人教版七年級音樂上冊教案：第四單元神州音韻第一課時（第十周）

人教版七年級音樂上冊教案：第四單元神州音韻第一課時（第十周）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級音樂上冊

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：第十周，周一上午第一節(jié)

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解和欣賞神州音韻的魅力，增強民族自豪感。

2.通過學習，讓學生掌握基本的音樂知識和技能。

3.培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美情趣。

三、教學重點與難點

1.重點：欣賞神州音韻，感受民族音樂的魅力。

2.難點：掌握音樂知識和技能，提高音樂鑒賞能力。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過多媒體展示神州音韻的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講解與欣賞（15分鐘）：講解神州音韻的基本概念和特點，播放代表性的民族音樂作品，讓學生感受民族音樂的魅力。

3.實踐與體驗（15分鐘）：分組讓學生嘗試演奏簡單的民族樂器，如二胡、琵琶等，體驗民族音樂的演奏樂趣。

4.課堂練習（10分鐘）：讓學生跟隨音樂節(jié)奏進行身體律動，提高音樂的感知能力。

5.總結與反思（5分鐘）：回顧本節(jié)課的學習內容，引導學生總結神州音韻的特點和魅力，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

五、課后作業(yè)

1.請學生回家后，向家人介紹本節(jié)課學習的內容，分享民族音樂的魅力。

2.觀看一部民族音樂紀錄片，加深對神州音韻的理解和認識。

六、教學評價

1.學生對神州音韻的了解程度和興趣。

2.學生參與課堂活動的積極性和主動性。

3.學生對音樂知識和技能的掌握程度。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的音樂審美能力，培養(yǎng)其對神州音韻的熱愛和民族自豪感。

2.加強學生的音樂實踐能力，通過演奏民族樂器和身體律動，提高其音樂表現力。

3.培養(yǎng)學生對音樂文化的理解能力，使其能夠欣賞和分析不同地域、不同風格的民族音樂。

4.增強學生的團隊協作能力，通過分組演奏和課堂活動，培養(yǎng)其合作精神和溝通能力。重點難點及解決辦法解決辦法：通過多媒體展示神州音韻的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導學生主動感受和體驗民族音樂的獨特魅力。

2.難點：掌握音樂知識和技能，提高音樂鑒賞能力。

解決辦法：通過分組演奏和課堂活動，讓學生在實踐中學習和掌握音樂知識和技能，同時通過欣賞和分析民族音樂作品，提高其音樂鑒賞能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授、討論、案例研究等教學方法，以講解神州音韻的基本概念和特點為主，通過討論和案例研究，加深學生對民族音樂文化的理解。

2.教學活動：設計分組演奏和課堂活動，讓學生在實踐中學習和掌握音樂知識和技能，通過角色扮演和實驗，提高學生的參與和互動。

3.教學媒體和資源：使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，通過多媒體展示神州音韻的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心，同時通過在線工具，提供更多的學習資源和信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞神州音韻課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解神州音韻的基本概念和特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解神州音韻課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出神州音韻課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解神州音韻的基本概念和特點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握音樂知識和技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂知識和技能的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解神州音韻的基本概念和特點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂知識和技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解神州音韻的基本概念和特點，掌握音樂知識和技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據神州音韻課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與神州音韻相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的神州音韻的基本概念和特點，掌握音樂知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠理解神州音韻的基本概念和特點，掌握音樂知識和技能。

2.學生能夠欣賞和分析不同地域、不同風格的民族音樂，提高音樂鑒賞能力。

3.學生能夠通過演奏民族樂器和身體律動，體驗民族音樂的演奏樂趣，提高音樂實踐能力。

4.學生能夠通過分組演奏和課堂活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.學生能夠通過自主學習和拓展學習，拓寬知識視野和思維方式，提高自主學習能力。

6.學生能夠通過反思總結，發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

7.學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。

8.學生能夠對神州音韻產生熱愛和民族自豪感，增強文化自信。

9.學生能夠在音樂學習中找到樂趣和成就感，激發(fā)學習興趣和積極性。

10.學生能夠在老師的指導下，逐步提高音樂素養(yǎng)和審美能力，為未來的音樂學習打下堅實基礎。板書設計①重點知識點：神州音韻的基本概念、特點、音樂知識和技能。

②關鍵詞：民族音樂、音樂鑒賞、音樂實踐、團隊合作、自主學習、拓展學習、反思總結、音樂素養(yǎng)、審美能力、文化自信、學習興趣、成就感。

③藝術性和趣味性：通過繪制民族樂器圖案、設計音樂符號、插入民族音樂圖片等，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調神州音韻的基本概念、特點和音樂知識技能的重要性。

（2）教師引導學生總結本節(jié)課的學習收獲，鼓勵學生分享自己的學習心得和體會。

（3）教師強調音樂鑒賞和音樂實踐的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關注和體驗音樂，提高音樂素養(yǎng)。

（4）教師總結本節(jié)課的教學方法和策略，強調自主學習、合作學習和拓展學習的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習。

2.當堂檢測：

（1）教師設計當堂檢測題目，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課學習內容的掌握程度。

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