小學教育教學知識與能力：學生指導題庫（題庫版）

小學教育教學知識與能力：學生指導題庫（題庫版）1、問答題

簡述心理現(xiàn)象的結構。正確答案：心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。（1）心理過程包括認知過程、情感過程和意志過程。注意是伴隨著認知、情感和意志過程的心理狀態(tài)。（2（江南博哥））個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。2、問答題

思維過程包括哪些？正確答案：思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。其中，分析與綜合是思維的基本過程，也是思維過程的基本環(huán)節(jié)，其他過程都是由此派生出來的。（1）分析和綜合分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結合起來進行考慮的思維過程。（2）比較和分類比較就是把各種事物和現(xiàn)象加以對比以確定它們的相同點和不同點及其相互關系的思維過程。分類是在頭腦中根據(jù)事物或現(xiàn)象的共同點和差異點，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。（3）抽象和概括抽象是頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程。概括是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的、本質(zhì)特征綜合起來并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過程。（4）具體化和系統(tǒng)化具體化是用一般原理去解決實際問題，用理論指導實際活動的過程。系統(tǒng)化是把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。3、單選

就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。A.順序性B.不平衡性C.個別差異性D.階段性正確答案：B參考解析：本題考查兒童身心發(fā)展的特點。不平衡性一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面是指身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。就兒童發(fā)展的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。故選B。4、單選

革命先烈們面對敵人高高舉起的屠刀，心中的信仰、對祖國的熱愛，卻沒有絲毫改變，體現(xiàn)了情感的（）。A.深刻性B.穩(wěn)定性C.持久性D.動力性正確答案：B5、單選

讓學生（），既是美育的任務之一，也是美育的手段。A.親自參與美的創(chuàng)造B.充分想象美的事物C.學會識別美丑D.敏銳地感受美正確答案：A6、單選

一個人確立自己的目標，并自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現(xiàn)目標的心理品質(zhì)是（）。A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征正確答案：B參考解析：本題考查性格的特征。性格的意志特征指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強拼搏、當機立斷。7、問答題

最近，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的張同學傍晚放學后經(jīng)常留下來幫助當天值日的同學一起搞衛(wèi)生。李老師想到班級一直缺乏一種助人為樂的良好風氣，她認定張同學具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設計了一個主題班會活動，并讓張同學做重點發(fā)言，談談對助人為樂的認識和體會。沒想到，班會課上張同學的一番話讓全班同學目瞪口呆，更讓李老師不知所措。張同學說："其實我每天留下來幫同學做值日衛(wèi)生，是因為這學期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來接，反正在學校也沒事做，幫同學做值日好消磨時間。"聯(lián)系材料分析教師在學生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題。正確答案：學生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題有：第一，教師在學生品德培養(yǎng)中要注意抓住時機。把握時機是品德培養(yǎng)過程中要首先注意的問題，教師要在先進事例發(fā)生時，做出積極的反應并給予表揚；在學生消沉時、失去自信時、最需要激勵時不吝贊美地給他以及時的鼓勵；也要在他放任、自滿時及時給他以警醒，中肯地提出建設性的意見和改進建議。教師對學生評價要掌握時機，一是學生需要的時候，二是師生處于最佳的心理狀態(tài)時。材料中班主任李老師在張同學有助人為樂行為時設計主題班會對張同學的行為給予肯定，抓住了教育的最佳時機。第二，對學生要有正確評價和價值引領。新課標指出，對學生課堂學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展，多用激勵性評價、發(fā)揮評價的激勵作用。對學生的不同見解、不同理解，教師應該用策略的方法給予客觀的評價、適時的指導、恰當?shù)墓膭羁隙ɑ蛱岢霾蛔?。材料中的李老師對張同學的發(fā)言中的價值觀應進行正確的評價和引導。8、單選

人的心理現(xiàn)象包括（）兩個部分。A.心理過程和個性心理B.認識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征正確答案：A參考解析：考查心理現(xiàn)象的組成部分。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理。故選A。9、單選

“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是缺乏意志（）的表現(xiàn)。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性正確答案：D參考解析：意志的堅韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅持到底，遇到困難和挫折時能頑強樂觀地面對和克服。故選D。10、問答題

小學生學法指導的內(nèi)容有哪些？正確答案：（1）學習計劃的指導學習計劃的內(nèi)容包括目標與任務、完成目標的具體措施、時間安排與力量分配等。（2）聽課方法的指導在課堂教學中，引導小學生認真聽、注意看、多動腦、主動練、做筆記、善歸納的方法。（3）復習方法的指導復習是指對學過的知識重新學習的過程，包括課后復習和系統(tǒng)復習兩種。（4）寫作業(yè)方法的指導寫作業(yè)是學生經(jīng)過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。11、單選

小學生的個性傾向性主要表現(xiàn)在（）。A.需要、動機、世界觀B.理想、信念、世界觀C.興趣、動機、世界觀D.興趣、愛好、理想正確答案：B參考解析：本題考查的知識點是"小學心理學的基礎知識"。個性傾向性主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、信念、世界觀。小學生主要表現(xiàn)為理想、信念和世界觀。12、問答題

簡述小學德育的構成部分，并說明它們之間的關系。正確答案：我國小學德育主要由以下三部分構成：道德教育、政治教育、思想教育。這三種教育相互聯(lián)系、相互促進又相互區(qū)別，不可相互替代。其中政治、思想教育是目標、是方向，它完成的是兒童發(fā)展的定向任務，而道德教育是基礎、是關鍵，它完成的是教人做"人"的思想與行為上的準備。離開了道德上的準備，政治與思想均將失于空洞，甚至虛偽，進而發(fā)展出道德上的雙面人格。在小學階段，由于小學生的年齡特征和知識經(jīng)驗的局限，政治教育和思想教育應滲透在道德品質(zhì)教育中進行，重點是培養(yǎng)他們形成良好的道德意識和行為習慣。13、問答題

簡述無意注意的含義及引起無意注意的條件。正確答案：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意時心理活動對一定事物的指向和集中是由一些主客觀條件引起的。引起無意注意的條件：第一，客觀條件，即刺激物本身的特點。包括刺激物的強度、刺激物的新異性、刺激物的運動變化、刺激物與背景的差異。第二，主觀條件，即人本身的狀態(tài)。包括人對事物的需要和興趣，積極的情感態(tài)度，個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個人的心境、主觀期待。14、單選

前蘇聯(lián)教育家凱洛夫有一句名言，“教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛?！边@句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A.尊重學生與嚴格要求學生相結合B.正面教育與紀律約束相結合C.教育的一致性與連貫性相結合D.依靠積極因素，克服消極因素正確答案：A參考解析：教師對學生的熱情和愛體現(xiàn)了對學生的尊重，"帶有嚴格要求的愛"體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求學生相結合。15、單選

維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力C.兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離D.需要在不發(fā)展階段掌握的能力正確答案：C參考解析：維果斯基的"最近發(fā)展區(qū)理論"，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平：另一種是學生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到較高的發(fā)展水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。16、問答題

小學生自我評價有哪些特點？正確答案：第一，從順從別人的評價發(fā)展到有一定獨立見解的評價，自我評價的獨立性隨年級升高而提高。第二，從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到對自己個別方面或多方面行為的優(yōu)缺點進行評價。第三，小學生開始出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)進行評價的初步傾向。第四，在整個小學階段，小學生的自我評價處于由具體到抽象、由外顯行為到內(nèi)部世界的發(fā)展過程之中，小學生的抽象概括性評價和對內(nèi)心世界的評價能力都在迅速發(fā)展。第五，小學生的自我評價的穩(wěn)定性逐漸加強。17、問答題

小學生情緒情感發(fā)展的特點有哪些？正確答案：（1）小學生情緒情感的豐富性不斷擴展與學習活動和學校生活相關的事物內(nèi)容構成了小學生情緒的主要內(nèi)容。此外，兒童在班集體的地位以及與同伴之間、老師之間的關系、老師對學生的評價等，都會引起小學生負面的情緒體驗。小學生的社會性情緒也在不斷發(fā)展。小學生的各種高級情感的不斷發(fā)展也在豐富著小學生的情感世界。（2）情緒情感的穩(wěn)定性逐漸增強隨著兒童進入小學，在集體生活和獨立學習生活的影響下，兒童控制情緒的能力逐漸提高。雖然與成年人相比，小學生的情緒仍然具有很大的沖動性，還不善于掩飾、控制自己的情緒，但他們的情緒已開始逐漸內(nèi)化，小學高年級學生已逐漸能意識到自己的情緒表現(xiàn)以及隨之可能產(chǎn)生的后果，情緒的穩(wěn)定性和平衡性日益增強，沖動性和易變性逐漸消失。（3）情緒的深刻性不斷增加小學生的情緒與學前兒童相比，不但在內(nèi)容上豐富多彩了，而且其情緒體驗也更加深刻了。隨著兒童年齡的增長，兒童的歸因能力不斷得到提高，情緒體驗逐步深刻，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現(xiàn)實化。18、單選

小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生（）。A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺正確答案：A參考解析：小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把"入口"讀成"八口"，這說明小學生的感知能力籠統(tǒng)、不夠成熟、精確性比較差。19、單選

節(jié)儉屬于性格的（）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感正確答案：A參考解析：性格的態(tài)度特征是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度。性格的態(tài)度特征在性格結構中具有核心意義。故選A。20、單選

小學低年級學生道德認知能力和道德意志相對不足，高級的倫理道德尚未形成，因此在進行德育的過程中應該注意（）。A.以道德認知為開端，根據(jù)知情意行的順序進行德育B.以道德行為的培養(yǎng)為主，尤其是良好的道德習慣的培養(yǎng)為開端C.注意運用正面教育與紀律約束相結合的原則D.利用道德修養(yǎng)法，充分發(fā)揮學生自我教育的能力正確答案：B參考解析：由于學生道德認知能力不足，因此小學生的德育，尤其是低年級的德育過程要以行為開端：到了高年級或中學，隨著學生自我意識和自尊心的發(fā)展，需要利用正面教育與紀律約束相結合的原則，防止學生出現(xiàn)強烈的逆反情緒：由于低年級學生道德意志嚴重不足，無法進行良好的道德自我教育。21、問答題

人格的基本特征有哪些？正確答案：（1）獨特性一個人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點。所謂"人心不同，各如其面"，這就是人格的獨特性。（2）穩(wěn)定性俗話說的"江山易改，稟性難移"，這里的"稟性"就是人格的穩(wěn)定性。（3）整合性人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致性，受自我意識的調(diào)控。（4）功能性人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格功能性的表現(xiàn)。22、單選

依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列（）時期的特征。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.道德成規(guī)前期正確答案：B參考解析：習俗水平包括遵從權威與維護社會秩序的道德定向階段。處于該階段的兒童以法治觀念判斷是非，以服從法律權威為導向。故選B。23、單選

小鑫平日學習成績較好，做題時總是深思熟慮且錯誤較少，其認知方式屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.反思型D.沖動型正確答案：C參考解析：反思型學生在進行問題解決時深思熟慮且錯誤較少。24、問答?新學年開始了，一位充滿工作熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習，為了給學生們提供一個更有情趣的學習環(huán)境，對教室進行了一番精心的布置。他在教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機。請你判斷，這樣的布置將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？正確答案：這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，過于精心布置的教室反而會產(chǎn)生分散學生注意力、影響學生集中學習的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫和室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們?nèi)菀装炎⒁饬D移到欣賞圖畫、花草、植物上，而影響了專心聽課。25、問答題

促進小學生良好學習的策略有哪些？正確答案：（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；（2）課堂中正確引導；（3）注重激勵與表揚，對學生進行正強化教育；（4）開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣；（5）發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學校共同培養(yǎng)學生學習習慣的合力；（6）分層漸進，注重對學生進行個別輔導；（7）建立小學生良好學習習慣評價體系。26、單選

音樂課上，老師帶領學生賞析《二泉映月》的藝術表現(xiàn)力，這屬于美育方法中的（）。A.講授法B.欣賞法C.活動法D.實踐法正確答案：B27、單選

洛克在《教育漫話》中反對用體罰等懲罰的方式管教學生，如果使用，必須要注意（）。A.不能打的太狠B.懲罰前要明確懲罰的目的C.懲罰必須由仆人執(zhí)行D.懲罰要足夠有力度，這樣讓孩子一次就記住正確答案：B參考解析：A、D選項在《教育漫話》中沒有提及，屬于無關選項；B項懲罰要明確目的是洛克的正確表述：C懲罰應該由父母親自進行，本著英國精神"立法者即執(zhí)法者"的精神，更好的樹立父母的威信，達到更好的教育效果。28、問答題

簡述影響小學生身心發(fā)展的因素。正確答案：影響個體身心發(fā)展的因素包括：（1）遺傳。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（2）環(huán)境。環(huán)境對兒童的身心發(fā)展起著一定的制約作用，但是這種制約作用必須通過人的內(nèi)部因素來實現(xiàn)。（3）個體主觀能動性。學生個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。（4）學校教育。學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。29、單選

進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。A.疏導原則B.因材施教原則C.導向性原則D.一致性和連貫性原則正確答案：C參考解析：本題考查德育的原則。導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。故選C。30、問答題

小學美育實施的途徑有哪些？正確答案：（1）通過課堂教學實施美育。具體來說，包括美術課、音樂課、數(shù)學課、語文課、自然課、手工課和勞動課。（2）通過開展課外活動實施美育”。（3）利用美化校園、教室環(huán)境進行美育。（4）通過教師的示范作用對學生進行美育。31、單選

《喜羊羊與灰太狼》是深受小朋友喜愛的動畫片，有的孩子學到了灰太狼的“不放棄”，也有的小朋友學會了用平底鍋打人，因此，有人提出此類動畫片應修正和改版，因為兒童品德發(fā)展具有（）的特點。A.易變性B.模仿性C.自我中心性D.缺乏自律性正確答案：B參考解析：兒童品德發(fā)展的模仿性是指兒童總是模仿"榜樣"的行為，正是因為兒童具有模仿性，才決定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易發(fā)生變化。本題主要強調(diào)兒童的模仿性，所以選B。32、單選

下列能力中，屬于一般能力的是（）。A.音樂能力B.數(shù)學能力C.操縱能力D.觀察能力正確答案：D參考解析：本題考查能力的分類。能力分為一般能力和特殊能力，A、B、C三個選項是特殊能力，而觀察能力是一般能力。故選D。33、單選

以下對心理健康輔導的描述正確的是（）。A.心理健康素質(zhì)和能力的訓練是一個長期的過程B.心理健康輔導一般都是通過說服教育來實現(xiàn)C.心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認識D.心理健康可以通過一兩個案例分析使人提高認識正確答案：A參考解析：小學生心理健康教育指的是教師根據(jù)小學教育特點和小學生身心發(fā)展規(guī)律，通過各種教育途徑，幫助小學生獲取心理健康的初步認知，喚起小學生自我認識、自我保健的初步意識，并對已經(jīng)出現(xiàn)心理偏異或形成障礙的學生提供一些簡單有效的心理服務，以促進小學生身心正常發(fā)展，提高全體小學生心理健康水平的教育活動。心理健康素質(zhì)和能力的訓練是一個長期的、復雜的過程，不能通過一兩個具體的事件解說或一兩個案例分析使人提高認識，故本題選A。34、問答題

學校教育在人身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)有哪些？正確答案：（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能；（3）學校教育尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；（4）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。35、單選

電影《富春山居圖》中，各大勢力爭奪這幅名畫的需要，屬于（）。A.物質(zhì)的生理的需要B.物質(zhì)的精神的需要C.社會的物質(zhì)的需要D.精神的社會的需要正確答案：C參考解析：需要可以分為物質(zhì)需要與精神需要，生理需要與社會需要。對一幅畫作的爭奪屬于物質(zhì)需要：但目的是為了滿足某種社會情感需要，因此是物質(zhì)的社會的需要。36、單選

學生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結論，這是一種（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維正確答案：A參考解析：題干是對聚合思維概念的考查。聚合思維又稱求同思維、集中思維，是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案的思維，故選A。37、單選

委托任務和組織活動是屬于（）。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法正確答案：C參考解析：本題考查德育的方法。實踐鍛煉法是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨練和考驗，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。故選C。38、單選

“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（）。A.激情B.應激C.心境D.熱情正確答案：C參考解析：本題考查的是對情緒的幾種類型的區(qū)分。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情，沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。39、單選

教育心理學的創(chuàng)始人桑代克認為，學習者只有提前具有某種需要，才能積極接受知識，這體現(xiàn)的學習規(guī)律是（）。A.準備律B.效果律C.練習律D.條件反射正確答案：A參考解析：準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。學習者提前具有某種需要，這屬于心理的預備性反應。故選A。40、單選

抵抗外界誘惑的能力屬于（）。A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：C參考解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實現(xiàn)預定的道德目標的心理過程。故選C。41、單選

在小學生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（）。A.身高體重B.骨骼肌肉系統(tǒng)C.循環(huán)和呼吸系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)正確答案：D參考解析：本題考查的知識點是"小學生身體發(fā)展的特點"。神經(jīng)系統(tǒng)是各器官系統(tǒng)中發(fā)育最早的。特別是人腦的發(fā)育非常迅速。人從出生到7歲，腦重量增加近4倍，7歲左右已基本接近成人。故選D。42、單選

心理輔導的目標有兩個：一是學會調(diào)適；二是（）。A.行為矯正B.學會適應C.尋求發(fā)展D.克服障礙正確答案：C參考解析：心理輔導的一般目標歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應：第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為"調(diào)適性輔導"；尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為"發(fā)展性輔導"。因此，答案選C。43、單選

下列是我國小學生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項的層次最高（）。A.家庭的現(xiàn)代化B.安靜的學習環(huán)境C.結交正直誠實的朋友D.搞小發(fā)明正確答案：D參考解析：搞小發(fā)明是一種創(chuàng)造性行為，體現(xiàn)了自我實現(xiàn)的需要。44、問答題

簡述貫徹小學德育疏導原則的基本要求。正確答案：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。貫徹疏導原則的基本要求是：（1）講明道理，疏導思想；（2）因勢利導，循循善誘；（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。45、單選

“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是（）。A.嗅覺適應的結果B.嗅覺對比的結果C.嗅覺補償?shù)慕Y果D.嗅覺統(tǒng)合的結果正確答案：A參考解析：本題考查感覺的適應。在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。適應現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。"入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭"，是嗅覺的適應。故選A。46、單選

聽到隔壁班班主任高跟鞋的聲音，以為是自己班的班主任回來了，全班同學頃刻間鴉雀無聲……體現(xiàn)了刺激的（）。A.分化B.泛化C.強化D.消退正確答案：B參考解析：相似的刺激給予相同的反應，屬于刺激的泛化；相似刺激給予不同反應，屬于刺激的分化。學生對相似的高跟鞋做出相同的反應，屬于刺激的泛化。47、問答題

怎樣有效復習防止遺忘？正確答案：（1）及時復習，在學習的當天進行復習。（2）合理分配復習時間，在識記后不久，復習的次數(shù)要多一些，時間間隔要短一些。（3）做到分散復習與集中復習相結合。集中復習就是把材料集中在一段時間內(nèi)進行復習，分散復習就是把材料分配到幾段相隔的時間內(nèi)進行復習。復習難度小的材料可適當集中，復習難度大的材料可以采取分散復習的方式。（4）反復閱讀與試圖回憶相結合。這種方法能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激發(fā)進一步學習的動機。另外，這種方法還可以及時檢查記憶效果，有利于提高復習的針對性。（5）復習方法要多樣化。（6）運用多種感官參與復習。在復習時應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相結合。48、單選

王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來小很多了，這說明小紅的思維還沒有具備（）。A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具體性正確答案：A參考解析：所謂守恒性是指認識到相同的數(shù)目、長度、面積、體積、重量、質(zhì)量等盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。49、單選

善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)是意志的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性正確答案：B參考解析：意志的果斷性是指面對復雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實現(xiàn)作出的決定。50、問答題

小學生社會性交往發(fā)展的特點有哪些？正確答案：小學生的交往對象主要是父母、教師和同伴。父母和兒童的關系變化主要體現(xiàn)在：交往的時間和內(nèi)容發(fā)生變化；日常教養(yǎng)問題類型發(fā)生變化；父母的控制模式發(fā)生了變化。小學生同伴交往的發(fā)展特點為：與同伴交往的時間更多，交往形式更復雜；兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強：兒童更善于利用各種信息來決定自己對他人所采取的行動；兒童更善于協(xié)調(diào)與其他兒童的活動：兒童開始形成同伴團體。師生關系方面：隨著兒童年齡的增長，兒童的交往觀念、交往行為、建立關系的特點都在發(fā)生變化。51、單選

小學生課間可以選擇下列哪種游戲方式？（）A.在操場上和同學一起跳繩B.舉行上樓梯比賽C.把樓梯扶手當滑翔機D.在教室里追逐打鬧正確答案：A52、問答題

簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。正確答案：科爾伯格把皮亞杰的對偶故事法改為道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了6個階段。他將這些階段劃分成3種道德水平：前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每一水平又包括兩個階段，即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。（1）前習俗水平階段1：懲罰與服從定向階段。階段2：相對功利取向階段。（2）習俗水平階段3：尋求認可定向階段，也稱"好孩子"定向階段。階段4：遵守法規(guī)和秩序定向階段。（3）后習俗水平階段5：社會契約定向階段。階段6：原則或良心定向階段。53、單選

有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運。”說明人格具有（）。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性正確答案：D參考解析：本題考查人格的特征。人格功能性決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一，也就是性格決定命運。故選D。54、單選

奧蘇伯爾根據(jù)學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和（）。A.符號學習B.命題學習C.類屬學習D.上位學習正確答案：B參考解析：本題考查奧蘇伯爾有意義學習的分類。奧蘇伯爾根據(jù)學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和命題學習。55、單選

小明學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是某某公司的老板，以求得心理滿足。這是采用了（）這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補償C.退行D.轉移正確答案：B參考解析：補償指個人因心身某個方面有缺陷不能達到某種目標時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。56、單選

肌肉拉傷的最佳處理方式是（）。A.立即按摩B.立即熱敷C.立即冷敷D.暫不處理正確答案：C參考解析：早期揉搓和熱敷會加重出血和組織的滲出，使腫脹加重。57、單選

學生解出一道難題，感到無比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗，這屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感正確答案：B參考解析：理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。解出一道難題屬于理智活動過程。58、單選

以下情景中會產(chǎn)生激情狀態(tài)的是（）。A.張生他鄉(xiāng)遇故知，范進金榜題名時B.日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁C.別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿D.抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁正確答案：A參考解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；BCD均為較為持久而微弱的心境。59、單選

個性心理中最穩(wěn)定的成分是（）。A.興趣B.價值觀C.氣質(zhì)D.性格正確答案：C參考解析：興趣和價值觀屬于個性傾向性，是個性心理結構中比較活躍的成分；性格和氣質(zhì)屬于個性心理特征，是個性心理結構中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質(zhì)更為穩(wěn)定。60、單選

一般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青年期正確答案：C參考解析：本題考查身心發(fā)展的階段劃分。小學生的年齡階段處于童年期。故選C。61、問答題

齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學的機會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學繪畫。他虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇獨樹一幟，成為著名的國畫大師。在齊白石的成才過程中哪些因素起關鍵作用？對你有何啟示？正確答案：因素：齊白石謙虛、勤奮、進取的人格特質(zhì)及其虛心求教、勤學苦練是他成才的關鍵因素。啟示：在外部環(huán)境不利時，要創(chuàng)造條件，勤奮努力、逆流而上，變不利因素為有利因素，同樣也能取得成功。62、單選

小狗聽到主人叫它的名字就能跑過來，這是（）的反應。A.第一信號系統(tǒng)B.非條件反射C.第二信號系統(tǒng)D.第三信號系統(tǒng)正確答案：A參考解析：本題考查巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論。第一信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的物理性的條件刺激叫做第一信號系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因為理解語言的意義而產(chǎn)生反應，而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。故選A。63、問答題

簡述貫徹小學德育尊重學生與嚴格要求相結合原則的基本要求。正確答案：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。貫徹這一原則的基本要求是：（1）愛護、尊重和信賴學生：（2）教育者對學生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度：（3）教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到。64、單選

培養(yǎng)學生審美（）能力是美育的起點。A.感知B.理解C.判斷D.創(chuàng)造正確答案：A參考解析：本題考查的知識點是"小學生美育的相關知識"。美育從感知開始到理解，先有了感性認識才能上升到理性認識，所以培養(yǎng)學生審美感知能力是美育過程的起點。65、單選

小明1980年出生，智力年齡33；小小明1983年出生，智力年齡32歲。根據(jù)比率智商的公式，下列說法正確的是（）。A.小明的智商高于小小明的智商B.小小明的智商高于小明的智商C.小明和小小明的智商一樣高的D.沒有生理年齡無法比較智商的正確答案：B參考解析：根據(jù)比率智商的計算公式，今年是2014年，小明的生理年齡為34，智商為97；小小明的生理年齡是31，智商約為103.2。因此小小明的智商略高于小明。66、問答題

小學德育的基本途徑有哪些？正確答案：小學德育的基本途徑包括：（1）思想品德課與其他學科教學；（2）課外、校外活動；（3）勞動；（4）少先隊活動；（5）班會、校會、周會、展會；（6）班主任工作。67、單選

小王同學在回答問題時常常被同學的意見干擾，當老師提出質(zhì)疑時又馬上修改自己的答案，據(jù)此分析，小王同學的認知風格很可能是（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型正確答案：B參考解析：場依存型的學生對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。68、單選

教育學中常說的“跳一跳，摘個桃”，體現(xiàn)了學生的發(fā)展存在（）。A.最近發(fā)展區(qū)B.生長高峰期C.先行組織者D.發(fā)展關鍵期正確答案：A參考解析：維果斯基的"最近發(fā)展區(qū)理論"，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平：另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。跳起來剛能夠到桃子的高度就是最近發(fā)展區(qū)。69、單選

墨子提出了著名的“素絲說”，認為“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。說明了學生具有（）。A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性正確答案：D參考解析：學生具有可塑性，學生處于身心發(fā)展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，墨子的素絲說如同"近朱者赤，近墨者黑"。70、單選

小學生王強缺乏安全感，行為退縮、性格膽怯，經(jīng)常撒謊，做事情消極被動，這可能是由于（）教養(yǎng)方式造成的。A.權威型B.放縱型C.民主型D.自由型正確答案：A參考解析：本題考查家庭教育方式對小學生人格影響。家庭教養(yǎng)方式一般分為以下三類：權威型教養(yǎng)方式、放縱型教養(yǎng)方式、民主型教養(yǎng)方式。其中，權威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現(xiàn)得過于專斷，孩子的一切都由父母來控制，表現(xiàn)得消極、被動、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯，甚至會形成不誠實的人格。故選A。71、單選

“先行組織者”的提出者是美國著名心理學家（）。A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克正確答案：C參考解析：先行組織者的提出者是美國著名心理學家奧蘇伯爾。因此，答案選C。72、問答題

教學中怎樣才能克服遺忘？正確答案：（1）明確記憶目的，增強學習的主動性；（2）理解學習材料的意義；（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解；（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料；（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；（6）重視復習方法，防止知識遺忘。73、單選

教師審美素養(yǎng)區(qū)別于一般人的審美素養(yǎng)之處在于（）。A.廣泛性B.發(fā)展性C.靈活性D.專業(yè)性正確答案：D74、單選

遺忘曲線的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德正確答案：B參考解析：艾賓浩斯提出了遺忘曲線。故選B。75、單選

美育與智育的關系是（）的關系。A.美與善B.力與美C.美與真D.美與健正確答案：C76、問答題

簡述影響人格形成的因素。正確答案：人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。影響人格形成的因素包括：（1）生物遺傳因素；（2）社會文化因素；（3）家庭教養(yǎng)方式；（4）學校教育因素；（5）個人主觀因素。77、單選

小學美育的任務不包括（）。A.培養(yǎng)學生感受美的能力B.形成對于美的愛好C.發(fā)展創(chuàng)造美的才能D.提高邏輯思維能力正確答案：D78、單選

小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常，他的這種癥狀屬于（）。A.考試焦慮癥B.考試強迫癥C.考試抑郁癥D.考試陣發(fā)性緊張癥正確答案：A參考解析：小明的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。79、單選

孩子開始學會“說謊、察言觀色”，根據(jù)皮亞杰的理論，在思維上處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：C參考解析：在具體運算階段，兒童逐步擺脫了自我中心，能從他人的角度思考問題，記憶力也逐步發(fā)育，這是說謊和察言觀色的思維基礎。80、單選

教師在數(shù)學課上用幾種不同的方法來解同一道應用題，這種思維方法是（）。A.創(chuàng)造思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.直覺思維正確答案：C參考解析：本題考查的是思維的分類。發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。對同一道應用題，用幾種不同的方法來解答，屬于發(fā)散思維。81、單選

記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶正確答案：D參考解析：再認或回憶是屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。82、單選

小朋友在看了《喜羊羊與灰太狼》之后模仿紅太狼用平底鍋打人的行為屬于（）。A.觀察學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.接受學習D.探究學習正確答案：A參考解析：觀察學習又稱替代學習，是指通過對他人及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應。83、單選

桑代克的學習三律指的是（）。A.準備律、效果律、練習律B.準備律、練習律、類化律C.練習律、思考律、遷移律D.練習律、因果律、近因律正確答案：A參考解析：桑代克認為學習遵循三條重要的原則：準備律、練習律、效果律。故選A。84、問答題

小學生注意的特點有哪些？正確答案：小學生注意力的發(fā)展主要表現(xiàn)在注意的自覺性和注意品質(zhì)的完善程度上。（1）有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用；（2）注意的范圍依然有限；（3）注意的集中性和穩(wěn)定性較差；（4）注意的分配和轉移能力較弱。85、單選

如果不吃早餐，血液里缺少（），大腦功能就會受到影響。A.葡萄糖B.維生素C.脂肪D.微量元素正確答案：A參考解析：本題考查的知識點是"小學生保健的相關知識"。葡萄糖是腦、神經(jīng)和肺組織必需的能源物質(zhì)。如果不吃早餐，血液中葡萄糖含量降低，從而引起血糖濃度降低，首先影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能，會產(chǎn)生疲勞或頭暈等現(xiàn)象。86、單選

與意志的自覺性相反的意志品質(zhì)是（）。A.優(yōu)柔寡斷B.任性C.頑固D.盲從正確答案：D參考解析：意志的自覺性是指個體自覺地確定行動目的，并獨立自主地采取決定和執(zhí)行決定。與自覺性相反，就是非自覺、非獨立自主地采取意志行動，是盲從的表現(xiàn)。87、單選

一名教師在安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意正確答案：A參考解析：本題主要考查心理學中注意的類型。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、不需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。故選A。88、單選

喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）。A.刺激物的相對強度對注意產(chǎn)生的影響B(tài).刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響C.人的感覺限閾在不同環(huán)境中是不同的D.注意具有集中性的結果正確答案：A參考解析：本題考查引起無意注意的條件。刺激物本身的特點是引起無意注意的條件之一。刺激物與背景的差異（刺激物的相對強度）對注意產(chǎn)生影響。故選A。89、單選

下列屬于負強化的事例是（）。A.老師對遲到的學生罰款B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋D.上課扮怪相而不再有老師和同學理睬正確答案：B參考解析：本題考查的知識點是"已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學習經(jīng)驗對新的學習內(nèi)容的影響"。負強化，主要是讓孩子擺脫厭惡刺激（撤消懲罰），從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率?；乇軛l件作用與逃避條件作用都是負強化的條件作用類型。A、D兩項撤消的是積極刺激，C項屬于回避條件作用。故本題選B。90、問答題

簡述建構主義學習觀的主要觀點。正確答案：建構主義在學習觀上強調(diào)學習的主動建構性、社會互動性和情境性三方面。（1）學習的主動建構性建構主義認為，學習不是由教師向學生傳遞知識的過程。學習者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構者。（2）學習的社會互動性建構主義強調(diào)，學習是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關的知識和技能、掌握有關工具的過程，這一過程常常通過一個學習共同體的合作互動來完成。所謂學習共同體是由學習者及其助學者（包括教師、專家、輔導者等）共同構成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學習過程中進行溝通交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際聯(lián)系，形成了一定的規(guī)范和文化。（3）學習的情境性學習的情境性