Unit4Seeingthetor（period2）（教案）譯林版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit4Seeingthedoctor（period2）姓名學(xué)習(xí)時(shí)間案例課題五下Unit4Seeingthedoctor（period2）年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教教師或案例來(lái)源文本分析（1）[What]主題意義和主要內(nèi)容本單元談?wù)摰脑掝}是看病，屬于“人與社會(huì)”的主題范疇。單元核心語(yǔ)言知識(shí)是詢(xún)問(wèn)和描述病情的表達(dá)方式以及給出建議的should和shouldn’t的用法。（2）[Why]寫(xiě)作意圖立足單元整體教學(xué)，就文本內(nèi)容而言，主要談?wù)摷膊『徒o出合理建議；就文本的呈現(xiàn)方式而言，Storytime和Cartoontime屬于對(duì)話文本；就文本價(jià)值而言，本單元的文本內(nèi)容形式多樣，從如何詢(xún)問(wèn)病情、描述病情、給出合理建議等幫助學(xué)生更好地理解單元大概念：懂得關(guān)愛(ài)自我和他人健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成健康生活的理念。（3）[How]文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭本課時(shí)主要學(xué)習(xí)GrammarTime和FunTime，屬于語(yǔ)言知識(shí)操練板塊，旨在通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解、鞏固、并熟練掌握StoryTime板塊中的語(yǔ)言知識(shí)。結(jié)合本單元Tickingtime:Icantalkaboutillnesses.Icanuseshouldandshouldnottogiveadvice。本課時(shí)要解決的語(yǔ)言知識(shí)：①學(xué)習(xí)更多表示建議的動(dòng)詞詞組和疾病類(lèi)詞匯，了解以ache結(jié)尾的疾病類(lèi)名詞的構(gòu)成規(guī)律；②語(yǔ)法知識(shí)：了解介詞后面加人稱(chēng)代詞的賓格形式，以及情態(tài)動(dòng)詞should引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及答句的用法。③語(yǔ)用知識(shí)：熟練運(yùn)用詢(xún)問(wèn)病情和描述病情的句型，以及針對(duì)病情給出更多合理性建議的句型。核心推進(jìn)過(guò)程Step1Warmingup&Pretask吸引注意，積累語(yǔ)言1.Enjoyasong.Littledoctors2.Whatdoyouhearfromthesong?Step2Whiletask1導(dǎo)出新知，積累詞匯，搭建知識(shí)框架1.Let’sretellWhat’swrongwithMikeandSuHai?Whatshouldhe/shedo?2.Thinkandsay1)Whatotherillnessesdoyouknow?2)Lookandtalk.A:What’swrongwithyou?B:Ihave/feel/can’t…3.Grammartime1）Presentthesentences.Ask:What’swrongwith…?Describe:I/Theyhavea…He/Shehasa…Whatrulescanyoufind?2）Learntheusageof主格和賓格。3)Dosomeexercisesabout“主格和賓格”。4）Present“should”sentence.Whatrulescanyoufind?

Ask:Whatshoud…do?Advise:...should...…shouldn’t…Step3Whiletask2回憶相關(guān)知識(shí)，初步運(yùn)用結(jié)構(gòu)1.1)Let’spractice2.Canyoufillinthedrills?2)Let’scheckStep4Whiletask3呈現(xiàn)游戲刺激材料，活用結(jié)構(gòu)Let’sdoaroleplayWhat’swrongwithotherpatients?Whatshouldtheydo?（Playwithactionsandemotions.Givemorereasonableadvice.）Step5Post–task鞏固結(jié)構(gòu)，提供反饋評(píng)價(jià)Homework1.Writedownthedialoguebetweendoctorsandpatients.2.Makeamindmapaboutillnessesandadvice.（作業(yè)1和2，二選一）3.ReadapicturebookIamsick.（必做）

學(xué)習(xí)心得看了王老師這節(jié)課，最大的感受是語(yǔ)法課原來(lái)也可以這有趣。在教學(xué)中，王老師以“遠(yuǎn)離疾病，健康生活”單元大觀念為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)主題情境，通過(guò)Knowaboutillnesses，Giveadvice，Establishrecords的三個(gè)任務(wù)，層層推進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)，在情境中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴、自主發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)編對(duì)話等活動(dòng)。本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：1.演一演storytime，在復(fù)述文本中，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)核心句式以及疾病類(lèi)詞匯，以舊引新。發(fā)現(xiàn)ache類(lèi)疾病的構(gòu)詞規(guī)律，積累更多疾病類(lèi)詞匯，在對(duì)話操練中習(xí)得。2.獨(dú)立思考操練核心語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則。3.小組展示，教師評(píng)價(jià)。在開(kāi)放的情境中創(chuàng)編新的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，針對(duì)病癥，給出更多合理建議。4.分層作業(yè)設(shè)計(jì)：可以任選作業(yè)1和作業(yè)2的其中一個(gè)完成，作業(yè)3是必做，以鞏固本課時(shí)的語(yǔ)言知識(shí)。這節(jié)課為