2022年下半年教師資格證考試《高中體育與健康》題（題目及答案解析）

2022年下半年教師資格證考試《高中體育與健康》題一、單項選擇題。單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）1ATP與蛋白質(zhì)的合成場所分別是（

）。A、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C、高爾基體、核糖體D、線粒體、高爾基體2脛骨骨性標志結構是（

）。A、近側(cè)端的外側(cè)外踝B、近側(cè)前方有脛骨粗隆C、近側(cè)端的內(nèi)側(cè)外踝D、近側(cè)后方有脛骨粗隆3肘關節(jié)組成不包括（

）。A、肱尺關節(jié)B、肱橈關節(jié)C、橈尺遠側(cè)關節(jié)D、橈尺近側(cè)關節(jié)4提高大腿后肌群力量方法是（

）。A、負重提踵B、高抬腿C、負重深蹲D、仰臥起坐5機體代謝產(chǎn)生的液體進入血液后，形成的原尿最后出現(xiàn)在（

）。A、集合小管B、腎大盞C、腎小盞D、腎小囊腔6人體隨意運動其中樞位于大腦（

）。A、中央前回B、中央后回C、顳橫回D、枕葉距狀溝兩側(cè)7慢肌纖維高適合從事（

）。A、100米跑B、800米跑C、馬拉松D、跳高8評定肺換氣功能指標（

）。A、氧利用系數(shù)B、時間肺活量C、每分最大通氣量D、通氣/血流比值9高水平耐力運動員與一般人相比，紅細胞總數(shù)與血紅蛋白總量的變化特點是（

）。A、紅細胞總數(shù)高，血紅蛋白總量低B、紅細胞總數(shù)低，血紅蛋白總量高C、紅細胞總數(shù)高，血紅蛋白總量高D、紅細胞總數(shù)低，血紅蛋白總量低10下列不能發(fā)展無氧耐力的是（

）。A、最大乳酸訓練B、乳酸閾強度訓練C、乳酸耐受訓練D、缺氧訓練11少兒發(fā)展敏感期順序（

）。A、柔韌-靈敏-力量B、力量-耐力-速度C、力量-柔韌-靈敏D、耐力-力量-速度12適合短跑選材的是（

）。A、無氧耐力高，ATP-CP系統(tǒng)供能強B、神經(jīng)活動靈敏性好，轉(zhuǎn)換速度較慢C、無氧耐力較高，慢肌百分比高D、糖酵解能力好，CP含量較低13體育教學常用監(jiān)測指標（

）。A、血壓B、脈搏C、呼吸D、意識14易引發(fā)休克的是（

）。A、韌帶拉傷B、肌肉拉傷C、關節(jié)脫位D、肝脾破裂15改善代謝消除疲勞的方法（

）。A、按摩B、營養(yǎng)補充C、睡眠D、音樂16不屬于生命特征指標的是（

）。A、血壓B、脈搏C、疼痛D、體溫17學生右踝關節(jié)內(nèi)翻感到疼痛，行走受限，跛行，診斷（

）。A、外側(cè)副韌帶輕度拉傷B、外側(cè)副韌帶重度拉傷C、內(nèi)側(cè)副韌帶輕度拉傷D、內(nèi)側(cè)副韌帶重度拉傷181000米測試到終點原地休息，出現(xiàn)暈厥，原因（

）。A、血管緊張度增高B、胸內(nèi)壓增高C、直立位低血壓D、重力性休克19暗紅色，緩慢流出，不能自行凝固，屬于下列哪一類出血？（

）A、毛細血管B、靜脈C、大動脈D、小動脈20奧林匹克運動的目標是促進人類社會向真善美方向發(fā)展屬于（

）。A、奧林匹克主義B、奧林匹克精神C、奧林匹克宗旨D、奧林匹克格言21體育教學過程基本要素（

）。A、教練、學生、訓練和運動負荷B、教師、學生、教材、媒介C、教師、學生、訓練和運動負荷D、教練、裁判、選材、比賽22依據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，充分考慮學生現(xiàn)有基礎和發(fā)展?jié)摿Γ牵?/p>

）。A、凱洛夫B、維果斯基C、巴班斯基D、蘇霍姆林斯基23問題—計劃—實施—反思—再計劃，屬于（

）。A、文獻研究B、歷史研究C、評估研究D、行動研究24完成不同的運動任務要求采用不同類型的注意力，進行心理預演即將發(fā)揮的技能表現(xiàn)，屬于（

）。A、廣泛—外在注意B、狹窄—外在注意C、廣泛—內(nèi)在注意D、狹窄—內(nèi)在注意25認知、行為、時間三個方面綜合判斷參與體育鍛煉是否發(fā)生改變，是哪一理論模型（

）。A、健康理念B、社會認知理論C、跨理論D、計劃行為理論26足球接球方式（

）。A、迎撤、壓推、切擋、抽擺、蹬擺B、抽擺、蹬擺、切擋、撥轉(zhuǎn)、收挺C、迎撤、壓推、切擋、撥轉(zhuǎn)、收挺D、迎撤、壓推、蹬擺、抽擺、撥轉(zhuǎn)27籃球防守戰(zhàn)術（

）。A、突分、繞過、交換、掩護B、繞過、交換、補防、夾擊C、突分、掩護、補防、夾擊D、突分、繞過、掩護、夾擊28排球正面上手發(fā)球，揮臂擊球要求（

）。A、手指和手掌張開與球吻合，手腕推壓B、手指和手掌張開與球吻合，手腕撥推C、手腕緊張，手成勺型，掌根魚際擊球后下部D、蹬轉(zhuǎn)，手臂前上方擺，用手掌虎口擊球后下部29男子競技體操包括（

）。A、鞍馬、吊環(huán)B、鞍馬、平衡木C、吊環(huán)、高低杠D、高低杠、平衡木30背越式過桿身體應（

）。A、蹬伸、擺腿、擺臂B、擺臂、提肩、拔腰C、下肩、展體、挺髖D、展髖、抬腿、收腳31長拳采用“托氣”的動作（

）。A、馬步橫打B、騰空飛腳接歇步?jīng)_拳C、越步前穿D、提膝平衡32編寫教案除了應考慮教材內(nèi)容外，還應重點考慮（

）。A、班級人數(shù)B、場地器材C、學生體育基礎D、教學方法與手段33戰(zhàn)術視頻作為導入，策略類型為（

）。A、反思性教學策略B、分層教學教學策略C、多媒體教學策略D、問題教學策略34下列依據(jù)教學原則進行評價的是（

）。A、學生滿意度B、教學合理C、教學是否達到效果D、教學是否完成任務35對教學環(huán)節(jié)是否合理進行的評價屬于（

）。A、教學目標評價B、教學內(nèi)容評價C、教學方法評價D、教學組織評價二、簡答題。簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）36人體免疫功能和運動負荷的關系。37學校層面實施高中體育課程標準的基本要求。38在高中開展體育選項教學注意的問題？三、案例分析題。案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）39李老師進行標槍訓練，發(fā)現(xiàn)張同學“引槍動作不充分，核心力量較差”。問題：（1）分析張同學標槍引槍不充分的原因。（5分）（2）核心力量的作用（標槍引槍中），列舉2種發(fā)展其核心力量方法。（10分）40高一年級體操作為主內(nèi)容，同時以提高專項身體素質(zhì)為目標作為輔內(nèi)容。問題：（1）指出主內(nèi)容的問題并改正。（6分）（2）判斷第1次和第8次主輔內(nèi)容是否合理，并說明理由。（9分）四、教學設計題。教學設計題（本大題共1小題，共20分）41高中課標中“每節(jié)課要求學、練、展示和比賽”。請你將下表補充完整?；@球計劃：內(nèi)容：運球、傳球、投籃、搶籃板球、傳切、快攻等。目標：1.認知與技能：認識籃球特點等，基本掌握上述內(nèi)容技術。2體能目標：發(fā)展學生力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等體能，提高學生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、思維的敏捷性、判斷準確性和應變能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識和集體主義精神，提高人際交往的能力，引導正確對待比賽的勝負，遵守規(guī)則，尊重他人；養(yǎng)成良好的生活方式，改善身體健康狀況。

2022年下半年教師資格證考試《高中體育與健康》題（解析）1本題考查細胞和細胞間質(zhì)。線粒體：細胞內(nèi)氧化、產(chǎn)能的場所。1分子葡萄糖在線粒體內(nèi)經(jīng)過有氧氧化（三羧酸循環(huán)）可產(chǎn)生30分子三磷酸腺苷（ATP），而1分子葡萄糖在細胞質(zhì)內(nèi)（糖酵解）只能產(chǎn)生2分子ATP，供給細胞生命活動所需要的能量。線粒體是細胞的“供能站”“動力工廠”。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：主要功能是合成蛋白質(zhì)和脂類。根據(jù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面有無核糖體附著，可分為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面有許多小顆粒附著，稱為核糖體，其主要功能是合成蛋白質(zhì)?；鎯?nèi)質(zhì)網(wǎng)表面無核糖體附著，其功能較復雜而多樣，如骨骼肌和心肌細胞中有大量的滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)稱為肌質(zhì)網(wǎng)，有攝取和釋放鈣離子的功能，與肌纖維收縮有關。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。2本題考查骨。脛骨上端膨大，向內(nèi)外兩側(cè)突出，分別稱內(nèi)側(cè)髁和外側(cè)髁。兩髁之間有髁間隆起，兩髁上面各有光滑的關節(jié)面，與股骨內(nèi)、外側(cè)髁相關節(jié)。上端前面的粗糙隆起稱脛骨粗隆，為髕韌帶附著處，是明顯的體表標志。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。3本題考查肘關節(jié)。肘關節(jié)組成：由肱尺、肱橈、橈尺近側(cè)三個關節(jié)包在一個關節(jié)囊內(nèi)，構成復關節(jié)。結構特點：三個關節(jié)包在一個關節(jié)囊內(nèi)；肘關節(jié)囊前、后壁薄而松弛，兩側(cè)壁厚而緊張，并有韌帶加強。囊的后壁最薄弱，故常見橈、尺兩骨向后脫位，移向肱骨的后上方。C項與題干相符，當選。A、B、D三項：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。4本題考查股后肌群的力量練習。抬腿需要髖關節(jié)屈、膝關節(jié)屈，就需要髂腰肌和股后肌群收縮發(fā)力，完成動作。平時加強負重高抬腿練習，可以發(fā)展髂腰肌和股后肌群力量；進行負重屈小腿練習，也可以提高股后肌群力量。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。5本題考查腎。腎小球內(nèi)血壓較高，可將血液內(nèi)的液體成分濾出到腎小球囊內(nèi)，形成原尿。經(jīng)濾過膜進入腎小囊腔的液體稱為原尿。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。6本題考查中樞神經(jīng)系統(tǒng)。在大腦半球上外側(cè)面，中央溝的前方，有與之平行的中央前溝，中央溝與中央前溝之間為中央前回。軀體運動中樞：位于中央前回和中央旁小葉前部，控制對側(cè)半身骨骼肌的運動。A項正確。B項：軀體感覺中樞：位于中央后回和中央旁小葉后部，管理對側(cè)半身的痛覺、溫覺、觸覺、壓覺、位置覺和運動覺。與題干不符，排除。C項：聽覺中樞：位于顳橫回，每側(cè)聽覺中樞均接受來自雙耳的聽覺信息。一側(cè)聽覺中樞受損，可引起雙耳聽力下降，但不致全聾。與題干不符，排除。D項：視覺中樞：位于枕葉內(nèi)側(cè)面的距狀溝兩側(cè)，每側(cè)視覺中樞接受來自于兩眼對側(cè)半視野的視覺信息。一側(cè)視覺中樞受損，可引起雙眼偏盲。與題干不符，排除。故正確答案為A。7本題考查肌纖維類型與運動能力。慢肌纖維收縮速度慢，收縮力量弱，抗疲勞能力強。適宜從事長時間耐力性項目。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。8本題考查肺換氣和組織換氣。肺換氣量的多少還有賴于肺泡通氣量和肺血流量的相互配合，其配合的程度通?？捎猛猓鞅戎担╒A/Q）來表示，即每分鐘的肺泡通氣量（VA）和肺血流量（Q）的比值。D項正確。A項：血液流經(jīng)組織時釋放出的02容積占動脈血氧含量的百分數(shù)，稱為氧利用系數(shù)。氧利用系數(shù)＝（動脈血氧含量－靜脈血氧含量）／動脈血氧含量xl00%。與題干不符，排除。B項：時間肺活量就是最大吸氣后用力作最快速度呼氣，直至呼完為止。同時分別記錄第1、2、3秒末呼出的氣量。正常人應分別呼出其肺活量的83%、96%和99%。與題干不符，排除。C項：每分鐘最大通氣量：受檢查者按每秒一次，以最大最快速度呼吸12次氣量再乘以5測得。預計值為0.60為異常，見于胸廓、氣道及肺組織的病變。與題干不符，排除。故正確答案為D。9本題考查運動對血細胞的影響。經(jīng)過長期系統(tǒng)訓練的運動員，尤其是經(jīng)過耐力訓練的運動員，在安靜時，血容量高于一般人，但其紅細胞數(shù)量并不比一般人高，有的甚至低于正常值。這是由于在運動員增加的血容量中，血漿容量增加較多，而紅細胞數(shù)量的增加較少，造成單位體積內(nèi)的紅細胞和Hb含量相對降低，雖然單位體積內(nèi)的紅細胞和血紅蛋白的含量不高，但紅細胞總數(shù)和血紅蛋白總量較高。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。10本題考查無氧耐力素質(zhì)。乳酸的累積、清除和耐受能力是影響無氧耐力素質(zhì)的主要因素。因此，常采用最大乳酸訓練、乳酸耐受訓練和缺氧訓練等方法發(fā)展無氧耐力素質(zhì)。有氧耐力素質(zhì)訓練的方法有持續(xù)訓練法、乳酸閾強度訓練法、間歇訓練法、高原訓練法。B項與題干相符，當選。A、C、D三項：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。11本題考查兒童、少年身體素質(zhì)的發(fā)展。兒童、少年柔韌素質(zhì)發(fā)展的敏感期為5～12歲；靈敏素質(zhì)發(fā)展的最佳時期是6～13歲；耐力素質(zhì)發(fā)展的敏感期，男子為10～20歲，女子為9～18歲；速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期為8～13歲；力量素質(zhì)發(fā)展的敏感期，女子為11～15歲，男子為12～16歲。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。12本題考查肌肉活動時能量供應的三個系統(tǒng)。ATP-CP系統(tǒng)供能的特點：供能總量少，持續(xù)時間短，功率輸出最快，不需要氧，不產(chǎn)生乳酸等中間產(chǎn)物。主要供能的運動項目：高功率輸出項目，如短跑、投擲、跳躍、舉重等運動項目。短跑是短時間無氧運動，需要運動員無氧耐力高，ATP-CP系統(tǒng)供能強。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。13本題考查體育教學的醫(yī)務監(jiān)督。脈搏是反映人體機能的靈敏指標。運動過程中，脈搏的快慢能反映運動量的大小，訓練的強度和密度，并能評定運動員的機能狀況和訓練水平，而且測定的方法簡單易行，是體育教學和運動訓練常用監(jiān)測指標。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。14本題考查休克的原因。休克是人體遭受體內(nèi)外各種強烈刺激后所發(fā)生的嚴重的全身性綜合征，臨床上以急性周圍循環(huán)衰竭為特征，有效循環(huán)血量銳減是復雜綜合征中的主要矛盾。運動損傷造成的休克，一般以失血性休克和創(chuàng)傷性休克較為多見。凡能引起有效循環(huán)血量不足或心輸出量減少的各種因素，都能引起休克。在運動損傷中并發(fā)休克的原因主要是劇烈疼痛和大量出血。以下情況均可引起休克：①骨折、脫位、嚴重軟組織損傷、睪丸挫傷等，由于劇烈疼痛可引起周圍血管擴張，使有效循環(huán)血量相對減少。②大血管破裂出血、腹部挫傷合并肝脾破裂等。③心臟病、嚴重感染、中毒、藥物反應等。④疲勞、饑餓、寒冷、酷暑等。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。15本題考查消除運動性疲勞的方法。（1）改善代謝法：整理活動、溫水浴和局部熱敷、桑拿浴、按摩；（2）神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)法：充足的睡眠、心理恢復、放松練習；（3）補充法：營養(yǎng)物質(zhì)補充、中醫(yī)藥調(diào)理。題目中按摩是改善代謝消除疲勞的方法。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。16本題考查生命的基本特征。生命四大體征包括呼吸、體溫、脈搏、血壓，醫(yī)學上稱為四大體征。它們是維持機體正?；顒拥闹е币徊豢?，不論哪項異常也會導致嚴重或致命的疾病，同時某些疾病也可導致這四大體征的變化或惡化。C項與題干相符，當選。A、B、D三項：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。17本題考查踝關節(jié)損傷。踝關節(jié)傷后內(nèi)翻感到疼痛可判斷損傷的是外側(cè)副韌帶。出現(xiàn)嚴重損傷后局部腫脹，若韌帶和關節(jié)囊撕裂后，關節(jié)血腫，局部出現(xiàn)皮下淤血。踝關節(jié)活動功能明顯受限，出現(xiàn)跛行。傷部明顯壓痛。外側(cè)副韌帶扭傷則踝關節(jié)內(nèi)翻試驗時疼痛加重。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。18本題考查重力性休克。疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。多見于徑賽運動員，尤其以短跑、中跑多見。當運動員突然停止運動，肌肉的收縮作用會驟然停止，使大量血液聚積在下肢，循環(huán)血量明顯減少，血壓下降、心跳加快而心搏出量減少，腦供血急劇下降而造成暈厥。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。19本題考查出血的分類。根據(jù)損傷血管的種類，出血可分為以下幾類：（1）動脈出血：血色鮮紅，血液自傷口的近心端呈間歇性、噴射狀流出，血流速度快，短時間內(nèi)可大量出血，易引起休克，危險性大。（2）靜脈出血：血色暗紅，血液自傷口的遠心端持續(xù)地、緩慢地向外流出，危險性小于動脈出血，但大靜脈出血也會引起致命的后果。（3）毛細血管出血：血色紅，多為滲出性出血，危險性小。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。20本題考查奧林匹克文化。顧拜旦認為，古代奧運會影響深遠的兩個基本原因是美和尊嚴。他曾鄭重指出∶“高于比賽的應當是民族的才智，宙斯的合作，美的培養(yǎng)。”由此可見，通過體育運動追求真善美自始至終是顧拜旦所倡導的奧林匹克精神的核心，也是現(xiàn)代奧林匹克運動的指導思想。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。21本題考查體育教學過程要素。體育教學系統(tǒng)的構成要素，有以下幾種不同的觀點：一是三要素說，體育教學系統(tǒng)是由體育教師、學生和體育教材三個基本的要素構成的。二是四要素說，體育教學系統(tǒng)是由體育教師、學生、體育教學內(nèi)容、體育教學手段（或教學媒介）四個要素構成的。三是五要素說，體育教學系統(tǒng)是由體育教師、學生、體育教材、體育教學方法和教學物質(zhì)條件五個要素構成的。B項正確。

A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。22本題考查體育教學策略。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。23本題考查行動研究。此知識點在教育學中出現(xiàn)的較多，體育相關資料中出現(xiàn)的較少。行動研究是一個螺旋式加深的過程。其基本程序是“問題——計劃——實施——反思”。D項正確。A項：文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。文獻法是一種古老、而又富有生命力的科學研究方法。文獻法的一般過程包括五個基本環(huán)節(jié)，分別是：提出課題或假設、研究設計、搜集文獻、整理文獻和進行文獻綜述。與題干不符，排除。B項：歷史研究法是運用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序?qū)^去事件進行研究的方法。亦稱縱向研究法，是比較研究法的一種形式。在政治學領域中，它著重對以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。與題干不符，排除。C項：評價研究指的是評估社會政策或社會計劃效果的一種應用性研究類型。與題干不符，排除。故正確答案為D。24本題考查注意方式的理論。狹窄—內(nèi)部注意指注意范圍狹窄并指向內(nèi)部信息的注意。這種注意對于敏感地把握各種身體感覺是最必要的，如射擊、射箭、跳水、體操等項目中的運動感覺體驗，演練某一技能等就要利用這種注意。A項：廣闊—外部注意指注意范圍廣闊并指向外部環(huán)境的注意。這種注意對于把握復雜運動情境來說是最合適的，常用于集體運動項目。與題干不符，排除。B項：狹窄—外部注意指注意范圍狹窄并指向外部環(huán)境的注意。做出反應的短暫時刻要求這種注意，如足球守門員防守對方點球的短暫時刻所需要的注意。與題干不符，排除。C項：廣闊—內(nèi)部注意指注意范圍廣闊并指向內(nèi)部信息的注意。例如，棋類運動員搜索記憶中的已知棋局時的注意，即為廣闊—內(nèi)部注意。與題干不符，排除。故正確答案為D。25本題考查活動行為的理論。跨理論模型認為鍛煉行為的改變是一個動態(tài)的過程，必須從認知、行為和時間三方面來綜合考慮，要針對個體行為所處的不同階段，采取與之相匹配的鍛煉行為干預策略。C項正確。A項：健康理念模型認為，健康行為來自于心理社會因素的共同影響，它的核心部分是一套關于健康的個人信念，這些信念調(diào)節(jié)著人們對威脅的感知，從而影響他們采取健康行為的可能性。與題干不符，排除。B項：根據(jù)社會認知理論，個體、行為、環(huán)境三個因素是相互作用、相互影響的，個體因素中的認知、思維和情感是非常重要的部分。該理論的核心因素是自我效能，即人對自己是否有能力完成某一活動的主觀判斷。與題干不符，排除。D項：計劃行為理論認為，人們對自己行為能力的主觀知覺將會影響行為的結果，也就是說，即使一個人對活動有積極的態(tài)度和正面的認識，但是，如果他覺得自己沒有能力或足夠的機會去鍛煉，那么他的鍛煉意圖將會變得薄弱。與題干不符，排除。故正確答案為C。26本題考查足球接球技術。比賽中常見的接球方式有以下幾種：（1）迎撤：指以接球部位前迎來球，觸球剎那向回引撤以緩沖來球力量的動作方法。（2）壓推：指壓和推合二為一的連貫動作，多用于接反彈球。（3）切擋：指通過下切動作加快球的上旋速度，增大球與地面的摩擦阻力，使來球力量得以削弱，并利用接球部位擋住球路，從而達到控球目的。（4）撥轉(zhuǎn)：指撥球與轉(zhuǎn)體連貫合一的動作過程。（5）收挺：收挺動作多用于接空中球。C項正確。

A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。27題考查籃球防守戰(zhàn)術。防守戰(zhàn)術基礎配合是指在籃球競賽中，防守隊員兩三人之間所采用的協(xié)同防守配合的方法，包括擠過、穿過、繞過、交換、關門、補防、夾擊及圍守中鋒等。B項正確。

A、C、D三項：突分、掩護為進攻戰(zhàn)術。與題干不符，排除。故正確答案為B。28本題考查正面上手發(fā)球技術。揮臂擊球動作方法：利用蹬地，使上體向左轉(zhuǎn)動，同時收腹，帶動手臂向前上方快速揮動。在右肩前上方伸至手臂的最高點處，用全掌擊球的后中下部。擊球時，手指和手掌要張開與球吻合，手腕要迅速做推壓動作，使擊出的球呈上旋飛行。擊球后，隨著重心前移，迅速入場。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。29本題考查體操的分類。男子競技體操有6項，即自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠，女子競技體操有4項，即跳馬、高低杠、平衡木和自由體操。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。30本題考查背越式跳高技術。背越式跳高人體騰空后，逐漸轉(zhuǎn)為背對橫桿的姿勢，擺動腿自然下放。頭、肩部過桿后，及時仰頭、倒肩、展體，兩臂放于體側(cè)，提臀挺髖，彎曲的兩膝稍向外分開，小腿下垂，身體形成反弓形。然后肩部繼續(xù)下沉，髖部上挺，使兩膝上升。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。31本題考查長拳。由低姿勢動作進入高姿勢動作時，應該用“提”法；靜止性動作應該用“托”法；剛脆短促動作應該用“聚”法；在由高姿勢動作進入低姿勢動作時應該用“沉”法。提膝平衡為靜止性動作，應用“托”法。D項正確。

A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。32本題考查課時體育教學計劃。制訂教案的基本內(nèi)容與步驟：1.確定課的教學目標。2.排列教學內(nèi)容。3.針對教學內(nèi)容組織教法。4.安排各項教學內(nèi)容、時間和練習的次數(shù)。5.設計課的生理負荷和練習密度。6.計劃本課所需的場地器材和用具。7.課后小結。所以確定教學內(nèi)容后，要針對教學內(nèi)容組織教法。D項正確。

A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。33本題考查體育教學策略。體育教學策略主要解決的是體育教師”如何教”和學生“如何學”的問題，以觀看戰(zhàn)術視頻的方法進行導入體現(xiàn)了運用多媒體的教學策略。C項正確。

A項：反思性教學策略是教師以制訂教學目標、選擇教學內(nèi)容和方法、安排教學過程、指導學生學習、培養(yǎng)學生學習能力及其學習效果為反思對象，進行主動思考、發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，提高教學實效的一種教學策略。B項：分層教學策略是充分考慮學生存在的差異，有針對性地分成不同層次進行練習，使每個學生在原有基礎上都能得到主動發(fā)展。分層教學一般按學生素質(zhì)、興趣愛好、掌握動作程度、測試成績等進行同類編組。D項：問題教學策略是依據(jù)學生的體育基礎、技能水平和認知能力，對體育教學內(nèi)容和目標進行問題式學習的教學策略。故正確答案為C。34本題考查體育教學原則。由于體育教學原則是對體育教學工作的基本要求，一般來說，遵循體育原則的教學是滿足教學要求的狀態(tài)，會呈現(xiàn)出合理的外部特征，而不遵循體育教學原則的教學是不滿足教學要求的狀態(tài)，會呈現(xiàn)出不合理的外部特征。因此，我們用各個體育教學原則作為“視角”和“焦點”可以觀察該教學的外部特征，從而來觀察和評價體育教學的合理性。B項正確。

A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。35本題考查體育教學評價。對教學組織的評價主要包括教學環(huán)節(jié)設計是否合理、教師組織指揮是否嚴密、管理是否有序、課堂教學效率怎樣等方面。D項正確。

A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。36人體的免疫功能狀態(tài)與運動量、運動強度、持續(xù)時間等因素有關。一般人呈一種自然免疫狀態(tài)，而大強度、大運動量、較長持續(xù)時間且頻度較高的運動訓練，則會強烈抑制免疫機能。在這兩極之間，有適中的運動強度、運動頻度、運動量和待續(xù)時間的組合方式，既能有效地提高身體機能，又能有效地提高免疫機能，提高身體抵抗力。37學校是組織實施體育與健康課程的基層單位，是貫徹實施本課程標準的關鍵環(huán)節(jié)，在體育與健康課程實施過程中具有極其重要的作用。（1）加強對體育與健康課程實施的指導學校領導應落實專人分管，成立體育與健康課程教學指導機構，負責學校體育與健康課程實施計劃的制訂、組織實施、評價、反饋與完善等工作，指導學校體育與健康課程各項活動的開展。（2）制訂學校體育與健康課程實施計劃學校要制訂體育與健康課程實施計劃。體育教研組長是學校體育與健康課程程實施計劃的直接責任人，應組織體育教研組全體教師認真學習本課程標準和地方體育與健康課程實施方案，制訂本校體育與健康課程實施計劃。（3）提供體育與健康課程實施的人力、時間和物質(zhì)條件保障學校應按照國家課程實施的基本要求，結合本校的課程實施計劃，根據(jù)教育部制定的（中學體育器材設施配備目錄》和《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準）建設與配備體育場地與器材；按照國家的相關規(guī)定配足體育教師，對于部分師資力不足的學校，應依據(jù)教育部印發(fā)的《學校體育美育兼職教師管理辦法》選聘體育兼職教師；切實保證每周兩節(jié)體育與健康課時以及課外體育活動時間不被擠占；重視體育教師的繼續(xù)教育，尤其應注量加強師德師風建設和提高體育教師的健康教育教學能力，給體育教師提供多種參與培訓的機會和支持，提高教師的專業(yè)化水平。38（1）學校