大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程（高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程）全套教學(xué)課件

初識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程全套可編輯PPT課件共8個(gè)項(xiàng)目，包括初識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)、開展創(chuàng)新發(fā)明、尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、厘清創(chuàng)業(yè)思路、盤點(diǎn)創(chuàng)業(yè)資源、管理新創(chuàng)企業(yè)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新第一節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)第二節(jié)第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策自我思考時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的生力軍。如何迎接與融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”）的新時(shí)代，是每一位大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。試問(wèn)：你是如何理解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的？你能列舉一個(gè)你熟悉的親戚或朋友創(chuàng)業(yè)成功（或失敗）的事例嗎？你認(rèn)為他（她）為什么創(chuàng)業(yè)成功（或失?。磕懔私馕覈?guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策嗎？知識(shí)目標(biāo)了解創(chuàng)新的概念、類型。熟悉創(chuàng)業(yè)的概念、要素、分類與過(guò)程。了解大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新政策，以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。了解創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備知識(shí)，為今后在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出做好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，感受國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)開篇故事呂偉濤來(lái)自汕尾市海豐縣的一個(gè)農(nóng)村家庭，未滿周歲時(shí)的一場(chǎng)重病令他雙腿殘疾，就在他最需要親人照顧時(shí)，他的母親卻去世了。初學(xué)使用拐杖時(shí)，因?yàn)殡p腿沒(méi)有支撐力，只要一移動(dòng)拐杖，呂偉濤就會(huì)重重地摔在地上，但是每一次他都艱難地爬了起來(lái)。在經(jīng)歷了一次又一次的摔跤后，呂偉濤終于靠拐杖站起來(lái)了！能夠借助拐杖站立行走后，呂偉濤開始渴望上學(xué)讀書。13歲那年，他靠著平時(shí)自學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)，給村小學(xué)的校長(zhǎng)寫了一封信，表達(dá)了自己對(duì)讀書的渴望。校長(zhǎng)被他的真誠(chéng)打動(dòng)了，破例同意讓他直接入讀小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期。入學(xué)后，呂偉濤拼命學(xué)習(xí)。半年后，他如愿考上了初中，最后又經(jīng)過(guò)努力考上了縣重點(diǎn)高中。在學(xué)校里，他先后擔(dān)任班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)生會(huì)主席等職務(wù)，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣！殘疾青年的創(chuàng)新之路開篇故事高中畢業(yè)后，為減輕家庭負(fù)擔(dān)，呂偉濤毅然選擇到廣州、深圳等地打工。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的求職，他只找到了一份沒(méi)有底薪的銷售工作。有一次，他要去拜訪客戶，可天卻下起了大雨。為了如約見(jiàn)到客戶，無(wú)法撐傘的呂偉濤只能艱難地拄著拐杖在傾盆大雨中行走。當(dāng)他渾身濕透出現(xiàn)在客戶面前時(shí)，客戶由衷地向他豎起了大拇指，并和他簽訂了一大筆訂單。很快，呂偉濤就晉升為公司的業(yè)務(wù)主管。通過(guò)個(gè)人的日常體驗(yàn)，以及與各地殘疾朋友的交流，呂偉濤發(fā)現(xiàn)殘疾人用品存在許多缺陷，束縛了殘疾人生存和發(fā)展的空間。于是，他萌生了改進(jìn)殘疾人用品的想法，希望通過(guò)創(chuàng)新的力量改變殘疾人的生活。他自學(xué)了機(jī)械、電子和材料等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，動(dòng)手制作模型、樣品并親自試用，同時(shí)也寄給各地的殘疾朋友試用，然后根據(jù)自己和朋友的使用感受，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)。開篇故事呂偉濤省吃儉用，把有限的資金都花在了購(gòu)買材料和工具上。經(jīng)過(guò)幾年的研發(fā)，他做出了一系列廣受殘疾朋友好評(píng)的產(chǎn)品。例如，他發(fā)明的汽車手動(dòng)剎車、油門控制裝置不僅獲得了國(guó)家專利，而且推進(jìn)了下肢殘疾人駕駛汽車合法化的進(jìn)程。呂偉濤的另一項(xiàng)國(guó)家專利發(fā)明——關(guān)節(jié)式防滑拐杖頭，在各類環(huán)境中都能做到既防滑又耐用，為殘疾人的生活帶來(lái)了極大的方便。投入量產(chǎn)后，該產(chǎn)品還被汕尾市殘疾人聯(lián)合會(huì)、南京市殘疾人聯(lián)合會(huì)、北京市殘疾人聯(lián)合會(huì)等機(jī)構(gòu)采購(gòu)來(lái)發(fā)放給有需要的人。呂偉濤先后被評(píng)為“廣東省殘疾人十佳創(chuàng)新人物”“汕尾市高級(jí)拔尖人才”，同時(shí)被選為汕尾市肢殘人協(xié)會(huì)副主席。此外，他還獲得了“廣東省青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)自強(qiáng)模范”等榮譽(yù)，并受到了國(guó)家及省市領(lǐng)導(dǎo)的親切接見(jiàn)。這些榮譽(yù)對(duì)他來(lái)說(shuō)既是一份肯定，也是一種責(zé)任，更是一種把創(chuàng)新發(fā)明轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的動(dòng)力。第一節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)新的概念創(chuàng)新的類型我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有未來(lái)。只有在實(shí)踐中不斷研究新事物，解決新問(wèn)題，形成新認(rèn)識(shí)，開辟新境界，才能確保自己在競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中長(zhǎng)立于不敗之地。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。（1）創(chuàng)新是什么？在日常生活中，你有過(guò)創(chuàng)新行為嗎？（2）如何才能創(chuàng)新？問(wèn)題導(dǎo)入創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新的三層含義：一是更新；二是創(chuàng)造新的東西；三是改變。并不是只有重大的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)新，對(duì)各種產(chǎn)品、工作方法、商業(yè)模式、服務(wù)模式等的改進(jìn)都屬于創(chuàng)新。第一節(jié)

認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新一、創(chuàng)新的概念什么是創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新是指研發(fā)和生產(chǎn)出性能更好，外觀更美，使用更便捷、更安全，更符合環(huán)境保護(hù)要求的產(chǎn)品，以更好地滿足人們需求。開發(fā)出具有新功能的產(chǎn)品優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)外觀方面的改進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新可在3個(gè)層面上實(shí)現(xiàn)：第一節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新二、創(chuàng)新的類型1.2.1

產(chǎn)品創(chuàng)新工藝路線的革新替代和重組材料革新工藝裝備革新操作方法技術(shù)創(chuàng)新可在4個(gè)層面上實(shí)現(xiàn)：技術(shù)創(chuàng)新是指采用新的生產(chǎn)方法或新的原料生產(chǎn)產(chǎn)品，以達(dá)到保證質(zhì)量、降低成本、保護(hù)環(huán)境或使生產(chǎn)過(guò)程更加安全和省力。第一節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新二、創(chuàng)新的類型1.2.2

技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新案例一般來(lái)說(shuō)，一定的產(chǎn)權(quán)制度決定了相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)制度。在產(chǎn)權(quán)制度不變的情況下，企業(yè)具體的經(jīng)營(yíng)方式可以不斷進(jìn)行調(diào)整。在經(jīng)營(yíng)制度不變的情況下，具體的管理制度也可以不斷改進(jìn)。當(dāng)管理制度的改進(jìn)發(fā)展到一定程度時(shí)，經(jīng)營(yíng)制度就必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，經(jīng)營(yíng)制度的不斷調(diào)整也必然會(huì)引起產(chǎn)權(quán)制度的變革。制度創(chuàng)新是指從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)方式、分配方式、經(jīng)營(yíng)觀念等進(jìn)行調(diào)整和變革，以推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。制度是組織運(yùn)行方式的原則性規(guī)定。制度的創(chuàng)新通常表現(xiàn)為產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營(yíng)制度和管理制度的調(diào)整和優(yōu)化。第一節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新二、創(chuàng)新的類型1.2.3

制度創(chuàng)新計(jì)劃形式的創(chuàng)新?？刂品绞降膭?chuàng)新。用人方面的創(chuàng)新。激勵(lì)方式的創(chuàng)新。協(xié)調(diào)方式的創(chuàng)新。職能創(chuàng)新常見(jiàn)形式：職能創(chuàng)新是指在計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段。第一節(jié)

認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新二、創(chuàng)新的類型1.2.4

職能創(chuàng)新技術(shù)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，某汽車公司首創(chuàng)了流水線生產(chǎn)方式，讓工人分工完成流水線上的簡(jiǎn)單工序，大大提高了生產(chǎn)效率，從而開創(chuàng)了大規(guī)模生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，即通過(guò)調(diào)整人們的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系來(lái)提高組織效能。例如，某汽車公司通過(guò)采用事業(yè)部制，化解了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與分散經(jīng)營(yíng)之間的矛盾，使規(guī)模經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)適應(yīng)得到了很好的統(tǒng)一，從而極大地增強(qiáng)了公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是指設(shè)計(jì)和應(yīng)用更有效率的新組織結(jié)構(gòu)的一種創(chuàng)新。按影響范圍的不同，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新可分為技術(shù)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。第一節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新二、創(chuàng)新的類型1.2.5

結(jié)構(gòu)創(chuàng)新第一節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新三、我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂?？萍紕?chuàng)新是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的重要支撐，也是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力不斷提高和不斷向前發(fā)展的關(guān)鍵。

實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)降低資源能源消耗、改善生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗中國(guó)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國(guó)提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式具有現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國(guó)形成國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)發(fā)展的長(zhǎng)期動(dòng)力具有戰(zhàn)略意義。案例閱讀港珠澳大橋位于珠江口伶仃洋水域，其主體工程集橋、島、隧于一體，項(xiàng)目涉及水文泥沙、地形地質(zhì)、白海豚保護(hù)、防洪、防臺(tái)和滿足通航、海事、航空限高等復(fù)雜建設(shè)難題，面臨諸多世界級(jí)技術(shù)挑戰(zhàn)。其中，港珠澳大橋沉管隧道是目前世界上規(guī)模最大的公路沉管隧道和世界上唯一的深埋沉管隧道。建設(shè)這條海底沉管隧道，不僅需要在松軟地基上建成當(dāng)今世界上長(zhǎng)度最長(zhǎng)、埋深最大的海底沉管隧道，還要在水深10余米且軟土層厚達(dá)幾十米的深海中建造兩個(gè)10萬(wàn)平方米的人工島，以實(shí)現(xiàn)海中橋隧轉(zhuǎn)換銜接。如果按傳統(tǒng)方法建設(shè)這兩個(gè)人工島，不僅工期長(zhǎng)，而且安全風(fēng)險(xiǎn)極高，還會(huì)對(duì)白海豚的生存環(huán)境造成一定的污染。港珠澳大橋——超級(jí)工程的超級(jí)創(chuàng)新港珠澳大橋——超級(jí)工程的超級(jí)創(chuàng)新案例閱讀通過(guò)技術(shù)交流，施工團(tuán)隊(duì)最終采用了大直徑鋼圓筒圍成人工島的創(chuàng)意。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是以大的鋼圓筒止水圍島，島內(nèi)填入砂料并加固地基，鋼圓筒外再用混凝土塊體等加固防護(hù)。兩個(gè)人工島建設(shè)需要用120個(gè)直徑22.5米、高40.5米～50.5米、重500噸的鋼圓筒，以及242個(gè)副格，最大入土深度可達(dá)29米，每個(gè)鋼圓筒都相當(dāng)于一棟高層住宅樓?！肮び破涫?，必先利其器”，要想把巨大的鋼圓筒深插入海底，必須要有配套的振沉設(shè)備——島隧工程采用8臺(tái)APE600液壓振動(dòng)錘聯(lián)動(dòng)振沉系統(tǒng)，這是世界首創(chuàng)。通過(guò)這些創(chuàng)新技術(shù)，兩個(gè)10萬(wàn)平方米的人工島在215天內(nèi)即可完成，比傳統(tǒng)拋石圍堰工法施工效率提高近5倍，且最大限度地減小了對(duì)海洋環(huán)境的污染。案例閱讀案例閱讀中國(guó)高鐵——從“中國(guó)制造”到“中國(guó)智造”高鐵技術(shù)發(fā)端于西方，始于日本，興于歐洲，盛于中國(guó)。中國(guó)高鐵一路從“跟跑”“并跑”到“領(lǐng)跑”，既跑到了西方高鐵先行者的前面，也成為我國(guó)科學(xué)技術(shù)自主創(chuàng)新的一面旗幟?！昂椭C號(hào)”“復(fù)興號(hào)”成為越來(lái)越多百姓出行的首選，中國(guó)高鐵成為我國(guó)“走出去”的一張亮麗名片。目前，中國(guó)已經(jīng)成為世界上少數(shù)幾個(gè)能夠提供包括基礎(chǔ)設(shè)施、移動(dòng)裝備、運(yùn)營(yíng)管理等高速鐵路成套技術(shù)的國(guó)家之一。2008年，我國(guó)高鐵的發(fā)展進(jìn)入自主創(chuàng)新階段，科學(xué)技術(shù)部和國(guó)家鐵路局聯(lián)合發(fā)起實(shí)施了《中國(guó)高速列車自主創(chuàng)新聯(lián)合行動(dòng)計(jì)劃》，該計(jì)劃誕生了被歐洲人稱為“中國(guó)高鐵革命”的“和諧號(hào)CRH380系列”高速列車。自聯(lián)合行動(dòng)計(jì)劃以后，中國(guó)高鐵駛?cè)胱灾鲃?chuàng)新快速通道。我國(guó)高速動(dòng)車組技術(shù)經(jīng)歷了引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新的過(guò)程后，在核心技術(shù)方面取得了重大突破，進(jìn)入了全新的創(chuàng)新階段。案例閱讀第一，“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組列車搭載了多種先進(jìn)技術(shù)，如制動(dòng)、轉(zhuǎn)向、網(wǎng)絡(luò)等，這些技術(shù)都是世界領(lǐng)先的自主創(chuàng)新技術(shù)，已經(jīng)超過(guò)了許多發(fā)達(dá)國(guó)家。目前，在全球的高鐵制造標(biāo)準(zhǔn)中，更是有高達(dá)84%的標(biāo)準(zhǔn)是按照中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立的。所以說(shuō)，“復(fù)興號(hào)”的誕生是中國(guó)高鐵歷史上的里程碑。第二，“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組列車的使用壽命相比以往大大增加，最長(zhǎng)可以運(yùn)行60萬(wàn)公里，按照日常的運(yùn)行頻率來(lái)計(jì)算，可以安全運(yùn)行30年。2017年，我國(guó)新一代標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組“復(fù)興號(hào)”投入使用，持續(xù)運(yùn)行時(shí)速達(dá)到350千米，并具備時(shí)速400千米以上的運(yùn)行速度儲(chǔ)備，成為全球運(yùn)行速度最快且更安全、更可靠的動(dòng)車組列車。“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組列車實(shí)現(xiàn)了以下幾方面的創(chuàng)新：案例閱讀第三，“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組列車的整車高度得到了提升。一般而言，列車的高速運(yùn)行需要扁平式的車體設(shè)計(jì)，但這樣會(huì)降低旅客乘坐的舒適度?！皬?fù)興號(hào)”動(dòng)車組列車通過(guò)復(fù)雜的工藝兼顧了兩者，不僅提高了車頂高度，保證了旅客的舒適性，同時(shí)還提升了速度。第五，“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組列車全車座椅下都配有充電插座，車內(nèi)有穩(wěn)定的Wi-Fi信號(hào)。眾所周知，在列車高速運(yùn)行時(shí)，很難確保信號(hào)暢通，而在“復(fù)興號(hào)”列車上，旅客則可以順暢地通話、上網(wǎng)。第四，“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組列車采用了全新的安全系統(tǒng)，全車有多達(dá)2500個(gè)安全監(jiān)測(cè)點(diǎn)，如此密集的監(jiān)測(cè)可以確保高鐵的運(yùn)行安全。安全系統(tǒng)還可以在險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)及時(shí)發(fā)送安全預(yù)警，相關(guān)人員可據(jù)此盡快處理險(xiǎn)情，以避免安全事故的發(fā)生。案例閱讀拓展訓(xùn)練有個(gè)年輕人想憑自己的聰慧賺錢，就跟別人一起來(lái)到山上，開山賣石頭。當(dāng)別人把石塊砸成石子，運(yùn)到路邊賣給附近建筑房屋的人時(shí)，這個(gè)年輕人卻把石頭運(yùn)到碼頭，賣給了花鳥商人。因?yàn)樗X(jué)得這兒的石頭奇形怪狀，賣重量不如賣造型。就這樣，這個(gè)年輕人很快就富裕起來(lái)了。3年后，賣石頭造型的他成為村子里第一棟漂亮瓦房的主人。后來(lái)，村里不許開山，只許種樹，于是村里有了好多果園。當(dāng)?shù)氐镍喞嬷瓭馊獯啵闾馃o(wú)比。每到秋天，漫山遍野的鴨梨引來(lái)四面八方的商客。村民們把堆積如山的鴨梨一車一車地運(yùn)往外地，甚至還發(fā)往國(guó)外。鴨梨帶來(lái)了小康生活，村民們歡呼雀躍。這時(shí)，這個(gè)年輕人卻賣掉果樹，開始種柳樹。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，來(lái)這兒的商客不愁挑不到好梨，只愁買不到盛梨的筐。與眾不同的賺錢方式請(qǐng)結(jié)合下面的案例，與小組成員討論創(chuàng)新、成功和財(cái)富三者之間的關(guān)系。拓展訓(xùn)練就在村民們開始集資辦廠時(shí)，這個(gè)年輕人卻在他的地頭砌了一堵3米高、100米長(zhǎng)的墻。這堵墻面朝鐵路，背依翠柳，兩旁是一望無(wú)際的梨園。坐火車經(jīng)過(guò)這里的人在欣賞盛開的梨花的同時(shí)，還能看到4個(gè)醒目的大字——可口可樂(lè)。據(jù)說(shuō)，這是幾百里山川中唯一的一個(gè)廣告，這個(gè)年輕人僅憑這堵墻，一年又有了4萬(wàn)元的額外收入。5年后，這個(gè)年輕人成為村子里第一個(gè)在城里買房的人。再后來(lái)，一條鐵路經(jīng)村子貫穿南北。小小的山村更加熱鬧了，村民們由單一的種梨、賣梨起步，開始發(fā)展果品加工等一系列深加工產(chǎn)業(yè)。第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)的要素創(chuàng)業(yè)的分類創(chuàng)業(yè)的過(guò)程問(wèn)題導(dǎo)入一個(gè)創(chuàng)新想法或創(chuàng)新產(chǎn)品，只有經(jīng)過(guò)一套切實(shí)可行的方案層層推進(jìn)，才能為個(gè)人或企業(yè)帶來(lái)利益，即形成商業(yè)模式。也就是說(shuō)，創(chuàng)新僅僅是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)起點(diǎn)。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。（1）什么是創(chuàng)業(yè)？（2）創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵要素有哪些？（3）創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些能力？（4）創(chuàng)業(yè)過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？廣義的創(chuàng)業(yè)：指創(chuàng)辦事業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)：通常是指創(chuàng)業(yè)者通過(guò)尋找和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，投入已有的知識(shí)和技能，配置相關(guān)資源，創(chuàng)建新企業(yè)，從而為消費(fèi)者提供產(chǎn)品和服務(wù)，為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富的過(guò)程。第二節(jié)

認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)一、創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在在于發(fā)掘與利用機(jī)會(huì)的商業(yè)價(jià)值，即要?jiǎng)?chuàng)造或認(rèn)識(shí)事物的商業(yè)用途。創(chuàng)業(yè)的潛在價(jià)值需要通過(guò)市場(chǎng)來(lái)體現(xiàn)，即市場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值的渠道。創(chuàng)業(yè)以追求回報(bào)為目的，包括個(gè)人價(jià)值的滿足與實(shí)現(xiàn)、知識(shí)與財(cái)富的積累等。創(chuàng)業(yè)的含義：1．創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)者可以利用的商業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是圍繞著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行識(shí)別、開發(fā)和利用的過(guò)程。在創(chuàng)業(yè)初期，由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)奮斗的人所組成的特殊群體。指企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程中需要的特定資產(chǎn)，包括有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)。它是企業(yè)創(chuàng)立和運(yùn)營(yíng)的必要條件，主要包括創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資金等。第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)二、創(chuàng)業(yè)的要素創(chuàng)業(yè)的三大核心要素2．創(chuàng)業(yè)各要素之間的關(guān)系第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)二、創(chuàng)業(yè)的要素第一，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的重要驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的主導(dǎo)者，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。第二，創(chuàng)業(yè)過(guò)程是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)資源三個(gè)要素匹配和平衡的結(jié)果。第三，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)連續(xù)不斷地尋求平衡的行為組合。三個(gè)要素的絕對(duì)平衡是不存在的，但創(chuàng)業(yè)過(guò)程要保持發(fā)展，必須追求一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。案例閱讀郭星曾就讀于四川省某職業(yè)學(xué)校，因家里生活困難，她便在課余時(shí)間找了一份發(fā)傳單的工作。工作期間，郭星發(fā)現(xiàn)，很多人為了盡快發(fā)完傳單，會(huì)將幾張傳單發(fā)給同一個(gè)人，而且會(huì)把發(fā)不完的傳單丟進(jìn)垃圾桶，這使得傳單的營(yíng)銷效果大打折扣?！叭绾文茏屢环輦鲉伪桓嗟娜碎喿x呢？”郭星想到了快遞單。如今，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的人那么多，如果將廣告印在快遞單上，至少能保證送件員和收件人可以閱讀。同時(shí)，廣告投放商也可以很便捷地查詢到投放廣告單的有效數(shù)量。當(dāng)晚，郭星便將該創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子與同學(xué)李某進(jìn)行了交流。次日，她們又召集了兩名女同學(xué)進(jìn)行討論，大家一致認(rèn)為這個(gè)創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子很好。之后，這4名女生又找了些同學(xué)，組建了10余人的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍。他們將團(tuán)隊(duì)分成兩組：一組負(fù)責(zé)聯(lián)系快遞公司，以免費(fèi)提供快遞單作為條件，換取快遞單上的廣告位；另一組則去尋找愿意在快遞單上做廣告的客戶。快遞單上印廣告

吸引千萬(wàn)投資但是，半個(gè)月過(guò)去了，除了有幾家快遞公司愿意合作外，他們?nèi)詻](méi)找到愿意投放廣告的商家。一些同學(xué)開始有了放棄的念頭，郭星也開始懷疑自己的創(chuàng)業(yè)模式。當(dāng)時(shí)，郭星正在約見(jiàn)一家網(wǎng)上售賣零食的食品公司。連續(xù)一周，她每天都會(huì)打兩個(gè)電話給這家公司的前臺(tái)，但對(duì)方均以“相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不在”婉拒了郭星。后來(lái)，她喬裝成快遞員，將“快遞單廣告”的宣傳資料放在信封內(nèi)，讓該公司前臺(tái)轉(zhuǎn)交給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。等待一周后，該公司領(lǐng)導(dǎo)終于與她聯(lián)系了。見(jiàn)面交流后，該公司支付了8000元買下了快遞單上的兩個(gè)廣告位。首筆訂單不僅解決了團(tuán)隊(duì)的資金問(wèn)題，而且給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了巨大的精神鼓勵(lì)。后來(lái)，這個(gè)年輕團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)了一位年長(zhǎng)的投資人，名叫李軍?！拔掖蛩阃?000萬(wàn)元到這個(gè)項(xiàng)目?！崩钴姳硎?。他非?？春谩翱爝f單廣告”項(xiàng)目。他認(rèn)為，這群學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，雖然他們欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但可塑性很強(qiáng)，且有創(chuàng)業(yè)激情，所以他愿意與他們合作。案例閱讀郭星和她的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)兩個(gè)月后，已有

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家快遞公司與其合作，50

多個(gè)商家投放廣告，營(yíng)業(yè)額達(dá)到了95萬(wàn)元。某快遞公司分部經(jīng)理表示，該分部平均每天同城快遞有2000多份，每張快遞單成本3角錢，使用該團(tuán)隊(duì)免費(fèi)提供的快遞單后，每天能節(jié)約600多元成本；投放廣告的某網(wǎng)絡(luò)店家表示，網(wǎng)購(gòu)人群以年輕白領(lǐng)居多，正是他們所需要的客戶群，所以廣告投放效果不錯(cuò)，每天能增加30～40個(gè)訂單。案例閱讀第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的分類（一）按創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分1機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)是指并非為了謀生，而是為了創(chuàng)造、利用市場(chǎng)機(jī)會(huì)而從事的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能創(chuàng)造出新的市場(chǎng)需求或滿足潛在的市場(chǎng)需求，從而帶動(dòng)新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通常不會(huì)加劇市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。2就業(yè)型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者為了謀生而自覺(jué)或被迫開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這類創(chuàng)業(yè)通常是在現(xiàn)有的市場(chǎng)上尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，而不會(huì)創(chuàng)造新需求。第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的分類（二）按創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)分按創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)分指創(chuàng)業(yè)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)從無(wú)到有地創(chuàng)建全新的企業(yè)組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這種創(chuàng)業(yè)具有很大的風(fēng)險(xiǎn)和難度（如資源缺乏、經(jīng)驗(yàn)欠缺等），充滿挑戰(zhàn)，但創(chuàng)業(yè)者能最大限度地發(fā)揮個(gè)人能力。創(chuàng)建新企業(yè)是指在現(xiàn)有企業(yè)內(nèi)部將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可獲利的產(chǎn)品或服務(wù)，并得到該企業(yè)授權(quán)和資源支持的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)是動(dòng)態(tài)的，是通過(guò)連續(xù)不斷的創(chuàng)業(yè)（如二次創(chuàng)業(yè)、三次創(chuàng)業(yè)等）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的分類（三）按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量分獨(dú)立創(chuàng)業(yè)1是指由一個(gè)創(chuàng)業(yè)者獨(dú)立出資創(chuàng)辦自己的企業(yè)并獨(dú)自經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其特點(diǎn)主要有：企業(yè)產(chǎn)權(quán)歸創(chuàng)業(yè)者獨(dú)有，企業(yè)由創(chuàng)業(yè)者自由掌控，決策迅速；創(chuàng)業(yè)者要獨(dú)自承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)資源整合比較困難，且企業(yè)發(fā)展受創(chuàng)業(yè)者才能的限制。合伙創(chuàng)業(yè)2是指兩個(gè)以上創(chuàng)業(yè)者通過(guò)訂立合伙協(xié)議，共同出資，合伙經(jīng)營(yíng)，共享收益，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)合伙企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的分類（四）按創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目性質(zhì)分

傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè)是指使用傳統(tǒng)技術(shù)、工藝制造商品或提供服務(wù)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè)通常適用于釀酒、飲料生產(chǎn)、中藥材種植與加工、工藝品制作、服裝與食品加工等與人們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的行業(yè)，這些行業(yè)中的傳統(tǒng)技能項(xiàng)目往往展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。

高新技術(shù)型創(chuàng)業(yè)是指以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，從事一種或多種高新技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)品的研究、開發(fā)、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、高端數(shù)控機(jī)床、新材料的研發(fā)與制造等。

知識(shí)服務(wù)型創(chuàng)業(yè)是指利用知識(shí)為人們提供信息服務(wù)或創(chuàng)造價(jià)值的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。例如，創(chuàng)業(yè)者通過(guò)創(chuàng)建律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所或管理咨詢公司，為客戶提供知識(shí)咨詢服務(wù)等。這類創(chuàng)業(yè)往往投資少，見(jiàn)效快，但競(jìng)爭(zhēng)也日漸激烈。第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的分類（五）按創(chuàng)業(yè)方向或風(fēng)險(xiǎn)分依附型創(chuàng)業(yè)一是依附于大企業(yè)或產(chǎn)業(yè)鏈而生存，為大企業(yè)提供配套服務(wù)；二是利用特許經(jīng)營(yíng)權(quán)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如加盟餐飲連鎖店等。獨(dú)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)是指提供的產(chǎn)品或服務(wù)能夠填補(bǔ)市場(chǎng)空白。獨(dú)創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)可以采用舊內(nèi)容、新形式的模式。尾隨型創(chuàng)業(yè)即模仿他人創(chuàng)業(yè)。其目標(biāo)是在短期內(nèi)維持經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，待積累了足夠的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)后，再逐步跨入強(qiáng)者行列；不求獨(dú)家承攬全部業(yè)務(wù)，只求在市場(chǎng)上分得一杯羹。對(duì)抗型創(chuàng)業(yè)是指進(jìn)入其他企業(yè)已形成壟斷地位的某個(gè)市場(chǎng)，并與之對(duì)抗較量的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)三、創(chuàng)業(yè)的分類（六）

按創(chuàng)新內(nèi)容分基于產(chǎn)品創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)：是指基于技術(shù)創(chuàng)新或工藝創(chuàng)新等研制、生產(chǎn)新產(chǎn)品，以挖掘消費(fèi)者新需求的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。基于營(yíng)銷模式創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)：是指采取有別于其他廠商的市場(chǎng)營(yíng)銷模式，以提高消費(fèi)者滿意度的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?；诮M織管理體系創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)：是指采取有別于其他廠商的企業(yè)組織管理體系，以降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本，提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率。1產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，它能夠推動(dòng)創(chuàng)業(yè)者去發(fā)現(xiàn)和識(shí)別市場(chǎng)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展首先取決于一個(gè)人希望成為創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不是創(chuàng)業(yè)者打算創(chuàng)業(yè)的一時(shí)沖動(dòng)，而是其對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與預(yù)期收益的深思熟慮。2識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)可能成為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的諸多事件的分析和對(duì)創(chuàng)業(yè)預(yù)期結(jié)果的判斷。國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整、新技術(shù)的出現(xiàn)、人口和家庭結(jié)構(gòu)的變化、人們物質(zhì)需求和精神需求的變化等都可能帶來(lái)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有敏銳的觀察力，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估和篩選。第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)四、創(chuàng)業(yè)的過(guò)程3整合有效資源資源是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性條件，整合資源是創(chuàng)業(yè)者開發(fā)機(jī)會(huì)的重要手段。創(chuàng)業(yè)者需要整合的資源包括基本信息（有關(guān)市場(chǎng)、環(huán)境和法律問(wèn)題）、人力資源（合作者、最初的雇員）、財(cái)務(wù)資源等。4創(chuàng)建新企業(yè)創(chuàng)建新企業(yè)需要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，其中創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)融資和注冊(cè)登記尤為關(guān)鍵。第二節(jié)

認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)四、創(chuàng)業(yè)的過(guò)程5實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值創(chuàng)業(yè)者整合資源、創(chuàng)建新企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)價(jià)值是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)者必須了解企業(yè)成長(zhǎng)的一般規(guī)律，預(yù)見(jiàn)企業(yè)不同成長(zhǎng)階段可能面臨的問(wèn)題，以便采取有效措施予以防范和解決，使機(jī)會(huì)價(jià)值得到充分的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)應(yīng)不斷開發(fā)新的機(jī)會(huì)，把企業(yè)做活、做大、做強(qiáng)。6收獲創(chuàng)業(yè)回報(bào)追求創(chuàng)業(yè)回報(bào)是創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目的。創(chuàng)業(yè)回報(bào)可以是多種多樣的，創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)回報(bào)的滿意度在很大程度上取決于其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。有調(diào)查顯示，部分創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)首先是自己當(dāng)老板，然后才是追求財(cái)富。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，當(dāng)老板的感受就是一種創(chuàng)業(yè)回報(bào)。第二節(jié)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)四、創(chuàng)業(yè)的過(guò)程拓展訓(xùn)練一、創(chuàng)業(yè)訪談創(chuàng)業(yè)人物訪談活動(dòng)目的：通過(guò)訪談活動(dòng)，使學(xué)生了解不同創(chuàng)業(yè)人物的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，感受創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要性?；顒?dòng)內(nèi)容：以小組為單位開展訪談活動(dòng)。具體活動(dòng)流程如下：（1）3～5人為一組，每組選出一個(gè)負(fù)責(zé)人。（2）各組自行確定訪談對(duì)象2～3人。（3）各組擬定訪談提綱，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)者的教育背景、成長(zhǎng)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)心得等。（4）訪談結(jié)束后，每組撰寫一份訪談報(bào)告，分析訪談對(duì)象的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)成功的因素。（5）將訪談報(bào)告內(nèi)容制作成PPT，在課堂上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)。拓展訓(xùn)練一、創(chuàng)業(yè)訪談活動(dòng)檢測(cè)：活動(dòng)結(jié)束后，教師可根據(jù)表1-1進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分實(shí)際得分備注積極參與訪談活動(dòng)20

按照要求實(shí)施訪談20

訪談報(bào)告內(nèi)容詳盡，分析正確20

PPT制作精美20

其他20

總分100

表1-1活動(dòng)評(píng)價(jià)表拓展訓(xùn)練二、創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)目的：通過(guò)模擬活動(dòng)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的要素和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程?；顒?dòng)內(nèi)容：在全班同學(xué)中挑選出3名同學(xué)，其中1名模擬房東，另外2名模擬客人。其他同學(xué)每6名組建一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，模擬合伙創(chuàng)辦小吃店。小吃店啟動(dòng)資金為80000元。其中，房租5000～8000元，店鋪裝修費(fèi)和設(shè)備費(fèi)50000元，剩余資金為現(xiàn)金儲(chǔ)備。具體活動(dòng)流程如下：（1）各團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)商，確定組織架構(gòu)和分工，包括店長(zhǎng)、廚師、采購(gòu)員、服務(wù)員等。（2）各團(tuán)隊(duì)派出1名成員與房東談判，爭(zhēng)取以最低的價(jià)格租下店鋪。（3）各團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)商，確定具體經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目、店鋪裝修風(fēng)格和營(yíng)銷策略等（要有特色、有創(chuàng)意），并整理成紙質(zhì)材料。（4）2名客人查看各店鋪創(chuàng)辦計(jì)劃，并與房東一起根據(jù)表1-2為各團(tuán)隊(duì)打分。合伙創(chuàng)辦小吃店拓展訓(xùn)練二、創(chuàng)業(yè)模擬評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)滿分實(shí)際得分備注人員分工合理20

房租合適（房租越低，得分越高）20

經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目合理且有創(chuàng)意20

店鋪裝修風(fēng)格有創(chuàng)意20

營(yíng)銷策略合理且有創(chuàng)意20

總分100

表1-2活動(dòng)評(píng)價(jià)表拓展訓(xùn)練三、創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)說(shuō)明：（1）無(wú)論是剛從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的年輕人，還是在職場(chǎng)打拼了多年的上班族，許多人都希望擁有一份屬于自己的事業(yè)。然而，并非每個(gè)人都具有創(chuàng)業(yè)潛力，下面的測(cè)試可以幫助你了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)。（測(cè)試結(jié)果僅供參考）（2）請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況回答“是”或“否”。在回答問(wèn)題時(shí)，一定要根據(jù)第一反應(yīng)回答，不要做過(guò)多的思考。測(cè)評(píng)題：（1）你是否曾經(jīng)為了某個(gè)理想而制訂了兩年以上的長(zhǎng)期計(jì)劃，并且按計(jì)劃執(zhí)行直到計(jì)劃完成？（2）在學(xué)校和家庭生活中，你是否能夠在沒(méi)有老師和父母的督促下，自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)或老師和家長(zhǎng)分派的其他任務(wù)？（3）你是否喜歡獨(dú)自完成工作，并且做得很好？（4）當(dāng)你與朋友在一起時(shí)，你的朋友是否經(jīng)常尋求你的指導(dǎo)和建議？（5）求學(xué)時(shí)期，你有沒(méi)有賺錢的經(jīng)驗(yàn)？（6）你是否能夠?qū)Ｗ⒌赝度雮€(gè)人興趣連續(xù)10小時(shí)以上？（7）你是否有保存重要資料的習(xí)慣，并且能井井有條地對(duì)其進(jìn)行整理，以備需要時(shí)可以隨時(shí)提取和查閱？（8）在日常生活中，你是否熱衷于社會(huì)服務(wù)工作？（9）你是否喜歡音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程？（10）在求學(xué)期間，你是否曾經(jīng)帶動(dòng)同學(xué)完成過(guò)由你領(lǐng)導(dǎo)的大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽等？（11）你喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中生存嗎？（12）當(dāng)你為別人工作時(shí)，若發(fā)現(xiàn)其管理方式不當(dāng)，你是否會(huì)主動(dòng)想出適當(dāng)?shù)墓芾矸绞讲⑾蚱涮嶙h？拓展訓(xùn)練三、創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)拓展訓(xùn)練三、創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)（13）當(dāng)需要?jiǎng)e人的幫助時(shí)，你是否能充滿自信地尋求并說(shuō)服別人來(lái)幫助你？（14）在募捐或義賣時(shí)，你是否充滿自信？（15）當(dāng)要完成一項(xiàng)重要工作時(shí)，你是否總能給自己足夠的時(shí)間仔細(xì)完成，而絕不會(huì)讓時(shí)間虛度，在匆忙中草率完成？（16）參加重要聚會(huì)時(shí)，你是否會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約？（17）你是否有能力安排一個(gè)合適的環(huán)境，以使自己在工作時(shí)能不受干擾而有效地專心工作？（18）你交往的朋友中，是否有許多有成就、有智慧、有眼光、有遠(yuǎn)見(jiàn)、老成穩(wěn)重的人？（19）在工作或?qū)W習(xí)團(tuán)體中，你是受歡迎的人嗎？（20）你是一個(gè)理財(cái)高手嗎？（21）你是否可以為了賺錢而犧牲個(gè)人娛樂(lè)？（22）你是否總是獨(dú)自挑起責(zé)任的擔(dān)子，徹底了解工作目標(biāo)并認(rèn)真完成工作？（23）在工作時(shí)，你是否有足夠的耐心與耐力？（24）你是否能在很短的時(shí)間內(nèi)結(jié)交許多新朋友？拓展訓(xùn)練三、創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：（1）回答“是”得1分，回答“否”得0分。（2）請(qǐng)參照以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定自己的創(chuàng)業(yè)能力。①0～5分：目前不適合自己創(chuàng)業(yè)，應(yīng)在為別人打工的過(guò)程中努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)。②6～10分：需要在他人指導(dǎo)下創(chuàng)業(yè)，才有創(chuàng)業(yè)成功的可能。③11～15分：非常適合自己創(chuàng)業(yè)，但對(duì)于那些回答“否”的問(wèn)題，還應(yīng)總結(jié)自己存在的問(wèn)題并加以改善。④16～20分：自身的性格特質(zhì)足以使你從小事業(yè)慢慢開始，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中逐步獲得經(jīng)驗(yàn)，從而成為成功的創(chuàng)業(yè)者。⑤21～24分：你有無(wú)限的創(chuàng)業(yè)潛能，只要懂得把握時(shí)機(jī)和運(yùn)氣，就會(huì)成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。第三節(jié)

了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新政策大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持舉措創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)問(wèn)題導(dǎo)入隨著我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”熱潮的蓬勃興起，為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)政府、高校先后出臺(tái)了許多支持和優(yōu)惠政策，精簡(jiǎn)了若干事項(xiàng)的申請(qǐng)、辦理程序，涉及金融貸款、場(chǎng)地、培訓(xùn)、指導(dǎo)、稅收、學(xué)籍管理等方方面面。了解這些政策，對(duì)于青年大學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，走好創(chuàng)業(yè)第一步既重要，也非常必要。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。（1）為推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，國(guó)家出臺(tái)了哪些扶持政策？（2）大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)可享受哪些優(yōu)惠政策？第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，是發(fā)展的動(dòng)力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)力、走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路具有重要意義，是促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)的重大舉措。一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”方面的政策第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”方面的政策2015年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，部署推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新工作。2015年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》2015年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》）2016年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見(jiàn)》2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見(jiàn)》2018年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》2020年7月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于提升大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地帶頭作用進(jìn)一步促改革穩(wěn)就業(yè)強(qiáng)動(dòng)能的實(shí)施意見(jiàn)》第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持舉措3.2.1數(shù)十萬(wàn)導(dǎo)師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的根本保障。截至2021年10月，全國(guó)高校已普遍開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程3萬(wàn)余門，并聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任雙創(chuàng)教師，其中，專職教師近3.5萬(wàn)人，兼職導(dǎo)師13.9萬(wàn)余人?！兑庖?jiàn)》指出，打造一批高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)品牌，組織雙創(chuàng)導(dǎo)師深入校園舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策解讀、經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)踐指導(dǎo)等，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策3.2.2政府投資孵化器提供免費(fèi)場(chǎng)地大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化依托于孵化載體與平臺(tái)建設(shè)?！兑庖?jiàn)》提出，要推動(dòng)眾創(chuàng)空間、孵化器、加速器、產(chǎn)業(yè)園全鏈條發(fā)展，鼓勵(lì)各類孵化器面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開放一定比例的免費(fèi)孵化空間，降低入駐條件；政府投資開發(fā)的孵化器等創(chuàng)業(yè)載體應(yīng)安排30%左右的場(chǎng)地，免費(fèi)提供給高校畢業(yè)生。3.2.3

風(fēng)險(xiǎn)救助機(jī)制保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)有效的幫扶措施可減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂?！兑庖?jiàn)》落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶政策，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗大學(xué)生的扶持力度，按規(guī)定提供就業(yè)服務(wù)、就業(yè)援助和社會(huì)救助。畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可按規(guī)定繳納“五險(xiǎn)一金”，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策3.2.4

各項(xiàng)“減稅降費(fèi)”減輕創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)各項(xiàng)財(cái)稅扶持政策著力為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)減輕負(fù)擔(dān)?！兑庖?jiàn)》提出，高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，符合規(guī)定條件的，在3年內(nèi)按一定限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、地方教育附加和個(gè)人所得稅；對(duì)月銷售額15萬(wàn)元以下的小規(guī)模納稅人免征增值稅，對(duì)小微企業(yè)和個(gè)體工商戶按規(guī)定減免所得稅。3.2.5普惠金融服務(wù)助力解融資難題金融服務(wù)幫助解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難題?！兑庖?jiàn)》提出，落實(shí)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款政策及貼息政策，將高校畢業(yè)生個(gè)人最高貸款額度提高至20萬(wàn)元，對(duì)10萬(wàn)元以下貸款、獲得設(shè)區(qū)的市級(jí)以上榮譽(yù)的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者免除反擔(dān)保要求；對(duì)高校畢業(yè)生設(shè)立的符合條件的小微企業(yè)，最高貸款額度提高至300萬(wàn)元；降低貸款利率，簡(jiǎn)化貸款申報(bào)審核流程，提高貸款便利性，支持符合條件的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策3.2.6拓寬轉(zhuǎn)化渠道支持新成果落地為促進(jìn)高?？萍汲晒痛髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地發(fā)展，《意見(jiàn)》提出推動(dòng)地方、企業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)合作對(duì)接，拓寬成果轉(zhuǎn)化渠道，為創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地提供幫助。鼓勵(lì)國(guó)有大中型企業(yè)和產(chǎn)教融合型企業(yè)利用孵化器、產(chǎn)業(yè)園等平臺(tái)，支持高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，促進(jìn)高?？萍汲晒痛髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地發(fā)展。匯集政府、企業(yè)、高校及社會(huì)資源，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的后續(xù)跟蹤支持，落實(shí)科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，推動(dòng)一批大賽優(yōu)秀項(xiàng)目落地，支持獲獎(jiǎng)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范效應(yīng)。第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策3.2.7設(shè)立專項(xiàng)基金促創(chuàng)業(yè)大賽發(fā)展2021年10月，第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽圓滿落幕。作為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深化的抓手，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽極大地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和潛能。自創(chuàng)辦以來(lái)，累計(jì)603萬(wàn)個(gè)團(tuán)隊(duì)的2533萬(wàn)名大學(xué)生參賽，僅6屆大賽的400多個(gè)金獎(jiǎng)項(xiàng)目就帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)達(dá)50多萬(wàn)人。為促進(jìn)大賽持續(xù)發(fā)展，《意見(jiàn)》提出，鼓勵(lì)省級(jí)人民政府積極承辦大賽，壓實(shí)主辦職責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和綜合協(xié)調(diào)，落實(shí)配套支持政策和條件保障。堅(jiān)持政府引導(dǎo)、公益支持，支持行業(yè)企業(yè)深化賽事合作，拓寬辦賽資金籌措渠道，適當(dāng)增加大賽冠名贊助經(jīng)費(fèi)額度。充分利用市場(chǎng)化方式，研究推動(dòng)中央企業(yè)、社會(huì)資本發(fā)起成立中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目專項(xiàng)發(fā)展基金。創(chuàng)業(yè)護(hù)航部分地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策黑龍江：畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最高可獲300萬(wàn)元貼息貸款黑龍江將高校畢業(yè)生和在校大學(xué)生全部納入創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款政策扶持范圍，高校畢業(yè)生創(chuàng)辦小微企業(yè)的，最高可申請(qǐng)300萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，財(cái)政部門按規(guī)定給予貼息。同時(shí)，黑龍江一方面強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)融資支持，將個(gè)人創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款最高額度由15萬(wàn)元提高至20萬(wàn)元；另一方面強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與補(bǔ)貼支持，在各級(jí)政府投資開發(fā)的孵化基地等創(chuàng)業(yè)載體中，安排一定比例的場(chǎng)地，免費(fèi)向高校畢業(yè)生提供。此外，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)并正常經(jīng)營(yíng)一年以上的，各市地給予3000元至1萬(wàn)元的一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。山西：高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)有“禮包”高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)可申請(qǐng)最高30萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，創(chuàng)辦小微企業(yè)的可申請(qǐng)最高300萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，按規(guī)定享受財(cái)政貼息。在校大學(xué)生可參加高校組織的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)或創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每人150元，創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)為每人500元。畢業(yè)年度高校畢業(yè)生可參加定點(diǎn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每人每天不超過(guò)180元。江蘇：更大力度支持靈活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政府投資開發(fā)孵化基地等創(chuàng)業(yè)載體，安排一定比例的場(chǎng)地，免費(fèi)向高校畢業(yè)生提供；開辟“綠色通道”，落實(shí)稅費(fèi)減免、富民創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、財(cái)政補(bǔ)貼等各項(xiàng)政策；評(píng)估認(rèn)定10家省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，分別給予最高100萬(wàn)元的一次性補(bǔ)助；遴選500個(gè)省級(jí)大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，給予每個(gè)項(xiàng)目10萬(wàn)元的無(wú)償資助；舉辦“創(chuàng)響江蘇”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、“創(chuàng)業(yè)江蘇”科技創(chuàng)業(yè)大賽，選樹高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型，全年引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生不少于2.5萬(wàn)人。創(chuàng)業(yè)護(hù)航第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)車庫(kù)咖啡，即“北京創(chuàng)業(yè)之路咖啡有限公司”，它是全球第一家創(chuàng)業(yè)主題咖啡廳，2011年4月在北京中關(guān)村創(chuàng)立?！包c(diǎn)一杯咖啡，創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想也許就會(huì)實(shí)現(xiàn)”“創(chuàng)業(yè)者的烏托邦”“草根創(chuàng)業(yè)者之家”是車庫(kù)咖啡的標(biāo)簽。在這里，有人帶來(lái)了技術(shù)，有人帶來(lái)了想法，有人找到了資金，有人找到了團(tuán)隊(duì)。一方面，車庫(kù)咖啡為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供一站式投融資綜合解決方案，幫助項(xiàng)目方迅速融資，同時(shí)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、資源對(duì)接、宣傳報(bào)道等優(yōu)質(zhì)增值服務(wù)；另一方面，車庫(kù)咖啡幫助投資人快速發(fā)現(xiàn)好項(xiàng)目，為投資人的領(lǐng)投、跟投、資源輸出、經(jīng)驗(yàn)輸出等提供依據(jù)，并推動(dòng)多層次的投資人群體協(xié)作發(fā)展。可以說(shuō)，車庫(kù)咖啡是創(chuàng)業(yè)者碰撞靈感、發(fā)現(xiàn)資源的平臺(tái)，也是投資人的項(xiàng)目庫(kù)。3.3.1創(chuàng)業(yè)咖啡第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)3.3.1創(chuàng)業(yè)咖啡3W咖啡于2010年11月在北京中關(guān)村創(chuàng)立，是由一群熱愛(ài)互聯(lián)網(wǎng)、致力于行業(yè)交流、酷愛(ài)咖啡的互聯(lián)網(wǎng)人士通過(guò)微博發(fā)起，由百名互聯(lián)網(wǎng)資深人士熱烈響應(yīng)和支持的互聯(lián)網(wǎng)主題館，是國(guó)內(nèi)首家眾籌咖啡館。3W咖啡的主旨是為互聯(lián)網(wǎng)人士提供一個(gè)開放、專業(yè)、休閑的交流場(chǎng)所和溝通平臺(tái)，其工作目標(biāo)是展現(xiàn)日新月異的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力、繁榮互聯(lián)網(wǎng)文化、增進(jìn)業(yè)界交流和促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)3.3.1創(chuàng)業(yè)咖啡“一八九八”咖啡館于2013年11月由北京大學(xué)200位校友企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者依托北京大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合創(chuàng)建，是國(guó)內(nèi)首家校友創(chuàng)業(yè)主題咖啡館?！耙话司虐恕笨Х瑞^旨在通過(guò)聯(lián)結(jié)學(xué)校、校友和社會(huì)，聚集多方資源，為更多處于成長(zhǎng)中的創(chuàng)業(yè)校友服務(wù)。從2012年開始，一些創(chuàng)業(yè)咖啡平臺(tái)陸續(xù)在大學(xué)區(qū)或軟件園等地涌現(xiàn)。2015年以后，創(chuàng)業(yè)咖啡成為高校內(nèi)部最為流行的一種眾創(chuàng)空間，受到了高校學(xué)生的熱切追捧。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)咖啡這個(gè)專業(yè)場(chǎng)所中，可以暢談學(xué)習(xí)、生活、工作和投資。于是，創(chuàng)業(yè)咖啡逐步成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的集聚地。第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)3.3.2眾創(chuàng)空間眾創(chuàng)空間是指順應(yīng)“創(chuàng)新2.0”（即信息時(shí)代、知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新形態(tài)）時(shí)代用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新的趨勢(shì)，把握全球創(chuàng)客浪潮興起的機(jī)遇，依托互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，適應(yīng)“創(chuàng)新2.0”環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過(guò)市場(chǎng)化機(jī)制、社會(huì)化運(yùn)作、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱。第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)3.3.2眾創(chuàng)空間眾創(chuàng)空間不僅能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的聚集交流空間，而且能按需提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)增值服務(wù)。功能特點(diǎn)低成本與開放性互助與協(xié)同性共享性便利性“全要素”創(chuàng)新第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)3.3.3創(chuàng)業(yè)孵化器創(chuàng)業(yè)孵化器是指為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場(chǎng)地、設(shè)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資金的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)孵化器具有行業(yè)或?qū)I(yè)特色，能夠整合外部專業(yè)資源，為在孵企業(yè)提供管理、資源、策劃等專業(yè)化服務(wù)，幫助在孵企業(yè)快速成長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)孵化器分為托管型和策劃型兩種。托管型孵化器適用人群為初次創(chuàng)業(yè)者或高科技與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者，其提供的典型服務(wù)一般包括免費(fèi)或付費(fèi)的辦公場(chǎng)地、定期的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目路演培訓(xùn)、投資人對(duì)接等。托管型孵化器為創(chuàng)業(yè)者提供企業(yè)生存的基礎(chǔ)設(shè)施，使創(chuàng)業(yè)者可以全身心投入產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)中。策劃型孵化器一般依托于大型的咨詢策劃公司，適用人群為有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的傳統(tǒng)中小微企業(yè)。入駐策劃型孵化器的企業(yè)可以分為兩類：一類是在初創(chuàng)階段因找不到合適的商業(yè)模式而需要進(jìn)行資源對(duì)接的企業(yè)；另一類是由于發(fā)展遇到瓶頸而需要轉(zhuǎn)型的企業(yè)。第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)3.3.3創(chuàng)業(yè)孵化器技術(shù)轉(zhuǎn)移型以技術(shù)轉(zhuǎn)移為特色，并輔以投融資功能，能發(fā)揮服務(wù)聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合。產(chǎn)業(yè)鏈型依托大公司的背景資源，對(duì)某個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的上下游資源進(jìn)行整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的孵化。技術(shù)服務(wù)型根據(jù)在孵企業(yè)的技術(shù)需求，建立專業(yè)技術(shù)平臺(tái)，為在孵企業(yè)提供測(cè)試、化驗(yàn)、技術(shù)培訓(xùn)等多種技術(shù)服務(wù)。融資型以投融資為主，輔以一定專業(yè)技術(shù)平臺(tái)，在若干技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)投資，有很強(qiáng)的專業(yè)性。創(chuàng)業(yè)孵化器的運(yùn)營(yíng)模式第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)3.3.4創(chuàng)業(yè)集市創(chuàng)業(yè)集市是指在相對(duì)開放的空間里舉辦創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，并免費(fèi)提供展位，以供創(chuàng)業(yè)者參展的一種活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)集市中，創(chuàng)業(yè)者可以展示創(chuàng)意作品，交易創(chuàng)業(yè)商品，開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、投融資對(duì)接等活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)集市可由政府、高校、創(chuàng)業(yè)服務(wù)企業(yè)等舉辦。第三節(jié)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)3.3.5產(chǎn)業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)是指由政府或企業(yè)為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)而創(chuàng)建的特殊區(qū)位環(huán)境，它能夠有效地聚集創(chuàng)造力，通過(guò)共享資源和克服外部負(fù)面效應(yīng)，帶動(dòng)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而有效推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群的形成。產(chǎn)業(yè)園區(qū)的類型十分豐富，常見(jiàn)的有高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、科技園區(qū)、工業(yè)園區(qū)、金融后臺(tái)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)，以及近年來(lái)各地陸續(xù)出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)新城、科技新城等。拓展訓(xùn)練政策收集收集國(guó)家或地方政府為扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)出臺(tái)的政策，并從中篩選出你可能用到的政策。

收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程樹立創(chuàng)新意識(shí)第一節(jié)養(yǎng)成創(chuàng)新思維第二節(jié)第三節(jié)掌握創(chuàng)新方法自我思考創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要方式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)人要想取得成功、一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能停止創(chuàng)新。

大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就必須培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新素養(yǎng)通常包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法等方面。作為一名大學(xué)生，我們不僅應(yīng)加強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，還應(yīng)養(yǎng)成科學(xué)的思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的辦法，堅(jiān)定信念，不斷進(jìn)取。只有努力培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，才能提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能保證個(gè)人事業(yè)的順利發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：你是否經(jīng)常人云亦云？是否總是效仿別人的想法、說(shuō)法、做法？有無(wú)提出過(guò)什么創(chuàng)新建議？知識(shí)目標(biāo)了解創(chuàng)新意識(shí)的概念與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。熟悉創(chuàng)新思維的概念和種類。掌握頭腦風(fēng)暴法、奧斯本檢核表法、“5W2H”分析法、組合創(chuàng)造法和分析列舉法。素質(zhì)目標(biāo)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，敢于提出新觀點(diǎn)和新方法。在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，打破思維枷鎖，用創(chuàng)新思維解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)

目標(biāo)開篇故事朱婷婷是襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)2017屆畢業(yè)生。畢業(yè)后她專注于餐飲創(chuàng)新與改革，設(shè)計(jì)了“獨(dú)食”系列品牌，不到3年，她打造了258家加盟店和5家直營(yíng)店，這些店鋪覆蓋全國(guó)52個(gè)城市，直接帶動(dòng)了300余人創(chuàng)業(yè)、1

500余人就業(yè)。同時(shí)，她也從一名高職畢業(yè)生逆襲成了千萬(wàn)富翁。朱婷婷的“Youth獨(dú)食俱樂(lè)部”榮獲金獎(jiǎng)一念創(chuàng)新，執(zhí)著創(chuàng)業(yè)雖然朱婷婷學(xué)的是護(hù)理專業(yè)，但她對(duì)學(xué)校開設(shè)的職業(yè)規(guī)劃課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課很感興趣。在校期間，她在“雙創(chuàng)”老師的引導(dǎo)下參加了學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽并獲得了一等獎(jiǎng)，這次的獲獎(jiǎng)激發(fā)了她的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想和激情，創(chuàng)新的腳步從此不再停歇。2016年，她組建“育嬰樹”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)參加了“中國(guó)創(chuàng)翼”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲得了銀翼獎(jiǎng)。2017年，她又參加了第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲得了銅獎(jiǎng)。畢業(yè)后，她不顧家人的反對(duì)，決定響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召去創(chuàng)業(yè)。開篇故事瞄準(zhǔn)商機(jī)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)的路上，朱婷婷一直在尋找一個(gè)能幫助社會(huì)解決痛點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，她認(rèn)為，著力解決社會(huì)問(wèn)題的創(chuàng)業(yè)才能在市場(chǎng)中有競(jìng)爭(zhēng)力。于是，她花了2個(gè)月時(shí)間跑市場(chǎng)、做調(diào)研，終于找到了一個(gè)有創(chuàng)意且有市場(chǎng)空缺的項(xiàng)目。朱婷婷發(fā)現(xiàn)美團(tuán)《2020外賣行業(yè)報(bào)告》中顯示：“90后”“00后”的外賣訂單中，單人用餐的比例超過(guò)65%。這說(shuō)明，在“90后”“00后”這類人群中，“一人食”的現(xiàn)象非常普遍。因此，她覺(jué)得開發(fā)“獨(dú)食”市場(chǎng)潛力巨大。于是，她提出了“一人一位一份暖心精致餐品，獨(dú)享空間與輕社交完美結(jié)合，賦予餐飲好心情”的飲食理念?！拔乙獮檫@群人打造一個(gè)獨(dú)享空間，從空間、服務(wù)到菜品，營(yíng)造一種輕松的氛圍。”朱婷婷說(shuō)。為了讓顧客得到真正的“獨(dú)食”體驗(yàn)，她將火鍋店設(shè)計(jì)成可以一人用餐的單獨(dú)卡座，相鄰座位之間都用隔板隔開，且中間的隔板上帶有可以將隔板打開和關(guān)上的按鈕，打開隔板后就可以和朋友聚餐，關(guān)上后就是用餐者自己的一方小天地，如圖2-1所示。開篇故事圖2-1一人獨(dú)享空間她還在每個(gè)隔板上都懸掛一本獨(dú)食日記。朱婷婷說(shuō)，用餐者可以在等餐時(shí)翻閱別人留下的小故事，也可以留下自己的故事。對(duì)陌生人來(lái)說(shuō)，平日里無(wú)人可說(shuō)的話或不敢說(shuō)的話，都可以留在這里。這一創(chuàng)舉滿足了現(xiàn)在年輕人輕社交的心理需求，同時(shí)也增加了店員與消費(fèi)者、消費(fèi)者與消費(fèi)者之間的聯(lián)系，因此，門店的回頭率達(dá)到了80%。朱婷婷在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，并且在嘗試的同時(shí)還發(fā)明了17項(xiàng)專利。這些專利發(fā)明包括各種火鍋配方、蘸料配方、炒料機(jī)、獨(dú)立餐桌等。破紀(jì)錄的獲獎(jiǎng)?wù)?020年11月19日，朱婷婷團(tuán)隊(duì)?wèi){借“Youth獨(dú)食俱樂(lè)部”項(xiàng)目在第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中斬獲金獎(jiǎng)。這是該大賽開賽以來(lái)，湖北省高職院校和省屬本科院校取得的第一個(gè)金獎(jiǎng)，也是湖北省職教賽道金獎(jiǎng)零的突破。第一節(jié)樹立創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)的概念創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題導(dǎo)入創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，而創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)作為驅(qū)動(dòng)因素，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新活動(dòng)根本無(wú)從談起。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。（1）什么是創(chuàng)新意識(shí)？（2）如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)？創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。一、創(chuàng)新意識(shí)的概念第一節(jié)樹立創(chuàng)新意識(shí)二、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)第一節(jié)樹立創(chuàng)新意識(shí)1破除思維枷鎖束縛大學(xué)生思維的枷鎖大致有如下5種：1）從眾型思維枷鎖，人云亦云，缺乏自己的獨(dú)立思考和主見(jiàn)。2）權(quán)威型思維枷鎖，思維中的權(quán)威定勢(shì)。一味盲從“教育權(quán)威”，大學(xué)生的思維就失去了積極主動(dòng)性。3）經(jīng)驗(yàn)型思維枷鎖，經(jīng)驗(yàn)具有很大的狹隘性，它束縛了人的思維廣度。而創(chuàng)新思維要求大學(xué)生必須拓展思路，大膽展開想象，不被以往的條條框框所束縛。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)所需的五要素二、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)第一節(jié)樹立創(chuàng)新意識(shí)4）書本型思維枷鎖，書本知識(shí)與客觀實(shí)際存在一定的差距，兩者并不完全吻合。倘若脫離實(shí)際，照搬照抄書本知識(shí)，就會(huì)使自己局限于書本知識(shí)之內(nèi)，從而束縛創(chuàng)新思維的發(fā)揮。5）自我貶低型思維枷鎖，做事沒(méi)有信心，總認(rèn)為“我不行，我做不到”，且不敢再去嘗試。二、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)第一節(jié)樹立創(chuàng)新意識(shí)2充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能1）獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，敢于打破對(duì)傳統(tǒng)、權(quán)威、書本的迷思，走前人沒(méi)有走過(guò)的路，創(chuàng)前人沒(méi)有開創(chuàng)的新事業(yè)。3）留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生不應(yīng)局限于課堂和書本上的知識(shí)，而應(yīng)在生活中處處留心，仔細(xì)觀察，以豐富自己的知識(shí)和閱歷，從而為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。2）精通所學(xué)，興趣廣泛，大學(xué)生應(yīng)精通所學(xué)課程，并培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，以扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，開闊的視野和豐富的技能，促使自己“靈感乍現(xiàn)”。4）刨根問(wèn)底，堅(jiān)持不懈，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就要把刨根問(wèn)底、堅(jiān)持不懈的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，探究各種事物的本源及實(shí)質(zhì)，不斷鉆研，鍥而不舍，一步步地找尋正確的結(jié)果。

開拓創(chuàng)新“90后”女孩剪紙中創(chuàng)出大事業(yè)某是杭州某學(xué)校的一名“90后”學(xué)生，在上學(xué)期間，她發(fā)明了磁性剪紙專利產(chǎn)品。傳統(tǒng)的鏤空剪紙比較脆，稍不注意就會(huì)被撕破，涂上糨糊之后就更加易碎。磁性剪紙解決了傳統(tǒng)剪紙容易被撕破、變色及張貼不方便的問(wèn)題。另外，這種產(chǎn)品使用的是環(huán)保材料，還可以循環(huán)利用。提起磁性剪紙的發(fā)明過(guò)程，王某笑著說(shuō)：“這純屬偶然。”有一次，在幫親戚裝飾婚車時(shí)，王某發(fā)現(xiàn)剪紙雖然漂亮，但用起來(lái)很不方便。于是，她和父親商量，想找到一個(gè)既不破壞剪紙的藝術(shù)效果，又便于張貼的好辦法。父女兩人很快就投入了發(fā)明中。經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，王某終于找到了一種特殊的磁性材料來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的剪紙材料。用這樣的材料剪出的藝術(shù)剪紙很容易吸附在鐵質(zhì)的物體上，用水或清潔劑噴在其背面，還可以輕易地將剪紙粘貼在玻璃等光滑物體上，并且不易被撕破。之后，王某借助此項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)辦了一家磁性剪紙文化創(chuàng)意公司。在不到一年的時(shí)間里，她的公司已經(jīng)發(fā)展了10余家加盟商，僅此一項(xiàng)發(fā)明的經(jīng)濟(jì)收入就達(dá)到了30余萬(wàn)元。二、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)第一節(jié)樹立創(chuàng)新意識(shí)3投身社會(huì)實(shí)踐古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。縱觀現(xiàn)實(shí)中的每項(xiàng)發(fā)明，無(wú)論是成功與失敗，都是無(wú)數(shù)次的創(chuàng)新思維和實(shí)踐過(guò)程的結(jié)合。大學(xué)生要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，就必須投身社會(huì)實(shí)踐。我們不應(yīng)成為書本的奴隸，而應(yīng)該活學(xué)活用，不僅要精通理論，還要利用理論去改進(jìn)實(shí)踐。只有在實(shí)踐中，才能找出“想”與“做”的差距，才能讓我們的創(chuàng)新理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

拓展訓(xùn)練能力訓(xùn)練如何利用5美元在兩小時(shí)內(nèi)賺取更多財(cái)富？活動(dòng)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思維定式是束縛創(chuàng)新思維的枷鎖；開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛能。背景資料：斯坦福大學(xué)有一個(gè)叫“斯坦?？萍紕?chuàng)業(yè)計(jì)劃”的項(xiàng)目，在該項(xiàng)目的課堂上，蒂娜·齊莉格教授做了這樣一個(gè)測(cè)試：她把學(xué)生分成14個(gè)小組，并給每組發(fā)放了一個(gè)帶有“種子基金”的信封，里面有5美元的啟動(dòng)資金。她要求每個(gè)小組在兩小時(shí)之內(nèi)，利用這5美元盡可能地賺到更多的錢，然后在周日晚上將各自的成果整理成文檔發(fā)給她，并在周一早上用3分鐘的時(shí)間在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示。當(dāng)學(xué)生們打開信封時(shí)，就代表任務(wù)啟動(dòng)。學(xué)生們有4天的時(shí)間去思考如何完成這項(xiàng)任務(wù)?！斠?jiàn)教材P35-36能力訓(xùn)練訓(xùn)練：（1）結(jié)合案例，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)新意識(shí)的理解。（2）若你擁有5美元的創(chuàng)業(yè)資金，你會(huì)如何用它來(lái)賺到更多的錢？請(qǐng)大家仿照斯坦福大學(xué)的5美元?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃，開啟自己的實(shí)踐活動(dòng)之旅。

拓展訓(xùn)練第二節(jié)養(yǎng)成創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的概念創(chuàng)新思維的種類創(chuàng)新需要具備創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動(dòng)的開始，是創(chuàng)新活動(dòng)的靈魂和核心。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。（1）什么是創(chuàng)新思維？（2）阻礙創(chuàng)新思維的因素有哪些？問(wèn)題導(dǎo)入一、創(chuàng)新思維的概念創(chuàng)新思維是一種有創(chuàng)見(jiàn)的思維，即人腦對(duì)客觀事物未知成分進(jìn)行探索的活動(dòng)，是人腦發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題，設(shè)計(jì)新方法，開創(chuàng)新途徑，解決新問(wèn)題的活動(dòng)。第二節(jié)養(yǎng)成創(chuàng)新思維二、創(chuàng)新思維的種類第二節(jié)養(yǎng)成創(chuàng)新思維1．逆向思維逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。（1）反轉(zhuǎn)型逆向思維法：指從常規(guī)思路的相反方向進(jìn)行思考的一種思維方法。（2）轉(zhuǎn)換型逆向思維法：指由于解決問(wèn)題的常規(guī)手段受阻而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或者轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，以使問(wèn)題得到解決的一種思維方法。（3）缺點(diǎn)型逆向思維法：指將事物的缺點(diǎn)變?yōu)榭衫玫奶攸c(diǎn)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化不利為有利的一種思維方法。逆向思維的思維方法主要有如下3種：案例閱讀一輛貨車從一座天橋下通過(guò)時(shí)，由于司機(jī)沒(méi)有看清天橋的高度標(biāo)記，車正好被卡在了天橋下面。為了讓這輛貨車通過(guò)天橋，司機(jī)想了很多辦法，如用人力推、卸車上的貨物等，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)車上裝的貨物很重，所以司機(jī)一下子很難把貨車開出來(lái)。這時(shí)，旁邊圍觀的一個(gè)小孩子走了過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“你們?yōu)槭裁床话衍囂サ臍夥劈c(diǎn)出來(lái)呢？這樣車身的高度不就變低了。”司機(jī)一想，覺(jué)得這確實(shí)是一個(gè)辦法，于是便放了一點(diǎn)車胎的氣，貨車的高度果然降了下來(lái)。最終，貨車順利地通過(guò)了天橋。這就是逆向思維的奇妙之處，小孩子運(yùn)用逆向思維，想到了連大人都沒(méi)有想到的方法，巧妙地解決了問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我們，常規(guī)思維有時(shí)不但不能解決問(wèn)題，反而會(huì)束縛人們的思路，影響人們的創(chuàng)造性。這時(shí)，讓思維適時(shí)地“轉(zhuǎn)彎”，從相反的方向去思考，往往會(huì)引出新的思路，讓問(wèn)題迎刃而解。巧使貨車通過(guò)天橋2．發(fā)散思維二、創(chuàng)新思維的種類發(fā)散思維又稱“輻射思維”“放射思維”“擴(kuò)散思維”，是指在對(duì)事物或問(wèn)題的研究中保持思想活躍和開放狀態(tài)的一種思維方式。俗話說(shuō)，“條條大路通羅馬”。人的思維也是一樣，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該多角度思考，產(chǎn)生大量不同的設(shè)想，盡可能多地提出解決方案，不論方案是否可行，只求多、求新、求獨(dú)創(chuàng)、求前所未有，以便為隨后的集中思維提供盡可能多的解決方案。發(fā)散思維沒(méi)有一定的方向，也沒(méi)有一定的范圍，人與人之間創(chuàng)新能力的差別就體現(xiàn)在發(fā)散思維能力上。要熟練地運(yùn)用發(fā)散思維，應(yīng)勤于實(shí)踐，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的思維，使自己的思維處于異?；钴S的狀態(tài)。第二節(jié)養(yǎng)成創(chuàng)新思維什么是發(fā)散思維

知識(shí)拓展思維導(dǎo)圖又稱“心智導(dǎo)圖”，是一種表達(dá)發(fā)散思維的圖形思維工具，如圖2-2所示。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。此外，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖圖2-2思維導(dǎo)圖

知識(shí)拓展人類大腦的自然思考方式是放射性思考，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法，都可以成為一個(gè)中心主題，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的節(jié)點(diǎn)，而每一個(gè)節(jié)點(diǎn)又可以成為另一個(gè)中心主題，再由該中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)。這種放射性立體結(jié)構(gòu)就是思維導(dǎo)圖的雛形。思維導(dǎo)圖既可以采用手工繪圖的方式完成，也可以借助計(jì)算機(jī)軟件完成。手工繪制思維導(dǎo)圖的步驟如下。（1）準(zhǔn)備一張白紙和一支筆。（2）在紙的正中央寫下主題內(nèi)容。（3）從主題出發(fā)，繪制較粗的線條作為一級(jí)分支，然后用關(guān)鍵詞為每條一級(jí)分支命名。（4）從每條一級(jí)分支出發(fā)，再繪制發(fā)散的線條作為二級(jí)分支，并用關(guān)鍵詞為每條二級(jí)分支命名。（5）依此類推，繪制三級(jí)分支，并添加相應(yīng)的關(guān)鍵詞。二、創(chuàng)新思維的種類第二節(jié)養(yǎng)成創(chuàng)新思維3．集中思維又稱“聚斂思維”，是指在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，將獲得的若干信息或思路加以重新組織，使之指向一個(gè)正確的答案、結(jié)論或方案的一種思維方式。集中思維是與發(fā)散思維相對(duì)而言的，二者具有互補(bǔ)性。教學(xué)實(shí)踐證明：只有既重視學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，又重視集中思維的培養(yǎng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。二、創(chuàng)新思維的種類第二節(jié)養(yǎng)成創(chuàng)新思維4．聯(lián)想思維聯(lián)想思維是指在原先并不相關(guān)的事物之間搭起一座橋梁，將其聯(lián)系起來(lái)的一種思維方式。人們常說(shuō)的“由此及彼”“由表及里”“舉一反三”等就是聯(lián)想思維的體現(xiàn)。1）接近聯(lián)想：指由一個(gè)事物聯(lián)想到在時(shí)間、空間或某種聯(lián)系上相接近的另一個(gè)事物。2）類比聯(lián)想：類比聯(lián)想是指由一個(gè)事物想到另一個(gè)與其在性質(zhì)、形態(tài)上接近或相似的的另一個(gè)事物。3）對(duì)比聯(lián)想：由一個(gè)事物聯(lián)想到與其具有相反特點(diǎn)的另一個(gè)事物。聯(lián)想思維的形式：什么是聯(lián)想思維5．邏輯思維二、創(chuàng)新思維的種類又稱“抽象思維”，是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中借助于概念、判斷、推理等思維形式，能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種思維方式。第二節(jié)養(yǎng)成創(chuàng)新思維6．靈感思維是指在事物的接觸及思考中，因受到某種啟發(fā)而產(chǎn)生的創(chuàng)新思維方式，因受到某種啟發(fā)而突然涌現(xiàn)，使問(wèn)題得到解決的一種思維方式。它是在抽象思維和形象思維的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的頓悟式的思維。一、逆向思維訓(xùn)練1．哭笑娃娃（1）游戲目的：在迅速反應(yīng)中訓(xùn)練思維的逆向性和流暢性。（2）游戲玩法：一起玩“石頭、剪刀、布”，但要求每局中贏的一方做“哭”的動(dòng)作，輸?shù)囊环阶觥靶Α钡膭?dòng)作，誰(shuí)先做錯(cuò)誰(shuí)就被淘汰。2．反口令（1）游戲目的：在迅速反應(yīng)中訓(xùn)練思維的逆向性和敏捷性。（2）游戲玩法：2人一組，根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，如一方說(shuō)“起立”，對(duì)方就要坐著不動(dòng)；一方說(shuō)“舉左手”，對(duì)方就要舉右手；一方說(shuō)“向前走”，對(duì)方就要往后退……總而言之，雙方要“反著來(lái)”。誰(shuí)先做錯(cuò)就算誰(shuí)輸。拓展訓(xùn)練二、發(fā)散思維訓(xùn)練（1）請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)盡可能多地寫出含有數(shù)字一至十的詞匯，如“一心一意”“五顏六色”等，然后與同學(xué)比一比，看誰(shuí)寫得最多且無(wú)誤。（2）繪制一張思維導(dǎo)圖，盡可能多地列出冰塊或肥皂的用途。（3）繪制一張思維導(dǎo)圖，盡可能多地列出“緩解上班高峰期電梯擁擠”的方法。（4）寫出4種“A能夠影響B(tài)”的情況，如“書籍能夠影響人的身心”。（5）用“古怪”“臺(tái)風(fēng)”“一棵樹”“雜貨店”“天使”這5個(gè)關(guān)鍵詞編故事，故事長(zhǎng)短不限，關(guān)鍵詞先后次序不限，但要求要用到所有的關(guān)鍵詞，最后比一比誰(shuí)的思維最發(fā)散，故事編得最好。拓展訓(xùn)練三、集中思維訓(xùn)練（1）下列兩組詞中，哪一個(gè)詞語(yǔ)與同組的其他詞語(yǔ)不同？

①房屋冰屋平房辦公室茅舍

②沙丁魚鯨魚鱈魚鯊魚鰻魚（2）請(qǐng)分別為下面三組填上缺失的數(shù)字或字母。

①2

5

8

11 ＿＿

②2

5

7

4

7

5

3

6

＿＿

③E

H

L

O

S

＿＿（3）假如你是一家鐘表商店的經(jīng)理，門前要掛兩個(gè)大的鐘表模型，你認(rèn)為時(shí)針和分針擺在什么位置上最好？請(qǐng)先發(fā)散你的思維，設(shè)想盡可能多的方案，然后從中選出最佳方案。拓展訓(xùn)練三、集中思維訓(xùn)練（4）假設(shè)三個(gè)孩子中有一個(gè)人偷吃了蘋果，一個(gè)人說(shuō)了真話，請(qǐng)根據(jù)下列對(duì)話找出偷吃蘋果的孩子，并說(shuō)明理由。小明：“我向來(lái)守規(guī)矩，沒(méi)有偷吃蘋果。”小兵：“不，小明撒謊?！毙偅骸靶”f(shuō)?！蓖卣褂?xùn)練四、聯(lián)想思維訓(xùn)練（1）請(qǐng)分別列出下列各組中的事物之間存在的某種聯(lián)系，越多越好。

①桌子和椅子

②人才市場(chǎng)和商品市場(chǎng)

③工廠和學(xué)校（2）如果遇到交通堵塞，車輛排起了長(zhǎng)龍，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（3）看到新生入學(xué)的場(chǎng)景，你會(huì)聯(lián)想到哪些相近的事物？（4）“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是詩(shī)人身處異鄉(xiāng)觸景生情、思念家鄉(xiāng)的思維活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)，詩(shī)人運(yùn)用了聯(lián)想思維的哪些形式？（5）木頭和皮球是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的物品，但我們可以通過(guò)聯(lián)想作媒介，使它們發(fā)生聯(lián)系，如：木頭—樹林—田野—足球場(chǎng)—皮球。那么，請(qǐng)同學(xué)想一想：天空和茶有什么聯(lián)系；鋼筆和月亮有什么聯(lián)系。拓展訓(xùn)練五、邏輯思維訓(xùn)練（1）在8個(gè)同樣大小的杯中，有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。你能否只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子來(lái)？（2）假設(shè)有一個(gè)池塘，里面有無(wú)窮多的水?，F(xiàn)在有2個(gè)空水壺，容積分別為5升和6升。請(qǐng)問(wèn)，如何用這2個(gè)水壺從池塘里取得3升的水？（3）一個(gè)人花8塊錢買了一只雞，9塊錢賣掉了，然后他覺(jué)得不劃算，花10塊錢又買回來(lái)了，11塊賣給另外一個(gè)人，請(qǐng)問(wèn)，他賺了多少？（4）假設(shè)燒1根不均勻的繩子要用1個(gè)小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)，如何用它來(lái)判斷半個(gè)小時(shí)的時(shí)間？拓展訓(xùn)練第三節(jié)

掌握創(chuàng)新方法頭腦風(fēng)暴法奧斯本檢核表法5W2H分析法組合創(chuàng)造法分析列舉法生活中，我們常常被一些條條框框所約束，以致不能順利地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，不能想出有創(chuàng)意的想法。我們?cè)撛趺崔k呢？其實(shí)，創(chuàng)新也具有方法的，掌握這些方法，再通過(guò)一定的練習(xí)，便能有效提高創(chuàng)新能力。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題。（1）要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，我們可以采取哪些方法？（2）在生活中，我們經(jīng)常使用的創(chuàng)新方法有哪些？問(wèn)題導(dǎo)入一、頭腦風(fēng)暴法第三節(jié)

掌握創(chuàng)新方法頭腦風(fēng)暴法又稱“智力激勵(lì)法”“自由思考法”“暢談法”“集思法”，是指無(wú)限制地進(jìn)行自由聯(lián)想和討論的方法，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。（一）實(shí)施原則：自由暢談原則：參加者不受任何條條框框限制，放松思想，放松思想，從不同角度、不同層次、不同方位大膽地展開想象，從而盡可能地提出標(biāo)新立異、與眾不同的想法。延遲評(píng)判原則：會(huì)議當(dāng)場(chǎng)不對(duì)任何設(shè)想作出評(píng)價(jià)，既不肯定或否定某個(gè)設(shè)想，也不對(duì)某個(gè)設(shè)想發(fā)表評(píng)論性的意見(jiàn)，一切評(píng)價(jià)和判斷都要延遲到會(huì)議結(jié)束后才能進(jìn)行。禁止批評(píng)原則：每個(gè)人都不得對(duì)別人的設(shè)想提出批評(píng)意見(jiàn)，因?yàn)榕u(píng)對(duì)創(chuàng)造性思維會(huì)產(chǎn)生抑制作用。即使自己認(rèn)為是幼稚的、錯(cuò)誤的，甚至是荒誕離奇的設(shè)想，亦不得予以駁斥。追求數(shù)量原則：盡可能多地提出設(shè)想。參加會(huì)議的每個(gè)人都要抓緊時(shí)間多思考，多提方案。至于設(shè)想的質(zhì)量問(wèn)題，自可留到會(huì)后的設(shè)想處理階段去解決。準(zhǔn)備階段一、頭腦風(fēng)暴法（二）操作程序第三節(jié)掌握創(chuàng)新方法頭腦風(fēng)暴階段選擇評(píng)價(jià)階段①主持人簡(jiǎn)明扼要地介紹有待解決的問(wèn)題；②與會(huì)人員暢所欲言；③記錄人員記錄與會(huì)人員的想法；④結(jié)束會(huì)議。①將與會(huì)人員的想法整理成若干方案，再根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選；②經(jīng)過(guò)多次反復(fù)比較，優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1～3個(gè)最佳方案。①主持人應(yīng)事先對(duì)所議問(wèn)題進(jìn)行一定的研究，弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，設(shè)定解決問(wèn)題所要達(dá)到的目標(biāo)；②選定與會(huì)人員，一般以5～10人為宜，不宜太多；③確定會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)；④準(zhǔn)備好紙、記錄筆等工具；⑤布置場(chǎng)所。頭腦風(fēng)暴法案例閱讀有一年，美國(guó)北方格外寒冷，大雪紛飛，電線上積滿冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴(yán)重影響通信。電信公司經(jīng)理為了解決這一難題，召開了一次頭腦風(fēng)暴座談會(huì)，參加會(huì)議的是10名不同專業(yè)的技術(shù)人員，經(jīng)理不僅要求他們必須遵守自由暢談、延遲評(píng)判、禁止批評(píng)、追求數(shù)量等原則，還鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行智力互補(bǔ)，在提出自己設(shè)想的同時(shí)，注意思考如何把兩個(gè)或更多的設(shè)想結(jié)合成另一個(gè)更完善的設(shè)想。按照這些原則和要求，大家七嘴八舌地議論起來(lái)，有人提出設(shè)計(jì)一種專用的電線清雪機(jī)；有人想到利用電熱來(lái)化解冰雪；也有人建議用振蕩技術(shù)來(lái)清除積雪；還有人提出能否帶上幾把大掃帚，乘直升機(jī)去掃電線上的積雪。坐飛機(jī)掃雪對(duì)于這種“坐飛機(jī)掃雪”的想法，盡管大家心里覺(jué)得滑稽可笑，但在會(huì)上也無(wú)人提出批評(píng)。相反，有一位工程師在百思不得其解時(shí)，聽到用飛機(jī)掃雪的想法后，突然有了靈感，一種簡(jiǎn)單可行且高效率的清雪方法隨即產(chǎn)生。他想，每當(dāng)大雪過(guò)后，出動(dòng)直升機(jī)沿積雪嚴(yán)重的電線飛行，通過(guò)調(diào)整旋轉(zhuǎn)的螺旋槳即可將電線上的積雪迅速扇落。他馬上提出“用干擾機(jī)扇雪”的新設(shè)想，頓時(shí)又引發(fā)其他與會(huì)者的聯(lián)想，有關(guān)用飛機(jī)除雪的主意一下子又多了七八條。不到一個(gè)小時(shí)，與會(huì)的10名技術(shù)人員共提出90多條新設(shè)想。會(huì)后，公司組織專家對(duì)設(shè)想進(jìn)行了分類論證。專家們認(rèn)為設(shè)計(jì)專用的清雪機(jī)、采用電熱或電磁振蕩等方法清除電線上的積雪，在技術(shù)上雖然可行，但研發(fā)成本高，周期長(zhǎng)，一時(shí)難以見(jiàn)效。而由“坐飛機(jī)掃雪”激發(fā)出來(lái)的設(shè)想，倒是一種大膽的新方案，如果可行，將是一種既簡(jiǎn)單又高效的好辦法。后來(lái)，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，人們發(fā)現(xiàn)用直升機(jī)扇雪果真奏效。一個(gè)久懸不決的難題，終于在頭腦風(fēng)暴會(huì)議中得到了巧妙的解決。隨著創(chuàng)造活動(dòng)的復(fù)雜化和課題涉及技術(shù)的多元化，單槍匹馬式的冥思苦想將變得軟弱無(wú)力，“群起而攻之”的戰(zhàn)術(shù)則顯示出攻無(wú)不克的威力。案例閱讀二、奧斯本檢核表法第三節(jié)掌握創(chuàng)新方法序號(hào)檢核類別檢核內(nèi)容1能否他用現(xiàn)有的東西（如發(fā)明、材料、方法等）有無(wú)其他用途？保持原狀不變能否擴(kuò)大用途？稍加改變，有無(wú)別的用途？2能否借用能否從別處得到啟發(fā)？能否借用別處的經(jīng)驗(yàn)或發(fā)明？外界有無(wú)相似的想法，能否借鑒？過(guò)去有無(wú)類似的東西，有什么東西可供模仿？誰(shuí)的