9《明天要遠(yuǎn)足》教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《明天要遠(yuǎn)足》教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《明天要遠(yuǎn)足》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第九課的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)描述一個(gè)孩子期待明天遠(yuǎn)足的心情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和期待。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文，學(xué)生能夠理解和表達(dá)自己的情感，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生字詞，學(xué)生能夠提高自己的詞匯量和閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力和交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行。

1.知識(shí)水平

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠認(rèn)讀和理解簡(jiǎn)單的生字詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。但是，對(duì)于一些比較生僻的詞語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能還不太理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)生字詞進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.能力素質(zhì)

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的能力素質(zhì)主要體現(xiàn)在閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)和口語(yǔ)交際等方面。對(duì)于《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文，學(xué)生需要能夠理解課文的內(nèi)容，能夠用自己的話(huà)復(fù)述課文的主要情節(jié)。同時(shí)，學(xué)生需要能夠通過(guò)朗讀課文，表達(dá)出自己的情感和理解。在口語(yǔ)交際方面，學(xué)生需要能夠積極參與課堂討論，能夠表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響很大。良好的行為習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，主動(dòng)回答問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生需要能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。如果學(xué)生缺乏良好的行為習(xí)慣，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻、生字詞卡片等。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、游戲教學(xué)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《明天要遠(yuǎn)足》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和情感表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文情感表達(dá)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和情感表達(dá)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和情感表達(dá)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）推薦學(xué)生閱讀《小貓釣魚(yú)》的故事，了解故事中小貓的心情變化，以及它最終明白的道理。

（2）推薦學(xué)生閱讀《小鴨子學(xué)游泳》的故事，通過(guò)故事中的小鴨子學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

（3）推薦學(xué)生閱讀《小兔子學(xué)跑步》的故事，通過(guò)小兔子學(xué)習(xí)跑步的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)持和努力的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《明天要遠(yuǎn)足》內(nèi)容，思考自己在生活中有沒(méi)有期待的事情，嘗試用文字或繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一篇以“我期待的旅行”為主題的作文，分享彼此對(duì)旅行的期待和想象。

（3）要求學(xué)生觀(guān)察身邊的人或事，發(fā)現(xiàn)身邊的美好和期待，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。

3.建議學(xué)生進(jìn)行課外閱讀：

（1）閱讀《安徒生童話(huà)》中的《賣(mài)火柴的小女孩》，通過(guò)故事中賣(mài)火柴的小女孩的遭遇，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

（2）閱讀《格林童話(huà)》中的《白雪公主》，通過(guò)故事中的白雪公主和七個(gè)小矮人的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，勇敢面對(duì)困難。

（3）閱讀《中國(guó)古代寓言故事》中的《愚公移山》，通過(guò)愚公移山的故事，讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)參加比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持和努力。

（2）組織學(xué)生參加學(xué)校的文藝活動(dòng)，通過(guò)參與表演，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人。

（3）組織學(xué)生參加學(xué)校的公益活動(dòng)，通過(guò)參與志愿服務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對(duì)于情感的表達(dá)不夠到位。為了提高學(xué)生的朗讀水平，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加朗讀技巧的訓(xùn)練，如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感表達(dá)等。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀時(shí)加入自己的理解和想象，使朗讀更加生動(dòng)和有感染力。

其次，我在課堂上注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)顯得有些沉默。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)置更多的問(wèn)題和討論話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課堂練習(xí)時(shí)，對(duì)于某些問(wèn)題的理解不夠深入。為了加深學(xué)生的理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)際操作，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高解題能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的注意力有時(shí)會(huì)分散。為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)和游戲教學(xué)，使課堂更加有趣和吸引人。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)置更多的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生完成以下作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新生字詞，每個(gè)生字詞寫(xiě)5遍。

（2）朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

（3）用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞造句，每個(gè)新詞造2個(gè)句子。

2.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)。要求學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，如《小貓釣魚(yú)》、《小鴨子學(xué)游泳》等，并完成閱讀筆記。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。對(duì)于完成較好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。如，對(duì)于生字詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生，建議他們多練習(xí)書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；對(duì)于朗讀課文不流利的學(xué)生，建議他們多朗讀，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握。

3.對(duì)于課外閱讀任務(wù)，檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解他們的閱讀理解和感悟。對(duì)于閱讀理解不到位的學(xué)生，建議他們多閱讀，提高閱讀理解能力；對(duì)于感悟不深刻的學(xué)生，建議他們多思考，深入理解文章內(nèi)涵。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。如，對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服困難，提高能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《明天要遠(yuǎn)足》的課文內(nèi)容，包括生字詞、句子的理解和表達(dá)。

②課文中的情感表達(dá)，如期待、興奮等情感的理解和表達(dá)。

③課文的朗讀技巧，如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感的把握。

2.重點(diǎn)詞

①生字詞：遠(yuǎn)足、興奮、期待等。

②情感詞：開(kāi)心、激動(dòng)、興奮等。

③朗讀技巧詞：語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感等。

3.重點(diǎn)句

①課文中的關(guān)鍵句，如“明天要遠(yuǎn)足，我心情好激動(dòng)”。

②表達(dá)