方案的構(gòu)思方法

第五章方案的構(gòu)思方法2023-12-3116:04:10330第一節(jié)方案的構(gòu)思方法【教材版本】通用技術(shù)必修1《技術(shù)與設(shè)計1〔江蘇教育出版社〕【設(shè)計理念】以活動案例為載體，以探究性學(xué)習(xí)、小組合作、草圖繪制、方案評價等學(xué)習(xí)策略為依托，引導(dǎo)學(xué)生在師生互動、生生互動、自我體驗中進展設(shè)計分析、方案的構(gòu)思、方案的比較與權(quán)衡等主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動?！窘滩姆治觥繉W(xué)問構(gòu)造分析《方案的構(gòu)思方法》在教材中的位置是位于第四章《覺察與明確問題》之后，屬于設(shè)計的一般過程的具體教學(xué)，在教材中有承上啟下的作用，是其次章中人機關(guān)系、第三章設(shè)計的一般戰(zhàn)，同時也為學(xué)生供給了一個呈現(xiàn)制造力的時機。的應(yīng)用。一個完整的構(gòu)思過程既是分析、構(gòu)思、比較、權(quán)衡等思維活動相互輝映的過程，也是批判性相像、制造性思考、科學(xué)決策綜合運用的過程。方案的構(gòu)思是設(shè)計中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括三局部：1.設(shè)計分析；2.方案的構(gòu)思方法；3.方案的比較與權(quán)衡。在規(guī)律上三內(nèi)容，它們的關(guān)系是互為根底的。課時安排：2課時。學(xué)問發(fā)生進展過程分析三局部內(nèi)容構(gòu)造合理，系統(tǒng)性強，案例設(shè)計符合學(xué)生的思維進展模式。從整體上以設(shè)計的過有用、更好的滿足人們的需要，而且為構(gòu)思的多樣化供給了平臺。本節(jié)緊扣“物”、“人”、“環(huán)境”三者關(guān)系從三方面對臺燈設(shè)計進展分析。方案的構(gòu)思需要通過肯定的手段表現(xiàn)出來，形構(gòu)思方法，使各種構(gòu)思得以很好的呈現(xiàn)。此為，本節(jié)通過臺燈的幾種設(shè)計方案比較與權(quán)衡，教會學(xué)生對構(gòu)思方案進展一般的比較與權(quán)衡的方法。學(xué)問學(xué)習(xí)意義分析——析、方案構(gòu)思、方案的比較與權(quán)衡各環(huán)節(jié)逐步深入，使教學(xué)任務(wù)的完成具有可操作性，奇異地化抽象為具體，在具體的教學(xué)情境中提高實踐力量，通過親身經(jīng)受獵取理論學(xué)問的。教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明教師對于學(xué)問的整理，素材的補充、學(xué)問構(gòu)造的建構(gòu)與分析是必要的，選擇學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思為案例，引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生體驗環(huán)節(jié)可以增加教學(xué)過程的針對性，激發(fā)學(xué)生的思維，提高參與的教學(xué)效果。【學(xué)情分析】原有認知進展分析設(shè)計分析、方案構(gòu)思、方案的比較與權(quán)衡三局部內(nèi)容很抽象，概括性強，學(xué)問的把握需要很強的理論概括力量，這節(jié)課通過學(xué)生的實踐與親身經(jīng)受，提升對于設(shè)計分析、方案的構(gòu)思方法、方案的比較與權(quán)衡的理論認知水平。原有學(xué)問構(gòu)造分析計中實現(xiàn)的目標(biāo)；對構(gòu)思方案有肯定畏難心情，對方案的構(gòu)思方法還不是很清楚；在設(shè)計分析階段對設(shè)計對象有了一些想法，有肯定制造沖動和較大制造潛能。非認知因素分析利用學(xué)生自己或小組爭論的設(shè)計方案、草圖為案例；教師的理論為指導(dǎo)能夠增加學(xué)習(xí)情趣，非智力因素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的有效資源，對于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)有深遠的教學(xué)意義。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能(1)能就具體的設(shè)計任務(wù)進展肯定的設(shè)計分析。(2)能依據(jù)設(shè)計要求選擇適宜的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。能制定符合一般設(shè)計原則及相關(guān)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的完整設(shè)計方案。通過比較權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最正確方案或集中各種方案的優(yōu)點來改進原有方案。從對臺燈的分析、構(gòu)思、比較與權(quán)衡中，抽象出一般技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計分析、方案構(gòu)思、比較和權(quán)衡的方法。過程與方法教學(xué)過程：設(shè)計作品賞析——構(gòu)思方法學(xué)習(xí)——方案構(gòu)思實踐?！笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“做中學(xué)”等學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價值觀親身感受設(shè)計的快感，體會設(shè)計分析的過程。增加學(xué)生設(shè)計信念，養(yǎng)成細致、嚴謹，考慮問題全面的情感態(tài)度。(3)培育學(xué)生的創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。(4)培育對技術(shù)設(shè)計的激情和責(zé)任心、安全意識等。【重點難點】教學(xué)重點對設(shè)計對象進展深入分析，查找產(chǎn)品設(shè)計時需要考慮的因素,明確設(shè)計分析概念、方法及要求。教學(xué)難點“物、人、環(huán)境”三方面關(guān)系的理解和具體的設(shè)計分析思路，以及如何實現(xiàn)方案的構(gòu)思，形成滿足的方案。處理產(chǎn)品設(shè)計分析中各因素的關(guān)系，即權(quán)衡與選擇?！窘虒W(xué)環(huán)境】本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。媒體運用教學(xué)課件、視屏資料、實物展現(xiàn)。【教學(xué)方法】案例教學(xué)法、親身體驗法、圖表法、情景設(shè)置法、實物演示法。【教學(xué)過程】導(dǎo)入：“我們在明確問題后，在信息收集與處理的根底上，依據(jù)整個技術(shù)設(shè)計的要求，可以開頭方案的構(gòu)思。100把梳子賣給和尚。假設(shè)你是應(yīng)聘者，你會怎么來推銷梳子賣給和尚？假設(shè)你是應(yīng)聘者，你會怎么來推銷梳子賣給和尚？一個星期的期限到了.三位應(yīng)聘者的成績:甲先生僅僅只賣出一把;10把;1000把。甲先生說，他跑了三座寺院，受到了很屢次和尚的臭罵和追打，但仍舊不屈不撓，最終感動了一個小和尚，買了一把梳子。乙先生去了一座名山古寺，由于山高風(fēng)大，把前來進香的善男信女的頭發(fā)都吹亂了乙先生找到住持，說：“蓬頭垢面對佛是不敬的，應(yīng)在每座香案前放把木梳，供善男信女梳頭。”1010把梳子。丙先生來到一座頗富盛名、香火極旺的深山寶剎，對方丈說：“凡來進香者，多有一顆虔誠之心，寶剎應(yīng)有回贈，保佑平安吉利，鼓舞多行善事。我有一批梳子，您的書法超群，可刻上?積善梳?三字，然后作為贈品。”1000把梳子。第五章方案的構(gòu)思及其方法第一節(jié)方案的構(gòu)思方法課講授：為了使設(shè)計少走彎路或不走彎路，設(shè)計分析是關(guān)鍵。設(shè)計分析這個過程是設(shè)計構(gòu)思的前提，設(shè)計過程中少走彎路或不走彎路。現(xiàn)在，我們以臺燈為例，來說明設(shè)計分析的根本思路。”一、設(shè)計分析：明確臺燈設(shè)計的主要因素：設(shè)計分析是一個思維發(fā)散的過程，其特點在一個“分”字。“在臺燈的設(shè)計中，我們常要考慮一些主要因素，如考慮功能、構(gòu)造穩(wěn)定、安全牢靠、本錢適當(dāng)?shù)龋@些之外，你還能想到應(yīng)當(dāng)考慮的問題有哪些？”思考：填寫課本思考的內(nèi)容：美觀、有用、穎、環(huán)保、造型、質(zhì)量、符合人的心理、生理特點。生：“。。?！睅煟骸?你的這些因素主要是從哪些方面來考慮呢？”生：“我考慮的主要是設(shè)計的一般原則動身的。”這一段是考慮主要因素的教學(xué)，運用的教學(xué)方式是師生合作。對于考慮的主體因素方面，學(xué)生有自己的閱歷。由教師啟個頭，通過學(xué)生與教師之間的問答，學(xué)生的思維受到啟發(fā)，了解了設(shè)計的根本思路。師：“臺燈設(shè)計要考慮的因素很多，這些因素可歸屬于?人?、?物?、?環(huán)境?三個方面。“現(xiàn)在我們就從?人?這一角度來分析一下我們在設(shè)計過程中需要留意的問題。—95?人?是高中生，他們處于生長發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，安全意識弱等特點，?學(xué)習(xí)任務(wù)重?因素使設(shè)計中要考慮到臺燈要?經(jīng)久耐用?、?照明效果好?，而出于對生理和心理上的要求，則在設(shè)計中應(yīng)做到高度適中，追求共性，時尚前衛(wèi)等”。“我們在設(shè)計過程中，始終要留意使用者需求和產(chǎn)品之間聯(lián)系”。對于臺燈這個物 產(chǎn)品本身我們可以考慮的因素主要有〔展現(xiàn)幻燈片構(gòu)造造〔形狀、顏色、質(zhì)地、功能〔根本功能、附加功能、材料〔金屬、陶瓷、塑料〕等。展現(xiàn)不同造型的幻燈片〔一個是夾式，另一個是臺式〕提問：大家看這兩盞臺燈有什么不同？學(xué)生：底座不同老師：為什么要設(shè)計不同的底座？它們分別有什么作用？學(xué)生：臺式的放在桌面上，夾式的可以夾在床頭。教師：對，這是為了提高臺燈不同使用環(huán)境下的適應(yīng)性。所以，在產(chǎn)品設(shè)計中，除了要充分考慮物和人兩個要素之外，我們還要考慮環(huán)境這方面的要素〔展現(xiàn)幻燈片。教師歸納：任何產(chǎn)品都不是孤立存在的。一方面它是為人效勞的；人的需求在很大程度上打算著產(chǎn)品的設(shè)計；另一方面，它是在肯定的環(huán)境中使用的，必定會受到環(huán)境的制約，并對〔展現(xiàn)幻燈片〕在考慮“物”“人”“環(huán)境”三個因素時，我們還要考慮它們之間相互牽連制約。明確臺燈的使用對象而進展具體設(shè)計分析:今日我們的設(shè)計對象是高中生，也就是你們自己了，那你們高中生臺燈與其他臺燈相比，又有什么獨特性呢？大家圍繞三個主要因素開動腦筋，大膽地構(gòu)思與分析。爭論：從教材的因素示意圖進展分析，并在空余的地方寫下你認為還要考慮的因素。固然，這里表達你的思想和共性。95頁因素示意圖。師：“有思想有頭腦，不錯。我們這么多優(yōu)秀的思考結(jié)果，是不是應(yīng)當(dāng)與朋友共享？”生：略。師：“那好，請你將課本與同桌的同學(xué)交換，看看別人有什么優(yōu)秀成果，對于優(yōu)秀的思考要虛心請教，有什么自己認為不錯的創(chuàng)意，給同桌說說?！睂δ承﹩栴}答疑，賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)膹娀?，師生共愉悅。顏色：單色調(diào)、流行色、綜合、冷色調(diào)、暗色、嚴峻色等外形：共性化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合等質(zhì)地：細膩、不易損壞、粗糙、結(jié)實、防滑、磨砂照片架、小風(fēng)扇材料：木材、合金、玻璃、人工合成材料、復(fù)合材料、橡膠、花崗巖、大理石、石膏環(huán)境保護：節(jié)能、可回收利用、生態(tài)因素適應(yīng)性：支撐架可調(diào)整、高度可調(diào)、可折疊、可變化角度、能旋轉(zhuǎn)安全意識：防潮、防水、防靜電隔離、自動斷電心理：裝飾美觀、便利、符合心理特征生理：大小適合、光感好、可調(diào)光學(xué)習(xí)任務(wù)重：音樂提示、能預(yù)設(shè)時間、可消退疲乏、依據(jù)明暗程度變換光度對臺燈的各個部件進展設(shè)計符合心理特征分析：師：剛剛我們爭論了產(chǎn)品設(shè)計要綜合考慮的三要素。對于設(shè)計對象本身，除了要充分考慮這些要素之外，我們還必需了解它的各個組成局部的作用，以及他們之間的關(guān)系，并在此根底上，對產(chǎn)品的各個組成局部進展設(shè)計分析。現(xiàn)在，我們就來對臺燈的各個部件作用進展具體的分析。從臺燈這一系列的作品中可以知道臺燈的組成構(gòu)造〔展現(xiàn)教師的作品圖片并注明部件名稱〕它是由燈泡、燈頭、燈罩、支撐架、開關(guān)、底座與電線組成。如何選擇？〔展現(xiàn)各類型燈泡的特點，進展比較〕具體問題具體分析，依據(jù)不同的使用者對燈泡的具體需求來選擇。如高中生對燈泡的需求，一般選擇沒有頻閃或頻閃度較底、耐用且光線嚴峻的燈泡或燈管。開關(guān)：手控或遙控。常見的臺燈開關(guān)有撥動式、旋鈕式、觸摸式等。對于開關(guān)的選擇，主要是依據(jù)使用者的需要，能安全有效地掌握臺燈的亮度即可。電線：花線類家選用。底座：起支撐和穩(wěn)定作用。應(yīng)選擇結(jié)實、不易碎的材料。其外形應(yīng)在追求臺燈穩(wěn)定性的根底上，表達共性化風(fēng)格，我們還可以在底座上做文章，給它安裝上日歷、筆筒、自動報警器、定時開關(guān)、溫度計、播放器、錄音機等功能。應(yīng)選擇與燈泡能配套。支撐架：臺燈的高度主要由支撐架打算，它主要起到支撐作用〔展現(xiàn)各樣式的支撐架圖案〕選擇時，在保證臺燈高度適中的前提下，還需考慮它的活動范圍、選用材料、本錢、制作簡單程度等。答案：構(gòu)造的穩(wěn)定性、材料的強度、高度可調(diào)接、支撐架的活動范圍、本錢等。鉸鏈接、輕金屬慣性材料、PVC彎折軟管、金屬彎折軟管。探究：適合學(xué)生學(xué)習(xí)使用的臺燈，其高度為多少最合理？答案：只考慮臺燈高度不行取，還應(yīng)考慮臺燈的照度、學(xué)生身高、使用環(huán)境和使用要求相匹40-50CM300lux最為適宜。燈罩：為了給使用者制造一個照度適宜且光線嚴峻的環(huán)境，我們往往需要給它設(shè)計個燈罩，同時也起到安全保護作用。選擇燈罩時，主要考慮它的材料和外形。不同的材料會直接影響到光線的照耀形式，同時它的導(dǎo)熱性也很重要，導(dǎo)熱性好的材料，短時間內(nèi)受熱簡潔引起發(fā)熱發(fā)燙，簡潔給使用者造成燙傷。而外形設(shè)計直接影響到光線照耀的角度。燈泡、燈頭、開關(guān)、電線這四種部件是標(biāo)準(zhǔn)件，是我們無法制作的，只好在市場上依據(jù)使用者的具體特性進展具體的分析選擇。標(biāo)準(zhǔn)件：指經(jīng)優(yōu)選、簡化、統(tǒng)一并給以標(biāo)準(zhǔn)代號的零件或部件。說明：思考：同學(xué)們想一想，眼鏡中包括哪些標(biāo)準(zhǔn)件？思考：假設(shè)考慮環(huán)境因素，你將如何分析你的產(chǎn)品設(shè)計？馬上行動：P099從人、物、環(huán)境三個方面推斷右圖各個臺燈是否符合學(xué)生在學(xué)習(xí)時使用，為什么？第一個：高度低、燈管直射人眼，不適合。其次個：高度適宜、燈罩可轉(zhuǎn)動、整體較合理第三個：燈罩透光對學(xué)生學(xué)習(xí)有影響，高度低、照度低二、方案的構(gòu)思方法：素依據(jù)肯定的規(guī)律架構(gòu)起來，形成一個完整的抽象物，并承受圖、模型、語言、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程。整、具體的方案，其特點在一個“構(gòu)”字。馬上行動一個球形的燈泡，如何讓它很好地站穩(wěn)呢？草圖法草圖法的特點和作用在運用草圖法進展構(gòu)思的過程中，可以捕獲靈感、自由發(fā)揮、不受約束。能將自己的想法較明確地表達出來，也可以隨便修改。仿照法仿照法的核心在于通過別人的想法、構(gòu)思，激發(fā)自己的靈感。的攝像頭等；人造衛(wèi)星的拍攝系統(tǒng)；仿照飛鳥的翅膀構(gòu)造原理制造出的飛機機翼等。教師：總結(jié)一下，我們在運用仿照法構(gòu)思設(shè)計方案時，可以大致分為哪幾類？外形仿照仿生仿照：形態(tài)仿生、構(gòu)造仿生、原理仿生構(gòu)造仿照d.功能仿照馬上行動：①你能舉出兩三個日常生活中用仿照法構(gòu)思出來的方案和作品嗎？②請大家運用仿照法將自己設(shè)計的臺燈進一步改進。鼠式母子雨衣：要出來。這位媽媽始終想解決這個問題。一次在動物園，她看到袋鼠媽媽將小袋鼠放在胸前的袋里的情形，受到很大啟發(fā)，她馬上回家把雨衣前面開了一個洞，裝上一個帽沿，這樣，一個“袋鼠式母子雨衣”就出來了。這種雨衣，很快由廠家開發(fā)出來，趕忙成為上海市場上的熱門貨。聯(lián)想法要用聯(lián)想法進展方案構(gòu)思，人們就必需具備豐富的實踐閱歷、較廣的見識、較好的學(xué)問根底及較豐富的想像力。l加一加l減一減l擴一擴l縮一縮l變一變l反一反l加一加l鉛筆為主體：+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆+香味=香味筆+照明=照明筆+翻譯=翻譯筆+驗鈔=驗鈔筆+錄音=錄音筆l 減一減隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架褲子減去一段帽子減去一塊耳機減去連線U盤減去蓋子，旋轉(zhuǎn)式/usb接口l 擴一擴尺——加長——卷尺獨木舟電視機望遠鏡擴成又長又大的天文望遠鏡l 縮一縮杯子、毛巾l 反一反凸面鏡汽車的反光鏡電動機反過來用就成了發(fā)電機正反可穿的衣服帽子反一反椅子反一反變一變燈泡——變玻璃顏色——彩色燈泡燈泡——氣體顏色——彩色燈泡下面請同學(xué)們閱讀“案例分析——古人的飛天夢”。思考：依據(jù)所學(xué)學(xué)問和自身閱歷列舉利用聯(lián)想法進展方案構(gòu)思的實例。故事：魯班制造鋸子的故事〔引出聯(lián)想法〕一次，魯班上山去砍樹，突然，他的胳膊被一片茅草葉子劃了一條瘦長的傷口，鮮血直流。魯班感到很驚異：“這么柔嫩的青草葉怎么能劃破皮膚呢？”魯班扯下草葉，認真、認真地觀看握在手中，用另一只手用勁一抽，果真，手上又消滅了流血的傷口。一轉(zhuǎn)身，他又觀察一只板牙上也有利齒，這使魯班豁然開朗?；丶液螅堣F匠在鐵條的邊緣打出細齒，并把細齒樣，經(jīng)魯班制造性的設(shè)計，世界上第一把鋸就誕生了。展現(xiàn)聯(lián)想法構(gòu)思案例：充氣雨衣 〔外形構(gòu)造聯(lián)想、音樂防盜拉鏈 〔功能聯(lián)想、拔棉器 〔原理聯(lián)想〕法或一條形成方案的途徑。運用聯(lián)想法構(gòu)思后，我們不能盲目地實踐，而應(yīng)當(dāng)首先對方案進展科學(xué)論證，而后再進展制作和實施。馬上行動：請利用聯(lián)想構(gòu)思的方法對臺燈的設(shè)計進展一個構(gòu)思，并賜予臺燈功能。驚奇性構(gòu)思法甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟條件下無法實現(xiàn)。例如：我們可以設(shè)想一種臺燈，只要人坐在燈旁，依靠人體的熱量就能使臺燈發(fā)光，并使人看清東西，這樣既節(jié)約電能，又能照明。可以自由清洗的手機；手機經(jīng)過變形可以成為一個〔奇思妙想”產(chǎn)品：“可以自由清洗的手機”“筆記本電腦手機”、“美夢機”〕下面請同學(xué)們閱讀“案例分析——夜視鏡”。歸納：方案的構(gòu)思方法有很多，這里我們只談到其中的一局部。在構(gòu)思時，應(yīng)當(dāng)開闊視野，利用和制造更多的方法為構(gòu)思效勞，最終形成豐富的，既表達制造特征，又遵循一般設(shè)計原則和設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的多個方案，從而為方案的比較和權(quán)衡奠定根底。草圖法仿照法聯(lián)想法驚奇性構(gòu)思方法

構(gòu)造草圖、原理草圖、流程草圖構(gòu)造仿生、外形仿生、原理仿生構(gòu)造遷移、原理遷移、功能遷移外形驚奇、構(gòu)造驚奇、功能驚奇、材料驚奇。三、方案的比較與權(quán)衡:概念：在多個方案經(jīng)構(gòu)思形成之后，我們往往要對這些方案進展評判和比較，同時要從設(shè)各方案的優(yōu)點進展改進。方案的比較：通過比較，明確了各個方案對設(shè)計指標(biāo)的符合程度。但，要制定出最正確方案，還必需依據(jù)設(shè)計要求與設(shè)計原則對各個方案進展權(quán)衡。方案的權(quán)衡：通過比較，明確了各個方案對設(shè)計指標(biāo)的符合程度。但，要制定出最正確方案，還必需依據(jù)設(shè)計要求與設(shè)計原則對各個方案進展權(quán)衡。依據(jù)設(shè)計要求與設(shè)計原則對各個方案進展權(quán)衡。方案A：照明效果較差，造型美觀，構(gòu)造創(chuàng)，穩(wěn)定，耐久性較好，安全性不高，環(huán)保性不好，制作稍難，價格適中。方案B：照明效果較好，穩(wěn)定，耐久性好，安全性高，環(huán)保性不好，制作簡潔，價格稍高。方案C：照明效果好，材料創(chuàng)，穩(wěn)定，耐久性好，安全性高，環(huán)保性較好，制作難，價格適中。方案D：照明效果好，造型美觀，穩(wěn)定性不高，耐久性較差，安全性較高，環(huán)保性較好，制作簡潔，價格廉價。設(shè)計臺燈首先要滿足根本功能——照明，其次安全性，再考慮構(gòu)造穩(wěn)定性和臺燈的耐久性，最終綜合考慮臺燈的加工難易等。抓住設(shè)計的核心與關(guān)鍵是權(quán)衡設(shè)計方案的必要條件。留意:比較與權(quán)衡必需有依據(jù)〔設(shè)計要求與設(shè)計原則。比較與權(quán)衡是技術(shù)的思想方法的重要內(nèi)容，比較是為了權(quán)衡，沒有比較就沒有權(quán)衡。思考：假設(shè)讓你選擇設(shè)計方案，你選擇哪一個？試說明理由。假設(shè)你認為這些方案都不符合要求，你會做什么樣的改進？【小結(jié)】實踐方案構(gòu)思“四法”：“畫”——畫草圖“仿”——仿照“聯(lián)”——聯(lián)想“破”——驚奇性構(gòu)思法【作業(yè)布置】請結(jié)合所學(xué)學(xué)問對課堂上設(shè)計的中學(xué)生用臺燈的方案進展修改,并對設(shè)計方案進展比較和權(quán)衡?！窘虒W(xué)反思】通過教學(xué)實踐，較好的到達了所制定的教學(xué)目標(biāo)。課堂上學(xué)生的參與程度也較高，通過嘗試堂上應(yīng)多鼓舞學(xué)生進展思考和參與。閱讀：人類的制造——來自動物的靈感船和潛艇來自人們對魚類和海豚的仿照。科學(xué)家依據(jù)火野豬的鼻子測毒的驚奇本領(lǐng)制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬浮⒛~反沖原理。科研人員通過爭論變色龍的變色本領(lǐng)，為部隊研制出了不少軍事偽裝裝備?？茖W(xué)家爭論青蛙的眼睛，制造了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，爭論開發(fā)出了微型熱傳感器。人類還利用蛙跳的原理設(shè)計了蛤蟆夯(hang)。人類仿照警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。仿生與高科技現(xiàn)代的雷達，一種無線電定位和測距裝置:科學(xué)家爭論覺察蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、來的超聲波。科學(xué)家據(jù)此設(shè)計出了現(xiàn)代的雷達——一種無線電定位和測距裝置科學(xué)家通過對海豚游泳阻力小的爭論制造了能提高航速的人工海豚皮；以及仿照袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車(跳動機)。前蘇聯(lián)科學(xué)院動物爭論所的科學(xué)家在企鵝王的啟發(fā)下，他們設(shè)計了一種型汽車－－“企鵝王”牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里／小時。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動前進，這樣不僅解決了極地運輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛。科學(xué)家仿照昆蟲制造了太空機器人。行掌握裝置。這種裝置可以用來裝備用于火星考察的小型飛行器。人們依據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識別出特定外形的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾力量大大提高。，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應(yīng)用在機場及交通要道上。在機場，它能監(jiān)視飛機的起飛與降落，假設(shè)覺察飛機將要發(fā)生碰撞，能準(zhǔn)時發(fā)出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防