2024學年高中緊急求助馬上行動班會教學設計

2024學年高中緊急求助馬上行動班會教學設計一、課程基本信息

1.課程名稱：緊急求助馬上行動班會

2.教學年級和班級：2024學年高中二年級（2）班

3.授課時間：2024年9月20日星期三下午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生掌握基本的自救互救技能，提高面對突發(fā)事件時的應急處理能力，增強安全意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升社會責任感和公民素養(yǎng)。三、學情分析

2024學年高中二年級（2）班共50名學生，學生層次參差不齊，知識、能力、素質(zhì)方面存在差異。在知識方面，大部分學生掌握了基本的急救知識，但對于一些復雜的急救技能，如心肺復蘇、人工呼吸等，掌握程度不高。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有所欠缺，需要通過實踐操作來提高。在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的團隊合作精神和責任心，但也有部分學生在面對突發(fā)事件時，容易慌亂，缺乏冷靜處理問題的能力。

學生的行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論，但也有部分學生在課堂上注意力不集中，容易走神。此外，學生在課外實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也不盡如人意，部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高學生的自救互救技能。通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和責任感。同時，加強對學生的課堂管理，確保課堂教學的順利進行。四、教學方法與手段

1.教學方法

（1）講授法：通過講解緊急求助的相關(guān)知識和技能，幫助學生掌握基本的自救互救技能，提高應急處理能力。

（2）案例分析法：通過分析典型案例，引導學生思考和討論，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

（3）小組討論法：將學生分成小組，進行討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（4）角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，模擬緊急求助的場景，提高學生的實踐操作能力和應變能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻和動畫，增強學生的感官體驗，提高教學效果。

（2）教學軟件：使用教學軟件，如PPT、思維導圖等，進行教學內(nèi)容的展示和講解，提高教學的直觀性和趣味性。

（3）實物演示：使用實物模型、道具等，進行緊急求助技能的演示，幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

（4）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線急救課程、急救知識網(wǎng)站等，為學生提供更多的學習資源，提高學生的自學能力和實踐能力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解緊急求助的基本知識和技能，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習緊急求助內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確緊急求助教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保緊急求助教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習緊急求助的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入緊急求助學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的緊急求助內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為緊急求助新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解緊急求助知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出緊急求助重點，強調(diào)緊急求助難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞緊急求助問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗緊急求助知識的應用，提高實踐能力。

在緊急求助新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對緊急求助知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)緊急求助的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對緊急求助知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決緊急求助問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與緊急求助內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合緊急求助內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習緊急求助的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的緊急求助內(nèi)容，強調(diào)緊急求助重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的緊急求助內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

1.急救基礎(chǔ)知識

-急救的定義和重要性

-急救的原則和步驟

-急救人員的職責和角色

2.急救技能

-呼救和報警

-心跳驟停的識別和應對

-人工呼吸和心肺復蘇

-開放氣道和氣管插管

-出血控制和包扎

-骨折和脫臼的處理

-中毒和過敏反應的處理

-燒傷和燙傷的處理

-抽搐和癲癇的處理

-燒傷和燙傷的處理

-溺水、觸電和窒息的處理

3.急救用品和設備

-急救包的組成和用途

-AED（自動體外除顫器）的使用和操作

-氧氣袋和氧氣瓶的使用

-呼吸器和氧氣面罩的使用

-心臟起搏器和除顫器的使用

-止血帶和繃帶的使用

-骨折夾板和頸托的使用

-擔架和輪椅的使用

4.急救場景和環(huán)境評估

-現(xiàn)場安全評估和風險評估

-環(huán)境因素對急救的影響

-急救設備和用品的準備和使用

-急救人員的個人防護和裝備

5.急救溝通和協(xié)作

-急救過程中的溝通技巧

-與患者和家屬的溝通和交流

-急救團隊協(xié)作和配合

-急救記錄和報告的編寫七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學相結(jié)合：通過設計實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗急救知識的應用，提高實踐能力。

2.小組合作學習：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如視頻、動畫等，提高教學的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上注意力不集中，缺乏主動參與課堂討論的意識。

2.急救技能訓練不足：學生在實際操作中，對于心肺復蘇、人工呼吸等急救技能的掌握程度不高。

3.教學資源不足：急救設備的數(shù)量和種類有限，無法滿足所有學生的實踐操作需求。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計有趣的課堂活動和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.加強急救技能訓練：增加實踐操作的時間和機會，讓學生有更多機會進行心肺復蘇、人工呼吸等急救技能的練習。

3.增加教學資源：尋求學?；蛲獠抠Y源的支持，增加急救設備的數(shù)量和種類，滿足學生的實踐操作需求。八、典型例題講解

1.題目：某人突然倒地，沒有呼吸和心跳，應立即采取哪些急救措施？

答案：應立即采取以下急救措施：

（1）撥打急救電話，尋求專業(yè)救援。

（2）將患者平躺在硬地面上，頭部略微抬高。

（3）進行人工呼吸，捏住患者鼻子，口對口吹氣，每次吹氣約1秒鐘。

（4）進行心肺復蘇，按壓患者胸部，頻率約為每分鐘100-120次，深度約為5-6厘米。

（5）持續(xù)進行人工呼吸和心肺復蘇，直到急救人員到來或患者恢復呼吸和心跳。

2.題目：某人頭部受傷，血流不止，應如何進行止血？

答案：應按照以下步驟進行止血：

（1）用干凈的布料或紗布覆蓋傷口，用力按壓，以阻止血液流出。

（2）如果傷口較深，可以使用止血帶，將止血帶纏繞在傷口近心端的肢體上，以減少血液流動。

（3）不要拔出傷口中的異物，以免加重出血。

（4）保持冷靜，安慰患者，等待急救人員到來。

3.題目：某人發(fā)生燒傷，應如何進行急救？

答案：應按照以下步驟進行急救：

（1）立即用冷水沖洗燒傷部位，持續(xù)10-15分鐘，以降低皮膚溫度，減輕疼痛。

（2）脫去燒傷部位的衣物，避免衣物與皮膚粘連，加重燒傷。

（3）用干凈的布料或紗布覆蓋燒傷部位，以保護皮膚不受感染。

（4）不要使用冰塊或冰水沖洗燒傷部位，以免加重燒傷。

4.題目：某人發(fā)生觸電，應如何進行急救？

答案：應按照以下步驟進行急救：

（1）立即切斷電源，使用絕緣物品（如木棍、塑料物品等）將患者與電源分離。

（2）檢查患者意識，輕拍患者肩膀或大聲呼喊，以判斷患者是否清醒。

（3）如果患者意識不清，應立即進行心肺復蘇，同時撥打急救電話。

（4）如果患者有燒傷，應立即用冷水沖洗燒傷部位，脫去衣物，用干凈的布料或紗布覆蓋燒傷部位。

5.題目：某人發(fā)生骨折，應如何進行急救？

答案：應按照以下步驟進行急救：

（1）不要移動骨折部位，以免加重損傷。

（2）用干凈的布料或繃帶固定骨折部位，防止骨折部位移動。

（3）在骨折部位下方放置軟墊或衣物，以減少疼痛和壓迫。

（4）撥打急救電話，等待急救人員到來。九、板書設計

①急救基礎(chǔ)知識

-急救的定義和重要性

-急救的原則和步驟

-急救人員的職責和角色

②急救技能

-呼救和報警

-心跳驟停的識別和應對

-人工呼吸和心肺復蘇

-開放氣道和氣管插管

-出血控制和包扎

-骨折和脫臼的處理

-中毒和過敏反應的處理

-燒傷和燙傷的處理

-抽搐和癲癇的處理

③急救用品和設備

-急救包的組成和用途

-AED（自動體外除顫器）的使用和操