Lesson 16 How Can We Go to Beijing（教案）冀教版（三起）英語五年級上冊

Lesson16HowCanWeGotoBeijing（教案）冀教版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Lesson16HowCanWeGotoBeijing

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年9月14日14:00-14:45

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠運用所學句型詢問并回答關于去北京的交通方式。

2.過程與方法：通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生與人溝通和協(xié)作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對北京文化的興趣和熱愛，激發(fā)學生學習英語的積極性。

三、教學內容

1.重點詞匯：train,plane,bus,subway,taxi

2.重點句型：HowcanwegotoBeijing?Wecangobytrain/plane/bus/subway/taxi.

四、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）：通過一首關于北京的歌曲，激發(fā)學生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.詞匯教學（10分鐘）：教師展示不同的交通方式圖片，引導學生用英語說出對應的單詞。

3.句型教學（10分鐘）：教師通過情景對話，引導學生運用所學句型詢問并回答關于去北京的交通方式。

4.小組合作（5分鐘）：學生分組討論，選擇一種交通方式去北京，并用英語進行角色扮演。

5.課堂小結（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

五、作業(yè)布置

1.請學生用所學句型詢問并回答關于去北京的交通方式，并記錄下來。

2.預習下一節(jié)課的內容。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，了解學生的學習興趣和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)，了解學生對所學內容的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識，符合新教材的要求。通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠運用所學句型詢問并回答關于去北京的交通方式，從而提高他們的語言表達能力。同時，通過小組合作和角色扮演，學生能夠培養(yǎng)與人溝通和協(xié)作的能力，提高他們的思維品質。此外，本節(jié)課還通過激發(fā)學生對北京文化的興趣，培養(yǎng)學生的文化意識，使他們更加了解和熱愛中國的傳統(tǒng)文化。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在之前的學習中，學生們已經(jīng)掌握了關于交通方式的詞匯，如car,bike,boat等，并且能夠運用一些基本的句型進行日常對話。此外，學生們對北京有一定的了解，知道它是中國的首都，擁有豐富的歷史和文化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對北京的文化和景點非常感興趣，他們希望通過學習本節(jié)課的內容，能夠了解更多關于北京的信息。在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的交流和表達。在風格上，學生們喜歡通過游戲和活動來學習，能夠積極參與課堂討論和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生們可能遇到一些困難，如一些交通方式的詞匯可能較難發(fā)音，學生需要花費時間進行練習。另外，一些學生可能對句型的運用不夠熟練，需要教師進行更多的指導和練習。同時，學生們可能對北京的一些文化習俗和歷史背景了解不夠，需要教師進行適當?shù)难a充和解釋。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節(jié)課中，我選擇了講授、討論和角色扮演等教學方法。講授法用于講解重點詞匯和句型，幫助學生理解和掌握；討論法用于激發(fā)學生對北京文化的興趣和思考，培養(yǎng)他們的思維品質；角色扮演法用于讓學生在實際情景中運用所學句型，提高他們的語言能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）詞匯學習（10分鐘）：通過圖片展示不同的交通方式，引導學生用英語說出對應的單詞。

（2）句型練習（10分鐘）：教師通過情景對話，引導學生運用所學句型詢問并回答關于去北京的交通方式。

（3）小組合作（15分鐘）：學生分組討論，選擇一種交通方式去北京，并用英語進行角色扮演。

（4）課堂小結（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示交通方式的圖片和句型練習，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放一段關于北京的宣傳片，激發(fā)學生對北京文化的興趣。

（3）在線工具：利用在線詞典和翻譯工具，幫助學生學習新詞匯。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過一首關于北京的歌曲，激發(fā)學生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

2.詞匯學習（10分鐘）：教師展示不同的交通方式圖片，引導學生用英語說出對應的單詞。

3.句型練習（10分鐘）：教師通過情景對話，引導學生運用所學句型詢問并回答關于去北京的交通方式。

4.小組合作（15分鐘）：學生分組討論，選擇一種交通方式去北京，并用英語進行角色扮演。

5.課堂小結（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

五、作業(yè)布置

1.請學生用所學句型詢問并回答關于去北京的交通方式，并記錄下來。

2.預習下一節(jié)課的內容。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，了解學生的學習興趣和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)，了解學生對所學內容的掌握程度。

3.小組合作：評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們的溝通和協(xié)作能力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在課呈現(xiàn)結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，強調本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：《北京的交通發(fā)展》（來源：《中國國家地理》）

本篇文章詳細介紹了北京的交通發(fā)展歷程，包括地鐵、公交、出租車等多種交通方式的演變和現(xiàn)狀。文章還探討了北京交通面臨的挑戰(zhàn)和未來的發(fā)展趨勢。

（2）閱讀材料二：《北京的歷史與文化》（來源：《中國國家地理》）

本篇文章介紹了北京豐富的歷史和文化，包括故宮、天安門、長城等著名景點的介紹。文章還探討了北京的歷史變遷和文化特色。

（3）閱讀材料三：《北京的美食文化》（來源：《中國國家地理》）

本篇文章介紹了北京的美食文化，包括北京烤鴨、炸醬面、豆汁等特色美食的介紹。文章還探討了北京美食的文化內涵和歷史淵源。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究任務一：研究北京的交通發(fā)展對城市生活的影響。

學生可以結合閱讀材料一，研究北京的交通發(fā)展如何改變了人們的出行方式和生活習慣，以及交通發(fā)展對城市環(huán)境、社會和經(jīng)濟的影響。

（2）探究任務二：研究北京的歷史與文化。

學生可以結合閱讀材料二，研究北京的歷史變遷和文化特點，探討北京如何成為中國傳統(tǒng)文化的代表和現(xiàn)代發(fā)展的典范。

（3）探究任務三：研究北京的美食文化。

學生可以結合閱讀材料三，研究北京的美食文化如何體現(xiàn)了中國的飲食文化和地域特色，以及北京美食如何吸引了世界各地的游客。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增強教學的直觀性和生動性。在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示與本節(jié)課內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

2.設計互動探究環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.創(chuàng)設真實情景，提高學生的實際應用能力。設計實踐活動或實驗，讓學生在實際情景中體驗知識的應用，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面，部分學生在課堂上容易走神，參與度不高。

2.教學方法方面，雖然設計了一些互動環(huán)節(jié)，但仍有部分學生缺乏主動性和積極性。

3.教學評價方面，目前的評價方式可能過于注重知識的記憶和理解，而忽略了學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對課堂管理問題，我將進一步強化課堂紀律，通過提問、點名等方式，確保每個學生都能積極參與課堂活動。同時，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，提高他們的參與度。

2.針對教學方法問題，我將進一步優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，設計更多有趣的活動和游戲，激發(fā)學生的興趣和積極性。同時，提供更多實踐機會，讓學生在實際操作中學習和應用知識。

3.針對教學評價問題，我將調整評價方式，增加對學生實際應用能力和創(chuàng)新能力的考核。例如，通過小組項目、實驗報告等方式，評價學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學生進行自主學習和探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。八、典型例題講解

1.例題一：如何用英語詢問和回答關于去北京的交通方式？

答案：

-詢問：HowcanwegotoBeijing?

-回答：Wecangobytrain/plane/bus/subway/taxi.

2.例題二：請用英語描述一種你喜歡的交通方式，并說明為什么喜歡它。

答案：

-描述：Ilikethetrainbecauseitiscomfortableandfast.

-說明：Thetrainiscomfortableandfast,andIcanenjoythesceneryalongtheway.

3.例題三：請用英語詢問和回答關于去北京的不同交通方式的優(yōu)缺點。

答案：

-詢問：WhataretheadvantagesanddisadvantagesoftakingthetraintoBeijing?

-回答：Thetrainiscomfortableandfast,butitmayhavelessfrequentdepartures.

4.例題四：請用英語描述一種你認為最合適的去北京的交通方式，并說明原因。

答案：

-描述：IthinktheplaneisthemostsuitablewaytogotoBeijingbecauseitisthefastestandmostconvenient.

-說明：Theplaneisthefastestandmostconvenient,andIcansavealotoftime.

5.例題五：請用英語詢問并回答一位朋友關于他/她去北京的交通方式選擇。

答案：

-詢問：HowdidyougotoBeijinglasttime?

-回答：IwenttoBeijingbyplanebecauseitisthefastestandmostconvenient.

6.例題六：請用英語描述一種你認為最不適合去北京的交通方式，并說明原因。

答案：

-描述：IthinkthebicycleistheleastsuitablewaytogotoBeijingbecauseitistooslowandtiring.

-說明：Thebicycleistooslowandtiring,anditisnotpracticalforlong-distancetravel.

7.例題七：請用英語詢問并回答一位朋友關于他/她下次去北京的交通方式計劃。

答案：

-詢問：WhatareyougoingtodotogotoBeijingnexttime?

-回答：Iamgoingtotakethetrainbecauseitismorecomfortableandconvenientthantheplane.

8.例題八：請用英語描述一種你認為最適合家庭出游去北京的交通方式，并說明原因。

答案：

-描述：IthinkthecaristhemostsuitablewayforafamilytriptoBeijingbecauseitiscomfortableandconvenient.

-說明：Thecariscomfortableandconvenient,anditallowsthewholefamilytotraveltogether.

9.例題九：請用英語詢問并回答一位朋友關于他/她最喜歡的北京旅游景點。

答案：

-詢問：WhatisyourfavoritetouristattractioninBeijing?

-回答：MyfavoritetouristattractioninBeijingistheGreatWallbecauseitisasymbolofChinesecultureandhistory.

10.例題十：請用英語描述一種你認為最適合老年人去北京的交通方式，并說明原因。

答案：

-描述：Ithinkthebusisthemostsuitabl