習作：看圖畫寫一寫 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

習作：看圖畫，寫一寫教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容選自語文三年級下冊統(tǒng)編版第三單元《看圖畫，寫一寫》。主要教學(xué)目標是讓學(xué)生通過觀察圖畫，運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的看圖寫話練習。教材中的內(nèi)容涵蓋了以下重點：

1.**圖畫描述**：學(xué)生將觀察圖畫內(nèi)容，描述圖畫中的場景和人物。

2.**句型運用**：學(xué)生將運用所學(xué)的句型，如“有”、“在……”、“在……做……”等，來描述圖畫中的內(nèi)容。

3.**詞匯應(yīng)用**：學(xué)生將運用本單元所學(xué)詞匯，如“快樂”、“忙碌”等形容詞，來描述圖畫中的場景和人物。

4.**連貫表達**：學(xué)生將嘗試用連貫的句子表達圖畫內(nèi)容，使表達更加豐富。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要從以下三個方面進行設(shè)定：

1.**語文表達能力**：學(xué)生通過觀察圖畫，運用詞匯和句型進行描述，提升語文表達能力。

2.**思維發(fā)展**：學(xué)生通過觀察、思考，將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，培養(yǎng)觀察力、思維力和創(chuàng)造力。

3.**文化理解與傳承**：學(xué)生通過觀察圖畫，理解圖畫所反映的文化內(nèi)涵，增強對中華文化的認同感和傳承意識。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了基礎(chǔ)的詞匯和句型，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在本單元前兩課的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)掌握了“有”、“在……”、“在……做……”等句型，以及一些與日常生活相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察和實踐來學(xué)習。他們的想象力豐富，喜歡通過圖畫和故事來學(xué)習語文。在寫作方面，他們需要更多的指導(dǎo)和鼓勵來提高寫作的信心和興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到詞匯貧乏、句子表達不連貫等問題。此外，他們可能缺乏觀察力和想象力，難以將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動有趣的文字。在寫作過程中，他們也可能缺乏信心，需要教師的鼓勵和支持。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。學(xué)生應(yīng)準備語文三年級下冊統(tǒng)編版教科書，特別是第三單元“看圖畫，寫一寫”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以收集一些與日常生活、自然風光等主題相關(guān)的圖畫，用于激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。同時，準備一些優(yōu)秀的看圖寫作范例，供學(xué)生參考和學(xué)習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以將教室分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置一幅圖畫，供學(xué)生分組觀察和討論。在教室的一角設(shè)置寫作區(qū)，供學(xué)生進行寫作練習。此外，還可以在教室墻上張貼一些鼓勵學(xué)生寫作的標語，營造一個積極、輕松的寫作氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。預(yù)習資料應(yīng)包括一些簡單的看圖寫話練習，讓學(xué)生提前熟悉寫作過程。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“看圖畫，寫一寫”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生思考如何描述圖畫中的場景和人物，以及如何運用所學(xué)詞匯和句型。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解看圖寫話的基本方法。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“看圖畫，寫一寫”這一課題，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“看圖畫，寫一寫”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，可以展示一幅圖畫，讓學(xué)生觀察并描述。

講解知識點：詳細講解看圖寫話的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。重點講解如何觀察圖畫、如何運用詞匯和句型進行描述。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。例如，可以讓學(xué)生分組觀察圖畫，然后每組選擇一幅圖畫進行描述，其他組員進行評價和改進。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗看圖寫話的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解看圖寫話的方法和技巧。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解看圖寫話的方法和技巧，掌握寫作技能。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“看圖畫，寫一寫”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。作業(yè)可以是一篇完整的看圖寫話練習，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供與看圖寫話相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習?？梢允且恍﹥?yōu)秀的看圖寫作范例，供學(xué)生參考和學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的看圖寫話方法和技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習效果1.語文表達能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生的語文表達能力得到了明顯提升。他們能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型，描述圖畫中的場景和人物。在寫作過程中，學(xué)生能夠使用連貫的句子表達圖畫內(nèi)容，使表達更加豐富和生動。

2.思維發(fā)展：通過觀察和思考圖畫內(nèi)容，學(xué)生的思維得到了鍛煉。他們能夠?qū)D畫中的信息轉(zhuǎn)化為文字，培養(yǎng)了觀察力、思維力和創(chuàng)造力。在寫作過程中，學(xué)生能夠獨立思考，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的看圖寫話作品。

3.文化理解與傳承：通過觀察圖畫，學(xué)生能夠理解圖畫所反映的文化內(nèi)涵，增強了對中華文化的認同感和傳承意識。在寫作過程中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達對文化主題的理解和思考。

4.學(xué)習興趣與積極性：本節(jié)課的學(xué)習活動設(shè)計新穎有趣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中積極參與，展現(xiàn)了較高的學(xué)習積極性。同時，通過教師的鼓勵和支持，學(xué)生在寫作過程中建立了自信心，提高了寫作的興趣。

5.團隊合作與溝通能力：通過小組討論等活動，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。他們能夠與組員合作，共同完成寫作任務(wù)，并通過有效的溝通和交流，提出建設(shè)性的意見和建議。

6.自主學(xué)習與獨立思考能力：本節(jié)課的學(xué)習活動注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。學(xué)生能夠按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，思考問題，并提出自己的見解。在寫作過程中，學(xué)生能夠獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，完成寫作任務(wù)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

1.看圖寫話練習：教師提供一幅圖畫，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成看圖寫話練習。學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和句型，描述圖畫中的場景和人物，并表達自己的觀點和感受。

2.小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一幅圖畫進行討論。每組學(xué)生需要觀察圖畫，并運用所學(xué)詞匯和句型進行描述。其他組員進行評價和改進，共同完成一篇看圖寫話作品。

3.課后作業(yè)：教師布置一篇完整的看圖寫話作業(yè)，要求學(xué)生課后完成。學(xué)生需要綜合運用所學(xué)知識，描述圖畫中的場景和人物，并表達自己的觀點和