一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第15課 站起來 站起來｜蘇少版

/教案名稱：一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——第15課《站起來》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)踐，掌握單膝跪立、挺胸抬頭等站立的姿態(tài)，提高表現(xiàn)力。2.培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)生活中美好形象的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條和色塊表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物形象，提高學(xué)生的造型能力和色彩運(yùn)用能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)單膝跪立、挺胸抬頭等站立的姿態(tài)。2.運(yùn)用線條和色塊表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物形象。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握單膝跪立、挺胸抬頭等站立的姿態(tài)，運(yùn)用線條和色塊表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物形象。2.教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)人物形象的刻畫，色彩的搭配。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過多媒體展示各種站立的姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好形象。2.講解：講解單膝跪立、挺胸抬頭等站立的姿態(tài)，示范繪畫方法。3.實(shí)踐：學(xué)生分組合作，每人畫一個(gè)動(dòng)態(tài)的人物形象，注意刻畫細(xì)節(jié)。4.指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條和色塊表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物形象，注意色彩的搭配。5.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)1.單膝跪立、挺胸抬頭等站立的姿態(tài)。2.運(yùn)用線條和色塊表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物形象。3.色彩的搭配。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后，觀察家人或朋友的站立姿態(tài)，畫一幅動(dòng)態(tài)的人物形象。2.嘗試用不同的色彩搭配，表現(xiàn)出站立的人物形象。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的站立姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活中美好形象的能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條和色塊表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物形象，注重色彩的搭配。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生回家后觀察家人或朋友的站立姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在繪畫技能和審美情趣方面得到了提高。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動(dòng)態(tài)人物形象的刻畫仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。一、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：課堂初始，教師可以通過多媒體展示不同場景中人們的站立姿態(tài)，如運(yùn)動(dòng)員、警察、舞蹈演員等，讓學(xué)生初步感知站立姿態(tài)的美感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注站立姿態(tài)與人物性格、職業(yè)等方面的關(guān)聯(lián)。2.講解：教師詳細(xì)講解單膝跪立、挺胸抬頭等站立的姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)觀察人物站立時(shí)的身體比例、重心、線條走勢等關(guān)鍵要素。教師還可以通過示范繪畫方法，讓學(xué)生更直觀地理解站立姿態(tài)的描繪技巧。3.實(shí)踐：學(xué)生分組合作，每人選擇一個(gè)動(dòng)態(tài)的人物形象進(jìn)行繪畫。在繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題給予個(gè)別輔導(dǎo)。要求學(xué)生在刻畫人物站立姿態(tài)時(shí)，注意身體比例、重心、線條走勢等方面的處理。4.指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條和色塊表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物形象，強(qiáng)調(diào)色彩的搭配對于畫面效果的重要性。在此過程中，教師可以提供一些色彩搭配的實(shí)例，幫助學(xué)生掌握色彩搭配的方法。5.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。在評價(jià)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生在站立姿態(tài)描繪、線條運(yùn)用、色彩搭配等方面的表現(xiàn)，有針對性地提出改進(jìn)意見。6.延伸：為了提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“站立姿態(tài)接力”的游戲。游戲中，學(xué)生分組進(jìn)行站立姿態(tài)的描繪，每組成員共同完成一幅作品。通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高繪畫技能。二、板書設(shè)計(jì)1.單膝跪立、挺胸抬頭等站立的姿態(tài)。2.運(yùn)用線條和色塊表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物形象。3.色彩的搭配。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后，觀察家人或朋友的站立姿態(tài)，畫一幅動(dòng)態(tài)的人物形象。2.嘗試用不同的色彩搭配，表現(xiàn)出站立的人物形象。四、課后反思1.學(xué)生對站立姿態(tài)的觀察和理解。通過多媒體展示、課堂講解、實(shí)踐繪畫等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握站立姿態(tài)的關(guān)鍵要素。2.學(xué)生在繪畫過程中的線條運(yùn)用和色彩搭配。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意線條的流暢性和色彩的協(xié)調(diào)性，提高作品的視覺效果。3.學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)。通過游戲、小組合作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。4.教師在課堂評價(jià)中的引導(dǎo)作用。關(guān)注學(xué)生在繪畫技能、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的表現(xiàn)，給予有針對性的評價(jià)和建議。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生在繪畫技能和審美情趣方面的提高。同時(shí)，通過有效的教學(xué)手段，解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在這個(gè)階段，教師可以通過多媒體展示各種站立的姿態(tài)，不僅僅局限于運(yùn)動(dòng)員、警察、舞蹈演員等，還可以包括日常生活中各種不同的站立場景，如公交車站的乘客、公園里的老人、兒童等。這樣可以幫助學(xué)生更全面地理解站立姿態(tài)的多樣性，并激發(fā)他們對生活中美好形象的關(guān)注。2.講解環(huán)節(jié)：在講解單膝跪立、挺胸抬頭等站立的姿態(tài)時(shí)，教師不僅要講解理論知識，還應(yīng)該通過示范的方式，讓學(xué)生直觀地感受到這些姿態(tài)的神態(tài)和表現(xiàn)力。教師還可以通過對比分析，讓學(xué)生理解不同姿態(tài)之間的差異和特點(diǎn)。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生在分組合作的過程中，不僅需要描繪單個(gè)的站立姿態(tài)，還可以嘗試描繪一組人物的不同姿態(tài)，以此來表現(xiàn)人物之間的關(guān)系和動(dòng)態(tài)。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，要注重個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。4.指導(dǎo)環(huán)節(jié)：在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條和色塊表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的人物形象時(shí)，教師可以提供一些具體的色彩搭配案例，如冷暖色調(diào)的對比、明暗關(guān)系的處理等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用這些知識。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。5.展示環(huán)節(jié)：在作品展示環(huán)節(jié)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧，還應(yīng)該關(guān)注他們的表達(dá)能力和創(chuàng)意思維?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生解釋自己的作品背后的構(gòu)思和意圖，來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。6.延伸環(huán)節(jié)：通過設(shè)計(jì)“站立姿態(tài)接力”的游戲，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中提高繪畫技能，還能夠在游戲中學(xué)會(huì)合作和交