英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit1 Can you play the guitar

安徽省首屆中小學(xué)

作業(yè)設(shè)計(jì)大賽

一份優(yōu)秀的英語(yǔ)作業(yè)首先要有自己的特色，能夠全面考慮學(xué)習(xí)者的具體情況，體現(xiàn)學(xué)

習(xí)的內(nèi)容和方法，記錄英語(yǔ)學(xué)習(xí)者努力的過(guò)程，是學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果的綜合體現(xiàn)；如果作業(yè)

設(shè)計(jì)者能把這種特色一以貫之，就能夠?yàn)閷W(xué)生走向進(jìn)步助一臂之力。

單元：人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元

學(xué)科：初中英語(yǔ)

參賽教師：徐曉李守芬陸艷

黃綠李秋梅譚興偉

參賽單位：宿州市第九中學(xué)

1

初中英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

（說(shuō)明：本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是以人教版初中英語(yǔ)教材為例。為了更好地發(fā)揮單元作業(yè)設(shè)

計(jì)的指導(dǎo)、示范作用，我們?cè)诿Q(chēng)上作了調(diào)整。其中的單元表示的是人教版教材的單

兀，

課指的是人教版教材的板塊。）

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本信息

Unit1

英語(yǔ)七年級(jí)第二學(xué)期人教版

Canyouplay

theguitar?

單元組織方式□自然單元0重組單元

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)

Canyouplaytheguitar?

1聽(tīng)說(shuō)第1、2課時(shí)

課時(shí)SectionA(1a-2d)&SectionB(la-lf)

信息

2Canyouplaytheguitar?閱讀第3、4課時(shí)

SectionB(2a-2c)

3Canyouplaytheguitar?寫(xiě)作第5課時(shí)

GrammarFocus&SectionB(3a-3b)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容為“人與社會(huì)”，話(huà)題為“加入社團(tuán)”。教材選編了多模

態(tài)語(yǔ)篇，包括與個(gè)人能力有關(guān)的對(duì)話(huà)、學(xué)校社團(tuán)成員招聘廣告、個(gè)人特長(zhǎng)簡(jiǎn)介

等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)《義務(wù)教

育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，擬從主題、

語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容

進(jìn)行分析。

1.主題：主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人

提供語(yǔ)境范疇。本單元圍繞“加入社團(tuán)”這一與學(xué)生學(xué)校生活息息相關(guān)的主題展

開(kāi)，為學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)撃芰Φ墓δ芫湫吞峁┝司唧w、真實(shí)的語(yǔ)境，幫助他們談?wù)撟?/p>

己愛(ài)好和特長(zhǎng)的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們以己之能服務(wù)社會(huì)的的意識(shí)。

2.語(yǔ)篇：語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文

本素材。本單元提供了學(xué)校匯演的招募海報(bào)、自我愛(ài)好和特長(zhǎng)的介紹和社會(huì)服務(wù)

機(jī)構(gòu)的志愿者招聘廣告等語(yǔ)篇，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。

3.語(yǔ)言知識(shí)：談?wù)摷尤肷鐖F(tuán)的過(guò)程中涉及到“piano,violin,guitar,

drum”等樂(lè)器名詞、"Englishclub,artclub,musicclub,chessclub,

swimming

2

club”等社團(tuán)短語(yǔ)和“sing,dance,draw,swim,tellstories,speak

English”等表達(dá)能力的動(dòng)詞（短語(yǔ)）；在談?wù)撟约汉退四芰Φ倪^(guò)程中選擇符

合交際場(chǎng)合的語(yǔ)言形式，如"Canyou...?/Whatcanyoudo?/Whatclubdo

youwanttojoin?”等以此來(lái)感知說(shuō)話(huà)人的意圖和態(tài)度。

4.文化知識(shí)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的差異

和各自不同的特色，了解不同活動(dòng)形式背后的文化因素。認(rèn)同本民族優(yōu)秀文化

傳統(tǒng)的同時(shí)，吸收英語(yǔ)文化的有益元素，為我所用。

5.語(yǔ)言技能：能聽(tīng)懂學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)招募時(shí)提出的問(wèn)題；能在社團(tuán)活動(dòng)或招

聘活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)自己所具有的能力和不足；能夠讀懂招募廣告并根據(jù)內(nèi)容要求,

判斷自己是否可以去應(yīng)聘；能夠正確運(yùn)用本單元所學(xué)單詞、詞組、句型和時(shí)態(tài)

等單元語(yǔ)言知識(shí)，撰寫(xiě)招聘廣告或者配圖制作廣告。

4.學(xué)習(xí)策略：能夠運(yùn)用有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)

踐中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。深入思考自己所具有的長(zhǎng)處以及不足，能夠思考作

為一名學(xué)生，目前可以在哪些方面繼續(xù)修煉自己，由can't到can,使自己擁

有更多的樂(lè)趣，對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐的交互促進(jìn)，

最終實(shí)現(xiàn)遷移創(chuàng)新，形成終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

（二）教材分析

L單元內(nèi)容分析

本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撟约杭八说哪芰?，討論加入哪個(gè)學(xué)校社團(tuán)以及適

合做何種社會(huì)義工的話(huà)題。教材分別以對(duì)話(huà)和招募海報(bào)和廣告等多模態(tài)語(yǔ)

篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)談?wù)撃芰氨磉_(dá)興趣愛(ài)好的方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生

得體交際、樂(lè)于助人、熱愛(ài)生活和服務(wù)社會(huì)等情感態(tài)度，樹(shù)立多元文化意

識(shí)，促進(jìn)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體生活的積極性，擁有參與意識(shí)和集體精神。

What（主要內(nèi)容）Why（編寫(xiě)意圖）now（語(yǔ)篇特點(diǎn)）

時(shí)

對(duì)話(huà)中學(xué)生之間通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于參加何種社文體：對(duì)話(huà)

談?wù)摳鞣N社團(tuán)及團(tuán)的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有結(jié)構(gòu)：對(duì)話(huà)中涵

參加該社團(tuán)關(guān)自己和他人能力的常用蓋三個(gè)話(huà)輪，分別

需要的能表達(dá)方式。就參加何種社團(tuán)和

力；師生之間就通過(guò)師生之間的對(duì)話(huà)，如何參與課外活動(dòng)

第學(xué)校音樂(lè)會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參加課外展開(kāi)。

1、2進(jìn)行招募，進(jìn)一活動(dòng)的品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生了語(yǔ)言：準(zhǔn)確表達(dá)

課時(shí)步談?wù)撟约杭敖鈱W(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，以己自己能力和得體表

他人的能所能，供他所需。達(dá)自己意愿的相關(guān)

力。句型；正確表達(dá)某一

3

2a中的文章介紹通過(guò)搜集有關(guān)學(xué)校社團(tuán)文體：招聘廣告

了三位學(xué)生的興和學(xué)校活動(dòng)的種類(lèi)以及中結(jié)構(gòu)：按照個(gè)人

趣愛(ài)好和自己的西表達(dá)差異，感知中西文愛(ài)好與特長(zhǎng)與招聘

第

能力；2b的三則化的差異。廣告相匹配。

3、4

招聘廣告則介紹以招聘廣告的形式介紹了社語(yǔ)言：有關(guān)中外

課時(shí)了三個(gè)社會(huì)服務(wù)會(huì)的需要和學(xué)生的興趣愛(ài)好學(xué)校社團(tuán)和課外機(jī)

機(jī)構(gòu)的需要。和特長(zhǎng)的結(jié)合點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)的專(zhuān)有名詞；用

思考如何利用自己的興趣愛(ài)動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)能夠

好去服務(wù)社會(huì)，促使其認(rèn)識(shí)做的事。

自我，了解社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)

責(zé)任感。

本課設(shè)計(jì)了“讀文體：教材編排

文章，寫(xiě)句子；了1個(gè)招聘海報(bào)填

仿文本，寫(xiě)空和多篇招聘信息

招聘；小組制由句到篇再到設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生文本。

作海報(bào)”三個(gè)寫(xiě)作能力。結(jié)構(gòu)：以文字、

活動(dòng)。圖示等多模態(tài)的語(yǔ)

篇形式呈現(xiàn)對(duì)話(huà)類(lèi)

第5實(shí)踐活動(dòng)、簡(jiǎn)短對(duì)

話(huà)和應(yīng)用文。

課時(shí)

語(yǔ)言：鞏固應(yīng)用

表達(dá)興趣愛(ài)好和能

力的句型，以及將

自己所能與學(xué)?；?/p>

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見(jiàn)下圖），基于“以己所能，服務(wù)社

會(huì)”的主題意義，分為三個(gè)功能板塊，利用5個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有

綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第

1、2課時(shí)旨在向他人介紹自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)；第3、4課時(shí)著眼課外

活動(dòng)機(jī)構(gòu)，感知中西文化差異，同時(shí)培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的公民意識(shí)；第5課時(shí)

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制作海報(bào)展示自己及他人所長(zhǎng)或宣傳他人所需，能用正確的

語(yǔ)言形式恰當(dāng)表達(dá)自己的特長(zhǎng)、展示自我、服務(wù)社會(huì)。

4

2.單元內(nèi)容框架

unit1Canyouplaytheguitar?

?1--------

以己之長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)

學(xué)習(xí)興趣了解豐富的

愛(ài)好和能

力

的表達(dá)學(xué)校活動(dòng)

(三)學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheyWhattheywill

（已知）wonderlearn

（未知）（將知）

很多學(xué)生有過(guò)學(xué)習(xí)如何表達(dá)個(gè)人能力和熟練、得體地運(yùn)用can和

樂(lè)器、繪畫(huà)及從事某種不足。can，t表達(dá)能力。

運(yùn)動(dòng)形式的經(jīng)歷，孩子使用地道得體的語(yǔ)言設(shè)計(jì)

都有自己擅長(zhǎng)或喜歡的英語(yǔ)國(guó)家和西方文招聘海報(bào)。

音樂(lè)、繪畫(huà)及運(yùn)動(dòng)形化中，學(xué)生課內(nèi)外活了解社會(huì)需求，運(yùn)用自己

式；話(huà)題貼近生活。動(dòng)有什么相同和差異所長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)。

七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段處？了解中西課內(nèi)外活動(dòng)的文

已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的興化差異。

趣愛(ài)好的表達(dá)方式，大部什么是招聘廣告？

分同學(xué)能夠用如何設(shè)計(jì)招聘廣告？

(not)liketodo...表如何根據(jù)自己的能力

達(dá)自己的喜好，用want去參加某項(xiàng)活動(dòng)、應(yīng)

todo,??表達(dá)意愿。聘某個(gè)職位？

在七年級(jí)第一學(xué)期

?Whenisyour

birthday?”

單元中學(xué)習(xí)了一些學(xué)校

活動(dòng)的表達(dá)方式。

5

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

能聽(tīng)懂社團(tuán)招聘時(shí)提出談?wù)摷尤肷鐖F(tuán)的過(guò)程中涉及到

的問(wèn)題。捕捉聽(tīng)力材料“piano,violin,guitar,drum”等樂(lè)

中can和can't與上下文器名詞、

的關(guān)系。“Englishclub,artclub,musicclub

第1、2

能在社團(tuán)活動(dòng)或招聘活課時(shí)chessclub,swimmingclub”等社團(tuán)短）和

動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)自己所具有“sing,dance,draw,swim,tell

的能力和不足。stories,speakEnglish”等表達(dá)能

能夠讀懂招聘廣告并根力的動(dòng)詞（短語(yǔ)）;在談?wù)撟约汉退?/p>

據(jù)內(nèi)容要求確定自己是人能力的過(guò)程中選擇符合交際場(chǎng)合的

否可以去應(yīng)聘。語(yǔ)言形式，如“Canyou...?/What

canyoudo?/Whatclubdoyouwantto

能夠運(yùn)用本單元所學(xué)單

join?”等以此來(lái)感知說(shuō)話(huà)人的意圖和態(tài)

詞、詞組、句型和時(shí)態(tài)

等單元語(yǔ)言知識(shí)寫(xiě)招聘

廣告或者配圖制能讀懂別人的興趣愛(ài)好；

作廣告。能明白招聘信息的內(nèi)容；

能根據(jù)別人所能安排社會(huì)所需；

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使能搜索中西中西方學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的差異和各

學(xué)生了解中西方學(xué)生業(yè)自不同的特色；

第3、4

余活動(dòng)的差異和各自不能了解不同活動(dòng)形式背后的文化因素。

課時(shí)

同的特色，了解不同活

動(dòng)形式背后的文

化因素。

會(huì)用正確的語(yǔ)言形式表達(dá)興趣愛(ài)好和個(gè)人特

第5

課

時(shí)長(zhǎng)；

會(huì)用正確的語(yǔ)言和文本發(fā)布招聘信息；

能夠和他人合作制作創(chuàng)意海報(bào)；

能夠參與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐并制作活動(dòng)剪影。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

6

1.使用can和can't表達(dá)自己興第1.復(fù)習(xí)個(gè)人喜好的英語(yǔ)表達(dá)（like）,

1、2學(xué)習(xí)can和can，t的用法（表達(dá)會(huì)什

課時(shí)

趣特長(zhǎng)和愛(ài)好，并表達(dá)愿意參么）。

加何種社團(tuán)，語(yǔ)言得體。感知、理解相關(guān)短語(yǔ)和句型。

3.讀懂對(duì)他人的介紹，明白招聘信息中

第的社會(huì)需求。

3、4

2.結(jié)合對(duì)他人興趣愛(ài)好和能力

課時(shí)

的介紹和表達(dá)社會(huì)需求的招聘4.加深對(duì)社會(huì)需求介紹類(lèi)說(shuō)明文的文本

特征的

信息，進(jìn)行準(zhǔn)確匹配。理解并遷移應(yīng)用至真實(shí)的生活情境中。

第

3.掌握招聘廣告等應(yīng)用文的啊5.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言完成“能

文力與服務(wù)社會(huì)”話(huà)題下的生活化、整合

體特征并能夠根據(jù)需要寫(xiě)出性活動(dòng)。

相

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

人教GoForit七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1的話(huà)題是Joiningaclub,語(yǔ)用功能是Talkabout

abilitieso本單元所有課時(shí)作業(yè)都是圍繞話(huà)題展開(kāi)。不同課時(shí)作業(yè)之間各自獨(dú)立同時(shí)緊

密相連，都是圍繞目標(biāo)語(yǔ)言、教材語(yǔ)篇和語(yǔ)用功能展開(kāi)。

作業(yè)形式多樣，有一定層次性，目的是關(guān)注思維元素，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。如

第一二課時(shí)側(cè)重識(shí)記、理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，幫助學(xué)生回顧和消化課堂知識(shí)；三四課時(shí)作業(yè)

側(cè)重依托教材中的語(yǔ)篇展開(kāi)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做事的興趣和欲望，

實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用遷移；第五課時(shí)作業(yè)則是綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，思考真實(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人

合作，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己，交流信息，達(dá)到超越課堂，應(yīng)用創(chuàng)新的目標(biāo)。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)首先考慮到學(xué)生的一般情況，其次關(guān)注不同個(gè)體間因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)、個(gè)人習(xí)慣

和思維能力的差異，完成作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)會(huì)有些微不同。

在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，本作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還關(guān)注到諸多設(shè)計(jì)要素，

特別注意到以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

（一）分析課標(biāo)要求'教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與社會(huì)”和語(yǔ)篇話(huà)題“加入社

團(tuán)”，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)

容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。

（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性

在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)

目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。

如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞can和相關(guān)表達(dá)句式進(jìn)行興趣愛(ài)好和能

7

力的討論，準(zhǔn)確理解招聘信息，將個(gè)人的能力與社會(huì)的需求相結(jié)合，以己之能服務(wù)社會(huì)。

最后，能用正確的語(yǔ)言形式遷移創(chuàng)新地設(shè)計(jì)招聘海報(bào)。相關(guān)作業(yè)既是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)

成的檢測(cè)，又是對(duì)個(gè)人思維創(chuàng)新能力和應(yīng)用實(shí)踐能力的促進(jìn)。

形成得體交際意識(shí)和能力、樂(lè)于助人的品質(zhì)并感受文化多樣性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在

課堂教學(xué)中學(xué)生通過(guò)完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。而課后作業(yè)“四人一組，合

作為schooltrip”設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)則是在課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一個(gè)應(yīng)用提升，作業(yè)呈現(xiàn)形

式可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。

（三）設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性

對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)

和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。

根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)理論和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本單元的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類(lèi)作業(yè)、

鞏固應(yīng)用類(lèi)作業(yè)和拓展創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)三種類(lèi)型。

（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性

作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分

析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需

要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨

后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)（包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式），最后填寫(xiě)作業(yè)屬性表

（見(jiàn)下圖）。

填寫(xiě)作業(yè)屬性表

作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

五、課時(shí)作業(yè)

第一課作業(yè)（第1、2課時(shí)）

（一）預(yù)習(xí)感知類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

看圖填空。

Wehavesomeinterestingandfunthingsforyouthistenn.OnSeptember21st,we

8

havea1.intheafternoon.Octoberisagreatmonth.Onthe12thand

the15th,wehavetwoballgames.Icanplaybasketballwell,andIliketowatch

2..3.isonOctober22nd.Yourparentscan

cometoourschool.Nextmonth,wehavean4..It'sonNovember3rd.

Mysisterisintheartclub.Shecandraw.Ithinkshecandowellinthefestival.We

havean5.onNovember30th.MybrothercanspeakEnglishwell,sohelikeit

verymuch.AndonDecember3rd,wehavea6.intheschoollibrary.Wealllike

toreadbooksandtellstories.

Thisisareallybusyterm!Haveagoodtime!

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的表示學(xué)?；顒?dòng)的短語(yǔ)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話(huà)題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫(xiě)等

設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)言技能。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)0讀⑦看0寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶0理解□應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐

作業(yè)

完成時(shí)間3分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià)0學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

看圖填空評(píng)價(jià)量表

9

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

學(xué)?；顒?dòng)全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上

填寫(xiě)的準(zhǔn)

確度

大小寫(xiě)大小寫(xiě)規(guī)大小寫(xiě)大小寫(xiě)有

詞匯書(shū)寫(xiě)

規(guī)范，范，有1-有誤，誤，有4

的規(guī)范無(wú)涂2有3處處及以上

度、美觀改。處涂改。涂改。涂改。

度

看圖判斷全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上

學(xué)?；顒?dòng)

的準(zhǔn)確度

注：請(qǐng)本艮據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下孑丁“J。4

參考答案

(1)schooltrip(2)soccergame(3)SchoolDay

(4)artfestival(5)Englishfestival(6)booksale

（二）鞏固應(yīng)用類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）聽(tīng)并朗讀書(shū)本（SectionAlb-2d）內(nèi)容，找出有關(guān)談?wù)撃芰Φ恼Z(yǔ)言表

并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括：

①關(guān)于詢(xún)問(wèn)能力和愛(ài)好的句型；

②針對(duì)問(wèn)句的答語(yǔ)句型及使用的詞匯（列出表達(dá)能力的動(dòng)詞短語(yǔ)）。

（2）全球各地，無(wú)論政治體制、宗教信仰、文化理念等有有何差異，各類(lèi)學(xué)校組建

社團(tuán)、興趣小組，安排多彩活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生們的學(xué)校生活是共通。但在不同文化習(xí)慣下，名

稱(chēng)取舍和用詞方面有變化。因此，英語(yǔ)中表達(dá)社團(tuán)活動(dòng)的某些詞匯與我國(guó)學(xué)校中的組織或

轟動(dòng)名稱(chēng)的字面意義未必對(duì)等，需要采取變通的方法翻譯。以下是中外學(xué)校中均常見(jiàn)的社

團(tuán)和活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)法，請(qǐng)用地道的語(yǔ)言寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的中文表達(dá)方式。

英語(yǔ)國(guó)家表達(dá)方式我國(guó)表達(dá)方式

學(xué)sportsclub

校soccer/basketball/...club

社artmusicclub

團(tuán)Chinese/English/math/...club

storytellingclub

10

StudentSportsCenter

dancing/singinggroup

schoolteam

學(xué)SchoolDay

校SportsDay

活school/talent/talkshow

動(dòng)

art/musicfestival

Chinese/Englishspeechcontest

singing/dancing/swimmingcompetition

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話(huà)中描述能力和社團(tuán)的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)0讀口看E）寫(xiě)

認(rèn)知水平0記憶E1理解0應(yīng)用□分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)E1書(shū)面作業(yè)0實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)0同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

整體布局合整體布局整體布局整體布局不

合理，核心

理，核心主合理，核心合理，核心

合理題明確，文主題較為

主題基本明主題不

性、美字書(shū)寫(xiě)規(guī)范明確，構(gòu)

確，構(gòu)圖不明確，構(gòu)

觀度整潔，圖不夠美

夠美觀。圖不美

構(gòu)圖美觀。觀。如

11

概念關(guān)系概念關(guān)系基本概念關(guān)系不

概念關(guān)系正確，層次

正確，層正確，層次較

正確，層次不清晰，知

全面次清晰，清晰，知識(shí)

較為清晰，識(shí)點(diǎn)有

性、邏知識(shí)點(diǎn)全點(diǎn)有3-

知識(shí)點(diǎn)有4處以上遺

面。4處遺漏。

輯性1-2處漏。

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。4.

參考答案

(1)思維導(dǎo)圖

英語(yǔ)國(guó)家表達(dá)方式我國(guó)表達(dá)方式

學(xué)sportsclub體育小組

校soccer/basketball/...club足球/籃球……興趣小組

社artmusicclub美術(shù)/音樂(lè)小組

111

Chinese/English/math/...club漢語(yǔ)/英語(yǔ)/數(shù)學(xué)/……興趣社

storytellingclub故事會(huì)社

StudentSportsCenter學(xué)生運(yùn)動(dòng)中心

dancing/singinggroup舞蹈/合唱團(tuán)

schoolteam校隊(duì)

學(xué)SchoolDay校慶(紀(jì)念)日

校SportsDay校運(yùn)會(huì)/體育節(jié)

活

school/talent/talkshow校文藝匯演/學(xué)生才藝表演/口才展示

12

動(dòng)art/musicfestival藝術(shù)/音樂(lè)節(jié)（周/月）

Chinese/Englishspeechcontest中文/英語(yǔ)演講比賽

singing/dancing/swimmingcompetition歌詠/舞蹈/游泳大賽

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）掃二維碼觀看短片，結(jié)合視頻與書(shū)本圖片了解文章中出現(xiàn)的樂(lè)器名稱(chēng)，并列出

更多關(guān)于樂(lè)器的表達(dá)（不少于3個(gè)），了解西洋樂(lè)器。列出第1、2課時(shí)已學(xué)才藝表

演的動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)，并從第3、4課時(shí)文章中找出更多與才藝秀相關(guān)的表達(dá)；

（2）在國(guó)家“雙減”政策的推動(dòng)下，學(xué)生們的學(xué)校生活豐富多彩。學(xué)校為學(xué)

生們提供了各種各樣的社團(tuán)、社團(tuán)等特色服務(wù)，為多才多藝的學(xué)生們提供了更好更

多的平臺(tái)。請(qǐng)根據(jù)調(diào)查表調(diào)查至少3位同學(xué)參加社團(tuán)的情況（錄制音頻上交），并

記錄一組你和同學(xué)之間的對(duì)話(huà)。

調(diào)查表:

Names

Whatcan

he/shedo?

Whatclub

doeshe/she

wantto

join?

13

對(duì)話(huà)要求：

1.運(yùn)用至少2種詢(xún)問(wèn)能力和愛(ài)好的句子以及答語(yǔ);

2.用語(yǔ)禮貌，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2.作業(yè)屬性

能夠運(yùn)用本單元詢(xún)問(wèn)愛(ài)好和能力的句子，能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卣務(wù)?/p>

作業(yè)目標(biāo)自己想要參加何種社團(tuán)，并能夠發(fā)掘別人所能并適當(dāng)?shù)亟o予別

人建議。

設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問(wèn)題。

語(yǔ)言技能E1聽(tīng)口說(shuō)口讀0看0寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶口理解必應(yīng)用也分析口評(píng)價(jià)E1創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)E1書(shū)面作業(yè)0實(shí)踐

作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)13教師評(píng)價(jià)0學(xué)生自評(píng)E1同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

編寫(xiě)對(duì)話(huà)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

有處邏有2處邏有2處以上

上下句精1

輯輯邏

上下句準(zhǔn)呼應(yīng)。

混亂，不混亂，不輯混亂，

的呼

能呼應(yīng)。能呼應(yīng)。不能呼

應(yīng)應(yīng)。

語(yǔ)言準(zhǔn)確語(yǔ)言較為語(yǔ)言較為語(yǔ)言較為

準(zhǔn)確，有準(zhǔn)確，有準(zhǔn)確，有

語(yǔ)言的無(wú)誤。

準(zhǔn)確1-23-44處以

性處錯(cuò)誤。處錯(cuò)誤。上錯(cuò)誤。

14

句式較

句式豐富句式有變句式變化

句式的

多樣。樣，有極化，但不少且不夠

多樣

少重復(fù)。夠豐富豐富。

性

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

選擇準(zhǔn)選擇準(zhǔn)選擇不準(zhǔn)

標(biāo)點(diǎn)符選擇正確

確，但確，但確，但有

號(hào)的使且無(wú)遺

有1-2處有3-4處4處以上錯(cuò)

漏。

用錯(cuò)錯(cuò)誤

誤或遺誤或遺漏。或遺漏。

用語(yǔ)委婉有用到2-3只用到1不會(huì)用禮貌

禮貌用禮貌。處處用

語(yǔ)的使禮貌用禮貌用語(yǔ)。;^五口。

用語(yǔ)。

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

（1）

Culture（看視頻）Language（讀文章）

Instruments（樂(lè)器名詞）

Whatpeoplecando（才藝秀）

Extracurricular

Textbook（課Knew（已知）Readytolearn

（課外）

內(nèi)）（將知）

saxophonesing,dance,drawplaythepiano,

Piano,（薩克斯）swim,playchess,playtheviolin,

violin,bassdrumspeakEnglish,playthedrums,

teachmusic

guitar,（大鼓，低音playtheguitar,

drumtellstories,

鼓）playsports,

xylophoneplaygameswith...

（木琴）

trombone

（長(zhǎng)號(hào)）

Challenges:HowtoreadthemChallenges:Howtousethem

（1）

15

調(diào)查表:

NamesHelen

Whatcanhe/sheplaythepiano

do?andtheviolin

Whatclubdoesmusicclub

he/shewantto

join?

對(duì)話(huà)：

A:Goodafternoon,Helen.Herearealltheclubs.

B:Whatclubdoyouwanttojoin,Mike?

A:Iwanttojointheartclub.

B:Canyoudraw?

A:Yes,Ican.Whataboutyou?

B:Tmnotsure.

A:Whatcanyoudo?

B:Icanplaythepianoandtheviolin.

A:Then,youcanjointhemusicclub.

B:OK,lefsgo.

第二課作業(yè)(第3、4課時(shí))

(-)預(yù)習(xí)感知類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)課文完成下面的知識(shí)梳理：

16

can

Alan

can

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)通過(guò)預(yù)習(xí)并填寫(xiě)文章思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)

生思維品質(zhì)。

利用思維導(dǎo)圖，梳理文章脈絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生理解、分析、比較、推

設(shè)計(jì)意圖

斷的思維品質(zhì)。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)口說(shuō)0讀0看E）寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶E1理解0應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作

業(yè)

完成時(shí)間10分

鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)13教師評(píng)價(jià)也學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

17

目標(biāo)語(yǔ)言信息全面60%以下

80%信息準(zhǔn)60%信息準(zhǔn)

且準(zhǔn)確信息準(zhǔn)確

歸納及定確確

位準(zhǔn)

確度

信息觀察辨全部辨認(rèn)1-2個(gè)辨3個(gè)辨認(rèn)3個(gè)以上

認(rèn)準(zhǔn)確度正確認(rèn)錯(cuò)誤錯(cuò)誤辨認(rèn)錯(cuò)誤

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

canplaytheguitarandthe

piano.

Alanteachmusic.

canplayping-pongand

chess.

oldpeople'shome.

gameswithpeople.

（二）鞏固應(yīng)用類(lèi)

18

作業(yè)內(nèi)容

假設(shè)你是人力資源招聘經(jīng)理，請(qǐng)快速閱讀材料，并為下面的人才推薦合適的工作吧!

請(qǐng)將名字填寫(xiě)在適合的崗位上。

Alice：Idon'thaveaviolinbutmysisterLinTaO:IlovetoplaybasketballandI

hasone.Sheoftenteachesmetoplaythealwaysplayitwithmyfriendsinmyfree

violin.IlovetheviolinandIlovetoplayit.time.Iamalsogoodwithkids.

Linda：Iliketospeakinpublic.IamgoodFrank:Iliketobeadoctorlikemyfather.

atEnglishandChinese.IliketravelingandBecausehelpingotherscanmakemehappy.

I'mconcernedaboutnewsabouthomeand

abroad.

234

Areporter（記者）MusicteacherP.E.teacherDoctor

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)結(jié)合文章內(nèi)容，應(yīng)用于實(shí)際。

設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)理解文本，并能處理信息解決問(wèn)題。

語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)E1讀0看口寫(xiě)

認(rèn)知水平□記憶口理解0應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口口頭作業(yè)E1閱讀作業(yè)E1書(shū)面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)0學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

任務(wù)型閱讀評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

1個(gè)理解2個(gè)理2個(gè)以上理解

閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確

錯(cuò)誤解錯(cuò)誤錯(cuò)誤

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J。

4.參考答案

1.Linda2.Alice3.LinTao4.Frank

19

（三）拓展創(chuàng)新類(lèi)

1.作業(yè)內(nèi)容

閱讀下面材料，你能從中找到問(wèn)題的答案嗎？

DifferentTypesofVolunteeringWorkYouCanTry

Volunteering（志愿活動(dòng)）isatwo-waystreetthatprovidesbenefitstoboththeorganization

andthevolunteer.Doyouwanttoexperiencethebenefitsofvolunteering,butyou'renotsure

wheretostart?Therearemillionsofwaysyoucanengageinvolunteerworktohelpothers.But

inorderfbryou,andtheorganization,toreapthegreatestbenefits,it'simportanttofind

volunteeringworkthatsuitsyourskillsandinterests.Sowe'vepulledtogetheralistofthemain

projectstheycover.

Thefivedifferenttypes（類(lèi)型）ofvolunteerworkfallintothesemajorcategories:

Environmental（環(huán)境的）Animals（動(dòng)物）Social（社會(huì)的）Healthcare（保健養(yǎng)

Sportsandleisure（體育休閑）

1.EnvironmentalVolunteerWork

（1）Conservation（自然環(huán)境保護(hù)）

Volunteeringinenvironmentalconservationwillappealtopeoplewantingtocombinetheirlove

ofnatureandtheoutdoorswithameaningfulactivity.Taskssuchasreforestation,cleaningup

beaches,naturetrailconstructionandinvasivespeciesmanagementarejustsomevolunteerwork

examples.

（2）Farmwork（農(nóng)活）

Volunteeringonafarmisagreatwaytogetbackwithnatureandlearnimportantlifeskills.

Farmsarealwayslookingfbrreliableandfitvolunteerstohelpwithtaskssuchasanimalcare,

feeding,fencebuildingandrepairs,harvestandpickandpacking.

2.AnimalVolunteerWork

（3）Animalrescue（救援）andcare（照顧）

Animalsheltersarealwayslookingfbrvolunteerstohelpcleancages,feedanimals,walkdogs,

playwithcatsandconductbehavioraltraining.Animalloversmayalsowanttolookintoanimal

adoption,fostering,ortrainingguidedogswhichinvolvescaringforanimalsinyourownhome.

3.SocialVolunteerWork

（4）Teaching

Thereareboundlessopportunitiestobecomeavolunteerteacher,bothathomeandabroad.With

Englishastheuniversallanguage（通用語(yǔ)言）,thereisalwaysahugedemandforvolunteer

Englishteachersworldwide.Volunteerteachingworkcanalsobe