人教pep版四年級(jí)上冊(cè)英語教案

UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1>能聽懂、會(huì)說:What'sintheclassroom?Let'sgoandseeOneblackboard,

oneTV,manydesksandchairs?以及Whereisit?It'snearthewindow.

Let,scleantheclassroom.OK.Letmecleanthe?Letmehelpyou.并

能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,

blackboard,light,computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor。

A部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1>Let'stalk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過Sarah與張鵬去看新教室的情景，讓學(xué)生感知

教室里有什么，什么東西在哪里的語義及語用情境。

2、Let'splay

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問句Whereisit及回答。

二、教學(xué)步驟

【一】熱身(Warm-up)

師生自由會(huì)話進(jìn)入課堂。

【二】新課展示(Presentation)

1>Whereis??話輪的呈現(xiàn)與操練

(1)師生利用教師中的文具物品進(jìn)行問答。

教師出示一本新書，提問：What'sthis?并將該物品放在課桌或椅子的不同

位置，再提問：Whereisit?學(xué)生根據(jù)實(shí)際所見逐一回答。

教師接下來將新書放在桌子上的一個(gè)鉛筆盒或一張圖片旁邊，教學(xué)nearthe

pencilbox/picture,及時(shí)板書重點(diǎn)句子和詞匯。

(2)捉迷藏(Hideandseek)游戲

教師將一只新鋼筆藏起來，提問Whereismypen?學(xué)生猜測(cè)位置，最后教師

出示鋼筆并揭示答案。學(xué)生根據(jù)教師的示范，兩人一組進(jìn)行游戲。

2.What'sintheclassroom?話輪的呈現(xiàn)與操練

引入單詞classroom并請(qǐng)學(xué)生描述自己的教室。

教師說：Iseesomanythingsintheclassroom,板書單詞classroom并

用下劃線將它劃分成兩個(gè)音節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞。

教師請(qǐng)學(xué)生用classroom說一*個(gè)符合實(shí)際情況的句子，如：Wehaveanew

classroom/Thisisourclassroom./Theclassroomissobig./Iseemany

desksintheclassroom.等。教師可先示范造句。

【三】趣味操練(Practice)

用Let'splay操練所學(xué)句型。

【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生能介紹教室里的東西并說出在哪里。

【五】課外活動(dòng)(Add-activities)

聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let'slearn

本部分主要學(xué)習(xí)6個(gè)有關(guān)教室里物品的詞匯：classroom,window,door,

picture,blackboard,lighto

2.Let'sdo

本部分主要通過TPR教學(xué)法操練新單詞。

二、教具準(zhǔn)備：

1、教材相配套的教學(xué)錄音帶

2、教師自制的單詞卡

3、一張畫有教室的大圖

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)句型What'sintheclassroom?Let'sgoandsee以及Whereisit?

It'snearthewindow.

2、新課展示(Presentation)

(1)Let'slearn

通過教室實(shí)際環(huán)境教學(xué)單詞window,classroom,door,,blackboard,

light.(2)Let'sdo

教師邊做打開門的動(dòng)作邊說Openthedoor(重復(fù)兩次)，用同樣的方法教

Closethewindow,putupthepicture等句子。

3、趣味操練(Practice)

教師根據(jù)教室情景問：What'sthis?讓學(xué)生搶答，速度快且回答正確者獲勝。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。

5課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自

然運(yùn)用。

教學(xué)反思：

B部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let'stalk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們打掃新教室的情景，使學(xué)生感知句型的

語義及語用情境。

2、Let'splay

本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let'stalk中的會(huì)話.三、

教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)有關(guān)教室里物品的詞匯：classroom,window,door,picture,

blackboard,lighto

2、新課展示(Presentation)

(1)教師創(chuàng)設(shè)情景假設(shè)教室很臟，引導(dǎo)學(xué)生用Letme?說出自己想做的事情。

(2)教師安排學(xué)生四人一組打掃教室并創(chuàng)編對(duì)話,然后請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話.

(3)趣味操練(Practice)

利用Let'splay中制作的骰子操練短語。教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

Let'slearn

本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)有關(guān)教室里物品的詞匯：computer,teacher'sdesk,

fan,wall,flooro

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的實(shí)物和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)A部分Let'slearn的內(nèi)容及B部分Let'stalk的短語。

2、新課展示(Presentation)

(1)T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?學(xué)

生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：Thereisafloor,ateacher，s

desk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教

師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能

在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開

實(shí)景圖)(2)教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問

學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

(3)教師提出問題：Whatcoloristhewall?Whatcoloristhefloor.

通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewal1iswhite.Thefloorisgreen.

教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

(4)學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

(三)趣味訓(xùn)練(Practice)

游戲1Coloryourclassroom.

1)教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室

中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroomo

2)本游戲可以進(jìn)行Listenandcolor的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指

令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

每個(gè)小組5—6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫

有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher*sdesk,blackboard,

chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每個(gè)

小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，

其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞

卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽

開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語

言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思,

如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文

單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜

對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞

時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停

止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.The

windowsaregreen?Ilikemyclassroom.

教學(xué)反思：

Unit2Myschoolbag

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：詢問并回答What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book?It，sblackandwhite.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)

自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：What'sinyourschoolbag?及回答AnEnglishbook?。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)書包里物品的介紹

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備書包

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)unit1主要單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,

light,computer,teacher,sdesk,fan,wall,floor

2.播放B部分Let'ssing《Myschoolbag》

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師手中拿一個(gè)書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，

教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，

教師說完整句It's?讓學(xué)生重復(fù)。

教師出示一只玩具熊貓圖片，問學(xué)生：What'sthis?對(duì)能夠回答出來的

學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.

在說句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教

師剛才說的句子。

復(fù)習(xí)句型What'sintheclassroom?,教師引導(dǎo)學(xué)生問What's

inyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,amathsbook,three

storybooksand?

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜顏色

兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西（文具）放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生

說：Ihave?另一個(gè)學(xué)生說：Really?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個(gè)

學(xué)生來猜東西It's?手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生

猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲1猜書包

兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生問What'sinyourschoolbag?另一個(gè)學(xué)生說

Guess!然后那個(gè)學(xué)生來猜AnEnglishbook,amathsbook,three

storybooksand?然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說What'sinyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,amaths

book,threestorybooksand?

12

并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,

storybook,schoolbag

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：What'sinyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,amaths

book,threestorybooksand?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：What'sinyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,

amathsbook,threestorybooksand?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,

schoolbag

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)音：mathbook,storybook,schoolbag

2.區(qū)別書寫形式：mathsbook與Chinesebook,Englishbook

教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheblackboard?.學(xué)生根

據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbago（把單

詞卡貼到黑板上）

教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。

學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑

板上）

學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit2Let'slearn/A）

讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseand

manybooks.

（三）趣味操練（Practice）

游戲1Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)

生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l做得又對(duì)又快。指令為：

Putyourmathsbookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyour

pencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.游戲2看誰拿

得快

教師用英文說:ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook?

學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

游戲3Listenanddraw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都

代表一本書。做法：如教師說：Englishbook,那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上

寫幾個(gè)英文字母即可。Mathbook可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)

生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：詢問顏色及回答Whatcolourisit?

It's…What'sinit?AnEnglishbook?

3.理解新詞lost,toy,notebook的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：What'scolourisit?教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做本單元A部分Let'sdo內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作。

2.復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,

schoolbag

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示放有文具及各種玩具的書包，提問：What'sinmyschoolbag?再過

渡到提問what'sinit?請(qǐng)學(xué)生摸一摸、猜一猜書包中的物品，復(fù)習(xí)有關(guān)書

本的詞匯，并呈現(xiàn)新詞toy,notebooko

教師藏一學(xué)生書包，請(qǐng)學(xué)生猜書包的顏色，What'scolourisit?

教師上課前將英語書藏在講臺(tái)下面，上課需要零度課文時(shí)說：I

lostmyEnglishbook,板書單詞lost,通過動(dòng)作眼神幫助學(xué)生理解詞義。學(xué)

生幫教師尋找英語書，找到后教師表示感謝：Thankyousomuch!

教師呈現(xiàn)圖片Lost&Found（失物招領(lǐng)）的圖片，請(qǐng)學(xué)生會(huì)議曾丟失的物品，引

導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：Ilostmypencil.Ilostmyeraser等，結(jié)合新詞的教學(xué)復(fù)

習(xí)鞏固文具物品詞匯。

（二）趣味操練（Practice）

用Let'splay部分來操練所學(xué)句子。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞candy,key,toy.notebook,能夠運(yùn)用句型What'sin

theschoolbag?進(jìn)行問答，熟練描述書包中各種物品的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞candy,key,toy,notebook的認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

What'sinyourschoolbag?的問答。

教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)A部分的單詞，播放歌曲Myschoolbag.(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好各種書本，教師發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。比如教師說：

ShowmeyourChinesebook,ShowmeyourEnglishbook?,發(fā)出幾個(gè)指令

后，教師拿出一本筆記本Showmeyournotebook,板書notebook,并領(lǐng)

讀。提示o-e的發(fā)音。

2.教師拿出一玩具，教學(xué)toy,教師出示糖果的實(shí)物，教學(xué)candy,教師晃動(dòng)

口袋中的鑰匙串，請(qǐng)學(xué)生聽聲音，然后提問：What'sinit?請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。教師

展示鑰匙串，教學(xué)key,并板書，提示學(xué)生兩個(gè)及以上的鑰匙用復(fù)數(shù)形式keys

表達(dá)。

(三)趣味操練(Practice)

教師出示單詞卡片，采用“開火車”的方式，請(qǐng)第一名學(xué)生舉起卡片，大聲

讀出單詞，然后將卡片傳遞給后一名同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，整個(gè)

小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。

What'smissing練習(xí)單詞。

教學(xué)反思:

Unit3Myfriends

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：詢問并回答What'shisname?HisnameisZhangPeng.HeJs

tallandstrong.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：What'shisname?HisnameisZhangPeng.He,stallandstrong.

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)人物的介紹

教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(三)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)unit2主要單詞：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

復(fù)習(xí)舊知識(shí)What'syourname?Mynameis…。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師先提問一名男生：What'syourname?學(xué)生回答Mynameis…。然后教

師提問其他學(xué)生What'shisname?引導(dǎo)學(xué)生用Hisnameis…回答問題。

教師板書句型What'shisname?His強(qiáng)調(diào)his的正確發(fā)音。教師繼續(xù)提問一

名女生:What'syourname?用上述方法呈現(xiàn)句型Hernameis.…強(qiáng)調(diào)his和

her兩個(gè)單詞的不同用法。

教師出示一張健美運(yùn)動(dòng)員的圖片，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型Hei...并結(jié)合學(xué)過的單詞

進(jìn)行描述。教師提問Ishefat?引導(dǎo)學(xué)生回答No,He'sstrong，教師板書He's

tallandstrong.教師指著健美運(yùn)動(dòng)員的圖片介紹He'smynewfriend.He's

tallandstrong.He'sveryfriendly.教師先板書單詞friend,再用彩色

粉筆標(biāo)注Ty,帶讀單詞并糾正發(fā)音。

(三)趣味操練(Practice)

用Let'splay部分來操練。

游戲猜同學(xué)

讓一學(xué)生描述班里的一同學(xué)，其他同學(xué)猜測(cè)描述的事誰，最先猜到組為

勝。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說Ihaveagoodfriend.He，stallandstrong.Whoishe?His

nameis?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然.

3.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：tall,strong,short,thin,friendly,

quiet.教學(xué)重點(diǎn)：

L在情景中運(yùn)用Whoishe?并介紹自己朋友的性格和外貌特征。

2.詞匯：tall,strong,short,thin,friendly,quieto

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：thin,friendly教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)第一單元詞匯:Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,

schoolbag

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師展示ALet'stalk板塊的課文，請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景:Johnhasagoodfriend.Ihaveagoodfriend,too.Listenand

guesswhoheis.教師簡(jiǎn)單描述班內(nèi)某位學(xué)生的外貌特征，如果其他學(xué)生猜不

出事誰，就引導(dǎo)他們提問：Whafshisname?教師板書What'shisname?以

及Whoishe?幫助學(xué)生理解這兩個(gè)句子都可以詢問他人姓名。

3.教師請(qǐng)改學(xué)生走上講臺(tái)，介紹這就是自己的好朋友。然后邀請(qǐng)另一位體型

反差較大的學(xué)生一起上臺(tái)，請(qǐng)大家觀察他們的體型差異，通過這個(gè)活動(dòng)逐步

引出tall,strong,short,thin等描述外貿(mào)的單詞。

4.在學(xué)生熱烈參與討論時(shí)，教師指著一位比較安靜的學(xué)生說：Look,he/sheis

soquiet.Whoisquiet,too?尋找其他較為安靜的學(xué)生，幫助進(jìn)一步理解

quiet的含義。教師接著介紹這名學(xué)生Sheisquietandfriendly.

5.教師請(qǐng)學(xué)生打開課文，播放錄音，學(xué)生反復(fù)模仿跟讀單詞和句子。

(三)趣味操練(Practice)

活動(dòng)一：教師用單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火車”的方

式，由第一名學(xué)生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學(xué)，

繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，直到整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。

活動(dòng)二：請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生作為模特，然后請(qǐng)其他學(xué)生描述他

們。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：Hehasglassesandhisshoesareblue.3.能夠理解對(duì)話

大意；能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型He

has?andhis?描述外貌特征；能夠在語境中理解or,right,glasses,shoes

的意思，并能正確發(fā)音。Glasses和shoes的末尾的es和s的發(fā)音需要重

點(diǎn)關(guān)注。

教學(xué)難點(diǎn)：

外貌特征的描述。

教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)A部分的重點(diǎn)單詞及句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師提問：Doyouhaveanygoodfriends?Aboyorgirl?教師板書Aboyor

girl?提示學(xué)生注意or的發(fā)音。教師介紹說：Mikehasagoodfriend.Doyou

wanttoknowwhoheis?Let*listentothetape.

2.教師播放課文錄音，提問WhoisMike'sfriend?Aboyorgirl?學(xué)生根據(jù)錄音

內(nèi)容回答：Aboyo教師繼續(xù)提問：Whafshidname?學(xué)生回答HisnameisWu

Yifano教師評(píng)價(jià)：Yes.并板書Youareright.帶讀該句，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

教師再次播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生聽后判斷：WuYifanisshort/tall/fat/thin.教師

引導(dǎo)學(xué)生梳理該句為：WuYifanistallandthin.

學(xué)生打開教材自主閱讀對(duì)話，教師提示學(xué)生關(guān)注對(duì)話的細(xì)節(jié)。

(三)趣味操練(Practice)

小組練習(xí)對(duì)話。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞longhair,shorthair,agreenbag.brownshoes,blue

glasses，能夠運(yùn)用上述短語描述任務(wù)的外形特征及衣著打扮，如Myfriend

hasagreenbag.Hisglassesareblue.能夠理解不同的句型可以表達(dá)相同的

意思，如：Hisglassesareblue.也可以

表達(dá)為：Hehasblueglasses.本課時(shí)應(yīng)關(guān)注名詞單復(fù)數(shù)的變化，如His

glassesareblue.Hisbagisgreen.Hehasblueglasses.Hehasagreen

bag.教學(xué)重點(diǎn)：

單詞10nghair,shorthair,agreenbag.brownshoes,blueglasses

教學(xué)難點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù)的變化及短語的讀音。

教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)A部分的單詞。

猜謎語。教師說，學(xué)生猜。

It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?（Anelephant）

It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?（Arabbit）（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）

1.教師出示ChenJie的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：ChenJieo教師說:

Shehaslonghair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

2.教師出示Amy的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：Amy。教師說：Shehas

shorthair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單

詞卡教讀longhair,shorthair和friends□（把單詞卡貼在黑板上）。

4.教師出示Sarah和MissWhite的面具，問Whoisshe?學(xué)生答：Sarah,Miss

Whiteo教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出Shehaslong

hair.Shehasshorthair.用同樣的方法教學(xué)brownshoes,blueglasses

（三）趣味操練（Practice）

教師用單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火車”的方式，由第一名學(xué)生舉

起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以

此類推，直到整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。

活動(dòng)二：請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生作為模特，然后請(qǐng)其他學(xué)生描述他

們。

教學(xué)反思：

Recycle1

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽懂會(huì)說本部分所學(xué)的教室武平設(shè)施、書本文具、描述他人性格外貌、

穿著的單詞或句型等方面的單詞。

3.能夠在情景中運(yùn)用句型介紹朋友的姓名、性格、外貌、穿著等。

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

本部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：在對(duì)話中復(fù)現(xiàn)上3單元的主要句型及詞匯。教材通過

陳潔與John談?wù)摃竞秃糜训墓适虑榫常箤W(xué)生加深記憶所學(xué)句型和詞匯的

語義及語用情境。

二、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備單詞卡片和圖片

三、教學(xué)步驟

1.話輪What'sinit?及句型Yourbagissoheavy.的呈現(xiàn)與操練

教師展示一個(gè)書包，里面放著鑰匙、玩具熊、糖果盒很多書本，提問學(xué)生：

What'sinit?讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，復(fù)習(xí)key,toy,candy,book等詞

匯。

教師把書本從書包里取出，提問學(xué)生：Howmanybooksdoyousee?Let's

count.通過數(shù)一數(shù)、說一說的方式呈現(xiàn)句子：AnEnglishbook,amaths

book,anotebookandtenstorybooks.

教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)做猜一猜游戲，猜測(cè)對(duì)方書包里有什么。教師提示學(xué)生運(yùn)用

句型What'sinit?

教師把所有書本放入書包，再準(zhǔn)備一些文具放在講臺(tái)上，然后請(qǐng)一名學(xué)生上

講臺(tái)，聽指令，做動(dòng)作。教師發(fā)指令：Showmeyour

pencil.Showmeyourruler.Showmeyourbag.因書包太重，學(xué)生舉起來較

為吃力，教師說：Letmehelp.幫助學(xué)生一起舉書包。該學(xué)生要回答：Thank

you.或者Thanks.

教師提著書包向全班學(xué)生提問：Whatdoyouthinkaboutthisbag?引導(dǎo)學(xué)

生說句子：Thebagissoheavy.教師邀請(qǐng)更多學(xué)生嘗試拎書包，體會(huì)heavy

的感覺。教師板書heavy并帶讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，提問：Whatisheavyinourclassroom?

學(xué)生回答：Thewindowisheavy.Thedoorisheavy.等，復(fù)習(xí)鞏固第一單

元所學(xué)有關(guān)教室物品的詞匯。

2.句型Iknow.Idon,tknow.和She，s?Shehas?的呈現(xiàn)與操練

教師請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這個(gè)書包的主人是誰：Whosebagisthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：I

don'tknow.并畫一個(gè)哭臉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀該句子。

教師從書包中摸出一個(gè)姓名卡Lisa,展示，展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答：I

know.ThisisLisa，sbag.教師板書Iknow.并畫一個(gè)笑臉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

該句子。

教師介紹Lisaismyfriend.WhoisLisa?Canyouguess?教師出示三

名女生的圖片并描述:Sheistall.Shehasshorthairandbigeyes.請(qǐng)

學(xué)生說出正確答案。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察Lisa的照片并提供兩個(gè)關(guān)鍵詞:

friendly和English,引導(dǎo)學(xué)生說句子：Sheisfriendly,shespeaksEnglish

verywell.教師板書句子并帶讀。

教師提問：LisaspeaksEnglishverywell.WhospeakEnglishverywell

inourclass?通過該語言活動(dòng)進(jìn)一步熟悉句型的語義及

發(fā)音。

3趣味操練(Practice)

分角色表演句子。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

Unit4Myhome

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

ALet'stalkLet'splay教學(xué)目標(biāo):

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：詢問并回答Whereisshe?Issheinthelivingroom?Is

sheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn't.以及Sheisinthekitchen.

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?

Yes,sheis./No,sheisn't.以及Sheisinthekitchen.

教學(xué)難點(diǎn)：

客廳，書房的理解。

教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)第四單元重點(diǎn)單詞，播放歌曲Myhome.(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師展示幾張自己家里居室的照片，在展示的過程中教師介紹個(gè)居室名稱，

如：Lookatthebigsofa.It'sbeautiful!YoucanseeaTV,too.You

canwatchTVhere.Thisisthelivingroom.同樣的方法引出study和

kitchen,讓學(xué)生理解livingroom,study和kitchen的意義。

學(xué)生結(jié)合照片簡(jiǎn)單討論居室里的物品，引出教材對(duì)話內(nèi)容。師生間可以進(jìn)行

如下問答：

T:Look!Isthisastudy?S:Yes,itis.

T:Isthedeskinthestudy?S:Yes,itis.

T:IstheTVinthestudy?S:No,itisn't.

T:WhereistheTV?

S:It'sinthelivingroom.

教師引導(dǎo)學(xué)生看教材38的對(duì)話圖片，說：Let'slookatAmy'shome.What

roomscanyouseeinthepictures?學(xué)生回答：bedroom,livingroom,study

andkitchen.對(duì)話中沒有bedroom,教師可以幫助學(xué)生說出來。

教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，通過提問引導(dǎo)他們理解對(duì)話內(nèi)容，教師說：What

areAmyandSarahdoing?Where'sthecat?

請(qǐng)學(xué)生觀察教材第38頁(yè)的對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生介紹對(duì)話情景（用英文或中文）:

Amy邀請(qǐng)Sarah來家里玩，向她介紹自己有一只寵物貓，兩人在家里找寵物

貓。

教師呈現(xiàn)核心句型:Issheinthelivingroom/study?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片，

說出答句:No,sheisn't.教師進(jìn)一步追問:Issheinthekitchen?引導(dǎo)學(xué)

生根據(jù)圖片說出：Yes,sheis.She，sinthekitchen.

（三）趣味操練（Practice）

用Let'splay部分來操練。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂，會(huì)說句子Issheinthestudy?并能簡(jiǎn)單描述自己的房間

2.聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitcheno

3.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

4.會(huì)唱歌曲Myhome教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitcheno

學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.教師自制的單詞卡

3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisinthebox.

Whereisthedoll?Itisonthebox.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.

Whereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：Whatarethey?學(xué)生

回答：Theyarebooks.教師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyareinthe

study.教讀單詞study,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義:

Wereadthebooksinthestudy.

2.教師出示livingroom的圖片，教師問學(xué)生：Aretheremanybookshere?Is

itastudy?

學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.Thisisn'tastudy.It,saliving

room.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)

讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生:What'sinit?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，

教師說:Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做

動(dòng)作幫助學(xué)生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?

Isthisabedroom?學(xué)生會(huì)回答:No.教師告訴學(xué)生:Thisisabathroom.Wetake

ashowerinabathroom.（用動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教讀單詞bathroom,并板書，讓

學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Isthisabathroom?教師可讓學(xué)生用

中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可

請(qǐng)學(xué)生看圖片說句子：Thisisakitchen.

6.出示39頁(yè)圖片，教師提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,

bathroomandkitchen?學(xué)生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,a

livingroom?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

7.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。

8.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

9.教師用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。

教師：WewatchTVinthe.

Wereadabookinthe.

Wehaveasnackinthe.

Wetakeashowerinthe.

Wehaveasleepinthe.10.Let'sdo.

1）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2）教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師：Gotothelivingroom.學(xué)生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Havenoodles.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3）學(xué)生小組表演Let'sdo部分的內(nèi)容。

4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)

出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出

其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10

分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2.摸寶說英語

教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖畫。將卡片和

圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，

讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果

是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Let'ssing:《Myhome》

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

BLet'stalkAsk,answerandwrite教學(xué)目標(biāo)

能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗頓對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用

句型Whereare…?Aretheyon/near…?詢問物品的位置，同時(shí)作出判斷Yes,

theyare./No,theyaren't.并能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句Openthedoor,please.

提出行動(dòng)建議。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：arenot,aren't教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)A部分的重點(diǎn)單詞及句型。

自由問答。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師介紹對(duì)話情景：Johnandhismotherarelookingforthekeys.Canyouhelp

them?引導(dǎo)學(xué)生幫忙一起找鑰匙，用句型Wherearethekeys?Arethey

on/in/near…?加以詢問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答No,theyaren't.

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教材對(duì)話及圖片，確認(rèn)問題Wherearethekeys?的答案：They

areinthedoor.教師詢問What'sonthetable?呈現(xiàn)table一詞的教學(xué)，回答phone

在桌子上，引出phone一詞。

教師利用學(xué)生的筆，使其初步感知單復(fù)數(shù)的不同表達(dá)形式，如：onepencil,two

pencils,threepencils…。然后利用學(xué)生的其他學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)他們說說復(fù)數(shù)形式。

之后教師問WhereareAmy'spencils?Aretheyinthekitchen?學(xué)生根據(jù)圖片回

答，No,theyaren't.Theyareinthestudy,教師繼續(xù)追問,進(jìn)一步鞏固復(fù)數(shù)表達(dá)

形式。

(三)趣味操練(Practice)

用Ask,answerandwrite不煩來操練所學(xué)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

BLet'stalkLet'splay教學(xué)目標(biāo)：

1..聽說認(rèn)讀phonefridgesofabedtable等單詞

2.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)：phonefridgesofabedtable等單詞

教學(xué)難點(diǎn)：聽說認(rèn)讀本課生詞

發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bed注意［e］的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.本課生詞的單詞卡片

2.相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)句型:Whereis??It'son/in/?

游戲：Guess:"Whereis??”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用："It's

in/on”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。

2、用學(xué)過的句型描述：

學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：Thisismy

house.

It'sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy?.

先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let'slearn的掛圖（教材配套）,提問“Whatcanyouseeinthe

picture?"鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。

2、學(xué)生會(huì)說到TV.table,chairdesk甚至bed等詞。如果學(xué)生說出本課的生

詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table

說成了desk,教師可通過圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不

同。

3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都

請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽,

指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)

生說單詞，其他學(xué)生指圖片。

6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速

的指出。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Let'sdo

1）教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。

2）比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)

作。

游戲2：聽一聽，擺一擺

教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小

組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描述（如：Thetableisinthe

kitchen.Thephoneisinthebedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

Unit5Dinner'sready

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

ALet'slearnLet'splay教學(xué)目標(biāo)：

1>能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable.

2、初步掌握CanIhavesome?,please?Sure.Hereyouare.

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesomevegetables,please.單詞：

rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetableo

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Singasong

教師放錄音，師生一起唱歌曲"Let'shaveapicnictodayv.

2.Listenanddo

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞

卡）

Pourthewater.

Smellthecoffee.

Tastethetea.

Showmethemilk.

Drinkthejuice.

Cutthebread.

Makethecake.

Eatthehotdog.

Showmethehamburger.

Smellthechicken.

Makethecake.

PassmetheFrenchfries.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Let'slearn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。

教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)

活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：

T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?

S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Whatdoyoulike?

S:Hike?

教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Doyoulike

soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用

上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意

vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：rmhungry.CanIhavesomerice,please?讓學(xué)生聽懂之

后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：Sure.Hereyouare.教師說：Thank

you.

4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對(duì)話。（可與Let'splay

部分相結(jié)合）

Whatwouldyoulike?I'dlikesomerice/

fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?

5.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說:Look!Everything5sready.Tdlikesomerice

andfishfordinner.

Whatwouldyoulike?弓［導(dǎo)學(xué)生說出：Tdlikesome?and?

（三）趣味操練（Practice）

1.Thefoodanddrinkgame

把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教

師對(duì)學(xué)生說：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken。重復(fù)以上

步驟，直到練習(xí)完所有單詞。

2.猜一猜，說一說

讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，

大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice"，如果沒猜中，站在前面

的學(xué)生說：“No.”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes.”猜中的學(xué)生站

在前面，大家繼續(xù)猜。

3.Whatismissing?

把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看

清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對(duì)卡片，教師

將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片

的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生4—5

人為一小組做游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其

他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們?cè)谑称返曛幸娒?，要買

食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello,Hi.

2.告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：Ilike(ice-cream)。

3.買東西的人要對(duì)售貨員說：CanIhavesome?,please?

4.扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure.Hereyouare.并假裝遞給他們所要的食物。

5.買東西的學(xué)生要問：Howmuch?

6.賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對(duì)方實(shí)際的價(jià)格。

7.買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一下對(duì)方的手。并要謝謝售

貨員，引出詞組：Thankyou.

8.給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。

9.讓各小組布置自己的情景(如：用課桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片代替食品)，排

練話劇。

10.鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALet'stalk

教學(xué)目標(biāo)：

1>能聽懂、會(huì)說What'sfordinner?Waitandsee.Whatwouldyoulike

fordinner?I'dlikesome?.,please.Dinner'sready.

2、能運(yùn)用句型“Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome?.”相互進(jìn)行調(diào)

查。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Let'stalk中的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome?,please.

Dinner'sready.教具準(zhǔn)備：

1.食物和飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶，掛圖。

3.單詞卡片。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生聽錄音,說歌謠“Dinnertime”.［使用第一冊(cè)Unit5Let'schant

部分］

2.做游戲Doyoulike??

將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。將這個(gè)帽子或盒

子放在講臺(tái)上。教師讓一位學(xué)生到講臺(tái)前，抽出一張卡片（如：juice）。這位

學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他/她喜歡的食品。然后，將卡片

放在講臺(tái)內(nèi)。讓其他學(xué)生問：D。youlike??如果其他學(xué)生猜得不對(duì)，這個(gè)學(xué)

生要回答No。如果其他學(xué)生猜對(duì)了，這個(gè)學(xué)生要回答Yes.Hikejuice.并出示

剛才抽出的卡片。猜對(duì)了的學(xué)生到前面來，繼續(xù)這個(gè)游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師在黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30,教師說：Wow!It's6:30.Ifs

timefordinner.I'mhungry!I'dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyou

likefordinner?

2.一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：Whatwouldyou

like?I'dlike?

3.教師通過圖片導(dǎo)入課文：Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?

Whataretheytalkingabout?

4.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖。

5.請(qǐng)學(xué)生回答問題：

WhatwouldMikelikefordinner?

WhatwouldMike'sfatherlikefordinner?

6.讓學(xué)生看課文聽錄音。

7.請(qǐng)學(xué)生解釋Dinner'sready.的意思。

8.聽錄音跟讀課文。

9.三人一組做課文對(duì)話表演。

10.觀看掛圖，給人物配音。

11.教學(xué)生新單詞breakfast,lunch,supper.鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自

編新對(duì)話。

12.讓學(xué)生到前面表演對(duì)話，進(jìn)行評(píng)比。

（三）趣味操練（Practice）

1.單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，

第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞（如：自行車），第一組的第二

名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后

哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2.缺了什么？

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來猜

的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走

一樣?xùn)|西。然后說：“Peaseguesswhatis