一年級下美術教學設計-12照鏡子-贛美版

/教案設計：一年級下美術教學設計——《12照鏡子》——贛美版教學目標：1.讓學生了解和掌握平面鏡成像的原理，培養(yǎng)學生對美術的感知能力和表現(xiàn)能力。2.通過觀察、分析、實踐，讓學生掌握鏡像畫的基本技巧，提高學生的創(chuàng)新能力和審美能力。3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相欣賞的良好品質，激發(fā)學生對美術的熱愛和興趣。教學內容：1.學習平面鏡成像的原理。2.學習鏡像畫的基本技巧。3.創(chuàng)作自己的鏡像畫作品。教學重點與難點：重點：掌握平面鏡成像原理，學會鏡像畫的基本技巧。難點：如何將生活中的場景運用鏡像畫的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。教具與學具準備：教具：鏡子、圖片、視頻、PPT等。學具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。教學過程：Step1：導入（5分鐘）Step2：新課學習（15分鐘）1.教師展示圖片和視頻，引導學生觀察和分析鏡像的特點，講解鏡像畫的基本技巧。2.學生跟隨教師stepstep學習鏡像畫的基本技巧，并進行實踐。Step3：創(chuàng)作實踐（10分鐘）1.教師給出創(chuàng)作主題，學生分組討論并確定自己的創(chuàng)作內容。2.學生運用所學鏡像畫技巧進行創(chuàng)作，教師巡回指導。Step4：作品展示與評價（5分鐘）1.每組選出代表作品進行展示，其他組學生進行評價。板書設計：鏡像畫基本技巧：1.觀察和分析鏡像特點。2.運用對稱原理進行創(chuàng)作。3.注意畫面構圖和色彩搭配。作業(yè)設計：1.完成一幅鏡像畫作品，下節(jié)課進行展示。2.寫一篇日記，記錄學習鏡像畫的過程和感受。課后反思：本次教學設計以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，教師應注重引導學生觀察、分析和實踐，幫助學生掌握鏡像畫的基本技巧。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和建議，使他們在美術學習中獲得信心和成就感。重點關注細節(jié)：鏡像畫基本技巧的講解與實踐。補充說明：一、觀察和分析鏡像特點1.位置關系：物體在鏡子中的映像與物體本身的位置關系是相反的，即物體在鏡子的左邊，其映像就在鏡子的右邊。2.形狀變化：物體在鏡子中的映像與物體本身的形狀是相同的，但方向相反。例如，一個圓形在鏡子中的映像仍然是一個圓形，只是圓心的方向發(fā)生了改變。3.大小關系：物體在鏡子中的映像與物體本身的大小關系是相同的，即物體越大，其映像也越大；物體越小，其映像也越小。4.色彩變化：物體在鏡子中的映像與物體本身的色彩關系是相同的，即物體什么顏色，其映像就什么顏色。二、運用對稱原理進行創(chuàng)作1.對稱軸：在鏡像畫創(chuàng)作中，對稱軸是鏡子在畫面上的垂直或水平位置。對稱軸將畫面分為兩個對稱的部分，物體和其映像分別位于對稱軸的兩側。2.對稱形狀：在對稱軸兩側的物體和其映像，形狀應相互對應，即一個部分的形狀和大小應與另一個部分的對稱形狀和大小相匹配。3.對稱色彩：在對稱軸兩側的物體和其映像，色彩應相互匹配，即一個部分的顏色和另一個部分的對稱顏色相同。三、注意畫面構圖和色彩搭配1.構圖：在鏡像畫創(chuàng)作中，構圖應注重對稱、平衡和層次感。對稱是指畫面中的物體和其映像在位置、形狀和色彩上的相互對應；平衡是指畫面中的各種元素在視覺上的平衡感；層次感是指畫面中的物體和其映像在空間上的前后、遠近關系。2.色彩搭配：在鏡像畫創(chuàng)作中，色彩搭配應注重和諧、對比和節(jié)奏感。和諧是指畫面中的色彩關系協(xié)調，形成一個統(tǒng)一的整體；對比是指畫面中的色彩關系鮮明，形成視覺沖擊力；節(jié)奏感是指畫面中的色彩變化有規(guī)律，給人以動感。在教學過程中，教師應通過實物演示、圖片展示、視頻播放等多種方式，引導學生觀察和分析鏡像特點，讓他們在實踐中掌握鏡像畫的基本技巧。同時，教師還需鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學技巧進行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，學生能掌握鏡像畫的基本技巧，并在實踐中運用這些技巧進行創(chuàng)作。他們在學習過程中，不僅提高了審美能力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了觀察能力和思維能力。教師在教學過程中，要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和建議，使他們在美術學習中獲得信心和成就感。在教學實踐中，教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設計符合他們發(fā)展需求的教學活動。對于一年級的學生來說，他們的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力都在發(fā)展中，因此，教師在教學過程中應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。一、教學活動的設計1.觀察游戲：教師可以設計一些有趣的觀察游戲，讓學生在游戲中體驗鏡像的樂趣。例如，讓學生手持鏡子，觀察自己的動作在鏡子中的映像，或者讓學生觀察教室中的物品，嘗試找到它們的鏡像。2.模仿練習：教師可以讓學生模仿一些簡單的鏡像圖形，如正方形、圓形、三角形等，讓學生在模仿中感受鏡像的特點。3.創(chuàng)意繪畫：教師可以讓學生自由發(fā)揮，運用鏡像畫的基本技巧，創(chuàng)作出自己喜歡的畫面。教師可以提供一些建議，如結合季節(jié)變化、日常生活等，讓學生在創(chuàng)作中有更多的啟發(fā)。二、教學評價1.過程評價：教師應關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力等。在學生遇到困難時，教師應給予及時的指導和鼓勵，幫助學生克服困難，完成學習任務。2.作品評價：教師應對學生的作品進行認真評價，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。同時，教師還應指出作品的不足之處，為學