人音版小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)全冊(cè)教案

好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生,

拉近師生之間情感。

看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》開(kāi)發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

感受，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)表演方式，用動(dòng)做表示自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》開(kāi)發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感

受，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)表演方式，用動(dòng)做表示自己的感受。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫(huà)筆。

教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、投影等。

教學(xué)課件：人音版教參配套課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

容聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》隨音樂(lè)拍手

組織律按節(jié)奏踏步進(jìn)教室彈奏并領(lǐng)唱

動(dòng)教學(xué)

學(xué)生唱教師自編用游戲引入新課指導(dǎo)

師生問(wèn)《問(wèn)好歌》學(xué)生做游戲：“拉勾勾”

好

做游戲拉勾勾并和引入新課：今天我們學(xué)習(xí)

學(xué)唱新老師一起讀：“拉勾上一首歌曲《拉勾勾》并有

課吊一百年不許變”表情地范唱（注：教師在

《拉勾學(xué)生認(rèn)真并有表情范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，

勾》地聆聽(tīng)例如：和學(xué)生互相拉勾勾，

從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）

讓學(xué)生和教師一起用動(dòng)作

感受并理解表示音高、高音手指指邊范唱邊用手指指在

音高概念的高低音手指指的低黑板上畫(huà)的金勾勾、銀勾

勾圖形譜

仔細(xì)聆仔細(xì)聆聽(tīng)并自己加

聽(tīng)范唱并即入即興表演和學(xué)生一起做拉勾勾

游戲及表演

興表演輕聲高位置朗誦歌

歌詞學(xué)詞帶學(xué)生輕聲高位置朗

誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加

習(xí)學(xué)生加入動(dòng)作、表

入感情

再次聆情輕聲跟唱根據(jù)老師糾

聽(tīng)范唱正的地方改進(jìn)教師和學(xué)生一起演唱

并表演，唱過(guò)之后糾正學(xué)

歌表演分組站成圓圈并拍

生唱錯(cuò)地方

總結(jié)并手做動(dòng)作演唱歌曲

組織游戲，不要求動(dòng)

發(fā)獎(jiǎng)總結(jié)哪一組表演好

作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自

聆聽(tīng)樂(lè)哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)

演

曲《口哨與聆聽(tīng)樂(lè)曲

教師發(fā)獎(jiǎng)總結(jié)同學(xué)們

小狗》聽(tīng)過(guò)后回答：有口

應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和每個(gè)人成為

引入樂(lè)哨聲還有小狗叫聲，心

朋友

曲情愉快。

引言：我們不僅和同

學(xué)之間要成為朋友和小動(dòng)

物之間也應(yīng)成為好朋友，

你們聽(tīng)有一個(gè)小朋友帶著

他的小伙伴向我們走來(lái)

To（放音樂(lè)）并提問(wèn)你

聽(tīng)見(jiàn)樂(lè)曲中有什么奇怪的

聲音？聽(tīng)后心情是愉快還

是悲傷？

提示樂(lè)曲名稱《口哨

與小狗》

學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

內(nèi)容

復(fù)聽(tīng)看大屏幕書(shū)上圖介紹樂(lè)曲作家

樂(lè)曲準(zhǔn)備畫(huà)筆在書(shū)上總結(jié)都填入了哪些顏色

再聽(tīng)聽(tīng)到小狗叫聲畫(huà)上顏參與到各組活動(dòng)當(dāng)中去

樂(lè)曲分組色學(xué)生可大膽添畫(huà)

發(fā)獎(jiǎng)并總結(jié)小男孩和小

表演

分組分別扮演男狗也是好朋友我們大家都是

孩、小狗并戴上事先好朋友，對(duì)學(xué)生滲透友愛(ài)教

準(zhǔn)備好的頭飾表演育

表演后自己評(píng)出

表演獎(jiǎng)并總結(jié)

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)

內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺(jué)理解音

樂(lè)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生裝學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂

效果很好！通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫(huà)頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂(lè)內(nèi)容

之中，從而更好地理解感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)本課教學(xué)，今后更應(yīng)

重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂(lè)、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音

樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分

保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力。

快樂(lè)的一天

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察圖形聯(lián)想聲音并能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)一拍和半

拍。

能力目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

2、培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶，以聽(tīng)唱法學(xué)唱新的旋律。

思想目標(biāo)：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，陶冶高尚的

情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.明確一拍與半拍的時(shí)值以及相互關(guān)系，并且能準(zhǔn)確的擊拍同時(shí)讀出

節(jié)奏。

2.體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)。

2.教學(xué)課件：多媒體圖片（A.游戲B.儀仗隊(duì)C.五星紅旗D.靜

靜睡）

自創(chuàng)音樂(lè)素材（A.快樂(lè)的歌B.雄壯的歌C.優(yōu)美的歌D.輕柔的歌）

3.自制教具：大型模具“小房子”、可折疊的“大門(mén)”內(nèi)生動(dòng)的人

物畫(huà)片、

節(jié)奏卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師學(xué)生目的

欣大家聽(tīng)，多好聽(tīng)的音靜靜的欣賞音樂(lè)，用音

樂(lè)呀。這是一個(gè)清新而美伴隨音樂(lè)身體做輕輕樂(lè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)

晉貝

麗的早晨……的晃動(dòng)。美的情景

—喻快的一天開(kāi)始

了。

今天，有兩位客人來(lái)根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)結(jié)合

到我們這里做客，現(xiàn)在已出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲兒童的實(shí)

經(jīng)走到大門(mén)口了，這扇大音鎖。際生活，激

門(mén)早一道聲音鎖,大家模仿叔叔走路（抬發(fā)學(xué)習(xí)音

?―八，?更且.手可頭挺胸昂首闊步的樣樂(lè)的興趣。

L■」

I1'子）

模仿小紅跑步（活

圖????

潑可愛(ài)跑跑跳跳的樣

形

誰(shuí)來(lái)模仿小紅跑進(jìn)來(lái)子）

聲

的樣子？

.音

出示兩種音符卡片回答問(wèn)題：學(xué)生

動(dòng)

大家猜一猜哪一種符一拍表示走主體參與

作實(shí)踐用身

合走的節(jié)奏哪一種符合跑半拍表示跑

的節(jié)奏？體動(dòng)作表

在座位外側(cè)圍成

現(xiàn)簡(jiǎn)單的

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做圓圈，聽(tīng)教師的鼓聲開(kāi)

節(jié)奏

走走跑跑的游戲，請(qǐng)大家始走走跑跑的游戲。

起立站成圓圈，聽(tīng)老師敲

鼓的節(jié)奏。聽(tīng)到一拍時(shí)走,

聽(tīng)到半拍時(shí)跑。

-++-小紅和叔叔走著走著小組討論：同學(xué)們提供

下

忽然看見(jiàn)一排漂亮的“小扮演的小矮人怎樣住趣味性音

奏

房子”，好可愛(ài)呀。是一拍，怎樣住是半樂(lè)情景，激

游

拍。發(fā)學(xué)生的

戲這麼小的房子原來(lái)是L/7目*丘甘無(wú)好奇心和

uaIiiI

七個(gè)小矮人住的地方。他探究愿望，

們非常喜歡音樂(lè)，規(guī)定了從而掌握

!■

每間房子表示一拍，他們1I11OI>簡(jiǎn)單的節(jié)

奏。

經(jīng)常改變住的地方，分別學(xué)生互評(píng)：小矮人

代表不同的小音符，于是表演的是否正確合理。

形成了有趣的節(jié)奏。

全體同學(xué)連續(xù)劃

誰(shuí)愿意扮演七個(gè)小矮拍讀節(jié)奏

人??？請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，按

照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房

子里。

七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林

里玩去了，過(guò)了一會(huì)兒有

五個(gè)小矮人先回來(lái)了，再

請(qǐng)五個(gè)小矮人聽(tīng)小紅敲的

節(jié)奏住進(jìn)小房子里。

小矮人變換了兩種節(jié)

奏，請(qǐng)大家連續(xù)劃拍讀一

遍。

我們面前又出現(xiàn)了一根據(jù)圖形發(fā)出相以形

扇大門(mén)，這上面的聲音鎖應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。象趣味的

聽(tīng)

樣子怪怪的，誰(shuí)能打開(kāi)聽(tīng)記音樂(lè)旋律，形式引發(fā)

唱

它？學(xué)生的注

回憶剛才讀過(guò)的

旋意力，培養(yǎng)

里面?zhèn)鞒隽藙?dòng)聽(tīng)的旋節(jié)奏。

0?|國(guó)01||r|

律學(xué)生的音

聽(tīng)琴模唱旋律（注

?■I觸Bi4>1221i樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記

意音量節(jié)奏與音準(zhǔn)）。

再聽(tīng)一遍，指著黑板憶。

上的節(jié)奏。

用“啦”模唱旋律。

小紅和我們一起唱著欣賞音樂(lè)《跳繩》通過(guò)

歌出發(fā)了，不一會(huì)兒，我游戲時(shí)的情緒：高創(chuàng)設(shè)情景

們便來(lái)到了一片寬闊美麗興快樂(lè)愉快...的不斷變

的草地上，大家高興極了，化，體驗(yàn)音

情感體驗(yàn)《快樂(lè)的

在草地上做起了游戲。樂(lè)的不同

歌》

欣賞鋼琴曲《跳繩》情緒，并且

全體同學(xué)有表情

音能夠自然

插圖（游戲）——實(shí)的演唱

的用歌聲

樂(lè)物投影

學(xué)生互評(píng)：你快樂(lè)與體態(tài)作

的小朋友們?cè)谧鲇螒虻?/p>

嗎？出相應(yīng)的

不時(shí)候是什麼樣的情緒呢？

反應(yīng)。

同大家玩得高興時(shí)忽然軍人行軍時(shí)的情

情聽(tīng)到“涮斷喇喇”整齊緒：精神

感的聲音，你們看，是一隊(duì)威武雄壯……

體解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂

情感體驗(yàn)《雄壯的

的走過(guò)來(lái)了。

驗(yàn)歌》

插圖（儀仗隊(duì)）——

全體同學(xué)有表情

實(shí)物投影

的演唱

小朋友們也模仿解放

學(xué)生互評(píng)：誰(shuí)最像

軍行軍的樣子一邊走一邊

解放軍

唱了起來(lái)。

這時(shí)我們應(yīng)該是什麼

情緒呢？

這一隊(duì)解放軍叔叔正我愛(ài)五星紅旗：

要準(zhǔn)備升旗儀式，不一會(huì)柔和溫柔優(yōu)美……

兒，鮮艷的五星紅旗高高情感體驗(yàn)《優(yōu)美的

的飄揚(yáng)在空中，是那樣的歌》

美麗漂亮。

全體同學(xué)有表情

插圖（五星紅旗）一的演唱

一實(shí)物投影

學(xué)生互評(píng)：你愛(ài)美

同學(xué)們，你們熱愛(ài)我麗的五星紅旗嗎？

們的國(guó)旗嗎？怎樣表達(dá)愛(ài)

的心情？

愉快的一天就要過(guò)去睡覺(jué)前的情緒：安

了，小朋友們回到家中已靜輕柔緩慢……

經(jīng)累了，正要準(zhǔn)備睡覺(jué)的情感體驗(yàn)《輕柔的

時(shí)候又想起了剛才唱過(guò)的歌》

旋律。

全體同學(xué)有表情

插圖（靜靜睡）——的演唱

實(shí)物投影

學(xué)生互評(píng)：安靜、

在小朋友入睡之前前緩慢的樂(lè)曲才能入睡。

應(yīng)該唱出什麼情緒呢？

欣賞合唱曲《靜靜睡》進(jìn)一步加深情感

現(xiàn)在讓一首《輕柔的體驗(yàn)

歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜

的夢(mèng)鄉(xiāng)……

小你最喜歡哪段音樂(lè)？學(xué)生自評(píng)：

結(jié)為什么？不同的音樂(lè)可以

你又是怎么表現(xiàn)的？帶給我們不同的情感。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.形象的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀察圖形的特點(diǎn)

聯(lián)想到某種相對(duì)應(yīng)的音響，然后歸納出音的長(zhǎng)短，并且能用走和跑的動(dòng)作

表現(xiàn)出四分音符與八分音符。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的音樂(lè)情景，利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，以游戲的

形式展開(kāi)討論與探究的活動(dòng)，并通過(guò)主體參與實(shí)踐（學(xué)生扮成小音符），

進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

3.從聽(tīng)覺(jué)入手，在新穎趣味的音樂(lè)樂(lè)活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生集中注意力，

模唱簡(jiǎn)單的旋律，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶。

4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種對(duì)比變化的情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音

樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，表達(dá)出自然的歌聲與體態(tài)動(dòng)作，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒的感受與理解，進(jìn)一步展開(kāi)評(píng)價(jià)和討論的活動(dòng),

總結(jié)出音樂(lè)可以帶給我們多種不同的情感。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

1.在學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)要大膽放心的讓他們自己去實(shí)踐，相信他們的能

力，即使他們的活動(dòng)不再我的意料之中，也不要一個(gè)勁兒的去提醒和暗示

他們，這樣做不但可以了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，更有助于養(yǎng)成他們用自

己的心靈去與音樂(lè)交朋友。

2.對(duì)于課堂提問(wèn)，要精細(xì)設(shè)計(jì)，有些問(wèn)題可以讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中去

感受和體驗(yàn)，再做出回答，這樣不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以

使學(xué)生把自己豐富的體驗(yàn)和感受表達(dá)出來(lái)。

3.在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式要新穎獨(dú)特，

能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性和能力

差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給與即時(shí)的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)和滿足，使學(xué)生得到身心和諧的發(fā)展，教師創(chuàng)

設(shè)不同的教學(xué)情境，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐，獲得了不同的情感體驗(yàn)，情

感得到豐富，心靈得以凈化。

教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生用自然親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，創(chuàng)造性地參

與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生審美情趣。

2、了解各民族團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)媽媽熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、背唱歌曲，通過(guò)歌聲、律動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、背唱歌曲，編創(chuàng)歌詞。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：書(shū)本、家長(zhǎng)幫助學(xué)生了解、查閱資料（民族常識(shí)

方面的簡(jiǎn)單知識(shí)）

2、教學(xué)器材?：教案、板書(shū)、鋼琴、獎(jiǎng)品、民族服飾（維吾爾族、蒙

古族、藏族等）

3、教學(xué)課件：多媒體平臺(tái)、多媒體課件（民族舞蹈、服飾的，歌

曲《愛(ài)我中華》）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1、聽(tīng)《美麗的1、聽(tīng)《美麗的花1、教師放錄音，迎接學(xué)生；

花兒齊開(kāi)放》音兒齊開(kāi)放》音樂(lè)合著與學(xué)生問(wèn)好-。

樂(lè)進(jìn)教室，師生音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室；2、讓學(xué)生感受音樂(lè)的不同，回

問(wèn)好。與教師問(wèn)好。答問(wèn)題。

2、感受音樂(lè)節(jié)2、感受音樂(lè)不同，(1)播放《頌祖國(guó)》錄音。(2)

拍的不同，導(dǎo)入回答問(wèn)題。(1)聽(tīng)播放《同唱一首歌》錄音，讓學(xué)

新課?！俄炞鎳?guó)》隨音樂(lè)做生感受兩首歌曲的不同。

動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)新歌：(3)小結(jié)：《頌祖國(guó)》是二拍

子樂(lè)曲，第二首樂(lè)曲是三拍子樂(lè)

4、拓展歌曲：(2)聆聽(tīng)《同唱一

首歌》錄音，感受這曲。

5、創(chuàng)作表現(xiàn)歌

首樂(lè)曲與上一首樂(lè)

曲：(4)再次播放《同唱一首歌》，

曲有什么不同？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿練習(xí)。

6、總結(jié)：

(3)回答問(wèn)題。3、教學(xué)生學(xué)唱歌曲：

7、聽(tīng)音樂(lè)走出

(4)復(fù)聽(tīng)歌曲，感

教室。(1)播放大屏幕歌曲范唱錄音。

受三拍子，聽(tīng)邊進(jìn)行

(2)播放大屏幕，教師范唱歌

拍手拍腿的律動(dòng)。

曲邊做律動(dòng)。

3、學(xué)唱歌曲：

(3)播放歌曲錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)

(1)看大屏幕，聽(tīng)辨指點(diǎn)歌詞，了解歌曲旋律及節(jié)

范唱歌曲。邊聽(tīng)邊進(jìn)奏。

行拍手拍腿律動(dòng)。

(4)帶學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

(2)看大屏幕，聽(tīng)

(5)糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)確處。

教師范唱歌曲，學(xué)生

(6)能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲嗎？

小聲哼唱歌曲。

4、拓展歌曲。

(3)聽(tīng)歌曲范唱錄

音，用手指點(diǎn)歌詞，(1)談話：小冬木、小卓瑪、

通過(guò)歌詞位置了解小古力、小蓮花，都是我們國(guó)家

歌曲節(jié)奏及旋律。少數(shù)民族小朋友的名字，你知道

我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？有

(4)邊指著歌詞邊

多少個(gè)少數(shù)民族？

跟教師按節(jié)奏讀歌

詞至熟練。(2)談話：56個(gè)民族56朵花，

(5)跟鋼琴視唱歌各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，

曲。自己民族的服侍、舞蹈。

(6)完整唱歌詞。(3)出示民族服侍。

(聲音要輕)(7)(4)示范舞蹈動(dòng)作。

邊唱歌曲邊打三拍(5)提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你會(huì)的民

子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍族舞蹈或民俗方面的知識(shí)介紹

子的強(qiáng)弱。(8)給大家？

用喜歡的方式表現(xiàn)

(6)總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的、跳的

歌曲。

都非常好。

4、開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)

5、指導(dǎo)學(xué)生歌曲創(chuàng)編歌詞。

知識(shí)。

(1)談話：你能把歌曲開(kāi)頭四

(1)學(xué)生回答。

個(gè)少數(shù)民族小朋友的名字換成

(2)學(xué)生隨教師學(xué)班里同學(xué)的名字嗎？

習(xí)幾個(gè)典型民族的

(2)教師舉例。

舞蹈動(dòng)作，合著歌曲

(3)教師巡視指導(dǎo)

音樂(lè)邊唱歌曲邊跳

一跳。(4教師小結(jié)學(xué)生編創(chuàng)情況，給

予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生

(3)學(xué)生表演

學(xué)習(xí)積極性。)

5、為歌曲編創(chuàng)歌詞。

6、教師總結(jié)。

(1)學(xué)生分組討論

(1)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什

演唱歌曲。

么？

(2)分組展示編創(chuàng)

(2)小結(jié)：小冬木、小卓瑪、

的情況。

小古力、小蓮花，還有你、我、

(3)學(xué)生評(píng)價(jià)。

他和她，同生長(zhǎng)在祖國(guó)媽媽的懷

6、回憶抱中，媽媽愛(ài)我，我愛(ài)它。讓我

(1)學(xué)生回答。們同唱《愛(ài)我中華》抒發(fā)我們對(duì)

祖國(guó)的熱愛(ài)之情吧！

(2)跟唱并隨歌曲

舞蹈，抒發(fā)情感。(3)播放多媒體課件，聆聽(tīng)感

受歌曲，拓展到生活中。

7、與教師再見(jiàn)，聽(tīng)

音樂(lè)做動(dòng)作走出教7、與學(xué)生道別，播放音樂(lè)。

室。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、聽(tīng)《美麗的花兒齊開(kāi)放》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)

教室、師生文好這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，也為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、

愉悅的課堂氣氛。

二、感受音樂(lè)節(jié)拍的不同，導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面復(fù)習(xí)上

節(jié)課聆聽(tīng)的樂(lè)曲《頌祖國(guó)》，另一方面是為了讓學(xué)生初步感受二拍子和三

拍子的不同，也為引出本課要學(xué)習(xí)的新歌曲作鋪墊。

三、學(xué)習(xí)新歌。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生建立節(jié)拍

意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用自然親切的聲音背唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、拓展歌曲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生

知識(shí)面。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了給學(xué)生以創(chuàng)作的空間,

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)詞音樂(lè)的積極性和興趣。

六、總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但總結(jié)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還聯(lián)系學(xué)

生們的生活實(shí)際，把平日里聽(tīng)到的流行歌曲帶到了課堂上，會(huì)極大地增加

孩子們的興趣。

七、聽(tīng)音樂(lè)走出教室。一節(jié)課要善始善終，讓學(xué)生在歡快的氣氛中來(lái)

還要讓他們?cè)谟鋹偟臍夥罩须x開(kāi)，保持一個(gè)完整的印象。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生能夠用自然親切的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，能夠積極地參與音

樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，了解各民族團(tuán)結(jié)一心，通過(guò)歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱

愛(ài)之情，并且通過(guò)學(xué)唱歌曲了解了一些民族風(fēng)俗、服飾、舞蹈等一些方面

的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生興趣很濃。這充分的體現(xiàn)了各學(xué)科綜合

的優(yōu)點(diǎn)。為歌曲編創(chuàng)歌詞這一教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教師巧妙的設(shè)問(wèn)，把歌曲中

四個(gè)少數(shù)民族小朋友的名字換成你所熟悉的同學(xué)的名字，讓學(xué)生感到更親

切，更有興致，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了預(yù)期的目的，教學(xué)效

果很好。但這節(jié)課也有不足：在教唱歌曲歌詞時(shí)一，由于少數(shù)民族小朋友的

名字對(duì)于學(xué)生來(lái)講太陌生，學(xué)生不能夠很快的接受，因此歌曲不能背著唱

下來(lái)。此時(shí)教師如果將這個(gè)難點(diǎn)分散，先讓學(xué)生填上班里同學(xué)的名字唱一

唱，后再返回來(lái)唱歌曲原詞，可能效果會(huì)更好。在今后的教學(xué)過(guò)程中，根

據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)更加靈活地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課堂教學(xué)。

喜歡和同學(xué)在一起

〈教學(xué)目標(biāo)》

認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。

情感:

喜歡和同學(xué)在一起。

行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜

歡和同學(xué)在一起的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。）

1.想一■想：

每天清晨當(dāng)你在校園里遇見(jiàn)自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？

2.出示投影片。（“看一看”中的圖）

（1）說(shuō)一說(shuō)：

清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們

為什么這么高興呢？

（2）小結(jié)：

學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂(lè)了。

二、說(shuō)一說(shuō)。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）

出示圖一

1.小組交流：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？

2.小結(jié)：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)一，當(dāng)你有了不會(huì)的問(wèn)題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘

帶學(xué)習(xí)用具時(shí)一，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大

家共同進(jìn)步。

出示圖二

1.即興表演：

幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上

前扶起他，并安慰他。

2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：

當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學(xué)？

（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）

小結(jié)：

和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同

學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你?？矗〈蠹一ハ嚓P(guān)心、互相幫助、友好相處，多快

樂(lè)呀！

3.全班交流：

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、

游戲有意思呢？說(shuō)說(shuō)理由。

三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）

出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）

1.小組討論：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

你想對(duì)小兔說(shuō)什么？

小兔聽(tīng)了小羊的話會(huì)怎樣做呢？

2.小結(jié):

同學(xué)見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同

學(xué)在一起才會(huì)快樂(lè)、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）

出示課件二(“練一練”中的圖)

1.小組交流：

圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？

2.即興表演。

請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)。

(1)向同學(xué)介紹自己的名字。

(2)說(shuō)出同學(xué)的名字。

(3)互相握手說(shuō)：“你是我的好朋友。”

叫多組同學(xué)到前邊表演。

3.小組比賽

比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。

請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么和同學(xué)交朋友的。(對(duì)表演好的同

學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì))

4.小結(jié)：

主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。

每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1.學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》

板書(shū)兒歌

2.學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌。

3.總結(jié)：

和同學(xué)在一起生活是非?？鞓?lè)、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互

相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì):

三、喜歡和同學(xué)在一起

同學(xué)們，在一起，

同學(xué)習(xí)，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，

好朋友，多親密，

在一起，多歡喜。

第六課第二課時(shí)以欣賞為主的綜合體驗(yàn)課《三個(gè)和尚》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《三個(gè)和尚》的樂(lè)曲，啟發(fā)學(xué)生自我置疑、自我解疑“為

什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？“并從中懂得

勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

2、通過(guò)有哲理的人文主題運(yùn)用音樂(lè)劇的形式充分發(fā)揮學(xué)生的想像力、

創(chuàng)造力，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與的機(jī)會(huì)從而培養(yǎng)了鍛煉了學(xué)生主動(dòng)去

獲取表達(dá)、交流、創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》感受樂(lè)曲的歡快情緒和音樂(lè)的所描繪的人

物形象，體會(huì)本課主題一愛(ài)勞動(dòng)。

(2)音樂(lè)劇表演中能夠創(chuàng)編動(dòng)作表演，即興配合聲音效果，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。

(3)通過(guò)圖片、實(shí)物、了解三件民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：與教材相結(jié)合，在音樂(lè)劇創(chuàng)編可以三個(gè)和尚的課題為

中心，以音樂(lè)為主線，圍繞音樂(lè)形象，藝術(shù)形象，進(jìn)行綜合藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：(1)、皮影戲的三個(gè)人物制作、幕布、燈光。

（2）、多媒體教學(xué)光盤(pán)、分類準(zhǔn)備好的樂(lè)曲磁帶。（例如：悠閑地;

緊張地……）

（3）、三件民族樂(lè)器、墜子、北方管子、板胡。

（4）、飾物（在學(xué)生創(chuàng)編中為了學(xué)生準(zhǔn)備的道具：大樹(shù)、大紙箱子、

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)階段目標(biāo)

將愛(ài)勞動(dòng)的主題

作為隱線,可讓學(xué)

學(xué)生邊隨著熟悉生在這節(jié)課的一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室播

與學(xué)生一起做動(dòng)的旋律唱著歌邊開(kāi)始就輕松進(jìn)入

放歌曲《勞動(dòng)最光

作做動(dòng)作表演進(jìn)教角色，感受勞動(dòng)帶

榮》伴奏帶。

室。來(lái)的快樂(lè),并將后

面所要學(xué)習(xí)隱線

提前滲透給學(xué)生

師生問(wèn)好歌:歌唱教師指導(dǎo)學(xué)生演輕聲高位置演唱通過(guò)問(wèn)好歌拉近

美好的生活唱方法，并彈琴與師生間情感距離。

啦歌唱童貞學(xué)生一起演唱。

的花朵，同學(xué)，你

好！老師，你好!

我們一起來(lái)唱歌,

啦...。

播放動(dòng)畫(huà)片《一休學(xué)生選擇有關(guān)小創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興

哥》片段，并導(dǎo)入和尚的故事，音趣,感知小和尚聰

本課課題操作屏幕樂(lè)，圖片、資料等明，機(jī)靈和程式化

的生活加深對(duì)他

們的了解

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)階段目標(biāo)

播放《三個(gè)和尚》使學(xué)生熟悉主題

動(dòng)畫(huà)片并在課堂手持三個(gè)和尚的音樂(lè)能夠在歌聲

中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)故事內(nèi)道具為學(xué)生表演學(xué)生隨音樂(lè)哼唱中接近與動(dòng)畫(huà)片

容相應(yīng)的道具“大皮影戲中三個(gè)和尚的距

山、太陽(yáng)”……離感。

教師分別出示三在游戲中了解三

分別出示三個(gè)和起名字：瘦和尚

個(gè)和尚道具，請(qǐng)學(xué)人和尚的外型特

尚道具胖和尚、小和尚

占

生為他們起名字八、、

教師神秘的從道學(xué)生上前試一試根據(jù)外型特點(diǎn)選

具“大山”后面分吹一吹，奏一奏并擇不同的東器來(lái)

出示三件寶一板

別拿出三件樂(lè)器為樂(lè)器找對(duì)子，猜代表人物形象，激

胡、墜胡、北方的

并親自為學(xué)生演一猜。發(fā)學(xué)生的好奇心,

管子

奏幾句簡(jiǎn)單介紹板胡一小和尚讓學(xué)生將抽象的

一下音色特點(diǎn)

墜胡一瘦和尚東西具體化。

北方的管子一胖

和尚

教師按劇本加入學(xué)生用皮影戲的激發(fā)學(xué)生的動(dòng)作

再次播放樂(lè)曲

旁聽(tīng)（劇本）形式分角色表演表演欲和好奇心

創(chuàng)編音樂(lè)劇出示分組：出示組卷^學(xué)生自由選擇準(zhǔn)通過(guò)“兒童音樂(lè)劇

場(chǎng)次第一場(chǎng)：《一道具組、導(dǎo)演創(chuàng)作備。化妝組：將準(zhǔn)充分發(fā)揮學(xué)生的

個(gè)和尚挑水吃》第組、角色表演組、備的布裹在身上,潛能和想像力通

二場(chǎng)：《兩個(gè)和尚伴奏組、音效組,當(dāng)作和尚服，給三過(guò)親身感受參與

抬水吃》第三場(chǎng):教師各組巡視，并個(gè)演員帶上用塑其中，自我置疑自

《三個(gè)和尚沒(méi)水扮演角色“觀音菩料袋做的假頭套,我解疑培養(yǎng)了學(xué)

吃》要求學(xué)生每場(chǎng)薩”。為三個(gè)和尚化妝。生的獨(dú)立性和創(chuàng)

設(shè)計(jì)一個(gè)置疑問(wèn)道具性;準(zhǔn)備立體造性從而促進(jìn)學(xué)

題。你來(lái)提出當(dāng)一大山，水罐（紙箱生的發(fā)展,及對(duì)音

回老師）子）和水桶、扁擔(dān)、樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

（教鞭）、太陽(yáng)、

房子（紙箱子做

的）

音效組:在教師準(zhǔn)

備的一大堆磁帶

中選擇三個(gè)場(chǎng)次

的背景音樂(lè)。

伴奏性:練習(xí)打擊

樂(lè)器的加花內(nèi)容

角色表演組:準(zhǔn)備

即興對(duì)白詞

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)階段目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和

促進(jìn)發(fā)展,尊重學(xué)

生對(duì)音樂(lè)劇各方

面的參與性、創(chuàng)造

性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)

學(xué)生根據(jù)自己的

與學(xué)生共同參與權(quán)交給學(xué)生使學(xué)

匯報(bào)表演理解和感受表演

表演生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、

音樂(lè)劇

語(yǔ)言、知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)

覺(jué)積極的參與進(jìn)

來(lái)。讓學(xué)生在音樂(lè)

劇中體驗(yàn)成功，享

受快樂(lè)。

提高學(xué)生的鑒賞

和口頭表達(dá)能力，

學(xué)生用一句話，一把問(wèn)的權(quán)力和評(píng)

教師與學(xué)生之間句歌或一個(gè)動(dòng)作的權(quán)力交還給學(xué)

評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)

交流心得表達(dá)出作品的寓生,真正體驗(yàn)學(xué)生

,艮、O的自主意識(shí)，讓學(xué)

生體驗(yàn)成功的喜

悅。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

三、本節(jié)課在課堂教學(xué)實(shí)踐中，按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)想，營(yíng)

造了較理想的教學(xué)環(huán)境，順利地實(shí)施了一系列教學(xué)手段及教學(xué)方法。學(xué)生

伴隨歡快的音樂(lè)饒有興趣地跟著老師欣賞樂(lè)曲，并懷著強(qiáng)烈的好奇心觀看

老師表演的皮影戲，學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂氣氛活躍。教師及時(shí)抓住良好

的契機(jī)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)劇的形式激活學(xué)生演一演的學(xué)習(xí)

興趣，學(xué)生積極自主的參與，不僅增添了有關(guān)音樂(lè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，而且

提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在潛移默化中增強(qiáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

小青蛙找家

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)

確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨首樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、禧蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)

物卡片

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，

閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，

小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情

想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興

的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到

家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要

大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》

吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。

（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。

（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表

現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么

唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴

頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃

鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出

來(lái)吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋

友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們

的禧蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多

小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一

起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室

游戲

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生

活幸福歡樂(lè)的情緒。

2.學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并

通過(guò)歌曲的游戲，

養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2.正確運(yùn)用節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè)曲（如：歌曲《找

朋友》、《跳繩》等）

2.教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、

攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、

樂(lè)曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

3.教學(xué)課件：人音版課改實(shí)驗(yàn)音樂(lè)教材配套光盤(pán)《捉迷藏》、《躲

貓貓》

自制教學(xué)課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽(tīng)《找朋友》的歌曲,教師播放歌曲錄音，

拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加

教師一起參與“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

的游戲。音樂(lè)世界。

2.對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎以猜謎的形式設(shè)下懸

竹馬》兩首樂(lè)曲，感受不念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆

同的音樂(lè)風(fēng)格和情緒，分聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)加入

辨相同的樂(lè)器音色，結(jié)合名字：“捉迷藏”、

插圖選擇樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容，“騎竹馬”。

并選擇加入曲名。

3.情感導(dǎo)入學(xué)生傾聽(tīng)教師范唱歌曲教師穿著苗族服裝范

《躲貓貓》，感受苗族音唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

樂(lè)風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。民族音樂(lè)及文化的藝

術(shù)氛圍。

4.快樂(lè)節(jié)奏用節(jié)奏型“00|指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的節(jié)