育觀察法B．教育調(diào)查法C．教育實驗法D．教育測量法正確答案：C參考解析：實驗研究法是根據(jù)研究目的，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、驗證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。實驗研究的目的是發(fā)現(xiàn)事物間的因果關(guān)系，是各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。18、單選

1762年，法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著()，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想。A．《學記》B．《普通教育學》C．《民主主義與教育》D．《愛彌兒》正確答案：D參考解析：l762年，法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想。盧梭以假設的教育對象愛彌兒為“模特兒”，按個體生長的自然年齡階段，依次闡明了自己對處于不同年齡階段個體教育的目標、重點、內(nèi)容、方法等一系列問題的獨特見解。19、問答?教學設計題:寫一個漢語拼音教學與說話教學、識字教學相結(jié)合的教學設計片段。正確答案：《aieiui》第二課時教學設計【教學目標】1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2．認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌?！窘虒W重難點】聲母與ai、ei、ui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點?！窘虒W過程】1．復習拼音(1)同學們，誰還認識這些拼音娃娃?(教師指名學生讀韻母“ai、ei、ui”)(2)這些拼音娃娃和聲母組合在一起就形成了新的音節(jié)，你們能讀出來嗎?(指名學生讀音節(jié)：chui、zai、pei、mei、dai)2．引入新課(1)上節(jié)課，我們學習了小女孩說的一句話，是什么?(學生讀“你栽樹，他培土，我去提水”。)(2)小女孩說話的時候，小白兔也趕來了。你們喜歡小白兔嗎?為什么?(學生根據(jù)自己的感性認識談論小白兔——有從外形上說的，有從習性上說的，有借助童話說的。)3．學習兒歌(1)教師教讀兒歌。(2)讓學生說說兒歌中的小白兔怎么樣?(3)認識生字。A．指名學生讀音節(jié)。B．自主識字，相互交流。C．引導學生匯報是怎么認識的?(有的說是從廣告上學的；有的說是爸爸教的；有的說通過拼讀認識的；有的說是同桌告訴的；有的說這個字是某個人的名字……學生回答時，還讓學生給生字找個朋友，組成詞語。)(4)課堂間休。(當學生匯報“在”的時候，要學生用“在”說一句話。學生說“春天在哪里?”教師順勢要學生唱《春天在哪里》，教師和學生邊唱邊跳。)(5)讀兒歌。A．教師領(lǐng)讀。(老師讀一句，學生跟讀一句。)B．教師引讀。(老師讀前半句，學生讀后半句。)C．小組輪讀。D．指名學生讀。E．學生加動作讀。F．學生表演讀。G．教師與學生合作著表演讀。H．師生同唱“小兔乖乖”。4．鞏固生字(1)教師創(chuàng)設問題：“小白兔和你們比誰最聰明呀?下面你們和小白兔比一比，記一記課文下面的生字吧!”(2)開火車游戲。(學生讀生字卡片)20、單選

在課堂教學中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習題，讓學生做以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.配置性評價D.甄別性評價正確答案：A21、單選

“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自（）。A.大學B.論語C.學記D.孟子正確答案：C22、單選

最常見的學校組織結(jié)構(gòu)是()A．直線型學校組織B．職能型學校組織C．直線一職能型學校組織D．矩陣型學校組織正確答案：C參考解析：常見的學校組織結(jié)構(gòu)模式有直線型學校組織、職能型學校組織、直線一職能型學校組織、矩陣型學校組織、事業(yè)部型學校組織。其中，最常見的是直線一職能型學校組織。23、單選

下列學習策略中，哪一項不屬于監(jiān)控策略()A．閱讀時對注意加以跟蹤B．對材料進行自我提問C．考試時監(jiān)視自己的速度和時間D．設置學習目標正確答案：D參考解析：D項屬于計劃策略。24、問答題

簡述班主任的作用。正確答案：(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導者和教育者。(2)班主任是校長、教導主任的有力助手。(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學校、家庭、社會的溝通者。25、問答題

簡述研究課題的主要來源。正確答案：教育科學研究課題的來源十分廣泛，概括起來，主要有：(1)教育教學實踐中的問題。(2)對已有教育理論的質(zhì)疑。(3)對教育文獻信息的分析。(4)教育科學研究規(guī)劃。26、單選

當班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是()A．建立班集體的正常秩序B．建立班集體的核心隊伍C．組織形式多樣的集體活動D．確定班集體的發(fā)展目標正確答案：A參考解析：班主任在班集體的組建階段，就應著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。27、單選

一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其（）A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認識正確答案：B28、問答題

簡述教育科學研究的方法正確答案：教育科學研究的基本方法：(1)觀察法。(2)調(diào)查法。(3)實驗法。(4)個案法。(5)歷史法。(6)比較法。教育科學研究的新興方法：(1)教育行動研究。(2)教育質(zhì)性研究。(3)教育敘事研究。29、單選

目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（）。A.班級教學B.分組教學C.復式教學D.個別教學正確答案：A30、單選

在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展具有不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的()。A.不平衡性B.定向性和順序性C.差異性D.連續(xù)性正確答案：B31、問答題

教育科學研究有哪些特點?正確答案：教育科學研究除了具有一般科學研究的繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和控制性等特征之外，還具有一些特殊性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)研究范圍的廣泛性。(2)研究主體的多元性。(3)研究方法的多樣性。(4)研究方式的人文性。(5)研究論證的復雜性。(6)研究成果的可驗證性和可傳播性。32、單選

認識了小數(shù)點向右移動一位小數(shù)值就擴大10倍，從而想到，如果小數(shù)點向左移動一位小數(shù)值就縮小到它的十分之一。這種思維屬于()A．類比B．聯(lián)想C．歸納D．實驗正確答案：B參考解析：聯(lián)想由某種概念而引起其他相關(guān)概念的思維形式。33、問答?吳老師的專制管理班級方式遭到學生的集體^造**。應該讓學生一起商量班級管理主題班會，讓學生了解班級的不足和自己的責任；其次，把任務按小組分配給同學，組織學生開展小組競爭；再次，一起為班級要設提建議；最后，增強雙方溝通，漸漸地班級中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風氣消失得無影無蹤。(1)現(xiàn)代班級管理的理念是什么?(4分)(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(8分)(3)吳老師后來管理成功的原因是什么?(8分)正確答案：(1)現(xiàn)代班級管理觀要求以學生為本建立班級管理新機制，尊重學生的人格和主體性，充分發(fā)揮學生自身的聰明才智，發(fā)揚學生在班級自我管理中的主人翁精神，強調(diào)師生合作、生生合作。(2)該班主任最初在進行班級管理時并沒有以學生為本，而是堅持專制型的領(lǐng)導方式。這種領(lǐng)導方式屬于支配性領(lǐng)導，無視學生的個別差異，以僵硬的對策為基礎，只給予統(tǒng)一強制的指導，或一味地斥責、威脅。堅持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學工作，他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級成績在學校中的排名；二是如何讓學生服從老師，以維護教師的權(quán)威不受侵害。學生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性。從而引起了學生的不滿與抗議。(3)班主任后來成功是因為他改變了原來的班級管理方式，建立了民主型的領(lǐng)導方式，這種領(lǐng)導方式屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，以此為基礎引出學生的自發(fā)行為，促進班級同學的思想在合作中進行交流?！白寣W生一起商量班級管理主題班會”“組織學生開展小組競賽”“一起為班級建設提建議”“增強雙方溝通”體現(xiàn)了以滿足學生的發(fā)展為目的，確立學生在班級中的主體地位，有目的地訓練學生進行班級管理的能力。34、單選

新生兒生下來遇冷空氣就哭是()A.操作性條件反射B.無條件反射C.經(jīng)典性條件反射D.理性條件反射正確答案：B參考解析：專家參考解析：新生兒遇到冷空氣就哭，是人的生存本能之一，因此屬于無條件反射。35、單選

在義務教育階段開設《品德》《藝術(shù)》課，屬于()A．分科課程B．綜合課程C．活動課程D．通識課程正確答案：B參考解析：題干描述的課程屬于綜合課程。36、單選

主張讓兒童在實際生活中學習，提出“教育即生長”、“學校即社會”的教育家是()。A.盧梭B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯正確答案：B參考解析：專家參考解析：杜威從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活。主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”。37、問答?美國耶魯大學的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書，在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒“垃圾”、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等?；尩慕逃椒ㄞZ動了美國教育界，并引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論。如今討論隨著《時代》周刊的參與幾乎達到了一個高潮?；尩墓适碌巧狭俗钚乱黄凇稌r代》周刊封面。繼“虎媽”之后，“狼爸”、“鷹爸”近日再次進入人們的視野?！袄前帧笨芍^“語不驚人死不休”——“打是一種威嚴、一種法度、一種文化”?！按蚴怯H，罵是愛”的傳統(tǒng)教子觀念在“狼爸”那里有了新的詮釋?！苞棸帧弊屗臍q幼兒多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，聲稱經(jīng)過三年多的“極限訓練”，現(xiàn)在多多已經(jīng)完全看不出早產(chǎn)兒的痕跡，并且在很多方面都要優(yōu)于同齡兒童。請結(jié)合身心發(fā)展影響因素，談一談你是如何看待“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的做法的。正確答案：影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育及個體的實踐活動。(1)遺傳。遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一。遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。(2)環(huán)境作用。人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用，并不是機械地決定，人接受環(huán)境的影響不是消極的、被動的，而是積極的、能動的。環(huán)境在人的發(fā)展中起到的作用，常常是通過教育活動實現(xiàn)的。環(huán)境中最重要的影響因素是教育。教育包括家庭教育、社會教育、學校教育。(3)個體主動性。個體在社會實踐中的主觀能動性作用巨大。個體與環(huán)境之間真實的相互作用，人對外界存在的攝取、吸收(無論是精神的，還是物質(zhì)的)都要通過個體的不同性質(zhì)、不同水平的生命活動來實現(xiàn)。我們把這些活動統(tǒng)稱為個體的實踐活動，并確認它們是個體發(fā)展得以實現(xiàn)、從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。以上三類不同水平的個體活動及其作用，實際上是共時、交融的。人的生理活動和心理活動滲透在一切社會活動中，人的一切社會活動又受到它們的“支持”和影響。人的社會實踐活動從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。教育需要非常重視對學生主觀能動性的發(fā)揮?！盎尅薄ⅰ袄前帧?、“鷹爸”的教育方式有不可取的地方。教育必須尊重人、積極引導其個性和潛能的發(fā)揮，教育方法也不能違背人的身心發(fā)展規(guī)律，必須重視孩子內(nèi)心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作為平等的個體對待。家長的專制會給子女帶來消極影響，比如專制和暴虐，培養(yǎng)出來的更多的是奴性而不是創(chuàng)造性。38、單選

下列選項中哪一項不是研究課題的來源?()A.教育教學實踐中的問題B.對已有教育理論的質(zhì)疑C.教學課題的提出D.教育科學研究規(guī)劃正確答案：C參考解析：專家參考解析：教育科學研究課題的來源十分廣泛，概括起來主要有：教育教學實踐中的問題;對已有教育理論的質(zhì)疑;對教育文獻信息的分析;教育科學研究規(guī)劃。39、單選

教育制度的主體是()A．學校教育制度B．教育體制C．社會教育制度D．業(yè)余教育制度正確答案：A參考解析：學校教育制度指狹義的教育制度，簡稱學制，是國民教育制度的核心與主體，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。40、單選

小學生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和()A．教學衛(wèi)生保健B．用腦衛(wèi)生保健C．用眼衛(wèi)生保健D．合理飲食正確答案：A參考解析：小學生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和教學衛(wèi)生保健。41、單選

奧蘇貝爾認為學生的學習主要是()。A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習B.機械的發(fā)現(xiàn)學習C.有意義的接受學習D.機械的接受學習正確答案：C參考解析：專家參考解析：奧蘇貝爾認為學生的學習主要是有意義的接受學習。42、問答?仔細閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問題。以下是小學班主任處理違規(guī)事件的一些實例：作文500字：題為“老師，我有話對你說”，不能寫成“檢討”。談心里話：不愿寫，就說5分鐘，是坐著談心或辯論，不是罰站認錯。彌補損失：主動為集體做件好事，不是為班上掃地等等。剝奪權(quán)利：在一定時間內(nèi)剝奪參加小學生喜歡的活動。接受幫助：講理、激勵、榜樣、“約法三章”等。結(jié)合材料說明班主任在處理班級的違規(guī)事件時應遵循的原則和使用的方法。正確答案：班級違規(guī)事件的處理即運用懲罰法進行處理，運用懲罰法的原則有：(1)要有法可依。(2)態(tài)度要正確。(3)要有時效性。(4)要加強溝通。(5)要取得家長支持。(6)要形成群體氛圍。結(jié)合材料，言之有理即可。43、單選

學校教育始于()。A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期正確答案：A參考解析：專家參考解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學”和“鄉(xiāng)學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。44、單選

展會有校級和班級之分，校級晨會包括()。A.升旗儀式和專題講話B.專題講話和少先隊廣播C.升旗儀式和晨間談話D.晨間談話和少先隊廣播正確答案：A45、單選

“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！边@句話體現(xiàn)的教學原則是()A．因材施教原則B．發(fā)展性原則C．鞏固性原則D．循序漸進原則正確答案：B參考解析：發(fā)展性原則又稱量力性原則，也稱可接受性原則，是指教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生的身心發(fā)展。題干的描述是該原則的典型闡釋。46、單選

通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）A.作品分析B.文獻分析C.行為分析D.調(diào)查分析正確答案：A47、單選

小學階段的課程，應體現(xiàn)基礎性、發(fā)展性和()。A.可行性B.銜接性C.實踐性D.普及性正確答案：D參考解析：專家參考解析：小學教育是義務教育，應該為每個適齡兒童提供均等的就學機會，體現(xiàn)出普及性。48、單選

下列說法錯誤的是（）A、勸退“差生”，可以凈化教育環(huán)境B、勸退“差生”會極大的傷害學生的自尊和本就脆弱的心理C、勸退“差生”有可能會使一些學生失去信心、失去希望，從而自暴自棄、混跡于社會D、勸退“差生”，背離了教育的宗旨，異化了教育的價值，扭曲了教育的功能正確答案：A49、單選

學校組織機構(gòu)中，負責全校的行政事務的機構(gòu)是()。A.黨支部B.校長室C.教導處D.教務處正確答案：B50、問答題

簡述教學評價的功能。正確答案：(1)教學評價的導向與激勵功能。(2)教學評價的鑒定功能。(3)教學評價的改進提高功能。(4)教學評價的管理功能。(5)教學評價的研究功能。51、單選

1912年中華民國成立后，改小學堂為小學校，分初等小學校和高等小學校。初等小學校的修業(yè)年限為()。A.3年B.4年C.5年D.6年正確答案：B參考解析：專家參考解析：“中華民國”成立后，教育部公布的小學校令規(guī)定初等小學校招收6歲兒童入學，修業(yè)年限為4年。52、單選

兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）A.注意B.感知覺C.思維D.記憶正確答案：B53、單選

()是了解學生的學習情況，為進行學生成績評定搜集資料的一種方法。如果教師對學生的成績有疑問則需要經(jīng)過調(diào)查解決；特別是要了解學生的學習態(tài)度、方法和習慣更需要調(diào)查。A．觀察法B．測驗法C．調(diào)查法D．檔案袋評價正確答案：C參考解析：調(diào)查法是了解學生的學習情況，為進行學生成績評定搜集資料的一種方法。如果教師對學生的成績有疑問則需要經(jīng)過調(diào)查解決；特別是要了解學生的學習態(tài)度、方法和習慣更需要調(diào)查。調(diào)查一般通過問卷、交談進行。54、單選

教學反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、橫向反思、()和群體反思四個類型。A．教學中反思B．教學前反思C．教學后反思D．個體反思正確答案：D參考解析：教學反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、橫向反思、個體反思和群體反思四個類型。55、問答?仔細閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問題。有一個班的學生習慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任進教室，見地上有幾團紙屑。當時還有三位同學未進教室。老師突然想到這是進行教育的好時機，于是，指著地上對大家說：“這兒有幾團紙屑，進來的同學都沒有揀起，現(xiàn)在還有三位同學未進來，我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?！苯?jīng)老師一說，全班同學都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學看也不看就沖進了教室;第二位看了看地面卻無動于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來。全班同學報以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會開始了。第一個受表揚的就是那位揀紙屑的同學。從此，教室地上再也看不到紙屑了。(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對于班主任工作的意義。(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。正確答案：(1)主要反映了班主任素養(yǎng)的能力素養(yǎng)。意義：有利于學生形成良好的行為滿規(guī)范;有利于班級管理;有利于激勵學生學習榜樣。(2)教育方式：榜樣教育。56、問答題

簡述組織班級活動的原則。正確答案：組織班級活動通常要遵循目的性、針對性、多樣性、易操作性、創(chuàng)造性、整體性六個原則。(1)目的性原則。開展班級活動的目的在于使學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展，在于促進班集體奮斗目標的實現(xiàn)。因此，組織和指導班級活動一定要有目的、有計劃地進行，要寓教育于活動中，寓學習于活動中，最大限度地發(fā)揮班級活動的作用，不能盲目地為搞活動而活動。(2)針對性原則。班級活動的開展要有針對性，針對性越強，收效越大。這種針對一是要針對學生的年齡特點和身心發(fā)展需要。二是要針對班級里實際存在的問題。三是要針對社會上對學生有影響的現(xiàn)象開展班級活動。(3)多樣性原則。多樣性是指在開展班級活動時內(nèi)容、形式、組織方式要多種多樣。堅持多樣性的原則，一是為了適應德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，促進學生全面、和諧地發(fā)展。二是為了適應學生的心理特點。(4)易操作性原則。班級活動與社會中開展的大型活動不同，它受班級學生的精力、經(jīng)驗以及現(xiàn)有條件的限制，因此要注意易操作性，根據(jù)本班、本校、本地現(xiàn)有的條件開發(fā)活動資源，規(guī)模、頻率要適當。(5)創(chuàng)造性原則。創(chuàng)新的時代要求教育必須培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，而班級活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑之一。要搞好班級活動，必須不斷地創(chuàng)新，堅持創(chuàng)造性原則。(6)整體性原則。整體性是指班級活動的內(nèi)容、活動的全過程、活動的教育力量都要成為一個系統(tǒng)，用整體的教育思想指導整體的教育活動，達到教育目標實現(xiàn)的整體性和學生身心發(fā)展的整體性的最高境界。57、問答題

如何創(chuàng)設良好的課堂教學情境?正確答案：(1)創(chuàng)設的課堂教學情境應與教學目標保持高度一致；(2)創(chuàng)設的教學情境應能調(diào)動學生的思維；(3)創(chuàng)設的教學情境應能啟發(fā)學生的教學思維；(4)創(chuàng)設的教學情境應嚴謹，無科學性錯誤；(5)課堂教學要把握動態(tài)生成的情境；(6)課堂教學情境的運用要適度。58、單選

反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?()A.強迫性洗手B.強迫性計數(shù)C.刻板的儀式性動作D.強迫性自我檢查正確答案：D59、問答?于老師作為一名班主任，每天要管的事情實在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個助手能助自己一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學生來代替自己行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試。于老師經(jīng)過認真考慮，選了平時在班上威信較高的鄭莉莉作為第一個“試驗”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習到晚放學事事操心，儼然一個老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但是，暗地里，卻時時刻刻盯著，對她處理得很好或不當?shù)牡胤蕉紩覚C會一一指出。她很快適應了角色，除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動組織得生動有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……班主任。自從學生來當“班主任”的辦法誕生后，在學校的各項評比中，班上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。于老師讓學生來當“代理班主任”體現(xiàn)出她怎樣的教育思想?達到了怎樣的效果?試用教育學基本原理加以分析。正確答案：(1)學生的本質(zhì)屬性是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象，學校教育是有計劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會活動，由教師根據(jù)一定的教育目的和具體教育場景選擇教育內(nèi)容，組織教材和教學活動，并采取一定的教學方法，對學生施加影響。然而這一切并不意味著在教育過程中學生只是一個受動者，忽視學生主動性存在的學生觀在根本上是錯誤的。教師要巧妙地利用學生的依賴性和向師性，從根本上培養(yǎng)學生獨立的發(fā)展意識與能力，發(fā)展學生自我教育的能力。引導學生積極發(fā)展，是對教師素質(zhì)的考驗。(2)班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思想。班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生提供機會，只有尊重學生，才會發(fā)現(xiàn)學生的積極面并加以指導。(3)于老師大膽放手，給學生以信任，讓學生當代理班主任，給學生創(chuàng)造自我管理、自我教育的機會，這正符合了學生的本質(zhì)屬性，有利于學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的自覺能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)新性，使學生具有強烈的競爭意識、平等觀念和合作精神。同時也是確立學生主體地位的一種富有成效的實踐。60、單選

馬克思主義觀點認為，教育起源于()。A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生產(chǎn)勞動正確答案：D參考解析：專家參考解析：關(guān)于教育的起源有以下幾種說法，分別是神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說。馬克思主義的觀點就在于認為教育起源于生產(chǎn)勞動。其他學說都忽視了人的主觀能動性這一重要特點。61、單選

在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是()A．直觀性原則B．啟發(fā)性原則C．循序漸進原則D．鞏固性原則正確答案：A參考解析：題干描述的是直觀性原則的內(nèi)涵。62、問答題

簡述教師學習小學教育心理學的意義。正確答案：(1)有助于教師了解自己的工作對象，更好地完成教育教學工作;(2)有助于教師樹立正確的學生觀，有意識地維護學生心理健康;(3)有助于教師的自我教育和自我完善;(4)有助于教師科學地總結(jié)自己的教育教學。63、單選

失明者的聽覺、觸覺等方面往往會獲得超常發(fā)展，這說明人的身心發(fā)展具有()。A．順序性B．不平衡性C．互補性D．個別差異性正確答案：C參考解析：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展獲得補償。這說明人的身心發(fā)展具有互補性。64、單選

教學評價根據(jù)評價的主體不同，可分為教師評價和學生自我評價。A．診斷性評價B．相對性評價C．對性評價D．學生自我評價正確答案：D參考解析：教學評價根據(jù)評價的主體不同，可分為：教師評價和學生自我評價。65、問答題

簡述綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則。本題答案：綜合實踐活動的具體內(nèi)容是由每一所學校根據(jù)實際充分發(fā)揮其參考解析：試題答案綜合實踐活動的具體內(nèi)容是由每一所學校根據(jù)實際充分發(fā)揮其創(chuàng)造性而確定的，國家不會也不應當像對待各學科那樣規(guī)定綜合實踐活動的具體內(nèi)容。各學校在確定綜合實踐活動內(nèi)容的時候需遵循下列原則：(1)尊重每一個學生的興趣愛好與特長。綜合實踐活動關(guān)注的焦點是：學生關(guān)心什么，對什么感興趣，哪些真正是學生的問題或課題。學生不是為學科而存在，恰恰相反，學科應植根于學生的生活課題。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開深度探究，對世界獲得自己的獨創(chuàng)性理解，這是綜合實踐活動的主旨所在。(2)體現(xiàn)每一所學校的特色。對任何一所學校而言，綜合實踐活動是其學校文化的有機構(gòu)成，集中體現(xiàn)了學校特色。因此，綜合實踐活動內(nèi)容的選擇應立足于每一所學校的特色，并使其成為特色學校建設的重要環(huán)節(jié)。(3)反映每一所學校所在社區(qū)的特色。學校所在社區(qū)的特色是一所學校的特色得以形成的重要基礎。綜合實踐活動要善于挖掘社區(qū)中的課程資源和研究課題，引導學生把自己成長的環(huán)境作為學習場所，在與社區(qū)的持續(xù)交互作用中，在不斷理解社區(qū)中健康發(fā)展。(4)善于引導學生從日常生活中選取探究課題。日常生活在學生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學科知識。尊重學生的日常生活，引導學生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進行探究，努力把學科知識與日常生活整合起來，這是綜合實踐活動的重要使命。66、單選

教學評價根據(jù)評價在教學過程中的作用不同，可分為()、形成性評價、總結(jié)性評價。A．診斷性評價B．相對性評價C．對性評價D．標準化測驗評價正確答案：A參考解析：教學評價根據(jù)評價在教學過程中的作用不同，可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。67、單選

下列說法錯誤的是那個？()A．美國學者克雷默認為世界上最早的學校是產(chǎn)生于公元前2500年的蘇美爾學校B．一般認為，在夏朝的時候，我國就出現(xiàn)了學校C．有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現(xiàn)在商朝D．近代洋務運動以來，正式改稱“學堂”為學校正確答案：D參考解析：近代洋務運動以來，稱學校為“學堂”；維新變法時期，才正式改稱“學堂”為“學?！?。68、單選

斯金納研究的條件反射叫做()。A.操作性條件反射B.遺傳性條件反射C.經(jīng)典性條件反射D.非理性條件反射正確答案：A參考解析：專家參考解析：斯金納把條件反射分為經(jīng)典條件反射和操作性條件反射，他主要研究操作性條件反射。69、單選

以下不能體現(xiàn)小學教育的基礎性特點的是()A．小學教育為提高國民素質(zhì)奠定基礎．B．小學教育為各級各類人才的培養(yǎng)奠定基礎C．小學教育為兒童、少年一生的發(fā)展奠定基礎D．小學教育在整個教育中具有基礎性的特點，對于每個公民來說，教育機會是均等的正確答案：D參考解析：D項的描述體現(xiàn)了小學教育的義務性特點?？忌铚蚀_區(qū)分小學教育各個特點的內(nèi)涵。70、單選

我國第一部馬克思主義的教育學著作是()A．《教育學》B．《新教育大綱》c．《國民教育與民主制度》D．《教育概論》正確答案：B參考解析：我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學著作，書中論述了教育的本質(zhì)和作用，指明了教育是社會上層建筑之一，是營謀社會生活的手段，是階級斗爭的工具，揭露了舊教育的反動本質(zhì)，起到了教育理論上的啟蒙作用。71、單選

診斷性評價多半是在()A．教學過程中B．形成性評價之后C．形成性評價之前D．教學過程之后正確答案：C參考解析：診斷性評價指為查明學生的學習準備狀況及影響學習的因素而實施的測定。它是在形成性評價之前的評價。72、單選

需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領(lǐng)域的體現(xiàn)，美國著名心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物，他認為人的基本需要有五種，其中最高級的需要是()。A.生理的需要B.歸屬和愛的需要C.自我實現(xiàn)的需要D.安全的需要正確答案：C參考解析：專家參考解析：自我實現(xiàn)是一種最高級需要。73、問答題

小學生美育的基本方法和策略有哪些?正確答案：美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣。美育可以在擘校教育、教學活動中進行，也可以到大自然和社會生活中進行。具體策略和方法如下：(1)通過課堂教學和課外文化藝術(shù)活動進行美育。第一，通過科學文化基礎知識教學進行美育；第二，通過藝術(shù)學科教學和課外文藝活動進行美育。(2)通過大自．然進行美育。(3)在日常生活中進行美育。第一，利用家庭環(huán)境進行美育；第二，組織學生參加美化學校環(huán)境的活動：第三，引導學生在日常生活中體現(xiàn)美。74、問答題

簡述課堂教學的常用方法。正確答案：(1)講授式的教學方法。講授式的教學方法主要指教師主要運用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學知識，傳播思想觀念，發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展學生的智力。具體實施形式：講解教學方法;談話教學方法;討論教學方法;講讀教學方法;講演教學方法。(2)問題探究式教學方法。問題探究式教學方法主要指教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。具體實施形式：問題教學法;探究教學法;發(fā)現(xiàn)教學法。(3)訓練與實踐式教學方法。訓練與實踐式教學方法是指通過課內(nèi)外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。(4)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法。現(xiàn)代教學媒體根據(jù)人接受信息的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。75、單選

學校中開展各類活動的最基本的基層組織是()。A.小組B.班級C.年級D.教研室正確答案：B參考解析：專家參考解析：班級是學校的基本單位，是學校開展各項教育活動的基層組織。76、單選

把“小學堂”改為“小學校”的學制是()。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制正確答案：C77、單選

艾里斯的ABC理論中的“C”指的是()。A.個體遇到的主要事實、行為、事件B.獲得正向的情緒結(jié)果C.事件造成的情緒后果D.個體對A的信念、觀點正確答案：C參考解析：專家參考解析：ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件，B代表個體對A的信念、觀點，C代表事件造成的情緒結(jié)果。78、單選

下面不是小學生品德發(fā)展的特點的是()。A.易變性B.穩(wěn)定性C.可塑性D.搖擺性正確答案：B79、單選

從課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為()A．學科課程與活動課程B．分科課程與綜合課程C．必修課程和選修課程D．顯性課程和隱性課程正確答案：B參考解析：從課程內(nèi)容的固有屬性來劃分，課程可分為學科課程與活動課程；從課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程與綜合課程；從對學生的學習要求的角度來劃分，課程可分為必修課程和選修課程；從課程的呈現(xiàn)方式來劃分，課程可分為顯性課程和隱性課程。80、問答題

怎樣設計研究方案?正確答案：設計研究方案，主要做好以下幾個方面的工作：(1)確定研究類型和方法。研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì)，確定研究的類型，如基礎性研究、應用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具體方法也很多，如歷史法、調(diào)查法、比較法、實驗法等，研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法。(2)選擇研究對象。為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須具有典型意義。在研究對象的全體數(shù)量很大的情況下，必須通過科學的方法選取有代表性的研究樣本。(3)分析研究變量。一個具體的研究課題，往往涉及多個變量及其相互關(guān)系，即多因多果。因此，在設計研究方案時，研究者必須依據(jù)研究目的，詳細列出研究所涉及的所有變量，分析其中的關(guān)系狀態(tài)，確定和選擇研究過程中需要關(guān)注的變量。(4)形成研究方案。要對研究的各項主要工作進行合理的安排。研究方案的形成，標志著研究方案的設計基本結(jié)束。81、單選

()是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，辨明其是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。討論法的種類很多，既可以是整節(jié)的課堂討論，也可以是幾分鐘的短暫討論；或是全班性的，或是小組討論，還可以將小組討論與全班討論結(jié)合起來進行。A．講授法B．談話法C．討論法D．演示法正確答案：C參考解析：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，辨明其是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。討論法的種類很多，既可以是整節(jié)的課堂討論，也可以是幾分鐘的短暫討論；或是全班性的，或是小組討論，還可以將小組討論與全班討論結(jié)合起來進行。82、問答題

教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用正確答案：教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用教學反思被認為是教師專業(yè)成長的核心因素。教學反思能夠?qū)崿F(xiàn)教學理論與實踐之間的良性循環(huán)，促進教師教育素養(yǎng)的提高，促進教師加強理論學習，并運用理論設計指導自己的教學，正確分析和認識各種各樣的教學現(xiàn)象，解決教學中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的鴻溝，使理論與實踐相互支撐。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高?？傊?，教學反思可以促進新手型教師到經(jīng)驗型教師的轉(zhuǎn)變，促進經(jīng)驗型教師到專家型教師轉(zhuǎn)變。83、問答?習題課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具。”;丁丁坐在教室最后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說“要寫最愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩?！倍《×⒖陶J真地跟大家講了起來。1.試評析徐老師對課程問題行為的做法。2.面對學生的課堂問題行為，老師可以用那種教學策略？正確答案：（1）徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學機智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學生自尊的基礎上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。首先徐老師通過保持建設性的課堂環(huán)境來糾正學生的問題行為，充分尊重學生，實現(xiàn)了師生間的情感互動。用一種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。其次徐老師通過創(chuàng)設情境來糾正學生的問題行為。創(chuàng)設了一個活動情境讓丁丁參與進來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。（2）課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響教學效率的行為。教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：首先，運用先入為主策略，事先預防問題行為。這一點可以通過確立學生的行為標準、促成學生的成功經(jīng)驗和保持建設性的課堂環(huán)境等方式進行。其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。這一策略的運用一是鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強化，活動強化和替代強化等方式；二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設情境、轉(zhuǎn)移注意和消退等方式。再次，運用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。問題行為的轉(zhuǎn)變要堅持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導相結(jié)合原則。84、問答題

簡述溝通在學校管理中的作用。正確答案：(1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現(xiàn)的。溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右，使學校成為一個既有分工，又有合作，權(quán)責明確，運行有序的系統(tǒng)。(2)控制。學校對其下屬的機構(gòu)以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)，離不開溝通渠道。學校的機構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達，下級的情況通過它層層上報，學校通過這一機構(gòu)系統(tǒng)可以達到有效的控制。(3)激勵。在學校中，溝通是一種激勵的工具。及時地領(lǐng)導工作，對工作績效的評估進行肯定，獎勵出色的行為，對下屬提供培訓深造的機會等，這些溝通方式都是為了達到激勵的目的。(4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學校內(nèi)一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感、滿意感。85、單選

我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于()。A.20世紀50年代以后B.20世紀60年代以后C.20世紀70年代以后D.20世紀80年代以后正確答案：B參考解析：專家參考解析：我國學者在20世紀60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學。86、單選

系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為()。A.教學測驗B.教學評價C.教學測量D.教學鑒定正確答案：B參考解析：專家參考解析：題干為教學評價的定義。87、單選

“隋緒反應慢、能自我控制”屬于下列哪種氣質(zhì)類型()A．抑郁質(zhì)B．黏液質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．多血質(zhì)正確答案：B參考解析：題干描述的是黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的特征。88、單選

蘇格拉底問答法的第三步是()A．諷刺B．助產(chǎn)術(shù)C．定義D．歸納正確答案：B參考解析：蘇格拉底問答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，他認為這是使人變得聰明的一個必要的步驟，因為除非一個人很謙遜，“自知其無知”，否則他不可能學到真知；第二步稱為定義，在問答中經(jīng)過反復詰難和歸納，從而得出明確的定義和概念；第三步稱為助產(chǎn)術(shù)，引導學生自己進行思索，自己得出結(jié)論。89、單選

1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的建立，其作者是()。A.赫爾巴特B.杜威C.裴斯泰洛齊D.夸美紐斯正確答案：D參考解析：專家參考解析：教育學作為一門獨立的學科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。90、問答?南京市二十四中的班主任史老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學的一個愿望(只要是合理的)。有個同學的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天，史老師幫助這個同學實現(xiàn)了愿望，而且使全班同學度過了愉快的一天。(1)選擇一個紀念日，設計一個有特色的班級活動方案。(2)運用相關(guān)原理分析上述案例。正確答案：(1)按照班級活動方案的基本要素進行設計，班級活動一般包括：①活動標題;②活動目標;③活動時間、地點、人員;④活動內(nèi)容、形式;⑤活動步驟;⑥活動準備;⑦活動總結(jié)與反思七部分內(nèi)容。班級活動要基本涵蓋以上七部分內(nèi)容。(2)①在新課改觀念下，教師與學生是相互平等的關(guān)系;②熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。91、單選

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性正確答案：B參考解析：專家參考解析：身心發(fā)現(xiàn)的階段性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展的年齡特征上。92、問答題

夸美紐斯對教育學的發(fā)展作出了哪些貢獻?正確答案：(1)構(gòu)建了教育學的學科基本框架，確定了教育學的基本研究內(nèi)容。(2)論證了普及義務教育的天然合理性。(3)從理論上論證了教育適應自然的思想。(4)在教育史上首次提出并論證了一系列教學原則。(5)從理論上論證了“學年制”及“班級授課制”。93、問答題

簡述小學教師教學反思的基本內(nèi)容。正確答案：(1)反思自己的教學是否真正達到了教學目標(反思教學目標)；(2)總結(jié)精彩片段，思考失敗之處，反思教學技能(反思教學得失)；(3)反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害；(4)反思教育教學是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發(fā)展；(5)反思是否侵犯了學生的權(quán)利；(6)反思自己的教育教學觀念(反思教育理念)；(7)反思自己的專業(yè)知識。94、單選

小學課外活動的基本特點是()。A.自愿性B.強制性C.規(guī)范性D.隨意性正確答案：A參考解析：專家參考解析：課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，其基本特點在于學生參加課外活動的自愿選擇性。95、單選

小明期中考試不理想，父母答應如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學習動機理論來看，這屬于()。A.直接近景性動機B.直接遠景性動機C.間接遠景性動機D.間接近景性動機正確答案：D參考解析：專家參考解析：本題考查學習動機，具體考查遠景性動機與近景性動機的區(qū)分。近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機，它又分為間接近景性動機與直接近景性動機。題干所述為父母意愿在學生頭腦中的反映，屬于間接近景性動機。96、問答題

簡述小學課堂教學的基本策略。正確答案：(1)教學交往策略；(2)課堂管理策略；(3)課堂時間管理策略。97、單選

“壬戌學制”以()學制為藍本，雖然幾經(jīng)修改，但變動不大，一直沿用到全國解放初期。A．美國B．日本C．歐洲D(zhuǎn)．俄國正確答案：A參考解析：l922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。而壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制都是以日本學制為藍本的。98、單選

教育目的包括三個層次，居于第三層次的是()A．國家的教育目的B．各級各類學校的培養(yǎng)目標C．課程目標D．教師的教學目標正確答案：D參考解析：教育目的包括三個層次：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。教師的教學目標居于第三個層次，教學目標是指教學活動結(jié)束后學生所能達到的預期標準。99、問答?班主任王老師在晚自習時發(fā)現(xiàn)教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課了。勞動委員見老師走后停止了打掃，心想放學后就該值日生值日了。不料，一會兒檢查工作的校領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)了班里衛(wèi)生極差，給班級以嚴厲的批評。第二天有班會課，王老師決定以“讓一切勞動都爆起火花”作為班訓，同時結(jié)合“掃屋風波”，以此為主題召開主題班會，為養(yǎng)成“愛學習、講文明、守紀律、愛勞動”的良好班風奠定思想基礎。第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失，提高認識，統(tǒng)一思想。下午，班會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓”：讓一切勞動都爆起火花。同學們感受到了一種強烈氛圍產(chǎn)生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學們紛紛上臺發(fā)了言，他們個個神情嚴肅，認為以前沒有形成很好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓“掃屋風波”在班級中重演。同學們很快有了認同感，他們認識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設。大家一同制定了班級衛(wèi)生責任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內(nèi)疚為動力，勤奮工作。此后，這個班的班級衛(wèi)生一直在學校保持先進，其他各方面也都有起色。他們很快就獲得了學校“先進班集體”的稱號。問題：(1)結(jié)合案例談談一個良好的班集體的標準是什么。(5分)(2)分析一下王老師組織的班會成功的原因。(7分)(3)作為一個班主任，應如何管理班級?(8分)正確答案：(1)一個良好的班集體的基本標準如下：①有共同的奮斗目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個健全的班集體應有明確的奮斗目標。②形成分工明確、互相配合的學生干部隊伍。學生干部隊伍在班主任指導下完成自己承擔的工作任務。他們做好帶頭作用，使集體及其成員都呈現(xiàn)出蓬勃向上的姿態(tài)。③建立了共同準則，形成了良好的輿論與班風。這次班級有了班訓，有了一個奮斗目標，并建立了班級衛(wèi)生責任制來給予保障。班委會成員也通過這次“掃屋風波”，認識到了自身的問題，在分工明確的前提下，更加相互配合，班委會具有了更強的戰(zhàn)斗力和號召力，使班級很快扭轉(zhuǎn)了局面，成為學?！跋冗M班集體”。(2)從班會的內(nèi)容上看，王老師緊緊抓住剛剛發(fā)生的“掃屋風波”，并以此為主題，制定了班訓，解決班級中存在的問題，給學生以力量，鼓舞他們奮發(fā)向上。從班會的形式上看，班級墻上貼出了火紅的班訓，同學們感受到了一種強烈的氛圍，產(chǎn)生了強烈的共鳴，增加了對學生的吸引力。另一方面，班會讓大家暢所欲言，為學生提供了積極參與班級管理的機會。(3)①班主任要樹立正確的教育思想，組織好班級活動。班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思想。班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生機會，只有尊重學生，才會發(fā)現(xiàn)學生的積極面并加以指導。在班級活動中，自我教育的重點在班集體層次上，班主任應當為班集體尋找發(fā)展的新目標，提出實現(xiàn)目標的方案和措施。班主任只有提高班級活動的質(zhì)量，才能通過集體實現(xiàn)學生的教育和自我教育。②班主任具體要做好以下幾方面的事：第一，建立班級常規(guī)制度，把“建制”的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級從最初個體的簡單集合變?yōu)閷γ總€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是從“建制”開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員的參與為原則。第二，班主任教育工作的重點應該放在日常的班級活動上，這會產(chǎn)生一種真正強有力的、持久的、潛移默化的影響。第三，班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責任，其中包括班級中任課教師的配合，爭取家長等社會各界力量的支持和關(guān)心，協(xié)調(diào)學生集體內(nèi)部各種組織的關(guān)系，以及學生集體與成人等各方面的關(guān)系。班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累集體形成與發(fā)展的檔案。此外，班主任還應不斷積累與自己工作有關(guān)的材料。這些材料將使班主任對自己的工作有清醒的、科學的認識，并提高到自覺的程度。100、問答?教學設計題：1.簡要分析該文本的寫作特點。2.如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。3.依據(jù)教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。正確答案：1.寫作特點：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細致有序地描寫了海底世界。2.教學目標：（1）知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文。（2）過程與方法：學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。通過合作學習的方式，讓學生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學習的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。3.依據(jù)三維教學目標，設計三個題目如下：設計題目1：用“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊藏”造句。設計意圖：通過造句，幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本課中的詞語進行簡單的寫話。設計題目2：讓學生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心句展開的，分別寫到了哪些動物，它們各自有什么特點。設計意圖：通過分小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學生表達自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。設計題目3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些你海洋的資料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。設計意圖：通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。101、單選

根據(jù)教學評價的參照指標，可分為()A．內(nèi)部評價和外部評價B．形成性評價和總結(jié)性評價C．個體內(nèi)差異評價和診斷性評價D．相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價正確答案：D102、單選

苛勒等人通過著名的黑猩猩實驗，對學習中個體產(chǎn)生變化的實質(zhì)及原因做出了解釋，他認為，學習是通過()過程實現(xiàn)的。A．試誤B．頓悟C．強化D．聯(lián)結(jié)正確答案：B參考解析：苛勒等人認為，學習是通過頓悟過程實現(xiàn)的。103、單選

小學低年級兒童的自我評價具有很大的()A．抽象性B．概括性C．深刻性D．具體性正確答案：D參考解析：小學低年級兒童的自我評價還具有很大的具體性，往往更注重自己的外部行為和動作。至中高年級，兒童的自我評價開始從外表深入到個性的內(nèi)部品質(zhì)，其抽象性、概括性明顯提高。104、單選

班級管理的基本功能是()。A.設計教學活動B.開展各種活動C.幫助學生成長D.社會角色學習正確答案：C105、單選

教育方針的核心是()A．教育的性質(zhì)B．實現(xiàn)教育目的的基本途徑C．教育的服務方向D．教育目的正確答案：D參考解析：教育目的是教育方針中核心和基本的內(nèi)容。106、問答題

簡述小學教育的基本特點。正確答案：(1)全民性。小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質(zhì);從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢，幾乎所有國家的教育都在努力創(chuàng)造條件，確保每個人接受初等教育的權(quán)利。(2)義務性。小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達到一定的年齡(6～7歲)，都必須接受小學教育。因此，小學教育在整個教育中具有義務教育的性質(zhì)，對于每個公民來說，教育機會是均等的，是應當享有的權(quán)利。(3)全面性。小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。小學教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)，使他們具備國民應有的一些基本素質(zhì)，為他們進一步深造創(chuàng)造條件。107、單選

下列策略中不屬于精細加工策略的是()。A.舉例B.類比C.提問D.畫線正確答案：D參考解析：專家參考解析：畫線屬于復述策略。108、單選

心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特()年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。A．1879B．1897C．1789D．1798正確答案：A參考解析：l879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，使心理學從哲學中脫離出來，成為一門獨立的科學。這一事件標志著科學心理學的誕生，馮特因此被稱為心理學之父。109、單選

()即認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學科知識和技能，它主要是解決“怎樣教”的問題。A．實踐性知識B．本體性知識C．文化知識D．條件性知識正確答案：D參考解析：條件性知識主要是解決如何將知識傳授給學生，即解決“如何教”的問題；本體性知識主要用于解決教師“教什么”的問題；實踐性知識，即課堂情境知識，體現(xiàn)教師個人的教育教學智慧和教學風格。110、單選

最近發(fā)展區(qū)這一概念是由()提出的。A．皮亞杰B．維果茨基C．埃里克森D．柯爾．伯格正確答案：B參考解析：最近發(fā)展區(qū)是由維果茨基提出的。111、單選

社會自我基本成熟的時間在()。A.幼兒期B.嬰兒期C.少年期D.青春期正確答案：C112、單選

從國外引進的一種學生評價方法是()。A.觀察法B.心理測驗法C.學生成長檔案袋D.自述法正確答案：C113、單選

20世紀60年代初，()發(fā)起課程改革運動，自此，美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視教材、教法和教學手段的改進。A.布魯納B.桑代克C.皮亞杰D.廖世承正確答案：A參考解析：專家參考解析：成熟時期西方心理學比較注重結(jié)合教育實際，注重為學校教育服務。20世紀60年代初，布魯納發(fā)起了課程改革運動。114、單選

我國最早使用“教育”一詞的是()。A.孔子B.許慎C.朱熹D.孟子正確答案：D115、問答題

簡述布魯巴奇的四種教學反思的方法。正確答案：(1)反思日記。在一天教學工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并以其指導教師共同分析。(2)詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，教師們對此進行討論分析。(3)交流討論。來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題。然后共同討論解決的方法，最后得到的方案為所有教師及合作學校所共享。(4)行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者用以進行調(diào)查和實驗研究，它不是研究者由外部進行的、旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學實踐的改進。116、單選

小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（）。A.精細加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復述策略正確答案：C117、單選

在教育心理學看來，()不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A.教學內(nèi)容B.教學媒體C.教學環(huán)境D.評價/反思過程正確答案：C參考解析：專家參考解析：教學環(huán)境關(guān)系到學生情感和社會性的發(fā)展，對學生認知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。118、單選

學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是()。A.課余活動B.課外活動C.群眾活動D.文娛活動正確答案：B參考解析：專家參考解析：課外活動是在課堂教學之外開展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。119、單選

以下哪種評價常作為選拔和甄別的依據(jù)()A．絕對性評價B．相對性評價C．形成性評價D．總結(jié)性評價正確答案：B參考解析：相對性評價有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)。120、單選

以下不屬于自主學習的特點的是()A．自為性B．自立性C．自律性D．自我性正確答案：D參考解析：學習的“自主性”具體表現(xiàn)為“自立”“自為”“自律”三個特性，這三個特性構(gòu)成了“自主學習”的三大支柱及所顯示出的基本特征。121、單選

1-4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的()和自信心。A．寫作能力B．寫作興趣C．寫作技巧D．寫作天賦正確答案：B122、單選

在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的()。A．《學記》B．《普通教育學》C．《民主主義與教育》D．《教育過程》正確答案：A參考解析：在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的《學記》。它大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國末期，是儒家思孟學派撰寫的，比外國最早的教育著作、古代羅馬帝國教育家昆體良寫的《論演說家的培養(yǎng)》一書，還早三百來年。《學記》是我國古代教育經(jīng)驗和儒家教育思想的高度概括，全書雖只有1229個字，卻對教育的作用，古代的學校教育制度和視導制度，教育和教學的原則和方法，以及師生關(guān)系等問題，作了精辟的論述。123、單選

要求學生略知圖形的兩個簡單性質(zhì)，這種教學要求屬于()A．直觀認識B．初步認識C．認識D．掌握正確答案：B參考解析：要求學生略知圖形的兩個簡單性質(zhì)，這種教學要求屬于初步認識。124、單選

我國現(xiàn)行學制是()A．單軌制B．雙軌制C．混合制D．分支型學制正確答案：D參考解析：我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。125、問答?下面是一位教師的教育案例：為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。第二天，把我的計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。問題：這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談談自己的看法。正確答案：在教育教學中，要適當?shù)胤攀?，讓學生自己去創(chuàng)造、去實踐，激發(fā)學生學習的主動性，開發(fā)潛能，追求獨特。(1)從師生關(guān)系看，新課程要求教師是學生學習的促進者和引導者，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康的發(fā)展。(2)新課程要求轉(zhuǎn)變學生的學習方式。轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。126、單選

在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是()A．個別教學制B．分組教學C．班級授課制D．設計教學法正確答案：A參考解析：在古代社會，個別教學是教學組織的主要形式，如古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。127、單選

小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）。A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性正確答案：B128、問答?某學校把某年級的差生全部分到了一個班級，學生都非常不滿，但該班的班主任并沒有因為學生的成績差而對他們失去信心。相反，該班主任經(jīng)常鼓勵和肯定學生的進步，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點。一段時間后，該班的成績也取得了非常大的進步。試用所學理論，論述該學校和班主任的做法。正確答案：(1)該班主任的做法值得肯定。后進生往往自尊心強，好勝，有上進心，而意志薄弱。在班級管理中，該班主任能善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調(diào)動學生自我教育的積極性，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，因而該班能在基礎薄弱的情況下，取得較快進步。(2)針對該班級的特殊情況，班主任要能夠根據(jù)學生的個別差異，做好學生的個別教育工作。只有使每個學生都得到發(fā)展，班集體才能健康地發(fā)展。129、單選

按照朱熹對孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的解釋，“口欲言而未能之貌”就是()A．憤B．悱C．啟D．發(fā)正確答案：B參考解析：孔子提出：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！彼未韺W家朱熹這樣解釋：“憤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；啟，謂開其意；發(fā)，謂達其辭。”130、單選

現(xiàn)實中傳遞著大量的數(shù)學信息，如反映人民生活水平的“恩格爾系數(shù)”、預測天氣情況的“降雨概率”、表示空氣污染程度的“空氣指數(shù)”、表示兒童智能狀況的“智商”等，這表明數(shù)學術(shù)語日趨()A．人本化B．生活化C．科學化D．社會化正確答案：B參考解析：數(shù)學術(shù)語不再讓人聽不懂，而是朝著人們能理解的方向發(fā)展，日趨生活化，越來越貼近生活。131、單選

()是在教師指導下學生運用一定的儀器設備進行獨立作業(yè)，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識和技能的方法。A．講授法B．談話法C．討論法D．實驗法正確答案：D參考解析：實驗法是在教師指導下學生運用一定的儀器設備進行獨立作業(yè)，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識和技能的方法。實驗法可分為探究性實驗和驗證性實驗兩種。132、單選

研究發(fā)現(xiàn)兒童的學習過程中存在“關(guān)鍵期”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()。A.階段性B.差異性C.不平衡性D.順序性正確答案：C參考解析：專家參考解析：關(guān)鍵期的存在表明身心發(fā)展具有不平衡性。133、