13 人物描寫一組 第二課時 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

13人物描寫一組第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《13人物描寫一組第二課時》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文，通過生動的語言和形象的描繪，展示了不同人物的鮮明個性。本節(jié)課的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過觀察、分析和描寫來展現(xiàn)人物特點，以及如何通過這些特點來理解人物的內(nèi)心世界。

在課程中，我將指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中不同人物的外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)他們分析這些細(xì)節(jié)如何反映人物的個性。同時，我會設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生嘗試自己描寫人物，以此加深他們對人物描寫方法的理解。

此外，我還會結(jié)合課本中其他相關(guān)章節(jié)，如人物對話、心理活動等，讓學(xué)生全面掌握人物描寫的方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何描寫人物，還能提高他們的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。學(xué)生將通過對課文人物外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)的觀察，分析這些細(xì)節(jié)如何反映人物的個性。同時，通過實踐活動，學(xué)生將嘗試自己描寫人物，以加深對人物描寫方法的理解。此外，學(xué)生還將結(jié)合課本中其他相關(guān)章節(jié)，如人物對話、心理活動等，全面掌握人物描寫的方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何描寫人物，還能提高他們的觀察力和表達(dá)能力。學(xué)情分析在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計之前，我們首先需要對學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣進(jìn)行詳細(xì)的分析，以便更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和可能遇到的困難，從而設(shè)計出符合學(xué)生實際情況的教學(xué)活動。

首先，從學(xué)生層次來看，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力，他們能夠理解課文的基本內(nèi)容，并能夠進(jìn)行初步的人物分析。然而，他們的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力還有待提高，尤其是在人物描寫方面，他們可能缺乏系統(tǒng)的觀察和分析方法，以及對細(xì)節(jié)的把握能力。

其次，從知識、能力、素質(zhì)方面來看，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)積累了一定的詞匯和語法知識，能夠理解并運(yùn)用基本的語文表達(dá)方式。然而，他們在人物描寫方面的知識和技能還相對薄弱，需要通過具體的教學(xué)活動來加強(qiáng)。此外，學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力也有待培養(yǎng)，這將有助于他們在人物描寫中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

再次，從行為習(xí)慣來看，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠積極參與課堂討論，并能夠完成老師布置的作業(yè)。然而，他們可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如缺乏耐心、容易分心等，這可能會影響他們對人物描寫的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，從對課程學(xué)習(xí)的影響來看，學(xué)生對人物描寫的興趣和動機(jī)將對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。如果學(xué)生對人物描寫感興趣，他們將會更加積極主動地參與課堂活動，并在實踐中不斷提高自己的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。因此，在教學(xué)設(shè)計中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到人物描寫的樂趣和價值。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需要提前準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教科書。教師應(yīng)提前檢查教材，確保每位學(xué)生都能在課堂上使用到完整的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解人物描寫的方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以從網(wǎng)絡(luò)、圖書或教學(xué)資源庫中搜集相關(guān)素材，并根據(jù)教學(xué)需要篩選出適合本節(jié)課使用的資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備一些與人物描寫相關(guān)的實驗活動，如讓學(xué)生觀察不同人物的照片，并嘗試用文字描述這些人物的特點。教師需要提前準(zhǔn)備實驗器材，如照片、描述卡等，并確保實驗活動的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以提前將教室劃分為不同的區(qū)域，如觀察區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論、實驗操作和作品展示等活動。此外，教師還可以在教室墻壁上掛上與人物描寫相關(guān)的圖片或名言，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如白板、投影儀等，以便在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生作品和進(jìn)行互動討論。教師可以利用這些工具提高課堂教學(xué)的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如評價表、測試題等，以便在課堂上評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合適的評價工具，確保評價的全面性和客觀性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人物描寫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物描寫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力或特點。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物描寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人物描寫解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人物描寫的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人物描寫的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.提升了觀察力和分析能力：在課堂上，學(xué)生通過觀察和分析課文中的不同人物，學(xué)會了如何抓住人物的外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)來揭示其性格特點。他們開始注意到這些細(xì)節(jié)如何反映一個人的內(nèi)心世界，從而提高了自己的觀察能力和分析能力。

2.增強(qiáng)了表達(dá)能力：在課堂上，學(xué)生通過實踐活動，嘗試自己描寫人物，并在小組討論和課堂展示中表達(dá)自己的觀點。這鍛煉了他們的語言組織能力和表達(dá)能力，使他們在口頭和書面表達(dá)上更加流暢和準(zhǔn)確。

3.加深了對人物描寫的理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人物描寫的概念有了更深入的理解。他們了解到人物描寫不僅僅是描述一個人的外貌，更重要的是通過細(xì)節(jié)揭示人物的內(nèi)在性格和特點。這種理解使得學(xué)生在閱讀和寫作中更加關(guān)注人物的描寫，從而提高了他們的閱讀理解能力和寫作水平。

4.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維：在小組討論中，學(xué)生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議，這激發(fā)了他們的思維活力。他們通過討論不同的人物描寫方法和技巧，提出了一些新的觀點和創(chuàng)意，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

5.提高了合作能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要與組員合作，共同完成任務(wù)。這培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊意識，使他們學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點、協(xié)調(diào)分歧和共同解決問題。

6.增強(qiáng)了自信心：通過參與課堂活動，學(xué)生在展示自己的觀點和作品時得到了肯定和鼓勵，這增強(qiáng)了他們的自信心。他們意識到自己能夠通過觀察、分析和表達(dá)來描繪人物，這種成就感使得他們在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動。板書設(shè)計1.人物描寫概念

-人物描寫的定義

-人物描寫的目的和重要性

2.人物描寫的方法

-外貌描寫

-語言描寫

-動作描寫

-心理描寫

3.人物描寫的案例分析

-案例一：XXX

-案例二：XXX

-案例三：XXX

4.人物描寫實踐

-觀察與描述

-小組討論與展示

-創(chuàng)新思維與改進(jìn)方向

5.人物描寫的意義與價值

-提高觀察力和分析能力

-增強(qiáng)表達(dá)能力和創(chuàng)造力

-深化對人物描寫的理解

-培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識

板書設(shè)計要求：

-目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確展示人物描寫的概念、方法、案例分析、實踐和意義與價值，與課本內(nèi)容緊密相連。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照邏輯順序呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清晰地理解人物描寫的各個方面。

-簡潔明了，突出重點：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的內(nèi)容，突出人物描寫的重要方法和要點。

-準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用簡潔的語言概括人物描寫的核心概念和關(guān)鍵點。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂脠D形、顏色和有趣的字體來增加視覺吸引力。

板書設(shè)計示例：

```

人物描寫

-定義

-目的與重要性

方法

-外貌

-語言

-動作

-心理

案例分析

-案例一

-案例二

-案例三

實踐

-觀察

-討論

-創(chuàng)新

意義與價值

-觀察

-表達(dá)

-理解

-合作

```重點題型整理1.題型一：外貌描寫

-題目：根據(jù)課文《13人物描寫一組第二課時》中的描述，請用一段話描寫小明的外貌。

-答案：小明有一雙明亮的眼睛，一頭烏黑的短發(fā)，臉上總是掛著燦爛的笑容。他的身材瘦高，走路時總是挺直腰桿，顯得自信滿滿。

2.題型二：語言描寫

-題目：請根據(jù)課文《13人物描寫一組第二課時》中的描述，用一段話描寫小華的語言特點。

-答案：小華說話聲音洪亮，語速快，總是充滿熱情。他喜歡用生動的比喻和形象的描繪來表達(dá)自己的觀點，讓人聽得津津有味。

3.題型三：動作描寫

-題目：請根據(jù)課文《13人物描寫一組第二課時》中的描述，用一段話描寫小紅的動作特點。

-答案：小紅動作敏捷，走路時總是輕快地跳躍著。她喜歡用手勢來表達(dá)自己的情感，微笑時眼睛會閃閃發(fā)光，給人一種活潑可愛的感覺。

4.題型四：心理描寫

-題目：請根據(jù)課文《13人物描寫一組第二課時》中的描述，用一段話描寫小剛的心理狀態(tài)。

-答案：小剛在課堂上總是專注認(rèn)真，他的眼神中透露出對知識的渴望。當(dāng)遇到難題時，他會皺起眉頭，咬著嘴唇思考，但從不輕易放棄，展現(xiàn)出堅定的決心和毅力。

5.題型五：綜合描寫

-題目：請根據(jù)課文《13人物描寫一組第二課時》中的描述，用一段話綜合描寫小強(qiáng)的特點。

-答案：小強(qiáng)是一個聰明活潑的男孩，他有一雙明亮的眼睛，總是閃爍著好奇的光芒。他喜歡動手實驗，總是充滿創(chuàng)造力和想象力。他的笑容溫暖而陽光，總是帶給周圍人快樂和正能量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.人物描寫的基本概念和重要性。

2.人物描寫的方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

3.人物描寫的案例分析：通過分析課文中的