東軟小學(xué)期實(shí)習(xí)報告

1013頁東軟小學(xué)期實(shí)習(xí)報告東軟小學(xué)期實(shí)習(xí)報告東軟小學(xué)期實(shí)習(xí)報告1.實(shí)習(xí)內(nèi)容及學(xué)問應(yīng)1.1內(nèi)容概述通過對BMPJPEG其中嵌入經(jīng)置亂吼的數(shù)字水印圖像或文字，爭論水印置亂、嵌入、提取的技術(shù)，比照分析空域和頻域中參加數(shù)字水印后圖像的魯棒性，進(jìn)而通過測試盒試驗(yàn)爭論更穩(wěn)健的數(shù)字水印技術(shù)。數(shù)字水印技術(shù)的分類從參加水印后圖像中的水印是否可見可分為可見水印和不行見水印。從水印的來源來看可分為獨(dú)立于圖像的水印和圖像自適應(yīng)的水印。從加水印圖像的扛過濾波或壓縮力量及魯棒性來分，可以分為易碎水印，半易水印和魯邦水印。從水印檢測是否需要原始圖像，可以分為私有水印和共有水印。數(shù)字水印算法分類現(xiàn)有的數(shù)字圖像水印算法可分為空域方法和頻域方法兩類。數(shù)字水印技術(shù)特點(diǎn)它是隱蔽在被保護(hù)對象的數(shù)字產(chǎn)品中，并且這種隱蔽對用戶來講是感覺不到的。數(shù)字水印對一般用戶是可檢測不行消退的，一般用戶即使知道一個數(shù)字作品中藏有水印，用一般的統(tǒng)計方法也是無法檢測和刪除的。未經(jīng)授權(quán)者很難檢測出或插入一個偽造的水印但經(jīng)授權(quán)者能很快的抽取出水印。數(shù)字水印的根本原理數(shù)字水印可以說的水印的數(shù)字化，其根本原來是通過肯定的算法將一些標(biāo)志性信息直接嵌入到多媒體內(nèi)容中，在不影響原內(nèi)容的價值和使用的狀況下，不能被人的直覺系統(tǒng)覺察或留意到，它與原始數(shù)據(jù)嚴(yán)密結(jié)合并隱蔽在其中，成為宿主數(shù)據(jù)不行分別的一局部，只有通過專用的檢測器或閱讀器才能提取的一項(xiàng)技術(shù)。解決的主要問題：BMPJPEG爭論水印嵌入和提取的技術(shù)；爭論水印圖像受攻擊后的魯棒性；試驗(yàn)的水印嵌入技術(shù)；學(xué)習(xí)并爭論凱撒密碼技術(shù)。進(jìn)度安排：1作開題PPT234畢業(yè)論文。爭論步驟、方法及措施論文爭論了基于圖像編碼的數(shù)字水印技術(shù)，完成不同參數(shù)作為載體嵌入水印信息，并對算法性能影響的檢測。利用圖像中嵌入不同的數(shù)字水印，實(shí)現(xiàn)空域和頻域相結(jié)合的水印算法，提高圖像水印的魯棒性，可以同時提抗剪貼和形變突出，并能有效的改善圖像質(zhì)量。前期通過查閱數(shù)字水印技術(shù)相關(guān)資料文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)字水印的根本工作原理、特點(diǎn)及分類，學(xué)習(xí)水印的魯棒性及調(diào)整方法,把握BMP和JPEG印算法。在預(yù)處理截圖，首先在原始圖像上嵌入可視水印，然后通過轉(zhuǎn)變空域和頻域的方法獲得的水印圖像，然后比照分析做出比較結(jié)果。對水印圖像的嵌入進(jìn)展調(diào)制，利用圖像解碼器對含水印信息的的圖像進(jìn)展解碼，然后濾波處理，實(shí)現(xiàn)水印信息的提取。比照分析參加數(shù)字水印后圖像的魯棒性對圖片質(zhì)量的影響，1.2〔點(diǎn)〕應(yīng)用以及閱歷總結(jié)數(shù)字水印通過在被保護(hù)的數(shù)字對象〔如靜止圖像、視頻、音頻等〕中嵌入某些隱秘信息——水印來證明版權(quán)歸屬或跟蹤侵權(quán)行為。它通過肯定的算法將一些標(biāo)志性信息直接嵌入到多媒體內(nèi)容當(dāng)中，但不影響原內(nèi)容的價值和使用，并且不能被人感知系統(tǒng)覺察，水印信息必需很難被去除。水印信息可以是作者的序列號、公司標(biāo)志、有特別意義的文本等，可以來識別文件、圖像或音樂制品的來源、版本、原作者、擁有者、發(fā)行人、合法使用人對數(shù)字產(chǎn)品的擁有權(quán)。而且這種水印通常是不行見或不行覺察的，他與原始數(shù)據(jù)〔如圖像、音頻、視頻數(shù)據(jù)〕嚴(yán)密結(jié)合并隱蔽其中，它可經(jīng)受一些不破壞源數(shù)據(jù)使用價值或商用價值的操作而被保存下來。學(xué)問點(diǎn)總結(jié)：數(shù)字水印的根本原理。BMPJPGE實(shí)現(xiàn)水印嵌入和提取的兩種算法——空域和頻域算法。水印嵌入的實(shí)際操作和代碼的編寫。比照水印圖像和一般圖像的質(zhì)量。閱歷總結(jié)：數(shù)字水印是一種有效的數(shù)字產(chǎn)品版權(quán)保護(hù)和數(shù)據(jù)安全維護(hù)技術(shù)，是信息隱蔽技術(shù)爭論領(lǐng)域的一個重要分支。它將具有特定意義的標(biāo)記——水印，利用數(shù)字嵌入的方法隱蔽在數(shù)字圖像，聲音，文檔，圖書，視頻等數(shù)字產(chǎn)品中，用以證明創(chuàng)作者對其作品的全部權(quán)，并作為鑒定，起訴非法侵權(quán)行為的證據(jù)，同時通過對水印的檢測和分析來保證數(shù)字信息的完整性牢靠性，從而成為學(xué)問產(chǎn)權(quán)保護(hù)和數(shù)字多媒體防偽的有效手段。他具有可證明性、不行感知性和穩(wěn)健性等特點(diǎn)。2.實(shí)習(xí)完畢了，我在這一個月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問，收益非淺，現(xiàn)在我對這一個月的實(shí)習(xí)做一個學(xué)習(xí)小結(jié)。通過此次數(shù)字水印實(shí)訓(xùn)工程，讓我學(xué)到了很多課堂上根本學(xué)不到的知識。讓我了解并把握了當(dāng)今社會一門重要的有用技術(shù)，這可能對我以后的工作甚至是人生都有不行預(yù)知的幫助。我覺得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的融入了一個小團(tuán)體，在實(shí)踐中了解社會把握了一些與人交往的技能，并且在此期間，我學(xué)習(xí)到了學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣與教師溝通怎樣處理我們之間的關(guān)系。利用這次難得的時機(jī)，也翻開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的根底。實(shí)習(xí)期間，我從末消滅無故缺勤。我勤奮好學(xué)，虛心慎重，認(rèn)真聽取教師的指導(dǎo)，對于別人提出的學(xué)習(xí)建議虛心聽齲并能夠認(rèn)真觀看、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到課堂和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的最正確狀態(tài)，培育了我勤奮踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。也培育了我的急躁和素養(yǎng)。能夠做到聽從指揮，與自己的小團(tuán)隊(duì)友好相處，敬重教師，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)，能保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并始終堅(jiān)持一條原則：要么不做，要做就要做最好。回想自己在這期間的學(xué)習(xí)狀況，不盡如意。對此我思考過，學(xué)習(xí)閱歷自然是一個因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。現(xiàn)在覺察了這個缺乏之處，應(yīng)當(dāng)還算是準(zhǔn)時吧，由于我明白了何謂實(shí)訓(xùn)。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我信任自己能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。感謝教師們在這段時間里對我的指導(dǎo)和教導(dǎo)，我從中受益非淺。本次實(shí)訓(xùn)使我第一次親身感受了所學(xué)學(xué)問與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開眼界，也算是對以前所學(xué)學(xué)問的一個初審吧!這次數(shù)字水印實(shí)習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺。我會把這此實(shí)訓(xùn)作為我人生的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。附送：東軟畢業(yè)實(shí)習(xí)報告東軟畢業(yè)實(shí)習(xí)報告1.實(shí)習(xí)的目的意義對高校工程實(shí)踐的補(bǔ)充，完成從理論學(xué)問到工程實(shí)踐力量的順當(dāng)轉(zhuǎn)化，全面提高學(xué)生的動手力量和工程實(shí)踐力量。通過心智和行為模式訓(xùn)練、技術(shù)講座、行業(yè)趨勢共享、企業(yè)級應(yīng)用類工程實(shí)踐、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等，全面提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，保障學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升，到達(dá)軟件開發(fā)領(lǐng)域的“工作層”水平。自我認(rèn)知，快速完成從學(xué)校人向企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變；提高個人職業(yè)素養(yǎng)，建立對目標(biāo)與成就的樂觀追求；培育安康、責(zé)任、奮斗的心態(tài)，追求個人目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)；了解軟件企業(yè)工程實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)過程與技術(shù)架構(gòu)；能夠勝任JavaOrale統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。2.實(shí)習(xí)單位簡介東軟睿道教育信息技術(shù)東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司〔簡稱東軟睿道〕20年來對IT實(shí)踐的理解和對IT教育資源和產(chǎn)品，依托信息與通信技術(shù)，通過線上與線下效勞模式的組合，基于互聯(lián)網(wǎng)和云計算來實(shí)現(xiàn)交互式與實(shí)踐式學(xué)習(xí)的教育與人才效勞供給商。東軟睿道提倡“信息技術(shù)效勞教育將來”的經(jīng)營理念，將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與先進(jìn)的信息通信技術(shù)相結(jié)合，致力于成為中國領(lǐng)先的工程教育效勞的供給者。目前，公司在沈陽、大連、南京、成10500400東軟睿道工程教育是大學(xué)生及大學(xué)后提高職業(yè)技能的平臺。我們面對高校、個人、政府供給以東軟學(xué)問體系為核心的人才培育解決方案；面對企業(yè)構(gòu)建以“高績效金字塔”為根底，以建立高績效組織為目標(biāo)的解決方案，并供給詢問、培訓(xùn)、人才效勞及IT。東軟集團(tuán)〔NEUSOFT〕19912300081664031國、歐洲、日本、中東、中國香港、印度都設(shè)有子公司。東軟是中國最大的離岸軟件外包供給商。東軟將“超越技術(shù)”作為公司的經(jīng)營思想和品牌承諾。作為一家以軟件技術(shù)為核心的公司，東軟通過開放式創(chuàng)、卓越運(yùn)營治理、人力資源進(jìn)展等戰(zhàn)略的實(shí)施，全面構(gòu)造公司的核心競爭力，制造客戶和社會的價值，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)的價值。3.實(shí)習(xí)33實(shí)習(xí)的事宜和東軟的一些狀況，之后，樊佳琦教師帶著我們參觀了整個園區(qū)，讓我對園區(qū)有了一個大致的了解。下午，第一次見到了我們的講師--王洪雁教師，一個操著東北口音，留著短發(fā)，面帶微笑，幽默好玩的女孩。簡潔的自我介紹和了解了同學(xué)們的大致狀況后即開頭了授課，每人一臺電腦，連接著教師的操作畫面，聲色俱全，首先，教師介紹了如何操作開發(fā)平臺和數(shù)據(jù)庫，還有，介紹了一些關(guān)于我們的實(shí)習(xí)工程--設(shè)備修理治理系統(tǒng)的需求規(guī)約和功能模塊。就這樣，了34日，上午，王教師在教師機(jī)上示范如何創(chuàng)立一個WEB幕上跟著操作，也算是我們正式開頭了此次實(shí)習(xí)工程。由淺入深，跟著王教師敲著鍵盤，剛開頭，是學(xué)習(xí)如何通過掃瞄器訪問我們自己創(chuàng)立的WEB工程下的靜態(tài)網(wǎng)頁，很快活，同學(xué)們都成功完成了這步操作。下午，學(xué)習(xí)了如何在靜態(tài)網(wǎng)頁中創(chuàng)立所需要的表格，這個比插入純文本有點(diǎn)難度，但經(jīng)過教師屢次的講解演示后，大家都把握了。35SERVLET就學(xué)會了。下午，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容變簡單了，王教師重復(fù)了上午的內(nèi)容，讓同學(xué)們重復(fù)操作以嫻熟把握，這時，已經(jīng)有同學(xué)跟不上，教師就手把手教同學(xué)們，待到大家差不多沒有疑問的時候，一天的課程有完畢了。想不到晚上竟然有很多同學(xué)來上晚自習(xí)了，還記得剛開頭宋教師說晚上可以上自習(xí)的時候，大家都笑了，說明大家的學(xué)習(xí)態(tài)度還是樂觀上進(jìn)的，盡管剛開頭有點(diǎn)輕視它。我想說的是，始終到實(shí)習(xí)完畢，每天晚上全部的同學(xué)都自覺覺地來到教室自習(xí)，盡管宋教師給我們開放了外網(wǎng)，但是沒有一個上網(wǎng)是為了看電視、聽歌、打玩耍的，都是上網(wǎng)查找相關(guān)資料的，有問題也是相互請教，直到解決為止，看到大家如饑似渴的學(xué)習(xí)態(tài)度，仿佛回到了剛來到大學(xué)校園那會，大家迫不及待地學(xué)習(xí)學(xué)問，教室里欣欣向榮的場景，似乎春天的大地，生氣勃勃。36SERVLET個有點(diǎn)類似通過SERVLET午，宋健教師給我們上了半天的拓展訓(xùn)練課，首先介紹了這門課程的來源和目的，然后是和同學(xué)們的實(shí)際互動了，由于時間和場地有限，我們只進(jìn)展了一個工程--終極密碼，大致是分成三隊(duì)，開頭半個小時，每隊(duì)商量隊(duì)長、隊(duì)名、口號和隊(duì)歌，然后上臺一一展現(xiàn)，氣氛一下喧鬧了起來，同學(xué)們一個個斗志昂揚(yáng)，誓言干掉其他兩隊(duì)。借著競賽正式開頭，給了半個小時，每隊(duì)各自商量如何只通過肢體的摸、01003有一隊(duì)猜中，但我們隊(duì)最接近；其次局，由于有一隊(duì)犯規(guī)，有些影響0，還好，我們隊(duì)有考慮到，所以傳遞正確。之后，是大家的發(fā)言時間，爭論的焦點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)的合作協(xié)調(diào)性、領(lǐng)導(dǎo)力的作用和規(guī)章制定是否統(tǒng)一等?？傊?，大家都從中收獲的學(xué)習(xí)到了一些課堂上學(xué)不到的東西，我也受益匪淺。37可行性操作，接著，讓同學(xué)們自己操作，有問題準(zhǔn)時讓她來指導(dǎo)如何解決。下午，重復(fù)著上午的內(nèi)容。38約好一起出去出去玩的。洗漱完畢大家到齊了，到宿舍樓下買了些早點(diǎn)，直接去找公交車站了，走了很長一段路，不見一個垃圾桶，地上也不見一絲垃圾，說實(shí)話，來大連已經(jīng)一周多了，這是初次體會到什么才是真正的花園城市，“城市是我家，清潔靠大家”，口號人人喊，關(guān)鍵是身體力行，來這里給我的感受還是比較深的。不一會，來到車站，上了車，來之前上網(wǎng)看到，大連的公交車靠站時是要熄火的，我親眼看到確有其事，不僅節(jié)能環(huán)保還能削減噪音，值得推廣。車子沿著海濱大路一路向南慢悠悠地行駛著，從左側(cè)車窗望著向前方遠(yuǎn)去的沙灘、漁船和碼頭，好不滿足。經(jīng)過一個小時的行駛，到達(dá)我們的目的地--旅順，先轉(zhuǎn)了一輛車去了旅順日俄監(jiān)獄舊址，在導(dǎo)游的帶著下，重溫了那段屈辱的歷史，激起了我的愛國之心。之后去了白玉山，在山頂觀景臺上，俯視整個軍港，一艘艘軍艦靜靜地停在旅順港內(nèi)，安靜中透露著威武，我想這里的夜景，應(yīng)當(dāng)就是軍港之夜中所唱的吧。下午，完畢了一天的行程，坐上了回去的公交車，在車上靠窗的位置望著海景，模糊欲睡。39了俄羅斯風(fēng)情街，有點(diǎn)無望，隨后去了星海廣場，也是可以看到海，再加上天空晴朗，空氣清爽，海風(fēng)輕拂，海水湛藍(lán)，趕忙心情好了很多?？墒翘煊胁粶y，突然狂風(fēng)大作，大家也就都回去了，總的來說，這兩天，玩的還是很盡興?！?〕310構(gòu)建備貨治理模塊，為的是加強(qiáng)我們的主動學(xué)習(xí)力量，這時我有點(diǎn)蒙，愣了好長一段時間，后來硬著頭皮就開頭寫代碼，比較意外的是，我竟然成功了。下午，教師交代的是重復(fù)上午的操作，我可能有點(diǎn)小得意，一下午都坐在那發(fā)傻。311務(wù)進(jìn)程，完成下一個模塊的，但我一開頭就出錯，找教師很快解決了問題，但接著問題越來越多，坐在那找問題的出處，始終沒找到，導(dǎo)致我有些厭倦。下午，還是沒有解決好消滅的問題，后來，還是找教師解決的。教師期望我自己認(rèn)真看看，大局部是拼寫錯誤。3月12日，一天的寫代碼過程中，還是消滅了很多問題，也有不少拼寫問題，我就靜下心來，認(rèn)真查找，還真解決了不少問題，這一天收獲不少，主要是對編碼的標(biāo)準(zhǔn)和拼寫的認(rèn)真與否。313的操作，消滅了一些我無法解決的問題，但后來請教教師的時候，教師還是很急躁地幫我查找錯誤，說實(shí)話，我真的很感謝王教師的細(xì)致教育。314作挨次的錯誤，我也就停下了編碼，查看了前面的功能模塊是否可正常操作。下午，同學(xué)們一個個上臺辯論，一個比一個做的好，贏得了臺下連綿不斷的掌聲。辯論完成，趙寅教師來給我們講授了一些面試技巧，之后，宋教師給我們發(fā)放了實(shí)習(xí)證書。時間過得真快，兩周的實(shí)習(xí)就完畢了。在公司為我們安排的大巴去機(jī)場的路上，腦海里飄過一個個值得回憶的畫面。東軟，再見。4.實(shí)習(xí)感受實(shí)習(xí)是一種實(shí)踐，是理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用和穩(wěn)固所學(xué)專業(yè)學(xué)問的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是培育3314用所學(xué)的軟件專業(yè)根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問分析問題和解決問題的力量，培育我們的專業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)用科學(xué)的思維方法和計算技巧，使我們了解科學(xué)爭論工作的一般程序和方法，撰寫科技論文的力量；培育我們直接參與科研活動、科研文獻(xiàn)和資料的調(diào)研，對爭論工作以及相關(guān)的爭論結(jié)果分析、綜合的力量；重點(diǎn)培育我們樂觀的創(chuàng)精神、嚴(yán)峻認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，增加我們的綜合素養(yǎng)以及對畢業(yè)后工作崗位的適應(yīng)力量；有利于擴(kuò)大我們的學(xué)問面，并把握一些軟件工程技術(shù)的進(jìn)展前沿。這是我們在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之后走向工作崗位之前的不行缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。它對于培育我們的動手力量有很大的意義。我所在的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的是JAVA務(wù)是完成一個設(shè)備修理治理系統(tǒng)軟件。雖然其中經(jīng)受了很多困難，但是我們最終順當(dāng)?shù)耐瓿闪塑浖⑼ㄟ^了辯論。在為期兩個星期14的東軟實(shí)訓(xùn)過程中，我深深地為企業(yè)文化和企業(yè)的工作流程所打動，在此，我將我的親身感受回憶和總結(jié)于下：東軟集團(tuán)股份是15000在IT富的閱歷。東軟集團(tuán)先后在沈陽、大連、成都、南京等地建立了分布式軟件人才實(shí)訓(xùn)基地，馬上于上海、廣州投資建設(shè)的軟件人才實(shí)訓(xùn)基地。憑借其雄厚的技術(shù)實(shí)力，強(qiáng)大的師資力氣，以及對人才培育方面的深刻理解，東軟集團(tuán)IT軟件人才，在東軟可以獲得行為力量、技術(shù)力量、語言力量和工程力量的全面提升。東軟集團(tuán)本著“以人為本，追求個人與社會共同發(fā)展”的理念，搭建“學(xué)校與企業(yè)”的就業(yè)強(qiáng)梁，完成“理論與實(shí)踐”的完善結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生與職員”的角色轉(zhuǎn)換，打造職業(yè)生涯進(jìn)展的14團(tuán)的歷史和文化，傾聽和學(xué)習(xí)了從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”、時間和有效溝通治理、職業(yè)生涯規(guī)劃、高效人士的七個習(xí)慣、關(guān)注客戶、商務(wù)禮儀和軟件質(zhì)量治理的講座，通過嵌入式行業(yè)方向動態(tài)、Java方向動態(tài)以及C++行業(yè)方向動態(tài)的學(xué)習(xí)加深了行業(yè)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的了解。14動，比方“體驗(yàn)式”培訓(xùn)——團(tuán)隊(duì)共識、拓展訓(xùn)練，各式各樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與演藝，真心對話，辯論賽以及實(shí)訓(xùn)結(jié)業(yè)考評。在為期14訓(xùn)活動中，通過具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的表現(xiàn)，我們從中學(xué)到了更加深刻的企業(yè)工作和經(jīng)營思想，這些精華是通過很多員工多年的閱歷所總結(jié)而成的，對于我們這些馬上步入工作崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生而言是無比貴重的財寶。下面我想具體闡述一下這些貴重的精華：團(tuán)隊(duì)合作與進(jìn)取：在14所周知，IT其重要。我們從不會協(xié)作，到相互的寬容和團(tuán)隊(duì)資源的整合，再到行動全都并產(chǎn)生了目標(biāo)的高度統(tǒng)一和神圣的集體榮譽(yù)感，這