19 古詩二首 夜宿山寺 第一課時 教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

19古詩二首夜宿山寺第一課時教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19古詩二首夜宿山寺第一課時教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩二首《夜宿山寺》第一課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言構(gòu)建與運用：通過朗讀、背誦《夜宿山寺》，讓學生掌握古詩的朗讀節(jié)奏，感受古詩的韻律美，提高學生的語感和朗讀能力。同時，通過解析詩句，讓學生理解詩句的意義，學習運用形象生動的語言表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《夜宿山寺》的意境，讓學生學會運用聯(lián)想和想象進行審美鑒賞，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過解析詩句，讓學生理解詩句中的比喻、夸張等修辭手法，提高學生的思維品質(zhì)。

3.文化理解與傳承：通過學習《夜宿山寺》，讓學生了解古代詩人夜宿山寺的經(jīng)歷和感受，感受古詩中所蘊含的豐富情感和美好意境，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀、背誦、解析《夜宿山寺》，讓學生感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。同時，鼓勵學生進行仿寫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《夜宿山寺》，讓學生體會詩人的情感，感受古詩中所蘊含的美好意境，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和價值觀。同時，通過解析詩句，讓學生理解詩句中所蘊含的哲理，引導學生形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)掌握了拼音、簡單的漢字書寫和識別能力，具備一定的詞匯積累，能夠進行簡單的閱讀理解。在語文學習上，學生已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩文，能夠進行簡單的朗讀和背誦，對古詩的基本格式和韻律有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對古詩的學習有一定的興趣。他們的想象力豐富，善于聯(lián)想和想象。在能力方面，學生的語言表達能力和閱讀理解能力正在逐步提高，但思維邏輯性和抽象思維能力還有待培養(yǎng)。在學習風格上，他們喜歡互動和參與，喜歡通過游戲和活動進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習古詩時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古詩中的生僻字詞和古漢語的理解和運用；二是對古詩意境的理解和把握；三是古詩的朗讀和背誦。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中采取相應的教學策略和方法，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆、課本、練習冊等。

2.軟件資源：PPT課件、音頻播放器、古詩朗讀軟件等。

3.課程平臺：學校教室、圖書館等。

4.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的古詩資源、音頻資料、教學視頻等。

5.教學手段：講授、示范、小組討論、朗讀、背誦、寫作、游戲等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩《夜宿山寺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《夜宿山寺》這首古詩嗎？它描繪了怎樣的場景？”

展示《夜宿山寺》的插圖或相關(guān)視頻片段，讓學生初步感受古詩的意境。

簡短介紹古詩的背景和作者，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解古詩的定義，包括詩的格式和韻律。

詳細介紹《夜宿山寺》的背景、作者、創(chuàng)作時間等，幫助學生理解古詩的意境。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《夜宿山寺》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行分析，如“危樓高百尺，手可摘星辰”。

詳細介紹每個詩句的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的意境和情感。

引導學生思考這些詩句對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《夜宿山寺》的意境和情感，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《夜宿山寺》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《夜宿山寺》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《夜宿山寺》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的背景、基礎(chǔ)知識、案例分析等。

強調(diào)《夜宿山寺》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生背誦《夜宿山寺》，并撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)古詩文：推薦學生閱讀其他唐代著名詩人的作品，如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等，以豐富學生的古詩閱讀視野。

-詩人簡介：提供李白、杜甫、白居易等唐代著名詩人的生平簡介，幫助學生了解他們的創(chuàng)作背景和藝術(shù)成就。

-古詩鑒賞：選取幾首經(jīng)典的古詩進行鑒賞，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，指導學生如何欣賞古詩的意境和韻味。

-古詩朗誦：提供《夜宿山寺》的朗誦示范，讓學生感受專業(yè)朗誦者對詩句的處理和情感的表達。

-古詩創(chuàng)作背景：介紹《夜宿山寺》的創(chuàng)作背景，如詩人的游歷經(jīng)歷、當時的社會環(huán)境等，幫助學生更好地理解詩意。

2.拓展建議：

-古詩閱讀：鼓勵學生多讀古詩，每天讀一首，并嘗試背誦，以積累詞匯和培養(yǎng)語感。

-仿寫創(chuàng)作：引導學生嘗試仿寫古詩，如以《夜宿山寺》為藍本，創(chuàng)作一首描繪夜景或旅途的古詩。

-詩歌欣賞：組織學生欣賞詩歌朗誦會，讓學生在欣賞中感受古詩的魅力。

-詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學生參加校內(nèi)外的詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提高寫作能力。

-詩歌社團：鼓勵學生加入詩歌社團，與志同道合的同學一起交流詩歌創(chuàng)作，互相學習，共同進步。課堂在課堂教學過程中，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。教師可以根據(jù)學生的回答、參與程度和學習態(tài)度，對學生的學習效果進行評估。例如，在講解《夜宿山寺》時，教師可以提問學生對詩句的理解，觀察學生的反應和參與程度，通過小測驗了解學生對古詩知識的掌握情況。根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師可以及時給予指導和幫助，解決他們在學習過程中遇到的問題。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以定期布置古詩閱讀、寫作或背誦作業(yè)，要求學生按時提交。在批改作業(yè)時，教師可以關(guān)注學生對古詩的理解、語言表達和創(chuàng)造性思維等方面，給予積極的反饋和建設性的建議。同時，教師可以鼓勵學生互相評價作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。

此外，教師還可以定期組織古詩朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，讓學生展示自己的學習成果。通過這些活動，教師可以進一步了解學生的學習情況和能力，同時激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在評價過程中，教師應該注重學生的個體差異，給予每個學生適當?shù)墓膭詈椭笇?，幫助他們不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

除了課堂和作業(yè)評價，教師還可以通過家校聯(lián)系，了解學生在家庭中的學習情況，與家長共同關(guān)注學生的學習進步。教師可以定期與家長溝通，分享學生的學習成果和存在的問題，共同制定合適的學習計劃和目標。同時，教師可以鼓勵家長參與學生的古詩學習，如一起閱讀、討論或背誦古詩，營造良好的學習氛圍。教學反思與改進在教授《夜宿山寺》這首古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解古詩意境方面存在一定的困難。他們在朗讀時往往難以把握詩句的韻律和情感，導致朗讀效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強朗讀訓練，通過示范和指導，幫助學生掌握正確的朗讀技巧。此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在古詩創(chuàng)作方面缺乏想象力和創(chuàng)造力。他們在仿寫古詩時往往局限于模仿原詩，缺乏自己的創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，我計劃在教學中引入更多激發(fā)想象力的活動和練習，鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出獨特的古詩作品。另外，我還注意到學生在小組討論中的參與度不高，有的學生不夠積極，有的學生則過于依賴他人。為了提高學生的合作能力，我計劃在教學中采用更多的小組合作活動，并給予學生明確的討論任務和角色分工，讓他們在合作中學會傾聽、表達和協(xié)商。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學中對學生的評價方式較為單一，主要依賴于測試和作業(yè)。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在教學中增加觀察和提問等評價方式，以便更準確地評估學生的學習效果。通過這些改進措施的實施，我相信能夠提高學生對古詩學習的興趣和效果，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。板書設計《夜宿山寺》板書設計：

1.詩歌標題：《夜宿山寺》

2.作者：李白

3.詩歌內(nèi)容：

-危樓高百尺，手可摘星辰。

-不敢高聲語，恐驚天上人。

4.重點詞匯：

-危樓：高樓

-高百尺：非常高的意思

-摘星辰：摘取天上的星星

-不敢：不敢做某事

-高聲語：大聲說話

-恐：害怕

-天上人：天上的神仙或星星

5.詩歌意境：

-描述詩人夜宿山寺，仰望星空，感受大自然的壯麗和神秘。

6.詩歌特點：

-運用夸張手法，表現(xiàn)出山寺的高聳和星空的美麗。

7.朗讀指導：

-注意詩句的韻律和節(jié)奏，朗讀時要抑揚頓挫，表現(xiàn)出詩歌的意境和情感。

板書設計旨在幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容，掌握重點詞匯，感受詩歌的意境，并通過朗讀指導，提高學生的朗讀技巧。同時，板書設計簡潔明了，突出重點，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展-李白詩歌選讀：推薦學生閱讀李白的《將進酒》、《廬山謠》等著名詩歌，進一步了解李白的詩歌風格和藝術(shù)特點。

-唐代詩歌選讀：提供一些唐代其他著名詩人的作品，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，讓學生感受唐代詩歌的多樣性和豐富性。

-古詩鑒賞文章：選取一些關(guān)于《夜宿山寺》的鑒賞文章，幫助學生深入理解詩歌的意義和藝術(shù)價值。

-古詩朗誦視頻：提供一些專業(yè)朗誦者朗誦《夜宿山寺》的視頻，讓學生感受朗誦的藝術(shù)魅力和技巧。

-古詩創(chuàng)作背景資料：提供一些關(guān)于《夜宿山寺》創(chuàng)作背景的資料，如李白的生平經(jīng)歷、當時的社會環(huán)