17《蠟燭燃燒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）

17《蠟燭燃燒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《蠟燭燃燒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）

教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《蠟燭燃燒》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蠟燭燃燒的現(xiàn)象和過(guò)程，掌握燃燒的基本條件。

2.學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.蠟燭燃燒的現(xiàn)象和過(guò)程。

2.燃燒的基本條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.蠟燭燃燒過(guò)程中的觀察和描述。

2.燃燒條件的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法。

2.科學(xué)思維能力：通過(guò)分析蠟燭燃燒的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

3.社會(huì)責(zé)任意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

4.創(chuàng)新實(shí)踐能力：通過(guò)設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的狀態(tài)和變化，對(duì)物質(zhì)由固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)和氣態(tài)有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中也觀察到了蠟燭燃燒的現(xiàn)象，對(duì)蠟燭燃燒有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣。他們具有一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，四年級(jí)的學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述蠟燭燃燒過(guò)程中的現(xiàn)象時(shí)，可能難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新思維，難以設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)方案。在理解燃燒條件時(shí)，學(xué)生可能對(duì)氧氣的作用和燃燒與氧氣的關(guān)系難以理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、蠟燭、火柴、玻璃杯、滴管、燒杯、酒精燈、鑷子、鐵架臺(tái)等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特殊要求。

3.信息化資源：無(wú)特殊要求。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作、提問(wèn)回答、討論交流等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解蠟燭燃燒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確蠟燭燃燒教學(xué)目標(biāo)和燃燒的基本條件等重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保蠟燭燃燒教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蠟燭燃燒學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的狀態(tài)和變化的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為蠟燭燃燒新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解蠟燭燃燒的現(xiàn)象和燃燒的基本條件，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出燃燒的基本條件等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)蠟燭燃燒過(guò)程中的觀察和描述等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞蠟燭燃燒問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)蠟燭燃燒知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在蠟燭燃燒新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)蠟燭燃燒知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)燃燒的基本條件等重點(diǎn)和蠟燭燃燒過(guò)程中的觀察和描述等難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決蠟燭燃燒問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與蠟燭燃燒內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合蠟燭燃燒內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的蠟燭燃燒內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒的基本條件等重點(diǎn)和蠟燭燃燒過(guò)程中的觀察和描述等難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的蠟燭燃燒內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蠟燭燃燒的化學(xué)原理：介紹蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，解釋蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水的原理。

-蠟燭的種類和制作：介紹不同種類的蠟燭，如石蠟蠟燭、蜂蠟蠟燭、椰子蠟蠟燭等，以及蠟燭的制作過(guò)程和方法。

-蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響：探討蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響，如空氣污染、溫室氣體排放等，以及如何減少蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

-蠟燭在生活中的應(yīng)用：介紹蠟燭在日常生活中的各種應(yīng)用，如照明、裝飾、香薰、緊急情況下的備用光源等。

-蠟燭的歷史和文化意義：探討蠟燭在不同文化中的歷史和文化意義，如宗教儀式、節(jié)日慶典、浪漫氛圍等。

2.拓展建議：

-開展蠟燭制作活動(dòng)：組織學(xué)生制作蠟燭，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蠟燭的制作過(guò)程，加深對(duì)蠟燭燃燒的理解和認(rèn)識(shí)。

-進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)不同的蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，如蠟燭燃燒與氧氣的關(guān)系、蠟燭燃燒與溫度控制的關(guān)系等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒的原理。

-組織蠟燭環(huán)?；顒?dòng)：開展蠟燭環(huán)?；顒?dòng)，如制作環(huán)保蠟燭、宣傳蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與度。

-開展蠟燭文化講座：邀請(qǐng)專家進(jìn)行蠟燭文化講座，讓學(xué)生了解蠟燭在不同文化中的歷史和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-制作蠟燭燃燒科普視頻：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于蠟燭燃燒的科普視頻，通過(guò)視頻形式傳播蠟燭燃燒的知識(shí)，提高學(xué)生的科普素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蠟燭燃燒的三個(gè)階段（預(yù)熱、著火、燃燒）

板書設(shè)計(jì)：

-蠟燭燃燒的三個(gè)階段：預(yù)熱、著火、燃燒

-預(yù)熱：蠟燭表面溫度升高，達(dá)到著火點(diǎn)

-著火：燭芯處出現(xiàn)藍(lán)色火焰，蠟燭開始燃燒

-燃燒：蠟燭逐漸熔化，產(chǎn)生燭液，燭液滴落并燃燒

2.燃燒的基本條件

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒的三個(gè)條件（可燃物、氧氣、達(dá)到著火點(diǎn)）

板書設(shè)計(jì)：

-燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣、達(dá)到著火點(diǎn)

-可燃物：蠟燭、木材、汽油等

-氧氣：空氣中的氧氣

-達(dá)到著火點(diǎn)：溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

3.蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳和溫室氣體

板書設(shè)計(jì)：

-蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響：產(chǎn)生二氧化碳和溫室氣體

-二氧化碳：蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳，增加大氣中的二氧化碳濃度

-溫室氣體：二氧化碳和其他溫室氣體導(dǎo)致全球變暖和氣候變化

七、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)題型整理1.蠟燭燃燒的三個(gè)階段是什么？請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)證明蠟燭的燃燒過(guò)程。

答案：蠟燭燃燒的三個(gè)階段是預(yù)熱、著火、燃燒。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，首先將蠟燭點(diǎn)燃，觀察到燭芯處出現(xiàn)藍(lán)色火焰，這是著火階段；然后蠟燭逐漸熔化，產(chǎn)生燭液，這是燃燒階段；燭液滴落并燃燒，這是預(yù)熱階段。

2.燃燒的三個(gè)條件是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：燃燒的三個(gè)條件是可燃物、氧氣、達(dá)到著火點(diǎn)。例如，蠟燭是可燃物，空氣中的氧氣提供燃燒所需的氧氣，當(dāng)蠟燭溫度達(dá)到著火點(diǎn)時(shí)，蠟燭開始燃燒。

3.蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境有什么影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響是產(chǎn)生二氧化碳和溫室氣體。例如，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，增加大氣中的二氧化碳濃度，導(dǎo)致全球變暖和氣候變化。

4.如何減少蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響？請(qǐng)?zhí)岢鼋ㄗh。

答案：減少蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響的建議包括使用環(huán)保蠟燭、減少蠟燭使用頻率、使用太陽(yáng)能等可再生能源等。

5.蠟燭在不同文化中有哪些歷史和文化意義？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：蠟燭在不同文化中有許多歷史和文化意義。例如，在宗教儀式中，蠟燭象征著光明和神圣；在節(jié)日慶典中，蠟燭代表著喜慶和祝福；在浪漫氛圍中，蠟燭象征著溫暖和愛(ài)意。

6.蠟燭燃燒的化學(xué)原理是什么？請(qǐng)用化學(xué)方程式表示。

答案：蠟燭燃燒的化學(xué)原理是蠟燭中的石蠟與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水?；瘜W(xué)方程式為：C17H35COOH+O2→CO2+H2O+17H2O。

7.蠟燭的種類和制作方法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：蠟燭的種類和制作方法有很多。例如，石蠟蠟燭的制作方法是將石蠟熔化后，倒入模具中冷卻成型；蜂蠟蠟燭的制作方法是將蜂蠟熔化后，倒入模具中冷卻成型；椰子蠟蠟燭的制作方法是將椰子蠟熔化后，倒入模具中冷卻成型。

8.蠟燭在日常生活中的應(yīng)用有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：蠟燭在日常生活中的應(yīng)用有很多。例如，照明、裝飾、香薰、緊急情況下的備用光源等。例如，在停電時(shí)，可以使用蠟燭照明；在節(jié)日慶典時(shí)，可以使用蠟燭裝飾；在需要放松心情時(shí)，可以使用蠟燭香薰；在緊急情況下，可以使用蠟燭作為備用光源。

9.蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)中，如何控制蠟燭燃燒的速度？請(qǐng)?zhí)岢鼋ㄗh。

答案：在蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)以下方法控制蠟燭燃燒的速度：

（1）調(diào)節(jié)氧氣供應(yīng)：減少空氣供應(yīng)，降低蠟燭燃燒速度；增加空氣供應(yīng)，提高蠟燭燃燒速度。

（2）調(diào)節(jié)溫度：降低環(huán)境溫度，降低蠟燭燃燒速度；提高環(huán)境