二年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第十二課 步行街｜廣西版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解步行街的景觀特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用彩泥進行創(chuàng)作的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)境的感情，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.步行街的景觀特點2.彩泥創(chuàng)作方法3.作品欣賞與評價三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握步行街的景觀特點，學(xué)會運用彩泥進行創(chuàng)作。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有特色的作品。四、教具與學(xué)具準備1.教具：圖片、視頻、彩泥、泥工工具、展示臺。2.學(xué)具：彩泥、泥工工具、畫紙、畫筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示步行街的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注步行街的景觀特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課：講解步行街的景觀特點，引導(dǎo)學(xué)生了解彩泥創(chuàng)作方法。3.示范：教師示范如何用彩泥創(chuàng)作步行街，講解創(chuàng)作步驟和技巧。4.練習(xí)：學(xué)生分組進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。六、板書設(shè)計1.步行街景觀特點2.彩泥創(chuàng)作方法3.作品展示與評價七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生回家后，用彩泥創(chuàng)作一幅關(guān)于步行街的作品。2.家長參與評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有特色的作品。八、課后反思1.反思教學(xué)目標是否達成，學(xué)生是否掌握了步行街的景觀特點和彩泥創(chuàng)作方法。2.反思教學(xué)過程中是否存在不足，如學(xué)生創(chuàng)作過程中是否遇到難題，是否充分發(fā)揮了想象力。3.針對反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準備。本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)、展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解步行街的景觀特點，掌握彩泥創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和審美素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。通過作業(yè)設(shè)計和家長參與評價，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。課后反思教學(xué)過程，為下一節(jié)課提供有益的經(jīng)驗和啟示。重點關(guān)注的細節(jié)：彩泥創(chuàng)作方法的教學(xué)重點與難點。補充說明：一、教學(xué)重點與難點的背景分析在二年級下冊的美術(shù)教學(xué)中，彩泥創(chuàng)作是一種基礎(chǔ)且重要的教學(xué)內(nèi)容。通過彩泥創(chuàng)作，學(xué)生可以鍛煉手部肌肉的靈活性，提高空間造型能力，同時也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。然而，對于二年級的學(xué)生來說，如何運用彩泥進行創(chuàng)作，特別是如何處理色彩搭配、造型設(shè)計等方面，是他們在創(chuàng)作過程中遇到的難題。因此，在教學(xué)設(shè)計中，明確彩泥創(chuàng)作方法的教學(xué)重點與難點，對于指導(dǎo)學(xué)生進行有效的創(chuàng)作至關(guān)重要。二、教學(xué)重點與難點的詳細補充1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握彩泥創(chuàng)作的基本方法，包括色彩搭配、造型設(shè)計、塑造技巧等。（1）色彩搭配：在彩泥創(chuàng)作中，色彩的搭配是非常關(guān)鍵的。學(xué)生需要了解色彩的基本知識，包括色彩的三原色、色彩的冷暖、色彩的明度等，以及如何在創(chuàng)作中運用這些知識進行色彩搭配。（2）造型設(shè)計：學(xué)生需要掌握一定的造型設(shè)計方法，如何運用線條、形狀、空間等元素進行創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。（3）塑造技巧：學(xué)生需要了解如何通過捏、揉、搓、壓等手法進行塑造，掌握彩泥的質(zhì)感和表現(xiàn)力。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有特色的作品。（1）激發(fā)想象力：教師可以通過展示優(yōu)秀的作品、進行啟發(fā)式的提問等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠自由地表達自己的想法。（2）創(chuàng)作指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師需要進行巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的創(chuàng)作情況進行具體的指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作中的問題。（3）作品評價：在作品評價環(huán)節(jié)，教師需要注重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特點，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，培養(yǎng)他們的審美能力。三、教學(xué)過程的調(diào)整1.在講解色彩搭配、造型設(shè)計、塑造技巧等方面，教師需要進行詳細的講解和示范，讓學(xué)生能夠清晰地了解這些創(chuàng)作方法。2.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師需要進行巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助他們解決創(chuàng)作中的問題。3.在作品評價環(huán)節(jié)，教師需要注重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特點，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，培養(yǎng)他們的審美能力。四、教具與學(xué)具準備的細節(jié)補充五、教學(xué)過程的細節(jié)補充1.創(chuàng)作引導(dǎo)：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師可以提供一個簡單的創(chuàng)作主題或者情境，如“制作一個熱鬧的步行街場景”，讓學(xué)生圍繞這個主題進行創(chuàng)作。這樣既能激發(fā)學(xué)生的想象力，又能確保創(chuàng)作的集中性。2.創(chuàng)作步驟提示：為了幫助學(xué)生有條不紊地進行創(chuàng)作，教師可以分解創(chuàng)作步驟，提供如下提示：a.觀察與構(gòu)思：觀察現(xiàn)實中的步行街，或者通過圖片、視頻等方式了解步行街的布局和特點，然后在心中構(gòu)思自己的步行街作品。b.色彩計劃：在創(chuàng)作前規(guī)劃好作品的色彩搭配，可以使用彩色鉛筆在紙上草擬色彩搭配方案。c.泥工技巧練習(xí)：在正式創(chuàng)作前，學(xué)生可以先練習(xí)泥工技巧，如捏、揉、搓、壓等，熟悉彩泥的質(zhì)地和塑形方法。d.分步驟創(chuàng)作：從構(gòu)圖、塑造、上色到細節(jié)處理，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成作品。3.創(chuàng)作中的個性化指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師要注意觀察每個學(xué)生的創(chuàng)作進度和遇到的問題，提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于色彩搭配困難的學(xué)生，教師可以提供色彩搭配的模板或者建議；對于造型設(shè)計有困難的學(xué)生，教師可以通過分步驟指導(dǎo)或者提供范例來幫助學(xué)生。4.創(chuàng)作氛圍營造：在課堂上，教師可以通過輕松的語言、愉快的氛圍和鼓勵性的評價來營造一個積極創(chuàng)作的氛圍，讓學(xué)生感到自由、放松和自信。六、板書設(shè)計的細節(jié)補充1.創(chuàng)作步驟：板書上可以簡要列出創(chuàng)作的步驟，如觀察、構(gòu)思、色彩計劃、泥工技巧練習(xí)、分步驟創(chuàng)作等，以提醒學(xué)生創(chuàng)作的順序。2.創(chuàng)作提示：在板書上可以添加一些創(chuàng)作時的注意事項，如保持作品的整潔、合理利用材料、發(fā)揮個性等。七、作業(yè)設(shè)計的細節(jié)補充1.創(chuàng)作延伸：要求學(xué)生在家中繼續(xù)完成自己的步行街作品，可以是一個小場景或者一個特定的角落，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。2.家長參與：鼓勵家長參與評價學(xué)生的作品，家長可以記錄學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和遇到的困難，以及他們的創(chuàng)作思路和感受。3.作品展示：要求學(xué)生在下一堂課前將自己的作品帶到學(xué)校，進行班級內(nèi)的作品展示，這樣可以增加學(xué)生的自信心，同時也為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和借鑒的機會。八、課后反思的細節(jié)補充1.學(xué)生掌握程度：反思學(xué)生對彩泥創(chuàng)作方法掌握的程度，哪些學(xué)生需要進一步的指導(dǎo)和支持。2