六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

第1篇：六級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

送走寒冷的冬季，春天悄然而至，這是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，沐

浴在春風(fēng)中雖然還有一絲絲冷意，但是感覺特別開心。這正預(yù)示著新

一學(xué)期的開始，新的賽程即將拉開帷幕，為了更好的開展新學(xué)期的工

作，需要做為老師的我精心制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。總結(jié)上學(xué)期工作

中存在的問題、不足及亮點(diǎn)，討論合適方法更好的開展本學(xué)期的教學(xué)

工作。

一、教學(xué)方面

通過一學(xué)期與**班孩子們的接觸，摸清了所有孩子的學(xué)習(xí)狀況和

聽課狀況，部分孩子課堂上注意力不集中，聽課效果不佳，究其原因，

我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)方面部分環(huán)節(jié)做的不到位，只有讓孩子們?cè)谡n堂上

動(dòng)起來，他們的學(xué)習(xí)效率才會(huì)大大的提高，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大幅度的提

[W]o

通過《如何構(gòu)建高效課堂》、《如何上好一堂課》、《如何做一名學(xué)

生喜歡的老師》三個(gè)主題培訓(xùn)，我受到很大的啟發(fā)，要想讓孩子們真

正的參加到課堂學(xué)習(xí)中，老師需要做的工作特別多，我首先要研讀課

標(biāo)，仔細(xì)鉆研六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，對(duì)本冊(cè)教材做到胸中有數(shù)。其次，

多走進(jìn)兩位有閱歷的同課頭老師的課堂聽她們?nèi)绾紊险n，如何上好課,

將她們好的做法內(nèi)化為自己的方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。第三，

每節(jié)課前都進(jìn)行集體備課，同課頭老師共同研討每一節(jié)課，更精準(zhǔn)的

把握每一課時(shí)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既不

第1頁拔高難度也不隨意降低難度。第四，每節(jié)課上完后都進(jìn)

行及時(shí)的反思，找出自己教學(xué)中的不足，查漏補(bǔ)缺及時(shí)改進(jìn)。爭(zhēng)取讓

課堂更高效，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲。

二、班級(jí)管理方面

班級(jí)管理是上好課，提高課堂效率的重中之中，如果老師只顧自

己講，根本不顧及下面孩子們的聽課狀態(tài)，這樣的課是無效的。我將

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大課堂提問面，加大獎(jiǎng)勵(lì)面，課堂上少一些批

評(píng)，多一些表揚(yáng)，讓學(xué)生在表揚(yáng)中建立自信心。管理進(jìn)一步細(xì)化，根

據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行合理的分配，以優(yōu)帶差共同進(jìn)步。挑選得力

小助手做大組長(zhǎng)，大組又細(xì)分出小組，大組長(zhǎng)管小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)管組

員，有大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)共同督促組員的作業(yè)完成情況及課堂加分情況,

讓孩子們?cè)谡n堂上都有事做。三、及時(shí)檢測(cè)

檢測(cè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段，本學(xué)期，我將嘗試每節(jié)課都抽

出5分鐘左右的時(shí)間檢驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果，精心篩選習(xí)題，既要鞏

固基礎(chǔ)知識(shí)，又要檢驗(yàn)孩子們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用情況，還要適時(shí)的加

以拓展，習(xí)題要設(shè)計(jì)的有梯度。

每單元學(xué)完，都與同班級(jí)老師商討進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一出題，統(tǒng)

一改卷，真正摸清孩子們對(duì)單元知識(shí)的掌握情況，盡可能的縮小同班

級(jí)四個(gè)班級(jí)的差距，齊頭并進(jìn)才是最重要

第2頁的。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，既要抓好尖子生，還要帶動(dòng)

學(xué)困生，力爭(zhēng)不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。尖子生主要是拔高，而學(xué)困生主要

是夯實(shí)基礎(chǔ)，這就需要老師在布置作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，特別簡(jiǎn)

單的作業(yè)尖子生做了是在浪費(fèi)時(shí)間，因此中等難度和偏難的作業(yè)是尖

子生必須完成的，基礎(chǔ)習(xí)題要求中等程度及學(xué)困生必須完成，一定要

這部分孩子把基礎(chǔ)打牢固，在慢慢提高。

抽時(shí)間針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，每次選定的補(bǔ)習(xí)人員要少，補(bǔ)習(xí)內(nèi)

容要有針對(duì)性，起到真正的補(bǔ)差目的。

總之，教學(xué)工作做的如何，全看老師的對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度決

定一切，抱定好的工作態(tài)度，多思考，多動(dòng)腦，多學(xué)習(xí)，相信教學(xué)工

作會(huì)越做越順，會(huì)讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)多更多的學(xué)習(xí)方法。

第3頁

第2篇：六級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

20xx年六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

20xx六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文20xx六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文1

在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),

彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，

從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避開盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)

習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

老師要仔細(xì)討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),

做到有的放矢。

要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)

重點(diǎn)。

要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、

疑點(diǎn)所在。

計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大

塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所

學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成

一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

三、提倡解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化可以培育學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。

不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，

同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。

復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題

進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成

對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。

題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地

調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分進(jìn)展，學(xué)到的

解題技能。

五、面對(duì)全體，全面提高。

面對(duì)全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這

一點(diǎn)。

老師應(yīng)全面了解學(xué)情恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好

復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。

六、在復(fù)習(xí)過程中，我們精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法

的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)

容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要根據(jù)教材的

知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。

七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)1、克

服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生

過重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多

數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個(gè)

教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做法。

3、克服復(fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重提高進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力

的做法。

4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

5、克服復(fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和（標(biāo)準(zhǔn)）的做法。

八、時(shí)間安排第一階段鞏固知識(shí)、整理知識(shí)。

4-5周第二階段歸類訓(xùn)練進(jìn)展提高3周第三階段模擬訓(xùn)練查漏

補(bǔ)缺2周九、復(fù)習(xí)的基本策略1、鞏固知識(shí)，以練為主。

鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。

以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí)的主要策略。

常見復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以老師講學(xué)生聽為主，或者以老師提問個(gè)別

學(xué)生應(yīng)答為主。

實(shí)踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。

復(fù)習(xí)時(shí)老師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說明常見錯(cuò)誤的防止和糾

正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得

提高。

2、整理知識(shí)，學(xué)生為主。

整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。

常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由老師將知識(shí)整理出來，我們認(rèn)

為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，老師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。

實(shí)踐證明在老師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的溝通

來整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知

識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。

所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的漏和缺非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)

十分重視補(bǔ)缺漏和誤。

摸清缺漏和常見的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一

個(gè)好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也非常必要。

20xx六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃范文2—、教材分析這一冊(cè)教材內(nèi)容

包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)

單元。

分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)

上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。

會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)

學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。

通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，

理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)討論曲線圖形的基本基本方法,

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的

方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)

學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力。

教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)

學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能

力。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)（一）知識(shí)與技能理解分

數(shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算

簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)

單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,

能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸

對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠

解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（二）過程與方法經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問

題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問題的能力。

2.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。

難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則

運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。

O

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3、通過對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)

識(shí)討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

三、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解

的，還有哪些疑問。

能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)

生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

四、教學(xué)進(jìn)度（略）12

第3篇：六級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

導(dǎo)讀：范文六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析

本教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法,

比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)

單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基

礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能

力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該

讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)

的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問

題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)

在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)

歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖

形一一圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)討論曲線圖形的

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特

點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分

數(shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另

一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)

驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決

問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)

的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知

識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體

會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)

學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年所任教的六班級(jí)共有學(xué)生53人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)都能樂觀思考,

主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時(shí)不肯積

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

極思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培育，空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的學(xué)

習(xí)情況和考試成績(jī)來看，學(xué)生存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的

比例還是比較大。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的

同時(shí)，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高班級(jí)的

及格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能在方格紙上用表示出物體的位置。2、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意

義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、

除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。3、理解倒數(shù)的意義，掌握

求倒數(shù)的方法。4、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解

決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。5、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解

圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的

周長(zhǎng)與面積。6、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能

運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的

意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)

單實(shí)際問題。8、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、體會(huì)解

決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,

感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分

析及推理的能力。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義

教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。2、提倡學(xué)法的

多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一

題多解，從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切

實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己

是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問

題的方法。6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，

主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思

維能力。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，

各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快

樂。8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根

據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)

知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、培優(yōu)輔差措施

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

1、老師要了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，老師并

不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在"吃透兩頭”的基

礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生"吃得飽"，學(xué)困生"吃得

了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。2、練習(xí)的安排,

要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，

對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思

維水平。3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時(shí)努力做到不歧視，多鼓舞；不

粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多注意，下課督促他們即使

地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。4、鼓舞學(xué)生

在家長(zhǎng)的支持下，另行自我進(jìn)展，找到自己的長(zhǎng)處。

一、本班學(xué)生情況分析：

六班級(jí)共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11

人這兩個(gè)班級(jí)從總體上看，成績(jī)較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)

生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做，而且有部分學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)的愛好不大。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

這一冊(cè)教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)；

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的

簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積

公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能

夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能

力。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題

的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步

形成觀察，分析及推理的能力。

五、教學(xué)方法及措施：

1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

樂觀性，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

獨(dú)立解決問題的能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視進(jìn)展學(xué)生智力和培育學(xué)生能力。遵

循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，通過學(xué)生操作觀

察演示，實(shí)驗(yàn)的方法，培育學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。

4、采納少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難

點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，

對(duì)學(xué)生作業(yè)仔細(xì)批改。

5、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，把

工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,

要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且知其所以然。

6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體

會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

7、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困

生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。黃夢(mèng)琪一一劉治國(guó)付雪蓮一一楊

興榮程舒淇一一趙秀月付中琪一一劉建華鄭倩格一一肖紫夢(mèng)袁夢(mèng)嬌

---劉寧王興春王虎

8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，

滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同

做好對(duì)學(xué)生的培育。

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)

1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生前一天的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)自己

出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。

3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

4、每月末有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。

6、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔；

7、以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。

七、教學(xué)時(shí)間安排

新學(xué)期又將開始了，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除繼續(xù)安排了

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

密切聯(lián)系生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰(zhàn)性比較

強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時(shí)間短暫，為了讓學(xué)生

更好地掌握本冊(cè)知識(shí)培育學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，有計(jì)劃、

有步驟的實(shí)施教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本班情況,

特制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析。

本班共28名學(xué)生，其中男生11名，女生17名。中等學(xué)生比例

較大，學(xué)困生占25%,學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有

了一些改變，但總體上看來進(jìn)展不均衡，本學(xué)期應(yīng)該加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化工作。學(xué)困生缺乏自主性，被動(dòng)地接受知識(shí)，分析能力也較差。因

此，上課時(shí)要盡可能照顧個(gè)體差異，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀，學(xué)

好數(shù)學(xué)。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)。

二、對(duì)教材內(nèi)容的分析

這冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓

錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的

這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安

排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算

方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概

念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)

用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)

的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)

際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維能

力，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重

要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，

既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)

一步進(jìn)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)

生收集、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以

增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的

函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,

是教學(xué)的重點(diǎn)。

本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)：

1、重視討論圖形的特征，鼓舞學(xué)生猜想和估量，加強(qiáng)操作，進(jìn)

一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

已經(jīng)教學(xué)過長(zhǎng)方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾

何體。本冊(cè)教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都

是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊(cè)一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生

的操作，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生先觀

察形體的特征，然后進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。教材鼓舞學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)對(duì)新

學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推

理，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。止匕外，本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加

強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加

了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。

2、加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。

3、突出比例的概念，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教

材中，比例知識(shí)趨于簡(jiǎn)化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例

知識(shí)解應(yīng)用題只保留一些較簡(jiǎn)單的。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的

應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

回加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比

例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來解決有關(guān)比

例尺的計(jì)算問題。

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回教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)

系和對(duì)比。

回在比例知識(shí)解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識(shí)解的練習(xí)題。通

過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)

生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容

進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,

計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊(cè)教

材對(duì)這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：回把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整

數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比

和比例、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)七部分，依次分別復(fù)習(xí)。回在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)

時(shí)，注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系?；剡x用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并

整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。回在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適

當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能

力和解題能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培育。

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本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培育，做法與前幾冊(cè)基本相同，另外還

結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培育。

回培育分析、比較和綜合能力?；嘏嘤橄蟆⒏爬芰?。回培育判

斷、推理能力?；嘏嘤w移類推能力。回培育學(xué)生思維的靈活性和靈敏

性。回培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)的具體要求：

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的

特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和

圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，理解中位數(shù)的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例

或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比

較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識(shí)，更好地培育比較合理的、靈活的計(jì)算能力，進(jìn)展思維能力和

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空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的

能力。

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。

重點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以

及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

難點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制

作

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的措施：

1、把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的前提。深鉆教材，

從知識(shí)結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、備足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，并考慮到不同學(xué)生認(rèn)

知結(jié)構(gòu)的差異，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

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3、課前的精心準(zhǔn)備、準(zhǔn)確定位，就為教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)和突破難

點(diǎn)提供了有利條件。

4、找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的條件。

有的新知識(shí)與某些舊知識(shí)屬同類或相似，要突出"共同點(diǎn)〃，進(jìn)而

突破重、難點(diǎn)；

有的新知識(shí)由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊知識(shí)組合而成，要突出"連接點(diǎn)”,

進(jìn)而突破重、難點(diǎn)；

有的新知識(shí)由某舊知識(shí)進(jìn)展而來的，要突出"演變點(diǎn)〃，進(jìn)而突破

重、難點(diǎn)。

5、面對(duì)全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出重

點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

6、老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過

有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作溝通，使學(xué)生理解

和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思

維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

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7、教學(xué)"解決問題的策略〃時(shí)，遵循合適的教學(xué)方式是獨(dú)立思考

---嘗試解題合作溝通比較歸納反思小結(jié)形成體驗(yàn)。

這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在經(jīng)歷問題解決的過程中，感悟解題策略,

形成解題策略，體會(huì)策略價(jià)值，自覺應(yīng)用策略解決問題，真正做到突

出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

四、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立威信。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要博學(xué)多才。

要有端莊、自然的教態(tài)。在實(shí)踐中不斷的自我教育、自我充實(shí)、自我

提高，并仔細(xì)上好每一節(jié)課，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生滿意，在

學(xué)生心目中樹立起威信，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)老師所教學(xué)科的樂觀性,

帶動(dòng)學(xué)生的德智體美勞幾方面都得到全面進(jìn)展。因此，具有較高的文

化素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

2、樹立正確的學(xué)生觀，堅(jiān)持主體性和全面性原則

老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕

松、愉快的氣氛中大膽地、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)老師

要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以深化了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合教

材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景，提供愉當(dāng)?shù)膶?shí)例，促使學(xué)生反思，引起學(xué)生在

原認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識(shí)，從而使學(xué)生樂觀主動(dòng)地參加探索問題,

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

尋找解決問題的方法和途徑；其次，老師應(yīng)充分了解學(xué)生與尊重

學(xué)生，正視學(xué)生個(gè)性差異，注重因材施教，分層指導(dǎo)。老師要有崇高

的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心去愛每一個(gè)學(xué)生，熱情地關(guān)注和耐心地幫助

他們。如對(duì)待優(yōu)生，制造條件使他們"尖子更尖〃；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生生活上做到體貼關(guān)懷，課堂上能循循善誘，課下能仔細(xì)輔導(dǎo)，對(duì)

其進(jìn)步及里肯定、鼓舞。同時(shí)，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解

決學(xué)習(xí)中的困難，使他們提高學(xué)習(xí)愛好和樹立學(xué)習(xí)信心。這樣，學(xué)習(xí)

困難的學(xué)生成績(jī)提高了，教學(xué)質(zhì)量自然全面提高。因此，更新觀念,

堅(jiān)持正確的學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好和愛好

4、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。

教學(xué)有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學(xué)，全面推

行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,

使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。

5、建立良好的師生關(guān)系

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，老師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的學(xué)生

觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段,

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

良好的師生關(guān)系是保證。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)專題討論計(jì)劃

1、如何上好"復(fù)習(xí)課"、"練習(xí)課〃、"講評(píng)課”等

2、進(jìn)行"命題〃討論

六、課時(shí)安排:

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任六班級(jí)、班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。上

學(xué)期我們五班級(jí)搞小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，我總覺得這是"換湯不換藥”

的一種形式，根本沒有引起足夠的重視,通過學(xué)期初的培訓(xùn)I,我覺得，

我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改變能改變的，接受不能改變的，學(xué)習(xí)他人的閱

歷，加上自己的思考，真正將課改進(jìn)行到底。

第一、基本情況分析：

上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，絕大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有著濃厚的愛

好，學(xué)習(xí)的樂觀性有了很大地提高，在暑期的期末測(cè)試中分別取得了

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

均分第三、第四的成績(jī)。然而還有一小部分學(xué)生，由于基礎(chǔ)知識(shí)

不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，家長(zhǎng)監(jiān)督力度不夠，使

得這些學(xué)生學(xué)習(xí)愛好差，樂觀性不高。如何讓每個(gè)孩子都能獲得提高

呢？

第二、把學(xué)習(xí)和吸引內(nèi)化，改變教學(xué)觀念。

老師的教學(xué)觀念直接決定著自己的教學(xué)行為。只有老師覺悟了，

老師改變了，課堂教學(xué)才能發(fā)生根本性的質(zhì)的改變，如果不轉(zhuǎn)變老師

的觀念，將成為課改路上的絆腳石。

1、從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)入手，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

①從教學(xué)設(shè)計(jì)上就要體現(xiàn)"教"向"導(dǎo)'’的轉(zhuǎn)變；以學(xué)生的生活閱歷

入手，時(shí)刻將學(xué)生放在第一位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體。

②教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習(xí)組織向以組為單位的學(xué)習(xí)組織的

轉(zhuǎn)變；這個(gè)轉(zhuǎn)變已經(jīng)開始，不過我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)小組合作的組長(zhǎng)和組

員的培訓(xùn)工作，所以用起來不能得心應(yīng)手。③課堂流程由老師教的

過程向?qū)W生學(xué)的過程的轉(zhuǎn)變；把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)

驗(yàn)，合作溝通，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習(xí)，哪怕出現(xiàn)"組長(zhǎng)一言堂〃，

也要讓"老師一言堂〃成為過往。④教學(xué)評(píng)價(jià)由老師講得是否精彩轉(zhuǎn)

變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得是否有效。組與組之間的溝通是常常的，他們的思維的

碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到"記得住、學(xué)得好、悟出來"盡量少讓學(xué)

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

生聽到。

2、以情感優(yōu)化課堂，讓學(xué)生喜歡上課。

師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞，和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中尊重、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生差異，每一個(gè)學(xué)生的家庭出身、

環(huán)境、社會(huì)背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一

把尺子衡量學(xué)生，時(shí)刻記著"多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)

生“。有了差異意識(shí)，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了

允許學(xué)生出錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，心態(tài)平和了，也就會(huì)對(duì)不同的學(xué)生做出公

平、合理、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)了，就能做到"措辭恰當(dāng)?shù)呐u(píng)學(xué)生，適當(dāng)夸

張地表揚(yáng)學(xué)生”"好學(xué)生得到及時(shí)的鼓舞和贊許，差學(xué)生會(huì)得到我們的

尊重，理解和安慰〃，使好學(xué)生更出類拔萃，"差〃學(xué)生自信滿滿的進(jìn)

步！

第三、改變教學(xué)行為，讓學(xué)生享受課堂

將小組合作進(jìn)行下去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1、課始激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。正如魏書生老師所言：愛

好像柴，可以點(diǎn)燃，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容，如果沒有老師

的精心設(shè)計(jì)，也會(huì)顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都要?jiǎng)幽X子，

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

想辦法，如何能讓學(xué)生樂觀主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，然后以極大的

熱情學(xué)習(xí)新知成為我們老師必須解決的問題。

2、課中放手，給學(xué)生自主的課堂。老師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會(huì)主

動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。把課堂讓出來，讓學(xué)生動(dòng)起來，老師做

好問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂觀思考，讓學(xué)生的思維一一碰撞，老師在學(xué)

生一次次的碰撞中做好"導(dǎo)”的作用，課中不停地備課，聆聽學(xué)生的發(fā)

言，給予應(yīng)有的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，爭(zhēng)取做到她的"三不講原則"和"五個(gè)盡

量”，把課堂讓出來，讓學(xué)生動(dòng)起來。

3、課中等待，給學(xué)生合作的課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)

的問題老師要學(xué)會(huì)等待，做到學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組溝通的不講，

放手讓學(xué)生在自由的空間中"表露"，在互動(dòng)溝通中"發(fā)現(xiàn)"，在開放思

維中"碰撞〃，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)之“眾人拾材火焰高〃的快慰。

4、課中傾聽、引領(lǐng)，給學(xué)生展示的課堂。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

傾聽、欣賞和質(zhì)疑。課堂一旦進(jìn)入探究狀態(tài)，學(xué)生之間、師生之間的

思維交鋒會(huì)碰撞出驚人的、超長(zhǎng)的、意想不到的智慧火花。這個(gè)時(shí)候

的老師既是一位樂觀且平等的參加者，又是一位平靜且智慧的引導(dǎo)者。

老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)判斷。越是熱烈的討論，學(xué)生越是應(yīng)

該仔細(xì)聽、準(zhǔn)確地把握、靈敏地判斷。這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：學(xué)判斷、

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)表達(dá)、學(xué)贊賞、學(xué)質(zhì)疑、學(xué)辯護(hù)、學(xué)讓步。

第四、樂觀與同事合作，博采眾長(zhǎng)。

我們身邊的優(yōu)秀老師有好幾個(gè)，我要利用這一資源，和同事們多

商量，向他們學(xué)習(xí)，特別是小組合作這種模式究竟應(yīng)該怎么做，我們

都在摸索，我覺得當(dāng)務(wù)之急是搞好小組建設(shè)，如何培育組長(zhǎng)和小組長(zhǎng),

如何培育組員，告訴學(xué)生什么時(shí)間干什么，怎么干,匯報(bào)時(shí)如何匯報(bào)，

展示時(shí)如何展示，溝通時(shí)如何溝通，等等都是急待解決的。

我將以課改為契機(jī)，以課堂為"戰(zhàn)場(chǎng)〃，樂觀投入到課改的洪流中，

努力做一個(gè)幸福的老師。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任六班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),

對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，勤于動(dòng)腦，樂于探究。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

不穩(wěn)定，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期

里，不斷探究、完善教法，激發(fā)學(xué)生愛好和潛能，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。同時(shí)，在面對(duì)全體的同時(shí)，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)

六班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

展，注意培育學(xué)生思維的開放性、靈活性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使

之善于思維，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

、學(xué)段目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程，了解分?jǐn)?shù)、

百分?jǐn)?shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，

會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。

經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了

解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，進(jìn)展

測(cè)量、試圖、作圖等技能。經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程

掌握一些數(shù)據(jù)處理技能。

2、過程與方法：

能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜

想，進(jìn)展初步合情推理能力。在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的

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思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。能從現(xiàn)實(shí)生活中

發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。能探索出解決問題的有效方法。并試圖

尋找其他方法。在解決問題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步與他人合作。具有回

顧與分析解決問題的過程的意識(shí)。

3、情感與態(tài)度

在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能樂觀克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有

克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與

否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。通過觀察、

操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)

性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。對(duì)不懂的地方

或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)

錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

具體目標(biāo)

1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，

比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法、除法。

2、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

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3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算

公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)

生受到愛國(guó)主義教育。

5、通過大量的生活實(shí)例，使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6、能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,

靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能

夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

三、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。

這冊(cè)教材總的編排是：在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)

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算，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力；開始認(rèn)

識(shí)曲線圖形一一圓及其周長(zhǎng)、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)軸

對(duì)稱圖形，進(jìn)一步

進(jìn)展學(xué)生的空間觀念；開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用；結(jié)合所學(xué)知識(shí),

進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力，培育思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比較

容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)

際問題的能力。

其中分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)

用，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于"數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。

圓的認(rèn)識(shí)，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，扇形的認(rèn)識(shí)*,對(duì)稱的初步概念，

軸對(duì)稱圖形等屬于"空間與圖形〃領(lǐng)域。實(shí)踐活動(dòng)課"量一量，算一算〃

與"調(diào)查利率，計(jì)算利息"，分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題屬于"實(shí)踐和綜合應(yīng)用“領(lǐng)

域。

本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓的周長(zhǎng)和面積公式

的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)除法的

意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

四、完成任務(wù)的具體措施

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1、仔細(xì)備課，精心上課，及時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)"三清"。

每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教參，疑難

探討，了解學(xué)生，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息，制造性地使用教材,

寫出切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同

時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育。我們要遵循學(xué)生的心理特征，培育

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生熱愛你的學(xué)科，以達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的

目的。老師要以導(dǎo)為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)

手的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生自主探索、合作溝通的能力，使學(xué)生掌握有效的

學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂測(cè)試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測(cè)試，

對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋，個(gè)別輔導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)"三清"。

2、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo)、

多提問、多鼓舞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神，成立同桌"一幫一”活動(dòng)，嘉獎(jiǎng)活

動(dòng)中成績(jī)突出的小組。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，要使之在課堂上吃飽,

課后參加數(shù)學(xué)愛好小組，充分開發(fā)其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)

學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

4、大力進(jìn)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

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本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一是"量一量，算一算〃，二是

"調(diào)查利率，計(jì)算利息”。教學(xué)中要樂觀引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實(shí)

際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，加深對(duì)所學(xué)

的知識(shí)的理解，能和他人進(jìn)行有效的合作與溝通，意識(shí)到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)

生活的密切聯(lián)系，樹立用數(shù)學(xué)的意識(shí)。每一次實(shí)踐活動(dòng)后，要讓學(xué)生

寫出實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組