Unit 2 Be sporty,be healthy Integrated skills (1) 教案-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)必修第二冊(cè)

Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills(1)教案-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)必修第二冊(cè)的Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills(1)。課程內(nèi)容包括閱讀理解、聽力理解和口語交際等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料與學(xué)生已學(xué)的健康生活方式相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

2.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到日常生活中的健康話題，與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.口語交際：本節(jié)課的口語交際活動(dòng)圍繞健康生活方式展開，與學(xué)生已有的口語交際能力相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀理解、聽力理解和口語交際等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語語言的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)健康生活方式相關(guān)的閱讀材料和聽力材料，使學(xué)生了解不同文化背景下健康生活方式的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和聽力理解等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解：理解并掌握文章中關(guān)于健康生活方式的相關(guān)信息。

2.聽力理解：聽懂并理解聽力材料中關(guān)于健康話題的對(duì)話或短文。

3.口語交際：能夠就健康生活方式進(jìn)行有效的口語交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯量不足：學(xué)生可能對(duì)文章中的某些專業(yè)詞匯或表達(dá)不熟悉。

2.語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜：文章中的語法結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

3.文化差異：學(xué)生可能對(duì)聽力材料中的文化背景知識(shí)不夠了解。

解決辦法：

1.提前預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)文章內(nèi)容，提前查閱不熟悉的詞匯和表達(dá)。

2.分段閱讀：將文章分成若干段落，逐一閱讀并理解，逐步掌握文章內(nèi)容。

3.聽力訓(xùn)練：通過反復(fù)聽錄音，提高聽力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)文化背景知識(shí)。

4.口語實(shí)踐：組織小組討論或角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高口語交際能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。

（1）講授：教師通過講解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生理解并掌握關(guān)于健康生活方式的相關(guān)信息。

（2）討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

（3）案例研究：教師提供關(guān)于健康生活方式的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解并掌握相關(guān)知識(shí)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓學(xué)生通過合作完成項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：教師安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬健康生活方式的討論場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語交際能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行健康生活方式相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如飲食搭配、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等，讓學(xué)生通過實(shí)踐了解健康生活方式的重要性。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)關(guān)于健康生活方式的游戲，如健康知識(shí)問答、健康生活方式拼圖等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（4）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就健康生活方式的各個(gè)方面進(jìn)行深入探討，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作關(guān)于健康生活方式的PPT，展示文章內(nèi)容、案例分析和相關(guān)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：教師播放關(guān)于健康生活方式的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解不同文化背景下的健康生活方式。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如健康生活論壇、健康生活方式APP等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，深入了解健康生活方式。

（4）書籍和文章：教師推薦關(guān)于健康生活方式的書籍和文章，讓學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道健康生活方式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解健康生活方式的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康生活方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康生活方式的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）健康生活方式的定義與重要性

（2）健康生活方式的組成部分

（3）健康生活方式與心理健康的關(guān)系

（4）健康生活方式與社交活動(dòng)的關(guān)系

（5）健康生活方式與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系

（6）健康生活方式與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系

（7）健康生活方式與家庭幸福的關(guān)系

（8）健康生活方式與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以自主選擇感興趣的拓展閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況，思考如何將健康生活方式融入日常生活，并提出具體的實(shí)踐計(jì)劃。

（3）學(xué)生可以組織小組活動(dòng)，共同探討如何推廣健康生活方式，并提出具體的宣傳策略。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同人群對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，并分析影響因素。

（5）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于健康生活方式的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

（6）學(xué)生可以結(jié)合學(xué)科知識(shí)，探討健康生活方式在特定領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、環(huán)保等）的應(yīng)用和意義。

（7）學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于健康生活方式的論文或報(bào)告，分享自己的研究成果和心得體會(huì)。

（8）學(xué)生可以參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如健康生活方式講座、社區(qū)健康宣傳等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。七、教學(xué)反思與改進(jìn)1.課堂氛圍與參與度：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和積極性。

-思考如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.教學(xué)方法與策略：

-分析采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。

-考慮是否需要調(diào)整教學(xué)策略以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生理解與掌握程度：

-通過提問、練習(xí)和作業(yè)來評(píng)估學(xué)生對(duì)健康生活方式知識(shí)的理解和掌握。

-分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和困惑。

4.教學(xué)資源與工具：

-評(píng)估使用的教學(xué)資源（如PPT、視頻、案例等）是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-考慮是否需要更新或增加新的教學(xué)資源以提高教學(xué)效果。

5.課堂管理與組織：

-反思課堂管理和組織是否有效，是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-思考如何改進(jìn)課堂管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和紀(jì)律。

改進(jìn)措施：

1.提高課堂氛圍和參與度：

-采用更多互動(dòng)和參與式的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造積極的課堂氛圍。

2.調(diào)整教學(xué)方法與策略：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究等。

-提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，如額外的閱讀材料、在線資源等。

3.加強(qiáng)學(xué)生理解和掌握程度：

-通過提問、練習(xí)和作業(yè)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和困惑，提供更多的支持和輔導(dǎo)。

4.優(yōu)化教學(xué)資源與工具：

-定期更新和增加新的教學(xué)資源，如最新的研究資料、案例分析等。

-利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)軟件等，提高教學(xué)效果。

5.改進(jìn)課堂管理與組織：

-制定清晰的課堂規(guī)則和期望，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和紀(jì)律。

-采用靈活的教學(xué)組織方式，如小組合作、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注度，以及他們對(duì)健康生活方式的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括貢獻(xiàn)觀點(diǎn)、合作交流、解決問題等。

-評(píng)估學(xué)生的小組討論成果，包括對(duì)健康生活方式的理解、分析案例的能力、提出解決方案的創(chuàng)新性等。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)關(guān)于健康生活方式的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-評(píng)估學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解他們對(duì)健康生活方式知識(shí)的掌握程度和理解深度。

4.課后作業(yè)：

-觀察學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)健康生活方式的理解和應(yīng)用能力等。

-評(píng)估學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解他們對(duì)健康生活方式的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和反饋。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)和反饋，制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.選擇合適的句子填入文章中的空白處，使文章完整。

答案：

a.Shealwaysgoesforajogintheparkafterbreakfast.

b.Yes,shedoes.Shethinksit'simportanttostayactive.

c.Sheusuallyhasabananaandaglassofmilk.

2.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

答案：

a.Shegoesforajoginthepark.

b.Shehasabananaandaglassofmilk.

c.Shethinksit'simportanttostayactive.

3.翻譯文章中的句子，使其符合中文表達(dá)習(xí)慣。

答案：

a.她總是在早餐后去公園慢跑。

b.是的，她確實(shí)如此。她認(rèn)為保持活躍很重要。

c.她通常吃一根香蕉和一杯牛奶。

4.根據(jù)文章內(nèi)容，將下列句子翻譯成英文。

答案：

a.Shealwaysgoesforajogintheparkafterbreakfast.

b.Yes,shedoes.Shethinksit'simportanttostayactive.

c.Sheusuallyhasabananaandaglassofmilk.

5.分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵詞或短語，并解釋其在句子中的作用。

答案：

a."goforajog"是動(dòng)詞短語，表示進(jìn)行慢跑。

b."stayactive"是動(dòng)詞短語，表示保持活躍。

c."usuallyhave"是動(dòng)詞短語，表示通常吃。

6.根據(jù)文章內(nèi)容，用關(guān)鍵詞或短語造句。

答案：

a.Sheenjoysstayingactiveandeatinghealthyfood.

b.Herfriendsthinkshehasahealthylifestyle.

c.Shebelievesthatexerciseisessentialforgoodhealth.

7.分析文章中的段落結(jié)構(gòu)，找出主題句，并解釋其對(duì)段落的作用。

答案：

a.主題句：Shealwaysgoesforajogintheparkafterbreakfast.

b.段落作用：介紹了她的健康生活方式。

c.主題句：Yes,shedoes.Shethinksit'simportanttostayactive.

d.段落作用：解釋了她為什么選擇慢跑。

8.根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

答案：

a.文章主要講述了她如何保持健康的生活方式。

b.她認(rèn)為保持活躍和健康的飲食是重要的。

c.她通過慢跑和健康的飲食來保持活躍。

9.分析文章中的修辭手法，找出例句，并解釋其作用。

答案：

a.例句：Shealwaysgoesforajogintheparkafterbreakfast.

b.修辭手法：夸張（always）

c.作用：強(qiáng)調(diào)了她對(duì)慢跑的堅(jiān)持。

10.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

答案：

a.Shealwaysgoesforajogintheparkafterbreakfast.

b.Yes,shedoes.Shethinksit'simportanttostayactive.

c.Sheusuallyhasabananaandaglassofmilk.

11.分析文章中的詞匯，找出例詞，并解釋其在句子中的意思。

答案：

a.例詞：jog

b.意思：慢跑