五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-13 實(shí)物的聯(lián)想 蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13實(shí)物的聯(lián)想蘇少版一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用聯(lián)想的方法，從生活中選擇一個(gè)物品，以繪畫或手工制作的方式，表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的實(shí)物聯(lián)想作品。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、展開豐富想象的能力以及動(dòng)手創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、大膽表現(xiàn)自我的積極情感，提高學(xué)生對(duì)生活中美的事物和現(xiàn)象的感知能力。二、教學(xué)內(nèi)容：本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師將引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇一個(gè)物品，運(yùn)用聯(lián)想的方法，以繪畫或手工制作的方式，表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的實(shí)物聯(lián)想作品。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想的方法，從生活中選擇一個(gè)物品，以繪畫或手工制作的方式，表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的實(shí)物聯(lián)想作品。難點(diǎn)：如何巧妙地運(yùn)用聯(lián)想，使作品具有獨(dú)特的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、聯(lián)想創(chuàng)作示范作品、繪畫和手工制作材料等。學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中有趣的物品，準(zhǔn)備進(jìn)行繪畫或手工制作。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師出示一組實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些實(shí)物之間有什么聯(lián)系？你能從中發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？學(xué)生積極思考、討論，分享自己的看法。2.講授新課（15分鐘）（1）教師簡(jiǎn)要講解聯(lián)想的定義和作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。（2）教師展示聯(lián)想創(chuàng)作示范作品，講解創(chuàng)作方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。（3）學(xué)生分組討論，選取一個(gè)生活中有趣的物品，思考如何運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。3.實(shí)踐創(chuàng)作（15分鐘）學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，進(jìn)行繪畫或手工制作。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，給予必要的幫助和建議。4.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生展示自己的作品，教師組織評(píng)價(jià)。從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，不斷提高自己的審美和創(chuàng)作能力。六、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，課后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)物聯(lián)想創(chuàng)作，豐富自己的審美和創(chuàng)作能力。八、課后反思：教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在課堂上的收獲和困惑，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。一、實(shí)踐創(chuàng)作的意義：實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生展示自己聯(lián)想能力和創(chuàng)造力的舞臺(tái)，也是學(xué)生將抽象思維轉(zhuǎn)化為具體作品的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠深入思考實(shí)物的內(nèi)涵和外延，通過藝術(shù)的形式表達(dá)自己的理解和感受。實(shí)踐創(chuàng)作還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和解決問題的能力。二、實(shí)踐創(chuàng)作的過程指導(dǎo)：1.創(chuàng)作準(zhǔn)備：在創(chuàng)作之前，學(xué)生需要準(zhǔn)備好所需的材料和工具，如畫紙、顏料、畫筆、剪刀、膠水等。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)準(zhǔn)備好自己選取的實(shí)物，作為創(chuàng)作的靈感來源。2.創(chuàng)作思路：學(xué)生應(yīng)根據(jù)之前討論的結(jié)果，明確自己的創(chuàng)作主題和思路。創(chuàng)作主題應(yīng)與實(shí)物有關(guān)，創(chuàng)作思路要清晰，能夠體現(xiàn)出實(shí)物的特點(diǎn)和內(nèi)涵。3.創(chuàng)作方法：根據(jù)創(chuàng)作主題和思路，學(xué)生可以選擇繪畫或手工制作的方式進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫可以是寫實(shí)、夸張、抽象等手法，手工制作可以采用拼貼、編織、雕塑等技法。4.創(chuàng)作過程：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生應(yīng)注重細(xì)節(jié)的處理，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)不斷調(diào)整和完善作品，使其更加符合自己的創(chuàng)作意圖。5.創(chuàng)作完成：三、實(shí)踐創(chuàng)作的注意事項(xiàng)：1.尊重學(xué)生的個(gè)性：在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意，不限制學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。對(duì)學(xué)生作品中獨(dú)特的想法和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。2.及時(shí)給予反饋：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法。教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、充滿創(chuàng)意的創(chuàng)作氛圍，使學(xué)生能夠充分展示自己的才華，享受創(chuàng)作的過程。4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要公正、客觀，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。四、實(shí)踐創(chuàng)作的拓展：為了讓學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以組織一些相關(guān)的拓展活動(dòng)，如實(shí)物聯(lián)想創(chuàng)作比賽、作品展覽、藝術(shù)家欣賞等。這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分重視，精心組織，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過藝術(shù)的形式表達(dá)自己的理解和感受。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。五、實(shí)踐創(chuàng)作的實(shí)施步驟：1.啟發(fā)思考：在實(shí)踐創(chuàng)作開始時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“你選擇的實(shí)物有哪些特點(diǎn)？”“你希望你的作品傳達(dá)什么樣的情感或信息？”“你可以從哪個(gè)角度來表現(xiàn)這個(gè)實(shí)物？”通過這些問題，幫助學(xué)生深入挖掘?qū)嵨锏膬?nèi)涵，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。2.獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)和自己對(duì)實(shí)物的理解，開始獨(dú)立創(chuàng)作。在這一階段，教師應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)作自由，不過多干預(yù)，讓學(xué)生完全按照自己的思路和方式進(jìn)行表達(dá)。3.互動(dòng)交流：創(chuàng)作過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生可以分享自己的創(chuàng)作思路，討論遇到的問題，互相啟發(fā)和借鑒。這種交流有助于學(xué)生開闊思路，激發(fā)新的創(chuàng)意。4.教師輔導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回輔導(dǎo)，觀察學(xué)生的進(jìn)展，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于遇到問題的學(xué)生，教師可以幫助分析問題，提供解決方案；對(duì)于進(jìn)展順利的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)意，提升作品的藝術(shù)性。5.作品完善：在創(chuàng)作接近尾聲時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的細(xì)節(jié)處理，如顏色搭配、構(gòu)圖調(diào)整、質(zhì)感表現(xiàn)等，幫助學(xué)生提升作品的整體效果。6.作品展示與評(píng)價(jià)：創(chuàng)作完成后，學(xué)生將自己的作品展示給大家，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重從多個(gè)角度進(jìn)行，不僅關(guān)注作品的創(chuàng)意和技巧，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和態(tài)度。通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)不足。六、實(shí)踐創(chuàng)作的調(diào)整與優(yōu)化：在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)聯(lián)想的概念理解不深，教師可以增加一些聯(lián)想練習(xí)，幫助學(xué)生提高聯(lián)想的技巧；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作技能有待提高，教師可以安排一些